深研高考

團結協作

靜心備考——高考物理二輪復習備考探討萬州二中

高三物理組

何水一輪系統基礎3月中旬二輪三輪回歸梳理綜合能力3月中旬—5月上旬全面模擬5月上旬—5月底沖刺質變5月底—6月6日高考復習時間節點對一輪復習的理解

全面、細致地復習全部知識、方法不遺漏面面俱到一輪復習后學情分析

通過高三物理第一輪復習，學生掌握了物理學中的基本概念、規律、基本方法、技巧、基本模型及一般應用。一輪復習后學情分析但還有一些不足，如：學生知識零碎；思維不夠開闊；分析、理解、計算、表達、綜合能力差；考試能力與習慣差；以及遺忘較多。一輪后的調研：讀題、審題能力有待提高，解題速度較慢。

基礎知識的掌握有所提高，但不扎實。每部分知識點相對獨立，系統性不夠。遇到問題不知道用什么規律。具體分析新情景，建立模型的能力不夠。找到學生真正的問題困難--調研、訪談、考后分析反思總結。二輪復習的定位：1.查漏補缺2.知識重組

3.提升能力二輪復習的思路模式

以專題復習為主.突出知識的橫向聯系與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下工夫，提高解決問題的能力。穿插綜合訓練為輔.查漏補缺，提升知識綜合與應試能力。專題復習+題型專項訓練+限時訓練+全真模擬專題復習，以二輪資料為線索，特色小專題為輔助時間從3月中旬到5月中旬.特色微專題：圖像、三維空間、數學方法、重要物理方法等二輪復習的思路模式二輪物理復習指導思想突出重點知識，狠抓主干知識，落實核心知識。二輪復習具體做法1.整理一輪中尚未突破的難點，亟需強化的重點一、準備階段：2.學情調研：二輪復習具體做法一、準備階段：二輪復習具體做法2.學情調研：3.一輪中學生錯題的收集整理一、準備階段：二輪復習具體做法二輪復習具體做法二、精打細算制定備課組100天沖刺計劃二輪復習具體做法三、加強集體備課，做到群策群力。二輪復習具體做法四、進一步深化備課組對高考試題的研究，研究高考命題特點和規律，精選學案和試題，確定特色專題，進行高效訓練。氣體實驗定律二輪復習具體做法四、利用一輪復習成果，錯題重做。二輪復習具體做法五、加強對各種課型的研究，提高課堂教學實效。1、微專題——提高能力高中物理中的重難點知識高考試題中的高頻考點基于學情確定微專題的原則：深度挖掘重難點問題：比如板塊模型、電荷在磁場中的運動深度整合重要方法：比如圖象問題在電學實驗中的應用、運動學中的非典型圖象、等效法深度架構一些典型模型課：比如輕繩、輕桿可以講哪些微專題？等效法（等效替代法）在物理中的典型應用方法模型：

等效（替代）方法是在保證某種效果(特性和關系)相同的前提下，將實際的、復雜的物理問題和物理過程轉化為等效的、簡單的、易于研究的物理問題與物理過程來研究和處理的方法。【例1】

在水平方向的勻強電場中，有一質量為m的帶正電的小球，用長為L的細線懸于O點，當小球平衡時，細線和豎直方向成θ角，如圖所示，現給小球一個沖量，沖量的方向和細線垂直，使小球恰能在豎直平面內做圓周運動。求：（1）小球做圓周運動的過程中，在哪個位置有最小速度？并求這個速度值。（2）施加的沖量值至少為多大？由于重力和電場力都是恒力，則可以用它們的合力（即等效合外力）來代替a求勻加速上升的升降機中的單擺的周期三個同樣的帶電單擺a、b和c，比較周期【例2】如圖所示，水平面上，有兩個豎直的光滑墻壁A和B，相距為d，一個小球以初速度v0從兩墻之間的O點斜向上拋出，與A和B各發生一次彈性碰撞后，正好落回拋出點，求小球的拋射角θ【變式】如圖、一根長為l、質量為m的繩子搭在光滑的桌子上，繩子一半垂在桌面以下。在受到一擾動后從桌邊下滑，則繩子離開桌邊時的速度為__________。α【典例3】如圖所示，在空間有相互垂直的勻強電場和勻強磁場，電場強度大小為E，方向沿Y軸正方向；磁感應強度為B，方向沿X軸正方向。有一個質量為m的電子，從坐標原點由靜止開始運動，試分析：(1)電子的運動軌跡為一條擺線；(2)擺線頂點的高為(3)電子在擺線頂點的速率為配速法：【例4】如圖所示，在a、b、c

