山東省青島市2022-2023學年七年級下學期語文期中試卷一、選擇題1．下列句中加點字詞注音或書寫全都正確的一項是（）A．他們或許婦孺（rú）皆知，或許鮮（xiǎn）為人知，但歷史的星空因有他們而熠熠（yìyì）生輝，又因他們的不同氣質而燦爛。B．在那田隴（lōng）里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上有我捉過的蚱蜢（zhàměng），在那沉重的鎬（gǎo）頭上有我的手印。C．昨夜見軍貼（tiě），可汗（kèhàn）大點兵，軍書十二卷（juàn），卷卷有爺名。D．漫天的雪花悄（qiǎo）無聲息地飄落著，看著他蹣跚遠去的佝僂（yǚlǚ）的身影，我的內心深感愧作（zuò）。2．下列成語使用正確的一項是（）A．幾代“治沙人”面對重重困難，團結一致，鍥而不舍，把千年沙漠變成了綠洲。B．今年以來，中國股市氣沖斗牛，廣場舞大媽紛紛轉移戰場，殺入股市。C．從未見過這樣潦草的字跡，雜亂無章，如群蟻排衙。D．地質勘探隊員的生活條件十分艱苦，但他們對這些卻不以為然，他們一心撲在工作上，要為國家找出豐富的礦藏。3．《①誰②是③最④可愛⑤的⑥人》詞性分析正確的一項是（）A．①名詞②助詞③形容詞④動詞⑤代詞⑥代詞B．①名詞②動詞③副詞④形容詞⑤代詞⑥名詞C．①代詞②助詞③介詞④動詞⑤助詞⑥名詞D．①代詞②動詞③副詞④形容詞⑤助詞⑥名詞4．下列沒有語病的一項是（）A．通過設立交通安全宣傳站，發放宣傳材料，講解安全常識，使市民增強了安全意識。B．上下幾千年，知名的書法家很多，但誰也不能否認，王羲之不是繼往開來的宗師。C．有一些偏遠地區，留守兒童數量多，普遍學習動力不足、人生目標模糊等問題。D．在學習中，我們應該注意提高自己提出問題、分析問題和解決問題的能力。5．寒假期間，老師布置了一項復習整理10本名著閱讀的作業。開學初，按照老師的要求，先上交小說整理，吳俊上交了作業后，老師回批“重寫”，你覺得吳俊上交的作業是（）A．《海底兩萬里》行程整理 B．《朝花夕拾》關系圖整理C．《駱駝祥子》北京味整理 D．《儒林外史》嚴監生整理6．下面句子中，加點字詞解釋錯誤的一項是（）A．有賣油翁釋擔而立釋：放下 B．卿今當涂掌事當涂：當道，當權C．公亦以此自矜矜：矜持 D．康肅忿然曰忿然：氣憤的樣子7．下列加點字意義和用法相同的一項是（）A．但微頜之但當涉獵B．惟手熟爾爾安敢輕吾射C．結友而別自錢孔入，而錢不濕D．康肅笑而譴之大兄何見事之晚乎8．下列句子句式與例句相同的一項是（）例句：嘗射于家圃A．乃取一葫蘆置于地 B．徐以杓酌油瀝之C．蒙辭以軍中多務 D．弈秋，通國之善棄者也二、情景默寫9．根據提示默寫。（1），明月來相照。（《竹里館》王維）（2），鉆之彌堅。（《論語·子罕》（3）《木蘭詩》中表現軍情緊急，戰士奔赴戰場，行軍急促的句子，。（4）李白《春夜洛城聞笛》中表達詩人對家鄉思念之情的句子是，。三、綜合性學習10．語言綜合運用“天下國家”是一個古老的話題，在兩千多年前的戰國時期，人們就經常討論。孟子說：“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”每個人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。（1）請寫出一句關于愛國的名言或詩句。（2）請你設計兩個以“愛國”為核心的主活動，擬出活動名稱。①②四、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，回答問題。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。11．請說出第二句“百般紅紫斗芳菲”使用的修辭方法，并簡析其妙處。12．下列對詩句理解和分析不恰當的一項是（）A．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。”這兩句對偶工整，描寫出木蘭在邊塞軍營的艱苦生活。B．“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”寫詩人返鄉途中歸心似箭，無奈長途漫漫，親人遠隔，淚眼滂沱。C．“誰家玉笛暗飛聲的“暗”有斷續、隱約之意，這與詩的情境是一致的。不知笛聲來自何處，更不知吹笛者為何人，“誰”與“暗”照應。D．“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”，詩人在竹林里“獨坐”“彈琴”“長嘯”，內心的淡定與自然的幽靜融合在一起。五、名著閱讀13．根據要求完成表格中的批注任務。作品精彩片段批注《駱駝祥子》他（祥子）那么大的個子，偏爭著去打一面飛虎旗，或一對短窄地挽聯；那較重的紅傘與肅靜牌等等，他都不肯去動。和個老人、小孩，

