第三單元寫作《抓住細節》公開課一等獎創新教學設計統編版語文七年級下冊《抓住細節》情境性教學設計

教學目標

1．了解細節描寫及常見類型，理解細節描寫在寫作中的作用。（重點）

2．從課文中感受細節描寫并積累典型范例。（重點）

3．注意在寫作中運用細節來刻畫人物，表達情感。（難點）

教學過程

一、導入

出示情境：

請同學們選出自己最喜歡的一幅照片，寫一段文字，說出喜歡的理由，做成照片集，配上音頻，轉發到朋友圈

二、知細節

（一）課內細節描寫（合作探究）

請同學們觀察以下課內文段的描寫，看看文段運用了什么描寫，對表現人物有什么作用。

1．最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。（《阿長與》魯迅）

明確：運用動作描寫，體現了阿長的饒舌多事，表現了“我"對阿長的厭惡。

2．過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”（《阿長與》魯迅）

明確：運用語言描寫，寫出阿長沒有文化，連書名都不知道，又表現了阿長對“我"的關心及以我內心巨大的觸動：被“我”輕視的阿長竟然買來了我渴慕已久的書。

3．他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（《老王》楊絳）

明確：用神態描寫，寫出老王病情及其嚴重，身體極度虛弱，寫出作者當時極度的害怕。

4．除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。（《老山界》陸定一）

明確：人聲和大自然的聲音交織在一起，透露出勃勃生機，烘托出夜晚的寂靜，，表現了紅軍戰士的革命樂觀主義精神。

（二）明確細節描寫

細節描寫是對人物、景物、事件等表現對象的細微而具體的刻畫，在微小之處表現事物特征或作者的情感態度，給予讀者深刻印象的描寫。（課件展示）

細節描寫分類：肖像細節、語言細節、動作細節、景物細節等。

三．抓細節

同學們在寫作時，也要學會抓住細節。

討論：請同學們自讀以下材料，概括抓住細節要注意哪幾點。

出示：有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。

——《老王》

教師總結：真實。

父親的個子高，他覺得坐在臺階上很舒服。父親把屁股坐在最高的一級上，兩只腳板就擱在最低的一級。他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去河里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。那天，母親就特別高興，親自為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺階上很耐心地洗。因為沙子多的緣故，父親要了個板刷刷拉刷拉地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。父親說洗了一次干凈的腳，覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實的青石板上也像踩在棉花上似的。

——《臺階》

我起來時，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強的黃泥摻上一些石灰水豆漿水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時已經是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發上像是飄了一層細雨，每一根細發都艱難地挑著一顆乃至數顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

——《臺階》

教師總結：典型

有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。

——《賣油翁》

教師總結：生動

四、寫細節

請同學們選出自己最喜歡的一幅照片，寫一段文字，說出喜歡的理由，做