河南省普高聯考2023-2024學年高三上學期測評（二）

語文試題含答案普高聯考2023-2024學年高三測評

語文

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂

黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時,將答案

寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

麻醉技術是人類醫學史上的重要里程碑之一，手術能順利進行很大程度依賴

于麻醉的保駕護航,麻醉能使患者無痛、舒適。麻醉實施可以快速安全地減輕疼

痛、消除焦慮以及充分松弛肌肉，以便實施外科手術和其他介入操作。圍手術期

麻醉管理最重要的是維持患者各項指標處于一個相對穩態。

很多人比喻，麻醉就像開飛機，因為麻醉全程需保障患者安全，不容有一絲差

錯。參與麻醉診療的團隊包括麻醉醫生、麻醉護士等，麻醉醫護團隊可在手術室

內和手術室外提供服務，如無痛內鏡檢查、介入診斷治療等。麻醉服務包括術前

評估、麻醉實施、麻醉管理、麻醉蘇醒以及圍手術期急慢性疼痛的管理。那么麻

醉醫護團隊作為飛行員如何平穩地駕駛飛機起飛和落地？

通常，以下因素會影響患者麻醉方法的選擇：手術要求、預計手術時間、患者

的情況和偏好、麻醉人員的經驗等。任何一種麻醉方法都有利有弊，關鍵是麻醉

人員能結合患者的基本情況積極采取措施，減少并發癥。

常用的麻醉方法有全身麻醉、椎管內麻醉、神經阻滯麻醉、局部麻醉等。全

身麻醉是麻醉藥作用于中樞神經系統并抑制其功能，使患者無痛，從而配合手術

或檢查。由于全麻可以快速安全地控制疼痛、消除焦慮情緒，其適用于大多數手

術。在計劃接受手術前,麻醉醫生會對患者進行麻醉的評估，結合患者的情況評估

麻醉風險并制訂計劃。存在禁忌證或麻醉風險較高的患者，可能需要完善檢查和

術前準備工作，這部分工作可以理解為機場的安檢工作。只有完善細致的安檢，

才能保障飛機運行過程中的安全。

實施全身麻醉分為三個不同階段：誘導、維持和蘇醒。全麻的目的是實現患

者意識的喪失、遺忘；適度鎮痛；達到手術需要的適宜肌肉松弛狀態；阻斷機體對

傷害性手術刺激的反應。

麻醉誘導階段相當于飛機起飛階段，全身麻醉的誘導可采用鎮痛、鎮靜、肌

松三類藥物使患者進入麻醉狀態配合手術。麻醉誘導時需嚴密監測患者各項指標

的變化并進行針對性的處理，以免突發意外情況。很多患者在接受全麻入睡前最

深的印象是一個面罩罩住自己的口鼻，然后自己很快就失去意識，所以他們認為

全身麻醉是靠吸入麻醉藥實現的。其實不然，全身麻醉可以使用靜脈麻醉藥和吸

入麻醉藥實現，大部分成人患者常優選靜脈誘導。

藥物使用劑量需要視個體情況而定，影響用法用量的因素包括體重和其他患

者因素以及是否同時使用其他藥物等。麻醉醫生會根據患者的情況判斷給藥劑量,

既保證麻醉效果又不至于因藥物副作用對患者產生嚴重不良影響。

隨后手術開始，麻醉進入維持期，此階段相當于飛機在空中的飛行階段，此時

各種麻醉藥物的血藥濃度趨于平穩，麻醉人員需調整用藥劑量以維持合適的麻醉

深度，同時監測患者的呼吸、血壓、心率等指標，使其維持在正常范圍。

麻醉蘇醒是指在外科手術結束時停止給予麻醉藥物和輔助藥物后，患者意識

逐漸恢復的過程。大多數患者都能從手術麻醉狀態平穩過渡到具有完備保護性反

射的清醒狀態。