甚至于婦女，他也會去競爭。他不肯吃一點虧。打著么個小東西，他低著頭，彎著背，口中叼著個由路拾來的煙卷頭兒，有氣無力的慢慢的蹭。請聯系整部名著內容，從人物性格變化角度批注。六、課外閱讀閱讀下面文言文，完成后面小題。柳公權公權字誠懸。幼嗜學，十二能為辭賦。元和初，進士擢第，穆宗即位，入奏事，帝召見，謂公權曰：“我于佛寺見卿筆跡，思之久矣。”即日拜右拾遺①，充翰林侍書學士。穆宗政僻②，嘗問公權筆何盡善，對曰：“用筆在心，心正則筆正。”上改容，知其筆諫也。文宗即位，遷諫議大夫。便殿對六學士，語及議文恭儉，帝舉袂③曰：“此浣濯④者三矣。”學士皆贊詠帝之儉德，唯公權無言，帝留而問之，對曰：“人主當進賢良，退不肖，納諫諍，明賞罰。服浣濯之衣，乃小節耳。”時周墀同對⑤，為之股栗，公權辭氣不可奪。【注釋】①右拾遣：官名。下文的“侍書”“翰林書侍學士”“諫議大夫”也是官名。②僻：不正，偏高正道。③袂：衣袖。④浣濯：洗。⑤同對：一同對答。14．下列加點詞意思解釋有誤的一項是（）A．即日拜右拾遺拜：拜見B．為之股栗股：大腿C．知其以筆諫也諫：勸諫，勸誡D．公權辭氣不可奪奪：改變15．下列加點詞用法不同于其它三項的是（）A．服浣濯之衣 B．爾安敢輕吾射C．陳太丘與友期行 D．其一犬坐于前16．翻譯文中畫線句子。學士皆贊詠帝之儉德，唯公權無言。七、現代文閱讀閱讀下面的文段，回答問題。“一代演員”于是之①我記得十年前的一天，于夫人李曼宜大姐突然打來電話，告知老于病危。我立即趕到醫院，與李大姐一起商量善后。我提了個建議：在送遺體火化前，先將靈車開到首都劇場門前停留五分鐘，讓老于與他心愛的劇場告別。②但天佑是之，他奇跡般地逃過一劫。不過身體每況愈下，由失憶而失語而失去感知，很快就離不開醫院的二十四小時護理。李大姐每天下午到病房去陪老于，老于無語，只是有淚。③然而，李大姐是堅強的。她1月20日晚七時許打來電話，平靜地對我說：“老于今天下午5時19分走了，已經商定不去八寶山，就照你的建議，24日火化前先把靈車開到人藝轉一圈，讓老于與劇場告別。”④于是之和首都劇場，但愿這能成為一個讓一代代戲劇人感奮的戲劇童話。清華的梅校長有言：“大學非大樓之謂也，而是大師之謂也。”劇場何嘗不是因大師而放出異彩！⑤2006年5月16日，香港話劇團在首都劇場演出《傾城之戀》，演完謝幕，劇團藝術總監毛俊輝動情地在臺上對觀眾說：“香港話劇團能在首都劇場演出，深感榮耀，因為偉大的于是之、朱琳、英若誠曾在這個舞臺上獻藝。”⑥于是之最后一次在首都劇場演戲，是1992年7月16日的《茶館》告別演出。老于后來寫了一篇文章，傾吐了他的感受。他自覺這場戲演得不太好，卻又偏偏受到了熱烈歡呼，整篇文章成了他的“懺悔錄”。最后他這樣寫道：“卸裝完了疲倦極了，劇院用車送我回去。在首都劇場門口，沒想到還有觀眾等著我。千不該，萬不該，再疲倦也應下車和他們告別，但我沒有這么做，一任汽車走去，每想起這件事來，我總譴責自己。”⑦老于在這里故意隱瞞了一個細節：在車上還坐著我和劇院一位年輕干部，車開到門口時見有一群觀眾等著，那位年輕干部怕老于體力不支，便招呼司機“別停車”，司機說：“不停車還不容易。”老于立即輕聲說了一句：“可我們就對不起觀眾了。”車里一片沉默。我想，老于是有意識地略去這個細節的。⑧有次我送老于一張賀卡，上邊寫著：“祝你健康！因為除了健康之外，你什么都不缺。”他回答我說：“我還缺文化。”于是之的文化也體現在他一生對于文化的不倦探求上。⑨他有篇文章叫《幼學紀事》，劈頭就是這樣一句：“我出生于一個完全沒有文化的家庭。”文章里寫了他青少年時代的苦讀經歷，也記述了一位與他同住那個大雜院里的老郝叔，文中一段深情的文字就是獻給這位苦命的洋車夫的：“老郝叔又早已作古。他無碑、無墓，所有的辛勞都化為汗水，灑在馬路和胡同的土地上，即刻就化為烏有。他奔波一世，卻仿佛從未存活過人間。”⑩后來劇院排演《駱駝祥子》，于是之主動申請扮演劇中的洋車夫老馬，他從內到外地描摹他心中的老郝叔，老馬的那場篇幅不大的戲，成了全劇的華彩樂章。通過老馬的舞臺形象塑造，他給“無碑無墓”的老郝叔，在舞臺上立起了一座豐碑。?《幼學紀事》曾入編中小學語文教材，于是之作文，大俗近雅，很耐讀，而他的書法更受人稱道。l985年他給我寫了個條幅，用漢碑體寫了“寧靜”兩字，下邊用行書作跋：“道明同志囑書，錄石門碑以求正，漢碑初學，有辱所命，企諒。于是之。”他為什么要學寫漢碑呢？因為其時他準備在謝晉籌拍的《赤壁大戰》中演曹操，他知道曹操當年是寫漢碑的。?于是之在《一個演員的獨白》中說：“我們所創造的形象必須是一個文學的形象，美術的形象，可以入詩，可以入畫的形象。”而于是之所創造的程瘋子、老馬、王利發、魏勒等角色，就是“可以入詩，可以入畫的形象”。?黃宗江先生著文談于是之，標題是“一代演員”。?于是之是真正稱得上這個崇高稱號的。（節選自《演員于是之》，王宏幅、楊景揮編，有刪改）17．文意第⑤段引用了香港話劇團藝術總監毛俊輝的話，在文中有何作用？18．第⑥段中，對于是之“告別演出”和“演出后的自責”兩部分內容，作者是如何處理詳略的，為什么這樣安排？19．作者認為，于是之是真正稱得上“一代演員”這個崇高稱號的。請聯系全文談談你對“一代演員”內涵的理解。閱讀下面的文段，小巷衛的面館（有刪改）①在我居住的小區旁有一條小巷，巷子走到底是家小面館，老板是個老頭兒。