大班科學-蓋高樓大班科學-蓋高樓全文共1頁，當前為第1頁。大班科學－蓋高樓大班科學-蓋高樓全文共1頁，當前為第1頁。XX大班科學：蓋高樓活動目標：探索紙筒的粗細與承受積木數量間的關系。

積極猜測討論，表達自己在探索中的發現。

在科學操作活動中，能耐心細致地與同伴合作。

活動準備：人手一份長條形白紙，長短有不同。

雙面膠積木記錄表。

幼兒已有做紙筒的經驗。

活動過程：卷紙筒活動，幼兒自制操作材料。

（）嘗試讓紙筒站立的方法：師：老師這兒有一張長方形的紙，你有什么辦法讓這張紙能站穩在桌上呢？師：那需要什么幫忙？（固體膠）我來試試看。

（教師示范卷的方法）（）幼兒制作紙筒。

師：恩，你們也來卷一個，好嗎？（）做好之后與同伴比一比，看一看，引導幼兒發現紙筒的粗細不同。

師：你們卷的紙筒一樣嗎？哪里不一樣？（有的粗，有的細）你是怎么知道的？（看一看，兩個對著比一比）為什么會粗細不同呢？（）小結：紙比較長，卷的紙筒就比較粗，紙比較短，卷的紙筒就比較細。

設置情境，引導幼兒自主探索不同粗細的紙筒與承受積木數量之間的關系。

大班科學-蓋高樓全文共2頁，當前為第2頁。（）設置情境，激發幼兒興趣。

師：剛剛小朋友們自己動手卷了一個紙筒，現在就請你們用自己卷的紙筒和一些積木寶寶來蓋高樓，好嗎？（）幼兒獨立操作探索：怎樣放積木才能放的又多又穩？師：請你將積木一層一層的放在你的紙筒上面，看看怎樣放積木才能放得又多又穩？（）引導交流討論師：剛剛你蓋高樓蓋的怎么樣？發現什么問題？師：為什么一組上有的小朋友的紙筒上可以放很多塊積木，但是有些小朋友的紙筒上紙放了幾塊就倒掉了呢？師小結：原來那些可以放很多積木的紙筒都是比較胖比較粗的紙筒，看來是紙筒越粗，上面就可以放越多的積木師：除了紙筒的粗細會影響我們放積木的塊數，還有什么事也會對我們放的積木的數量產生影響呢？(太用力，撞到的，沒放在中間，紙筒邊緣沒卷平，因此紙筒擺放在桌上之后失去平衡，致使積木一個也放不上等)教師引導總結：在紙筒上堆放積木的時候，我們還要注意輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木，如果用很大的力氣，很容易紙筒就會被我們壓倒，推翻，而且要把積木堆在紙筒的中間）介紹記錄表，兩人合作蓋高樓。

（）提出任務師：知道了要注意的事項，想不想再來蓋一次高樓？師：那這次小朋友們有新的任務了，要請兩個小朋友合作來蓋高樓，一個小朋友堆積木，另一個小朋友數數并記錄，而且這次你們要拿兩個不同粗細的紙筒來蓋，比一比哪一個紙筒蓋得高樓比較高，你們愿意接受這個挑戰嗎？（）介紹記錄表師：那記錄的小朋友要怎么記錄大班科學-蓋高樓全文共3頁，當前為第3頁。呢？我們一起來看一看（教師講解介紹）（）提出注意要求，幼兒操作師：這一次堆積木的小朋友動手要輕慢，記錄的小朋友要仔細認真，放一塊數一塊，積木一倒，馬上數一數一共堆了幾塊，并且記錄在表格中，這樣一起合作才能又快又準確的記錄。

師：先請你們找到合作伙伴，輕輕的商量好誰堆積木，誰來記錄。

商量好了嗎？師：然后請堆積木的小朋友從籃子中挑出一個比較粗，一個比較細的紙筒，開始合作蓋高樓吧！分析記錄表，幼兒表達實驗的結果和發現師：現在你發現記錄表上的秘密了嗎？（請幾位幼兒上臺展示自己的記錄表并說一說你是怎么合作記錄的，在記錄的時候有沒有遇到什么問題，最后說一說自己的記錄結果。

）師：其他小朋友的記錄情況和別人的一樣嗎？如果不太一樣，那么可能是什么地方出現了問題？師小結：通過小朋友們的合作，我們發現了紙筒越粗，積木放的就越多。

你們都發現了嗎？而且也知道了搭積木時