學(xué)習任務(wù)單

課程基本信息學(xué)科歷史年級高一學(xué)期春季課題第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變學(xué)習目標1.通過時間軸和各種主題的地圖，了解冷戰(zhàn)過程中重要事件發(fā)生的時間順序與空間位置，形成對冷戰(zhàn)及戰(zhàn)后國際關(guān)系的時空觀念。2.通過閱讀材料，解讀圖片，從唯物史觀出發(fā)，分析戰(zhàn)后美蘇兩個超級大國的綜合國力、戰(zhàn)略目標與戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)之間的關(guān)系。3.通過解讀材料，提取信息，闡述冷戰(zhàn)的發(fā)生、發(fā)展與世界格局變化之間的關(guān)系，認識西歐、日本、中國與第三世界的崛起對國際秩序的影響。4.通過對冷戰(zhàn)中典型事件的學(xué)習，感悟和平穩(wěn)定的國際環(huán)境的重要性，理解當前國際秩序呈現(xiàn)的多極化趨勢。課前學(xué)習任務(wù)1.知道本課學(xué)習目標（看學(xué)習單——了解）；2.通讀教材了解本課基本史實（看教材——了解）；3.了解冷戰(zhàn)和兩極格局形成演變的過程（回顧初中所學(xué)知識）課上學(xué)習任務(wù)【學(xué)習任務(wù)一：本課四大關(guān)鍵問題】

1.冷戰(zhàn)的起源：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國到底從蘇聯(lián)的行為中發(fā)現(xiàn)了什么樣的威脅而要采取遏制政策？2.對抗與共生：美蘇關(guān)系如此緊張，時人如此擔心，為什么沒有爆發(fā)第三次世界大戰(zhàn)？3.共生中發(fā)展：為什么說兩極格局是不對稱和不完全的，還有哪些力量影響著世界格局的演變？4.歷史的啟示：冷戰(zhàn)給后人留下了哪些重要啟示，當前中美關(guān)系如此緊張，如何避免“新冷戰(zhàn)”？

【學(xué)習任務(wù)二：分析冷戰(zhàn)的起源】1.問題1：根據(jù)材料及課本P109學(xué)思之窗，指出斯大林最關(guān)注什么問題？2.問題2：喬治?凱南判斷蘇聯(lián)擴張會造成什么后果？3.問題3：造成美蘇戰(zhàn)略互疑的根本原因是什么？【學(xué)習任務(wù)三：分析對抗與共生】

1.小組活動，步驟：（1）自主閱讀課本110頁；（2）和小組同伴討論，進行怎樣的知識梳理最能展示美蘇冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)？（3）派代表展示你們討論的成果；（4）語言簡練、重點突出，時間為3分鐘左右。

問題4：你傾向于哪一種梳理方式？為什么？2.問題7：從中我們可以看出，古巴導(dǎo)彈危機沒有演變成核戰(zhàn)爭的原因是什么？3.問題8：危機最終以蘇聯(lián)妥協(xié)撤走導(dǎo)彈而結(jié)束，結(jié)合漫畫我們可以得出什么結(jié)論？【學(xué)習任務(wù)四：分析共生中發(fā)展】1.問題8：從建國后的外交史實來看，中國外交受什么因素的影響越來越弱？2.問題9：從中國外交政策的改變和逐步崛起，你可以得出哪些結(jié)論？3.問題10：同時期，還有哪些新興力量在崛起？有何影響？【學(xué)習任務(wù)五：分析當前國際形式】1.冷戰(zhàn)結(jié)束了嗎？推薦的學(xué)習資源1.教材補遺