最初給我的印象是一頭白發，精瘦。當他悠閑地坐在門前臺階上抽煙時，透過縹緲煙霧，從他渾濁卻深邃的眼中，我看到了人世滄桑。②小面館沒有招牌。清晨，小巷里的人們尚未起身時，小店的門就開了。①那面香，便從小門中涌出，漫到附近人家的窗臺。人們似被香味喚醒，走進小店，坐于桌前，等待著自己一上午的能量。③小面館人少時，便由老頭兒的兒子招呼著，人多時，就由老頭兒來協調。每當上班族和學生們急著離開時，總會聽見老頭兒向不忙的人，拱拱手，道個歉，那人定會爽快地答應多等一會兒。我自然屬于那趕時趕刻的上班族，所以坐下來不久，便可獲得一碗清香。吃完后，向周圍的人道個謝，攜著眾人滿意的目光走出去，迎來忙碌的一天。④每當有人夸贊時，老頭兒可不會謙虛，總是熱情地招呼對方，自豪地炫耀自己的湯面。面條是自家手搟的，至于鹵子嘛，我聽這老爺子說，有時是他到鄉下河溝里釣來的野生魚。就連水，都是從自家院子的井里挑來的。有人打趣道：“你的秘訣都透露了，不怕被搶了生意？”老頭兒擺了擺手，帶著一臉憨憨的笑容說：“哪里是什么秘訣呦，誰都知道，但有誰像我這樣，堅持幾十年呢？”⑤老頭兒的兒子也是廚師。所以，叫面時總要添上一句“老爺子下的面”，或是“小伙子下的面”。至于我，偏愛老頭兒下的面。老頭兒的面筋道，他兒子的面偏軟；老頭兒的面味輕，他兒子的面味偏重。有客人說：“②小伙子的面是酒，宜趁熱享用，而老師傅的面似茶，宜慢慢回味。”⑥的確，兒子煮的面上會淋一勺蝦油，而老頭兒卻喜歡放上兩三根香菜、幾滴豬油。吃老頭兒下的面時，竟聞不到香氣，唯有輕咬面條時，那香氣才由面條的縫隙中“迸”出來。面條筋道爽滑，豬油鼓動魚湯，魚湯刺激你的味覺。老爺子身上的煙火氣，也許就留在面條里了。⑦終有一日，小巷被拆，小面館也搬到另一條街面。臨走時，老頭兒讓兒子給大家都端上一碗面，面上分明是，三兩根香菜和幾滴香油。老頭兒挑了幾根面，喝了一口湯，點點頭說：“有三分意思了。”20．結合全文，概括老頭兒的形象特點。21．賞析文中畫橫線的兩個句子。①那面香，但從小門中涌出，浸到附近人家的窗臺。②小伙子的面是酒，宜趁熱享用，而老師傅的面似茶，宜慢慢回味。22．有人認為第④段內容是寫老頭兒炫耀自己的湯面，有損人物形象，應該刪掉你認為呢？23．小巷被拆，搬遷到新街的小面館交到了兒子的手里，小面館未來的發展宜“酒”還是宜“茶”？結合現實，談談你的看法。八、作文24．習近平總書記指出：“一個有希望的民族不能沒有英雄，我們要學習英雄人物、先進人物，要把他們產為心中的標桿，向他們看齊，像他們那樣追求美好的思想品德。這就是孔子講的“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。請以“這樣的人讓我敬佩”為題，寫一篇文章。要求：①文體自選，詩歌除外；②不少于600字；③不得出現真實的人名、校名和地名。25．人的一生會有無數次“週見”，也許遇見一本書，啟迪你人生的方向；也許遇見一朵花帶給你沁人歡喜；也許遇見一只鳥，留給你莫名的難過；也許遇見個人，帶給你些許的……遇見是一種閱歷，遇見是一種緣分，遇見是一種幸福。請以“遇見你，▲”為題寫一篇文章。要求：①文體自選，詩歌除外：②不少于600字；③不得出現真實的人名、校名和地名。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A無誤；B.田隴（lōng）——田壟（lǒng）；C.軍貼——軍帖，可汗（kèhàn）——（kèhán）；D.佝僂（yǚlǚ）——（gōulóu），愧作——愧怍；故答案為：A【點評】本題考查考生對漢字字音、字形的辨析能力。考查的大多數是生活中常見的、容易讀錯的基礎字，學生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。2．【答案】A【解析】【分析】A.鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。這里形容治理沙漠的精神與決心，意思恰當；B.氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢很盛。形容“中國股市”的狀況，不恰當；C.群蟻排衙：指整齊地排列著。句中形容字跡潦草，雜亂無章，不合語境；D.不以為然：不認為是對的。句中表示對“生活條件十分艱苦”的態度，使用錯誤，應改為“不以為意”。故答案為：A【點評】考查成語，成語使用是考查學生語文基本素養的一個重要的題型。解答此題要正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合具體的語境進行分析，做好此題離不開平時的積累。3．【答案】D【解析】【分析】①誰—疑問代詞，代詞是有代替、指示作用的詞。代替人或事物名稱的叫人稱代詞；表示疑問的叫疑問代飼。指稱或區別人物、情況的叫指示代詞。2是一判斷動詞，動詞是表示動作行為、心理活動或存在變化等的詞。③最—程度副詞，副詞是限制、修飾動詞、形容詞表示程度、范圍、時間等的詞。④可愛—形容詞，形容詞是表示人和事物的形狀、性質或表示動作、行為的性質狀態的詞。⑤的結構助詞，助詞是表示附加關系或時態等語法意義或語氣的虛詞。⑤人—名詞，名詞是表認或事物的詞。