一般麻醉醫護人員會根據患者是否可以均勻地自主呼吸、意識是否清醒可以

溝通對話能否正確聽從指令動作、各項指標是否穩定來判斷患者是否完全蘇醒。

麻醉蘇醒期常被比喻為飛機落地，因為此時手術步驟已結束，需要減淺麻醉

藥物，盡可能快速地排出各種藥物，使患者意識、呼吸等逐步恢復。直至患者各

項生命體征平穩，完全清醒，恢復良好，飛機才算平穩著陸。如果患者在手術結

束后遲遲未蘇醒，就有可能發生蘇醒延遲。

全身麻醉后的蘇醒延遲是指末次使用阿片類、鎮靜催眠藥或其他麻醉藥后

60分鐘內，患者未恢復到有完整保護性反射的意識清醒狀態。此時應該考慮是否

存在藥物殘留、代謝紊亂因素、嚴重低體溫等情況。不過現代醫療環境有嚴密的

監測設備和針對性的拮抗藥物，蘇醒延遲的發生率逐漸降低。

麻醉蘇醒后，通常還需要經過一段時間的觀察期，觀察患者是否有惡心嘔吐、

疼痛難忍、血壓過高或過低等情況，并予以針對性處理，在確保患者可以安全轉

運時，方會讓患者轉回病房繼續接受治療。

俗話說“手術治病，麻醉保命”，麻醉的質量影響到圍手術期患者的安全和就

醫體驗，如何保障麻醉質量安全也越來越受到重視。首先，要求麻醉科醫護團隊具

備扎實的專業基礎知識，掌握各種麻醉技術的操作規范，具備靈活的臨床思維和

應變能力，能結合患者情況制定個性化麻醉方案。還需要了解麻醉藥物的特性，

合理地進行藥物的選擇和使用，精密調控用藥和麻醉深度，持續監測患者各項指

標，以確保麻醉效果的安全可靠。

麻醉質量的提升還依賴科學的監測設備技術支持，現代醫療技術的發展使得

麻醉過程更加安全可控。例如，麻醉機可以提供精確的麻醉呼吸支持和參數監測

技術，可以使麻醉醫護人員實時了解病人的麻醉深度等指標。此外，醫療機構還

需建立完善的操作規范、管理制度，加強對麻醉醫生的培訓，提供必要的技術支

持和指導。

正是因為麻醉各個環節錯綜復雜，患者情況不盡相同，手術的要求也各有特

點，如何通過多管齊下的措施保障手術順利進行，患者既要“麻得過去”，還要

“醒得過來”，絕對不像大家想的打一針那么簡單。飛機能否順利起飛、落她，

需要多學科協作、手術麻醉團隊的共同努力，只有這樣，才能提升患者的就醫體驗。

（摘編自馬燕利《麻醉就像開飛機？“全麻”可不是睡一覺那么簡單》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.麻醉就像開飛機,麻醉全程需保障患者安全，不容有一絲差錯。麻醉醫護團隊作

為飛行員要做到平穩駕駛，萬無一失,保障飛機順利起飛和落地。

B.對于存在禁忌證和麻醉風險較高的患者，需要完善檢查和術前準備工作，就像

機場的安檢，只有完善細致的安檢,才能保障飛機運行過程中的安全。

C.雖然手術開始，麻醉進入維持期，但是麻醉人員還需調整用藥劑量以維持合適的

麻醉深度，同時監測患者呼吸、血壓、心率等指標，使其維持在正常范圍。

D.科學的監測設備技術支持能夠提升麻醉質量，比如麻醉機可以提供精確的麻醉

呼吸支持和參數監測技術，有利于實時了解病人的麻醉深度等指標。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.手術要求、預計手術時間、患者的情況和偏好、麻醉人員的經驗等因素會影響

患者麻醉方法的選擇，因此，手術麻醉團隊要多管齊下，保障手術順利進行。

B.全麻可以快速安全地控制疼痛、消除焦慮情緒，實現患者意識的喪失、遺忘;