三處垂直紙面放置三根長直通電導線，abc是等邊三角形的三個頂點，電流大小相等，a處電流在三角形中心O點的磁感應強度大小為B，求O處磁感應強度。

【例5】如圖所示，R1=8Ω，電源的電動勢E=8V，內阻r=2Ω，R2為變阻器，要使變阻器獲得的電功率最大，R2的值應是多大？這時R2的功率多大？【變式】如圖所示的電路中,閉合開關S,當滑動變阻器的滑動觸頭P向下滑動時，四個理想電表的示數都發生變化，電表的示數分別用I、U1、U2和U3表示，電表示數變化量的大小分別用△I、△U1、△U2和△U3表示。下列比值正確的是()等效電阻法：等效電源法：僅將P2上調一點用戶的電壓變化情況？【變式】我們在二輪復習中，要在紛繁多變的表象中提煉和梳理出物理學核心思想方法，設置“整體與隔離思維”“類比與等效思維”“臨界與極值思維”“對稱與守恒思維”等專題，打破章節限制，可以使學生將碎片化的知識專題化、系統化，從而掌握利用重要思想方法解決實際問題的一般模式，并在訓練中熟練、巧練，以達成提升學生物理學科素養的目的。在新課與一輪復習中，學生對這些模型的認識是單方面的、獨立的，這樣就讓學生對模型的認識沒有整體的把握，但是通過這節課的梳理，讓它們的性質集中呈現，這樣學生對各種模型就有了系統的、全面的認識。這樣的話，當學生面對綜合性較強的實際問題時，就能從大腦中準確的調出相應的知識。44充分發揮學生主體作用

（1）在評錯誤時講歸因

（2）在評思路時講建模

（3）在評變式時講發散

2、試題評講課有“的”放矢，量“力”而行指導學生做好考試后反思總結：（1）給與學生答卷、參考單與評分意見、學生小題得分。（2）要求學生在紙質答卷用紅筆改錯，明確丟分之處。（3）每個丟分的地方，反思并寫下原因。（4）明確今后努力方向。（5）試題、學生改錯后的答卷、錯因分析裝訂成冊，成為下次考試和復習的個性化資料。考試后教師：對網絡閱卷數據庫的分析，調研學生，反思教學，下次考試命題等。3.處理好講與不講的關系“講”講學生理解不了的疑點、盲點；講學生歸納不了的規律、思路；講學生運用不了的方法、技巧。“不講”學生沒有思考的不講；學生沒有訓練的不講；學生沒有準備的不講。若不講，干什么？怎么干？2、題型專練3、套題訓練1、專題訓練精講、多練針對性地突破高頻考點和重難點。訓練學生的解題速度。訓練考試的綜合能力。六.壓軸題，有意識訓練，大題小做，強化步驟分，提升學生信心本題小結：不怕題目長，有信心、有決心不用太多時間從壓軸題得到步驟分。平時有意識訓練。落實基本知識、基本方法、基本技巧。審題非常重要，分小段理解題意，各個擊破。仔細，關鍵詞語、實物圖、圖像的豐富信息。重視學生識圖和讀圖能力。對象清晰，過程狀態畫圖分析到位。時間緊張，快速地找尋、寫出重要的表達式，可以不要計算的結果分。最少的時間，獲取最多的步驟分。七、指導學生梳理知識、方法；幫助學生回歸教材及課后習題研究八、指導學生準確審題，規范答題，提高表述能力具體措施公式梳理公式梳理知識梳理知識梳理如人教版教材：做一做、說一說、科學漫步、ＳＴＳ、思考與討論和課題研究、演示實驗、教材編寫思路、教材圖片、實例等，這些內容對拓展知識，啟發