故答案為：D.

【點評】本題考查詞性的辨析，注意結合語境辨析名詞、動詞、形容詞、助詞、代詞、副詞。4．【答案】D【解析】【分析】A.缺少主語，把“通過”或“使”刪除一個；B.語意矛盾，把“不是”改為“是”；C.缺少謂語，在“普遍”后面加上“存在”；D無誤。故答案為：D【點評】本題考查學生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結構、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。5．【答案】B【解析】【分析】B.題干中老師要求是“先上交小說整理”，《朝花夕拾》是魯迅的散文集，提交“《朝花夕拾》關系圖整理”不符合老師的要求。故答案為：B【點評】本題考查學生對名著主題的理解。解答時要求學生熟讀名著，把握名著的基本內容、主題思想，注意對名著主題的概括。解答時要對選項進行逐項審讀，仔細辨析。6．【答案】C【解析】【分析】C．“公亦以此自矜”的意思是陳堯咨也憑著這一點自夸。矜：夸耀。故答案為：C【點評】本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。7．【答案】A【解析】【分析】A．但：都作副詞，只是；B．爾：文言助詞，而已，罷了/代詞，你；C．而：連詞，表承接，就/連詞，表轉折，卻，但是；D．之：人稱代詞，他，指老翁/指示代詞，這樣；故答案為：A【點評】本題考查學生對文言文一詞多義的掌握。解答時要根據上下文的內容來確定它在句子中的意思，在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。8．【答案】C【解析】【分析】例句：“嘗射于家圃”是倒裝句式；A.“乃取一葫蘆置于地”省略句式；B.“徐以杓酌油瀝之”省略句式；C.“蒙辭以軍中多務”是倒裝句式；D.“弈秋，通國之善棄者也”是判斷句式；故答案為：C【點評】本題考查學生對文言句式的把握能力。解答時要對語句的句式進行正確的判斷，要求學生掌握常見的句式及其特點。9．【答案】（1）深林人不知（2）仰之彌高（3）萬里赴戎機；關山度若飛（4）此夜曲中聞折柳；何人不起故園情【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“彌、戎、園”故答案為：⑴深林人不知；

⑵仰之彌高；

⑶萬里赴戎機，關山度若飛；

⑷此夜曲中聞折柳，何人不起故園情【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。10．【答案】（1）示例：人生自古誰無死？留取丹心照汗青。天下興亡，匹夫有責（2）示例：愛國詩詞朗誦會；愛國名言展示會【解析】【分析】（1）從積累的有關愛國的名言或詩句中，選擇一句作答即可。如：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁——陸游《示兒》；位卑未敢忘憂國——陸游《病起書懷》；了卻君王天下事，贏得生前身后名——辛棄疾《破陣子》；為中華之崛起而讀書。——周恩來。答案不唯一。（2）考查學生對活動項目的設計能力。主題活動欄目設計，一般可以從“朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、辦一期手抄報”等方面來設計。本題作答可圍繞著“愛國”這一主題，設計以下活動項目：愛國詩詞朗誦會；愛國故事演講會；開愛國教育主題班會等。答案是多元的。故答案為：【點評】(1)本題考查學生對名句的積累。要求學生注意平時名家名句名篇的積累，注意要按照題干的要求進行默寫，默寫時字詞要準確，不能出現錯別字，更不能張冠李戴。