【鐵幕演說】1946年3月，英國前首相丘吉爾在美國富爾頓發(fā)表的反蘇、反共演說。鐵幕演說也被認為是正式拉開了冷戰(zhàn)的序幕。丘吉爾的富爾敦演說是當時美國總統(tǒng)杜魯門精心安排的杰作。杜氏意在利用丘吉爾這位著名的“反共斗士”投石問路。丘吉爾在演說中不僅充分表達了英國的意愿，同時也道出了美國想說而不便公開說的主張，適應(yīng)了杜魯門政府的需要。【杜魯門主義】1947年3月12日，美國總統(tǒng)杜魯門在致國會的關(guān)于援助希臘和土耳其的咨文中，提出以“遏制共產(chǎn)主義”作為國家政治意識形態(tài)和對外政策的指導(dǎo)思想，被稱之為杜魯門主義。咨文闡明援助希臘、土耳其的直接原因，是美國要接替英國，填補東地中海的真空；并指出任何國家的人民革命運動和民族解放運動，都“危害著國際和平的基礎(chǔ)和美國的安全”。宣稱世界已分為兩個敵對的營壘，一邊是“極權(quán)政體”，一邊是“自由國家”，每個國家都面臨著兩種不同生活方式的抉擇；因而宣布“美國的政策必須是支持那些正在抵抗武裝的少數(shù)人或外來壓力的征服企圖的自由民族”，即美國要承擔“自由世界”守護神的使命，充當世界憲兵的角色。由此可見，其實質(zhì)是遏制共產(chǎn)主義，干涉別國內(nèi)政，加緊控制其他國家的綱領(lǐng)和政策。以杜魯門主義為起點，與美國當時實行的馬歇爾計劃共同構(gòu)成美國對外政策的基礎(chǔ)，在軍事方面建立了北大西洋公約組織。“杜魯門主義”的出籠是美國妄圖獨霸世界的第一個重要步驟，是美國對外政策的重大轉(zhuǎn)折點。標志著美蘇在二戰(zhàn)中的同盟關(guān)系的結(jié)束及冷戰(zhàn)的開始，也標志著美國作為戰(zhàn)后第一大國的世界霸主地位的確立。【馬歇爾計劃】又稱歐洲復(fù)興計劃，二戰(zhàn)后的美國憑借雄厚實力幫助其歐洲盟國恢復(fù)因世界大戰(zhàn)而瀕臨崩潰的經(jīng)濟體系，并同時抗衡蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義勢力在歐洲的進一步滲透和擴張而提出對被戰(zhàn)爭破壞的西歐各國進行經(jīng)濟援助、協(xié)助重建的計劃。該計劃因時任美國國務(wù)卿喬治·馬歇爾提出而得名，該計劃于1947年7月正式啟動，并整整持續(xù)了4個財政年度之久。在這段時期內(nèi)，西歐各國通過參加歐洲\t"/item/%E9%A9%AC%E6%AD%87%E5%B0%94%E8%AE%A1%E5%88%92/_blank"經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD），總共接受了美國包括金融、技術(shù)、設(shè)備等各種形式的援助合計131.5億美元，其中90%是贈予，10%為貸款。馬歇爾計劃最初曾考慮給予蘇聯(lián)及其在東歐的衛(wèi)星國以相同的援助，條件是蘇聯(lián)必須進行\(zhòng)t"/item/%E9%A9%AC%E6%AD%87%E5%B0%94%E8%AE%A1%E5%88%92/_blank"政治改革，并允許西方勢力進入蘇聯(lián)的勢力范圍。但事實上，美國擔心蘇聯(lián)利用該計劃恢復(fù)和發(fā)展自身實力，因此美國提出許多蘇聯(lián)無法接受的苛刻條款，最終使其和其東歐衛(wèi)星國被排除在援助范圍之外。目的:其推動西歐國家經(jīng)濟聯(lián)合自強(歐共體成立背景之一，美國把西歐各國經(jīng)濟聯(lián)合作為提供援助的條件，認為歐洲經(jīng)濟一體化可以長久地確保歐洲的和平與繁榮)，扶持西歐各國恢復(fù)經(jīng)濟，利用西歐抵抗蘇聯(lián)擴張，穩(wěn)定資本主義秩序(“意識形態(tài)說”或“抗衡蘇聯(lián)說”。美國認為經(jīng)濟貧窮、混亂是共產(chǎn)主義革命的溫床)。其二，使得西歐國家在經(jīng)濟上依賴美國，便于美國對西歐國家的控制(“控制西歐說”)。其三，發(fā)展美國經(jīng)濟，方便美國商品、資金進入歐洲(“經(jīng)濟擴張說。”美國要保持經(jīng)濟的發(fā)展與繁榮，就必須有一個穩(wěn)定和日益擴大的國際市場，否則30年代大危機將會重演。歐洲是美國最大的傳統(tǒng)市場)。影響:其一，加速了西歐各國經(jīng)濟的恢復(fù)、發(fā)展和政局的穩(wěn)定。其二，推動了西歐經(jīng)濟一體化的步伐(“促進西歐一體化說”)。其三，加速了歐洲的分裂，歐洲分裂為兩個不同經(jīng)濟的政治集團(“加速歐洲分裂說”)。其四，加劇了美蘇之間的冷戰(zhàn)