第三單元第1課時復式統計表教學設計學校授課班級授課教師學習目標在具體的統計活動中,初步認識復式統計表,并學會制作復式統計表。初步學會對復式統計表進行簡單的數據分析,并能據此提出問題、分析問題和解決問題。3.進一步體會統計在現實生活中的作用,理解數學與生活活的緊密聯系。重點理解復式統計表的意義,能把幾個單式統計表合并成復式統計表。難點知道復式統計表各部分的名稱,掌握其特點。學情分析學生在二年級時，已經認識統計表，今天學習通過合并前后兩種統計表的反復對比和分析，讓學生感受到合并的必要性，體會到復式統計表的簡潔性。從復式統計表中可發現哪些有價值的信息，可解決哪些有意義的問題?尤其是能否透過數據表面，得到更深層次的信息?這是統計價值的體現，需要學生感悟。課堂中，要在這些問題的設計和教學上用力，有意識地培養學生“發現數據背后的信息，提出有價值的問題”的能力，尤其要鼓勵學生發表基于數據的、有獨特思考的觀點。教學輔助教學課件（若有教具等教師自行增加）教學流程情境導入星期天，三（1）班學生參加戶外活動請統計參加各項活動學生人數并制作一個統計表?！驹O計意圖：】設計的意圖是，回顧之前所學的知識點，同時，也是讓學生掌握統計表的有幾部分構成的，每一部分表示什么，為這節課學習復式統計表做一個鋪墊，減少教學的坡度，激發學生的學習興趣。學習任務一：認識并繪制復式統計表【設計意圖：】例1教學復式統計表。這是在二年級下冊單式統計表學習的基礎上編排的，以調查學生熟悉的六項日?；顒訛樗夭?，激發學生的學習熱情，引出要研究的數學問題。一、學生跟學，教師指導1.提示：圖片中是學生課后活動內容？統計一下本班同學最喜歡的活動情況。（每人限選一種）二、學生發言，教師總結男生最喜歡的活動女生最喜歡的活動提示：從統計表中知道哪些信息？預設：可以看到男、女生最喜歡活動情況。提示：在使用統計表時有什么發現？預設：發現這樣分開統計不易于進行男、女生比較。提示：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？預設：這兩個表的活動都一樣。人數不一樣。提示：把這兩張表進行比較時，你發現有什么不足的地方嗎？預設：不足就是兩張表不方便比較。提示：你有更好的方法使男女生各項對比更方便？預設：有，可以把這兩個表合成一個表。提示：合并后的統計表，你知道都包含哪幾項內容？預設：活動、人數、性別。提示：根據上面的操作過程，說一說，什么是復式統計表？預設：復式統計表就是把幾個有聯系的單式統計表合并成一個統計表。提示：復式統計表有什么優點？預設：以便于更好、更清晰地觀察、比較和分析數據。提示：你知道復式統計表的制作方法嗎？預設1：根據題意把數據加資料以分類整理,確定表的名稱；預設2：按照統計要求分清類別,決定欄目,設計表頭,確定表的格式及縱、橫欄的各個項目,并繪制表格,寫上項目和各欄名稱。預設3：填寫數據,有時需要將計算出的合計、總計等數據正確、清楚地填進表格內。預設4：認真核對統計材料及表中所填數據，檢查并驗算。 提示：同學們說的非常正確，值得表揚。學習任務二：根據復式統計表解決問題【設計意圖：】在復式統計表的下面提出了三個需要解決的問題，這些問題是基于復式統計表而提出的，與單式時所提問題的方式有一定區別，體現復式的價值。這些問題在使學生更好地體會復式統計表的作用和特點的同時，就如何分析數據給出了示范，用以培養學生分析數據的能力。一、學生跟學，教師指導1.提示：認真觀察表格，根據表格回答問題。二、學生發言，教師總結1.提示：男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？2.預設：男生喜歡玩電子游戲的人最多，女生喜歡畫畫的人最多。3.提示：參加調查的一共有多少人？4.預設：20＋20＝40（人）所以，參加調查的一共有40人。5.提示：你對調查結果有什么看法和建議？6.預設：男生要少玩電子游戲，多運動；女生要多運動。7.提示：同學們的建議很好。學習任務三：達標練習鞏固成果【設計意圖：】1~5題都是讓學生再次經歷一個完整的統計過程，進一步體驗數據的收集和記錄方法，體驗復式統計表的形成過程及其