(2)解答此類題要求考生平時加強閱讀領悟能力的培養。具備較強的邏輯分析的能力。通過抓關鍵詞、中心語、句與句之間的連接詞去逐句推敲。還有注意上下句的聯系、銜接和呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。【答案】11．運用擬人的修辭手法，“斗”字賦予草樹以人的特點，形象生動地寫出了晚春時節花草樹木競相開放、爭芳斗艷的美麗景象。12．B【解析】【點評】(1)本題考查學生對詩句的賞析。解答時要在整體感知詩歌內容、思想情感、主旨的基礎上，結合詩句的特點，包括修辭手法、詞語特色等進行分析。

(2)本題考查考生對詩歌內容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思，感悟詩人的思想情感，注意對詩歌的表現手法的理解，要對選項進行逐項的審讀，仔細辨析，判斷正誤。11．本題考查對詩句修辭手法的賞析。解答此題要理解詩意，結合詩意和作者的情感理解分析。“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”意思是花草樹木得知春天不久就要離去，都想留住春天的腳步，競相吐艷爭芳，霎時萬紫千紅，繁花似錦。其中“斗”有爭相、競相的意思，賦予了草樹人的情感，形象生動地寫出花草樹木探得春將歸去的消息，便各自施展出渾身解數，吐艷爭芳，色彩繽紛，繁花似錦的美麗景象。反映了作者對春天大好風光的珍惜之情。12．本題考查對詩句的理解賞析。解答此題要理解詩意，結合寫作背景和主題分析。“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”出自唐代詩人岑參的詩《逢入京使》，意思是東望家鄉路程又遠又長，熱淚濕雙袖還不斷流淌。這首詩是寫詩人在西行途中，偶遇前往長安的東行使者，勾起了詩人無限的思鄉情緒，也表達了詩人欲建功立業而開闊豪邁、樂觀放達的胸襟。旅途的顛沛流離，思鄉的肝腸寸斷，在詩中得到了深刻的揭示。詩人已經離開“故園”多日，正行進在去往西域的途中，回望東邊的家鄉長安城當然是漫漫長路，思念之情不免襲上心頭，鄉愁難收。B選項中“寫詩人返鄉途中歸心似箭”表述錯誤，故答案為：B。13．【答案】示例：此時的祥子已經墮落，他懶惰，自私，喪失尊嚴。聯系先前的祥子，他勤勉，吃苦耐勞，有上進心。可見，不合理的社會制度會將人逼成獸。【解析】【分析】本題考查“批注”擬寫。批注是常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。既可圈圈點點，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動傳神。也可在精讀文章中，從內容、寫法、結構、語言等方面給文章加上評語。題干要求從人物性格變化角度去寫批注，從“那較重的紅傘與肅靜牌等等，他都不肯去動”知，祥子的懶惰；從“和個老人、小孩，甚至于婦女，他也會去競爭。他不肯吃一點虧”知，祥子的自私；從“彎著背，口中叼著個由路拾來的煙卷頭兒，有氣無力的慢慢的蹭”知，祥子已喪失尊嚴。這和以前勤勉，吃苦耐勞，有上進心，渴望擁有一輛屬于自己的車來改變命運的祥子形成了天壤之別，從而揭示了萬惡的舊社會不讓好人有出路的罪惡。綜上分析，歸納即可。故答案為：示例：此時的祥子已經墮落，他懶惰，自私，喪失尊嚴。聯系先前的祥子，他勤勉，吃苦耐勞，有上進心。可見，不合理的社會制度會將人逼成獸。【點評】本題考查學生對名著有關知識的掌握情況。學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節，甚至要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。【答案】14．A15．D16．學士們都稱贊皇帝節儉的品德，只有柳公權沒有說話。【解析】【點評】(1)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

(2)本題考查學生對文言文一詞多義的掌握。解答時要根據上下文的內容來確定它在句子中的意思，在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。

