中小學心理咨詢室建設指南本指南根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》（教基一〔2012〕15號）的精神和國家有關中小學心理健康教育工作的基本要求制定。適用于中小學心理咨詢室的建設、規范、管理與督導評估。心理咨詢室建設應堅持科學、實用原則，保證基本配置，滿足心理健康教育工作科學有效開展，有條件的地方可以結合實際情況，拓展心理咨詢室功能區域和相關配置。1、位置選擇。心理咨詢室應選擇建在相對安靜又方便進出的地方，盡量避開熱鬧、嘈雜區域。樓層不宜太高。2、環境要求。心理咨詢室環境布置應充分考慮心理健康教育工作的特殊性和青少年身心發展特征，體現人性化設計和人文關懷，富于生機。心理咨詢室可選擇親切、生動、貼近學生心理，易于學生接受的名稱。室外可張貼輕松的歡迎標語，圖示圖標簡明醒目。內部環境應溫馨、整潔、舒適，以清新、淡雅、柔和的暖色調為主，合理運用色彩、燈光和裝飾物，光線適中，自然光、燈光強度合理。個別咨詢室要充分保障學生隱私性要求。3、基本配置。心理咨詢室應設置個別咨詢室、團體活動室和辦公接待區等基本功能區域，有條件的學校也可單獨設置心理測量區、放松室、自主自助活動區等心理健康教育拓展區域。心理咨詢室的使用面積要與在校生人數相匹配。學校可結合心理健康教育工作的實際需要與學校其他場所共建共享，在不影響心理輔導各功能區基本功能的情況下，心理咨詢室各功能區域也可以相互兼容。心理咨詢室外應設有心理信箱。區域基本配置個別咨詢室面積要求10-15平方米/每間基本設施配有咨詢椅或沙發，教師咨詢椅或沙發與學生咨詢椅或沙發成90度或60度擺放。可根據條件配備放松音樂、心理健康知識掛圖、錄音設備等。團體活動室面積要求20平方米以上/每間基本設施配有可移動桌椅、座墊、多媒體設備。可根據條件配備團體心理輔導箱、游戲心理輔導包等。辦公接待區面積要求15平方米以上基本設施配有電腦、打印機、電話、檔案柜、期刊架、心理書籍等。其他拓展區域（依需要和條件建設）配備學生心理測評系統和心理健康自助系統等工具，沙盤類、繪畫類輔助輔導器材，放松類、自助類器材等。4、開放時間。心理咨詢室定期對學生開放，可視學生數量和學校心理健康教育實際情況確定具體開放時間。原則上，學生在校期間每天均應開放，課間、課后等非上課時間應有一定時間向學生開放，并安排專人值班。5、人員配備。心理咨詢室至少應配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比。專兼職教師原則上須具備心理學或相關專業本科學歷，取得相關資格證書，經過崗前培訓，具備心理輔導的基本理論、專業知識和操作技能，并定期接受一定數量的專業培訓。PAGE3-中小學校心理咨詢室創建使用督導檢查細則（100分）時間：學校：得分：標準創建內容評分標準得分存在問題落實文件政策（3分）以《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂版）》、《石家莊市學校生命教育指導綱要（2014-2018年）》和《石家莊市中小學心理健康教育發展規劃》為政策依據，積極開展學校心理健康教育工作。1、檔案中有不低于以上3項政策文件，有條件的可上墻張貼懸掛，1分；2、有針對以上政策文件的學習筆記，1分；3、所有班主任和心理老師人手1份紙制或電子版文件內容，1分。制定學校規劃（9分）制定心理健康教育發展規劃，有學期或學年心理健康教育工作計劃和工作總結。1、有系統完整的學校心理健康教育發展規劃與工作總結，3分；2、計劃與總結中含教師心理健康維護內容，3分；3、計劃與總結中有各年級階段心理健康教育相關內容，3分。健全工作機制（4分）建立在校長領導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職工共同參與的心理健康教育工作機制，分工合理，各司其職，目標明確，任務清晰。1、有心理健康教育工作機制和責任分工圖，2分2、張貼、懸掛在學校主要工作場合，2分成立工作機構（6分）有明確的學校心理健康教育工作指導機構，每學年至少如開一次專題工作會議，并有會議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門，有專人負責心理健康教育的具體組織與實施，有相關工作檔案。1、有學校心理健康教育工作領導機構、工作制度等，2分；2、有清晰完整的會議記錄和目標完成情況，2分；3、對工作有總結、反思，2分。完善規章制度（9分）完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規章制度。完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學生轉介等方面的制度。1、制度完善、可行，3分；2、心理輔導倫理規范，含倫理制度規范；3分3、有檔案管理、值班值勤，3分；配齊配好教師（4分）在核定的范圍內，學校對小學、初中、高中每個學段至少配備1名專職心理健康教育老師，并根據學生人數配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要經過崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學工作。1、學生人數在200人以上的中小學校，專兼職心理輔導師總數必須達到或高于師生比1：500的標準，2分2、200人以下學校的班主任參加過心理健康教育專業培訓，2分加強培養培訓（8分）將心理健康教育列入師資培訓內容，每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理教師和班主任開展心理健康教育培訓。定期開展心理健康教育學習交流和教研等活動。1、學校全體教職員工每年組織心理健康教育培訓，4分2、組織心理健康教師專項培訓，4分；加強陣地建設（10分）有完備的心理輔導場所、設施，專人負責，運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室等功能空間及相應的設備設施，能滿足心理輔導的需要。心理輔導室或學校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。1、學校建有心理咨詢室，5分；2、心理輔導工作有制度、管理辦法和使用記錄，5分。保證課堂教學（20分）開設專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時可在地方課程或學校課程中安排，一般每班每兩周1課時。心理健康教育課應以活動為主，體系完整，有各年級教學計劃、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動，每學期至少有2次年級或校級的公開課、觀摩課或學科滲透課。1、心理健康教育課排進課表，有專兼職教師名單、有教案、有上課記錄，每兩周1課時，4分；2、有各年級心理健康教育教學計劃、教案或課件等，4分；3、每月至少有1次年級以上的心理健康教育教研活動，4分；4、每學期至少有2次年級或校級心理健康教育公開課、觀摩課或學科滲透課，4分；5、每位班主任上好本年級不低于5節心理健康教育課或心理班會，4分。加強文化建設（6分）校園文化建設注重人文關懷和心理疏導，創設符合心理健康教育要求的物質環境、人際環境和心理環境，每學期都要通過心理健康教育節（月、周），宣傳欄、校園廣播、電視、網絡等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。1、有學生心理健康教育手冊或張貼畫，提供本校心理維護求助電話，3分；2、5·10全市中小學生心理健康日知曉率100%，3分；做好心理輔導（11分）心理輔導室定期對學生開放，所在學校均需達到每周總數不低于10小時的設置，提供個別或團體心理輔導。心理輔導室有值班記錄、輔導過程記錄等，各項資料完整并及時歸檔。心理輔導要在學生知情自愿的基礎上進行，保證輔導質量，依法保護學生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。1、心理輔導室對學生開放每周總數不低于10小時的設置，有咨詢記錄，符合心理咨詢規范，3分；2、心理輔導的職業倫理、保密性原則等張貼在醒目位置或提供“知情協議”，3分；3、輔導檔案記錄詳細、清晰，5分；強化業務學習（4分）心理教師或班主任，每年要有心理健康教育專項學習計劃與心得等，建立以年級為單位的教師心理成長小組