2.1減數分裂和受精作用（第2課時）教案課題2.1減數分裂和受精作用單元必修2學科生物年級高中教材分析本節內容選自人教版高中生物必修2《遺傳與變異》第二章第一節第二課時，在學習了細胞減數分裂的基礎上進行的，又是生命發展的開始，對生命從微觀到宏觀發展具有承上啟下的作用。因此本節課的學習具有不可或缺的作用。學習目標生命觀念：1.理解受精作用的過程、實質和意義。2.通過比較精子和卵細胞形成過程的異同，闡明減數分裂的概念及各時期的特征。科學思維：通過建構精子形成過程的模型，描述減數分裂中染色體的動態變化。科學探究：1.通過模擬減數分裂過程中染色體的變化理解配子中染色體組合的多樣性原因，進而形成生物界中多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義的自然觀。2.通過觀看視頻和操作學具模型，闡明遺傳信息在有性生殖中的傳遞規律，總結有性生殖的后代具有遺傳的穩定性和多樣性的原因及意義。社會責任：幫助學生體驗生命誕生過程的規律性和客觀性，培養學生珍愛生命，尊重生命的意識。重點教學重點：配子中染色體組合的多樣性；受精作用的意義。難點教學難點：通過模擬減數分裂過程中染色體的變化，探究配子多樣性的原因。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課第2課時引言：提問“我們從哪里來的？”，播放受精作用視頻導入新課。學生思考并回答問題。創設問題情境引起學生思考引入新課。新課講授一、受精作用概念過程結果二、配子中染色體組合的多樣性原因非同源染色體的自由組合導致配子染色體組合多樣性四分體時期非姐妹染色單體的交叉互換導致配子染色體組合多樣性。受精作用和減數分裂的意義。課件展示受精作用的圖片和回憶視頻內容，引導學生觀察并理解受精作用的概念：卵細胞與精子相互識別，融合成受精卵的過程叫受精作用。通過提問，強掉兩個要點：1.僅有一個精子能和卵細胞結合。2.融合之前要相互識別。活動一：閱讀課本P24-P25《受精作用》1、2自然段，通過以下問題，引導學生理解受精作用的過程和實質。1.整個精子都可以進入卵細胞嗎？2.一個卵細胞為什么不可以和多個精子結合？3.精子和卵細胞相互融合的實質是什么？4.受精作用中染色體數目有何變化？過程：精子的頭部進入卵細胞，尾部留在卵細胞外，同時，卵細胞的細胞膜發生復雜的生理反應，以阻止其他精子再進入。進入以后不久，精子的細胞核就與卵細胞的細胞核相融合，使彼此染色體會合在一起。這樣，受精卵就恢復了體細胞的染色體的數目（實質）。通過流程圖歸納受精作用的結果：受精卵中的染色體數目又恢復到體細胞的數目，其中有一半的染色體來自父方，另一半來自母方。設疑：既然子代都從雙親處各獲得了一半的染色體，那為什么會出現“一母生九子，九子各不同”的現象呢？猜想：難道是配子中染色體的組成多種多樣？知識回顧：減數分裂活動二：通過模型構建，探討非同源染色體的自由組合能否增加配子的種類？活動任務：1.貼出減數第一次分裂后期等7個細胞的染色體。2.討論分析所得精細胞的種類，并分析配子形成的原因。3.討論完畢臺上展示。4.構建數學模型得到2精原細胞所含同源染色體對數精子可能的類型1對2種2對4種3對8種n對2n種結論1：減數Ｉ后期非同源染色體的自由組合，會導致配子染色體組合多樣性。活動三：探討交叉互換，會使配子種類增多嗎？思考問題：1.交叉互換發生在什么時期？什么部位？2.沒有發生交叉互換的細胞會產生幾種配子，發生交叉互換的細胞又產生幾種配子？結論2：非姐妹染色單體的交叉互換，會導致配子染色體組合多樣性。活動四：通過兩個問題總結減數分裂、受精作用的意義。1.人的體細胞有23對同源染色體，一位父親可能產生多少種精子？一位母親可以產生幾種卵細胞？精卵結合的方式又有多少種呢？意義1：配子染色體組合的多樣性，和精卵結合的隨機性導致生物多樣性，生物這種多樣性有利于生物在自然選擇中進化，體現了有性生殖的優越性。2.展示有性生殖的圖示。意義2：減數分裂和受精作用對于生物前后代染色體數目的恒定性，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的。思維訓練：每一種生物在繁衍過程中，既保持遺傳的穩定性，又表現出遺傳的多樣性。試從配子形成和受精作用兩個方面，分別對遺傳的穩定性與多樣性的原因進行綜合概括，并用盡量簡練的語言表述出來。觀察圖片理解概念。思考并回答受精作用的過程和實質。思考并回答受精作用的過程和實質分析圖示總結受精作用的結果看過程圖回憶知識構建減數分裂的細胞圖，小組到講臺上展示分析配子的特點。歸納小結并分析得出配子中染色體組合的多樣性原因之一：非同源染色體的自由組合導致配子染色體組合多樣性。思考問題，分析得出配子中染色體組合的多樣性原因之二：四分體時期非姐妹染色單體的交叉互換導致配子染色體組合多樣性。學生思考問題并回答。看圖思考，回答問題，總結意義。學生閱讀課本并總結整理，填寫相應表格。通過設疑并結合動畫引導學生回顧舊的知識及解決新的問題。培養學生閱讀課本獲取信息的能力。通過設疑并結合動畫引導學生回顧舊的知識及解決新的問題。創設問題情境引起下一個環節。把新舊知識聯系起來利用分組建構減數分裂染色體變化的模型過程，達到培養學生自主合作探究的精神，同時也培養了學生的動手能力。通過展示并介紹作品，能較好地培養學生的語言表達能力。培養學生分析圖形的能力及概括表達能力。培養學生的分析和歸納總結能力。培養學生的分析和歸納總結能力。培養學生的分析和歸納總結能力。通過思維的訓練，引導學生自主歸納總結，鍛煉自學與歸納的能力。小試牛刀：1.下列有關減數分裂和受精作用的敘述，錯誤的是（D）A.受精作用過程涉及到細胞膜的細胞識別功能，并體現膜的結構特點B.受精作用關鍵是受精卵內精子核和卵細胞核的融合C.減數分裂和受精作用使親子代體細胞中染色體數目維持恒定D.受精卵中的遺傳物質一半來自父方，一半來自母方2.下列有關哺乳動物精子和卵細胞的發生以及受精作用的敘述，正確的是（D）

A.受精卵中，遺傳物質來自父母雙方的各占一半

B.沖卵排出的是不成熟的卵母細胞

C.卵細胞形成時的分裂過程均在卵巢內完成

D.受精完成的標志是雌、雄原核的融合

3.下列關于受精作用的敘述，錯誤的是（B）

A.受精作用發生在輸卵管

B.受精前精子和卵子已完成減數第二次分裂

C.受精作用的實質是雌原核與雄原核融合

D.精子進入卵子后，發生卵細胞膜反應思考、回答問題。通過精