(3)本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。【附參考譯文】柳公權字誠懇。從小就喜歡學習，十二歲就能作辭作賦。元和初年中進士，唐穆宗即位，柳公權進京回奏政事，穆宗召見，對他說：“我在佛寺中看到你的筆跡，很久就想見見你。”當天就升任他為右拾遺，補翰林學士之職。唐穆宗荒淫，行政乖僻，他曾向柳公權問怎樣用筆才能盡善盡美，柳公權回答說：“用筆的方法，全在于用心，心正那么筆法自然盡善盡美。”皇帝面帶愧色，知道他這是借用筆法來進行勸誡。文宗即位，升任諫議大夫。有一次文宗在便殿召見六位學士，文宗說起漢文帝的節儉，便舉起自己的衣袖說：“這件衣服已經洗過三次了。”學士們都紛紛頌揚文宗的節儉品德，只有柳公權閉口不說話，文宗留下他，問他為什么不說話，柳公權回答說：“君主的大節，應該注意起用賢良的人才，黜退那些不正派的佞臣，聽取忠言勸誡，分明賞罰。至于穿洗過的衣服，那只不過是小節，無足輕重。”當時周墀也在場，聽了他的言論，嚇得渾身發抖，但柳公權卻理直氣壯。14．A.“即日拜右拾遺”的意思是“當天就升任他為右拾遺”。拜：通過一定的禮儀授予某種名位或官職。故答案為：A。15．A.服：名詞作動詞，穿。B.輕：形容詞作動詞，輕視。C.期：名詞作動詞，約定，約定。D.犬：名詞作狀語，像狗一樣。故答案為：D。16．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點字詞：“皆”，都；“之”，的；“唯”，只有。【答案】17．內容上，借毛俊輝的話來盛贊于是之杰出的藝術成就與巨大的藝術影響；結構上，既承接上文“劇場何嘗不是因大師而放出異彩”，又引出下文于是之在首都劇場的告別演出。18．作者對于是之的告別演出一筆帶過，是略寫，詳寫他演出后的自責。這樣安排表現了于是之在藝術追求上對觀眾認真負責，對自己嚴格要求的精神。19．①具有非凡的藝術成就。于是之創造的程瘋子、老馬、王利發、魏勒等藝術形象深為人們所喜愛。②具有高尚的人品德行。于是之善良、謙虛，對觀眾認真負責，對自己嚴格要求。③具有豐厚的文化底蘊。于是之勤奮刻苦，在書法、寫作等方面都有較深的造詣。【解析】【點評】(1)此題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個角度去考慮：一個是結構上的作用，一個是內容上的作用。結構上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領全文；點題；奠定感情基調；制造懸念，引起閱讀的興趣。

(2)本題考查文章的寫作技巧。文章材料詳略的安排，完全取決于中心。在理解時應該要聯系文章的主題或作者的情感態度來揣摩。

(3)本題的考查對重點詞語的理解。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。17．本題考查句段作用。首先分析該句表達的意思：毛俊輝的話表明了香港話劇團以在于是之等人表演過的舞臺表演為榮；然后根據此句在句中的位置，分析其作用：從結構上來說，應起到承上啟下的作用；從內容上來說，主要是對突現傳主的作用，一是側面突出了傳主杰出的藝術成績及在藝術上的巨大影響力；二是引出了后面傳主在首都劇場最后一場演出的故事。據此概括即可。18．本題考查文章的寫作技巧。文章材料詳略的安排，完全取決于中心。根據“于是之最后一次在首都劇場演戲，是1992年7月16日的《茶館》告別演出”分析，作者對于是之的告別演出一筆帶過，是略寫。根據“卸裝完了疲倦極了，劇院用車送我回去。在首都劇場門口，沒想到還有觀眾等著我。千不該，萬不該，再疲倦也應下車和他們告別，但我沒有這么做，一任汽車走去，每想起這件事來，我總譴責自己”分析，詳細的描寫于是之的懺悔及他省略的細節，因為這些情節更利于突現傳主的可貴品質，即他在藝術上面的嚴肅認真。19．本題考查對文本的理解和把握。在理解時應該要聯系文章的主題或作者的情感態度來揣摩。聯系上下文的內容可知，“一代演員”是對于是之的高度贊揚，是贊揚他在藝術、文化方面的成績及其他所表現出的高尚的人格；然后按照這三方面進行闡釋概括即可。根據第?段“‘我們所創造的形象必須是一個文學的形象，美術的形象，可以入詩，可以入畫的形象。’而于是之所創造的程瘋子、老馬、王利發、魏勒等角色，就是‘可以入詩，可以入畫的形象’”概括得出：于是之創造的程瘋子、老馬、王利發、魏勒等藝術形象深為人們所喜愛。于是之具有非凡的藝術成就。根據第⑥段“卸裝完了疲倦極了，劇院用車送我回去。在首都劇場門口，沒想到還有觀眾等著我。千不該，萬不該，再疲倦也應下車和他們告別，但我沒有這么做，一任汽車走去，每想起這件事來，我總譴責自己”概括得出：于是之善良、謙虛，對觀眾認真負責，對自己嚴格要求。具有高尚的人品德行。根據第⑧段“于是之的文化也體現在他一生對于文化的不倦探求上”和第?段“《幼學紀事》曾入編中小學語文教材，于是之作文，大俗近雅，很耐讀，而他的書法更受人稱道”概括得出：于是之勤奮刻苦，在書法、寫作等方面都有較深的造詣。具有豐厚的文化底蘊。【答案】20．善良（人多時候幫趕時間的上班族和學生們協調，樸實憨厚（把自己的生意經公之于眾），誠信、堅守傳統（幾十年一直用傳統食材，不偷工減料）。21．①句中“涌”“漫”用得生動，將面香當作水來寫（比擬或者擬物），寫出小店面香的無所不至，表現出面香的濃郁、誘人。②句運用了比喻的修辭手法，將兒子下的面比作酒，老頭兒下的面比作茶；分別寫出了兒子的面鮮香濃郁，老頭兒的面口味清淡卻讓人回味無窮的特點。22．不應該刪掉，這一段實際上是寫老頭兒堅持幾十年用手搟面條、野生魚和自家院子的井水煮湯面，不僅沒有損害他的形象，反而表現了他的誠信和對傳統美食制作的堅守。23．第一種：宜“酒”，因為兒子下的面軟糯鮮香，趁熱享用味道濃郁，符合時下快節奏的生活和現代人的口味特點。第二種：宜“茶”，因為父親下的面是用傳統做法，親自手搟，用野生魚和自家的井水等天然食材，味道雖然清淡卻有筋道，讓人回味無窮，保留了傳統美食原汁原味的老味道，傳承了美食文化。第三種：宜“酒茶兼有”，小面館今后應該在繼承傳統，保留傳統美食的基礎上，跟隨時代特點，研發新口味，滿足不同人群的需求。【解析】【點評】(1)本題考查對人物形象的分析能力。解答時，要抓住人物性格特點，對人物進行客觀的評價。對人物形象的分析要結合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動作及神態等描寫中把握人物，主要應依據故事情節展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對人物形象的限制性。

