一年級英語老師家長會發言稿尊敬的家長們，我是我們班的英語老師。開學三個月以來，雖然我們尚未面對面交流，但我們已通過微信、博客進行了一些溝通。我們正攜手共同陪伴孩子成長，順利度過幼小銜接，幫助他們成為合格的小學生。接下來，我將分享一些我的做法：一、致信開學初，我向學生和家長們分別寫了一封信，并收到了許多熱情洋溢的回復，對此表示由衷的感謝！二、兩項實踐：1、鼓勵學生在圖畫本上展示所學的英語內容，并進行全班展示。2、根據學生在課堂上的表現，利用成長樹進行獎勵。三、三點指導思想：1、激發學生對英語學習的興趣。曾經有位家長通過微信向我咨詢，她說：“我家孩子在班里似乎是英語學習比較滯后的，我們感覺她對英語學習缺乏興趣，我有些擔心。您有什么建議可以提高她的學習興趣嗎？”對于這個問題，我進行了深入思考，并做出以下回答：1、我從不對學生進行排名，因此并不重視誰在班里處于前列或后列。對于一年級的學生來說，他們的英語表現好壞并不意味著太多，可能有的學生之所以表現較好，是因為他們已經在課外學習過，而只是在課堂上展示了所學。而表現不佳的學生也并不代表他們差，因為他們剛剛接觸英語，真正掌握需要時間。因此，我不會對一年級的學生下定論，誰的英語好，誰的不好。他們仍在成長過程中，過早給他們貼上標簽是不適當的。2、培養孩子對英語學習的興趣確實是我們的重點，但我們必須認識到每個人的興趣點是不同的，每個人對不同內容的感興趣程度也不同，這一點適用于成年人和孩子。所以，如果您覺得孩子對英語學習缺乏興趣，不必過于擔心，因為您的情緒會影響到孩子，可能會給他們增加不必要的壓力。在課堂上，我一直在努力讓英語學習變得更有趣，例如通過學習和表演英語小故事、以繪畫方式學習英語、安排一些小游戲、觀看英語動畫片等等。但即便如此，仍有學生告訴我：“老師，我不喜歡英語！”對于這種情況，我只能盡力讓他們不討厭學習英語！2、培養學生對英語學習的自信心。在初期階段，我們只要求孩子能聽懂并說出英語。由于孩子年齡較小，在初期階段可能會有一段時間的沉默期，進一步的聽力和口語能力需要一個過程。因此，我們不應過分擔心孩子在學習過程中遇到的問題，也不應強迫他們背單詞或句子。我曾進行了一項班級調查，發現有些孩子抱怨：“家長逼我背單詞，背長句子！”這些超出孩子能力范圍的要求會給他們帶來嚴重挫折感，不利于后續學習。對于暫時無法開口說英語的孩子，我們應該從多聽錄音開始，并鼓勵他們模仿。在人格發展理論中講到這樣一個觀點：6-12歲的兒童的發展階段是勤奮對自卑。處于這一階段的兒童主要發展任務是體驗成功帶給他們的勤奮感，即對自己以及對自己的能力具有良好的感覺。失敗則會帶來消極的自我感覺，讓兒童自卑。所以希望家長們能對孩子少一些批評，多一些鼓勵。前一段時間，學習四單元數字的時候，我就留了一個作業：讓學生們倒著背誦10個數字。絕大部分的學生都能倒背，但是還有幾個孩子，背誦起來有些難度，這些孩子的家長都很著急，紛紛給我微信說：“我們一直督促孩子背，可還是不熟練！”“這兩天一直在學習倒著背誦英語數字，在家我們也一直在教，但總是記不住，可能我們也有些著急。”“我們的孩子就屬于每個數字都要正著默數，才能背出來的'，但孩子已經盡力了！”看了這些信息，我突然有些過意不去，因為孩子能正著數數字就可以了，我讓他們倒著數，只是想訓練孩子們的思維，沒想到家長們特別負責，還可能因為孩子背不下來跟孩子急等。于是我趕緊給這些家長回復：每天讓孩子練練就可以了，不要強求，你急了，孩子可能就煩了。其實，我還想說的是：每個孩子的學習都有自己的速度，在起步階段，家長一定要有足夠的耐心，甚至有的孩子還會有很長一段時間的沉默期，就如同等著一朵花開一樣，我們也要等著孩子慢慢成長！從小給孩子樹立學好英語的信心，而不是打擊他。3、養成良好的英語學習習慣在課堂上，要求學生認真聽錄音、模仿、大聲朗讀，在同學發言時可以不出聲跟讀以及同伴合作學習等。在家里，每天堅持聽錄音至少15-20分鐘。鼓勵孩子把當天在英語課上學到的內容用英語重復出來,并鼓勵孩子在平時積極、大膽、大聲開口說英語。四、五個要求：1、單詞：能夠根據圖片或實物說單詞，不要求認讀單詞。2、句子：能夠聽懂書中重點句子，不要求認讀,能與他人進行簡單的對話。3、歌曲歌謠：能夠熟練掌握幾首自己喜歡的歌曲歌謠，其他的能夠跟著音樂唱出關鍵詞和句即可。4、故事：能聽懂并指圖說出關鍵句子。不要求每句話都會說。5、人物，在目錄前面，要求能熟練叫出他們的名字。上述要求是最低要求，您可以根據自己孩子的情況適當提高，但原則是孩子可以接受，比如您要求孩子背單詞，孩子并不反感，您就可以這樣做。五、補充說明:聽讀課聽讀課現在分兩部分內容，一部分是自然拼讀，我們一年級本學期的教學目標是在歌謠中感知26個字母的發音，為將來的拼詞，自主閱讀繪本，默寫單詞打下優良的基礎。典范英語，我們當做練習自然拼讀的繪本使用，也是讓學生感知，對英語學習產生進一步的興趣即可，學生們還不能做到完整地朗讀。六、評價方式：形成性評價：1、單詞朗讀2、歌謠說唱3、口語交際4、故事表演5、綜合練習每學完一個單元，我