(2)本題考查詞語、語句的賞析。解答此類題，首先了解詞語本身的含義；其次分析具體的語言環境；第三要聯系文章的主題和作者或人物的思想感情來分析。注意對語句修辭手法、描寫方法的把握，結合文本的主旨、作者的思想情感等進行分析。

(3)此題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個角度去考慮：一個是結構上的作用，一個是內容上的作用。結構上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領全文；點題；奠定感情基調；制造懸念，引起閱讀的興趣。

(4)本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。為開放性試題，考生結合文本，聯系生活體驗進行作答。注意表達清楚，觀點明確，語句通順，言之有理。20．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①根據第③段“每當上班族和學生們急著離開時，總會聽見老頭兒向不忙的人，拱拱手，道個歉，那人定會爽快地答應多等一會兒。我自然屬于那趕時趕刻的上班族，所以坐下來不久，便可獲得一碗清香”分析概括：人多的時候，老頭兒幫著趕時間的上班族和學生們協調吃面，表現了老頭兒是個善良的人。②根據第④段“面條是自家手搟的，至于鹵子嘛，我聽這老爺子說，有時是他到鄉下河溝里釣來的野生魚。就連水，都是從自家院子的井里挑來的。有人打趣道：‘你的秘訣都透露了，不怕被搶了生意？’老頭兒擺了擺手，帶著一臉憨憨的笑容說：‘哪里是什么秘訣呦，誰都知道，但有誰像我這樣，堅持幾十年呢’”分析概括：老頭兒把自己的生意經公之于眾，體現了他樸實憨厚的本性。③根據第④段“老頭兒擺了擺手，帶著一臉憨憨的笑容說：‘……有誰像我這樣，堅持幾十年呢’”分析概括：老頭兒幾十年一直用傳統食材，不偷工減料，表明老頭兒是個誠信、堅守傳統的生意人。21．本題考查學生賞析具有精彩表現力的句子的能力。賞析句子一般具體從這五個角度入手：修辭與描寫、詞語句式、寫作手法、深刻含義、結構作用。分析時要抓住關鍵詞語，寫出具體的表達效果。①“那面香，便從小門中涌出，浸到附近人家的窗臺”中的“涌”“浸”等詞語，運用比擬（擬物）修辭手法，將面香當作水來寫，夸張地寫出了面的香味很濃，像潮水一樣涌來，表現了人們聞著了面的香味，突出小店的面的香味濃郁無比，非常誘人，也側面突出了老人的廚藝高超。②“小伙子的面是酒”“老師傅的面似茶”運用了比喻的修辭手法，將兒子下的面比作酒，老頭兒下的面比作茶，分別寫出了父子倆做出的面各具不同的特點；小伙子的面“宜趁熱享用”，寫出了兒子的面鮮香濃郁；老師傅的面“宜慢慢回味”，寫出了老頭兒的面口味清淡卻讓人回味無窮的特點。22．本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。考生首先回答“不應該刪掉”，然后結合文意和主旨分析不應刪除的原因。第④段內容是寫老頭兒炫耀自己的湯面，結合段內“面條是自家手搟的，至于鹵子嘛，我聽這老爺子說，有時是他到鄉下河溝里釣來的野生魚。就連水，都是從自家院子的井里挑來的”“哪里是什么秘訣呦，誰都知道，但有誰像我這樣，堅持幾十年呢”分析，老頭兒說出自己做面的秘訣，表現了他誠信做生意的品質。“堅持幾十年”表現了他的和對傳統美食制作的堅守，所以，第④段中寫老頭兒炫耀自己堅持幾十年用手搟面條、野生魚和自家院子的井水煮湯面的事，不僅不會損害人物形象，反而起到塑造人物形象，贊揚人物品質的作用。23．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。對于小面館未來的發展，考生可依著父子倆的面不同特點以及現實生活中吃面人的需求思考，有這樣三種發展方向：第一種宜“酒”，第二種宜“茶”，第三種宜“酒茶兼有”，然后結合文意和現實寫出選擇的理由。回答時，考生可從三種里選擇其中一種即可。結合“他兒子的面偏軟”“他兒子的面味偏重”“小伙子的面是酒，宜趁熱享用”和現實中“上班族和學生們急著離開時”分析，兒子下的面軟糯鮮香，趁熱享用味道濃郁，符合時下快節奏的生活和現代人的口味特點，所以，小面館宜“酒”。根據第④段“面條是自家手搟的，至于鹵子嘛，我聽這老爺子說，有時是他到鄉下河溝里釣來的野生魚。就連水，都是從自家院子的井里挑來的”“老頭兒的面味輕”“而老師傅的面似茶，宜慢慢回味”“老頭兒卻喜歡放上兩三根香菜、幾滴豬油。吃老頭兒下的面時，竟聞不到香氣，唯有輕咬面條時，那香氣才由面條的縫隙中‘迸’出來。面條筋道爽滑，豬油鼓動魚湯，魚湯刺激你的味覺。老爺子身上的煙火氣，也許就留在面條里了”分析，父親下的面是用傳統做法，親自手搟，用野生魚和自家的井水等天然食材，味道雖然清淡卻有筋道，讓人回味無窮，保留了傳統美食原汁原味的老味道，傳承了美食文化。所以，小面館宜“茶”。24．【答案】【參考例文】這樣的人讓我敬佩天上的星星很多，每一顆都很耀眼。地上的人很多，總有一些人，用自己的生命創造不凡，他們身上有屬于自己希望之光，奇跡之光。他們像星星一樣閃耀，我敬佩這樣的人。在2019年末，一位不速之客悄悄襲卷湖北武漢，危害著人們的生命，它便是新型冠狀病毒。它的到來展開了一場沒有硝煙的疫情防控保衛戰，打得我們措手不及。在這場疫情防控阻擊戰中，有的人慷慨解囊，有的人用生命創造著奇跡。他們為拯救生命而戰，他們注定不凡。在他們當中，最讓我感動和敬佩的就是那些醫生護士了。他們家中也有牽掛，他們本該在一年的忙碌中停下腳步，與家人團聚，但他們的責任與使命讓他們腳步停不下來。或許病毒隨時會侵蝕他們身體，但他們從未放棄，每天穿著密不透氣防護服，防護服穿脫很不容易，有的人甚至穿著尿不濕工作，他們的臉上和鼻梁被勒出痕跡，手腳被汗水浸出褶皺。但他們依然堅持著。這場戰疫中有多少醫護人員英勇犧牲，但他們犧牲前最大的牽掛，仍是病人。他們與家人此次分開以后卻再也不能相見。聽媽媽說，人死后，好人的靈魂會變成天上的星星，永不隕落。那么我想，這些英勇犧牲的醫護人員的靈魂，會變成天空中最美的星星，保護著親人，保護著我們，護佑著國家，國泰民安。除他們之外，我還敬佩每一位堅守在自己崗位的人們，84歲的鐘南山爺爺，年逾古稀的李蘭娟奶奶，爺爺奶奶本應該在家里享受天倫之樂，但他們卻依然選擇抗擊一線，李蘭娟奶奶還說：“疫情不退，我們不退”。他們肩負責任，勇往直前。晝夜不分的建設者，本應該用幾年的時間建設的火神山、雷神山醫院，他們卻只用了最短的幾天時間，建起了一座座現代化醫院，他們中有的工人把自己的工資一分不剩全部捐給了武漢，還有因勞累過度犧牲的民警、志愿者、基層工作者……是啊！哪有什么從天而降的英雄，只不過是有人負重前行。所有堅守崗位，不言放棄的人，都是令我敬佩的人，他們的身上有責任與擔當，有全國人民的信任和希望，多少個不眠的漫漫長夜，多少汗水多少辛酸，他們用生命守護生命，他們值得我敬佩，因為他們有最美的靈魂。【解析】【分析】本題考查命題作文。從文題“這樣的人讓我敬佩”可知，要運用第一人稱寫作，寫出自己的真情實感。關鍵詞——“敬佩”，指敬重而佩服，這是抒情的基調，寫一些人讓自己清醒、傷心等不可以。“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學、鄰居；也可以是陌生的人，比如路人、新聞報道中的人；可以是某個具體的人，也可以是某一類人。“這樣的人”應該是具有某種精神品質，或代表某種風氣的人，寫作時要著眼于個性、品質去描寫。寫出自己對“這樣的人”的敬重而佩服的情感。從文體選擇來看，“文體自選”，因而可以寫議論文，也可以寫記敘文。第二，立意。如果選擇寫議論文，論點就是題目：這樣的人讓我敬佩。圍繞中