適度鎮痛;達到手術需要的適宜肌肉松弛狀態，是手術時的最佳選擇。

C.麻醉蘇醒期要保證患者各項生命體征平穩，完全清醒，現代醫療環境有嚴密的監

測設備和針對性的拮抗藥物，有效降低了蘇醒延遲的發生率。

D.“手術治病，麻醉保命”，患者既要“麻得過去”，還要“醒得過來”，絕不是一件

簡單的事情，因此要通過各方努力,保障麻醉質量安全、有效。

3.下列選項，最適合作為論據來支撐第一段觀點的一項是（3分）

A.從19世紀中葉開始，乙酸等全身麻醉成功地應用于外科手術，為近代麻醉學的開

端，繼而麻醉方法和藥物在臨床上的應用日益多樣化。

B.麻醉學是一門基礎醫學與臨床醫學密切結合的學科，其主要特征是為臨床各科

開展創傷、侵人性治療手段提供安全保障和舒適條件;為接受各種檢查、治療的

患者提供安全、舒適的服務。

C.手術麻醉技術已經逐漸趨于成熟，但依舊存在一定的風險。任何麻醉都存在風險,

且風險程度和患者的身體狀態、麻醉技術水平、醫療條件等存在關聯。

D.好的麻醉是手術成功的必要條件，麻醉能提供一段完善、舒適的止痛過程，安眠

及讓肌肉放松，使手術順利進行，達到治療的目的。

4.請結合文本簡要說明如何保障麻醉質量的安全和實現麻醉質量的提升。（4分）

5.作者采用了哪些方法證明麻醉就像開飛機?請根據文本概括。（6分）

（二）現代文閱讀11（本題共4小題,16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

安放梁剛

苗家祠堂建在村中心，占地約一畝。祠堂坐西向東，依山勢逐階梯進為兩進兩

院。拾級而上，呈一平臺，中分兩路，左右臺階上，矗立著兩座拱門，門頭上各嵌

有一塊石刻，各書有“登龍”“望鳳”，寓人才輩出之意。由北登石級，穿過拱門，

一座堂皇雄偉的牌樓式大門聳立于天際，兩邊墻垣作八字形閃開，中間一組十七

級側扇形石階，十分氣派。

孫髯第一次進祠堂，就被正門頭上懸的一塊紅底金字“苗氏宗祠”的匾額和

兩邊的對聯吸引住了，不是為其內容，而是書法：雨順風調四時無害，民安物阜一

視同仁。為雨亭手書，一筆大楷恭敬樸拙.沉實磊落.內斂端嚴。①一輩子醉心筆

墨的他真切她感受到,這是一種精神和靈魂的“藏鋒”。大楷中那些斜鉤長捺，

這是最不容易寫的，他卻寫得舒展自如，讓全局增活。

②私塾設在祠堂一樓西面的一間廂房，三十多名學生。十五六個是晃橋河兩

岸富裕人家的孩子。私塾開了不到半年，就有衙署官人和商人將自己的孩子從縣

城的書院轉到這兒就讀。偉儀的孫子瑞祥也在其間。偉儀注意到，平時，先生的

穿著打扮、言行舉止隨隨便便，一進教室，總是著一身干凈合身的長衫，一根又長

又粗的辮子收拾得像剛搓好的棕繩一樣緊致，他從不在教室里吐痰，也不吸他愛

的水筒煙。孫髯授課時，偉儀會悄悄爬上左邊二樓，認真地看先生授課。先生用的

依然是沿襲千年“三百千”的教學方法：先讀《三字經》《百家姓》，接著讀《千字

文》，這些都屬識字教育；讀過“三百千”，再讀“四書”“五經《弟子規》《小

學韻語》也要讀，這是進行禮節教育，使之懂得做人處世、言行、交友等規矩。

但他很快就看到了先生教學的別出心裁。仲春的一天，先生教孩子們讀杜甫

的《絕句》：“兩個黃朋鳥鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬

里船。”讀著讀著，他把孩子們帶到村外的田野，指著晃橋河邊柳樹上的幾只喜鵲

說：“我們這兒沒有黃麗鳥，就以喜鵲充當吧，你們聽，它們喳喳地叫著，它們的叫聲

喜氣洋洋，把柳樹都叫綠了；而白鷺，你們看，就不只是一行兩行了。青天，就是蔚

藍色的天，看我們頭頂的天空有多藍。”他用手一指一的確，在田野蔚藍的上空，

飛翔著十幾行白鷺。他接著說：“現在沒有雪，但可以看看西山龍潭坡上的梨花，

你們看，它白亮亮的一大片，完全可以將它想象成西嶺的雪。至于東吳，也就是長

江下游，我們有晃橋河，雖然遠沒有長江大，船呢，黃花村的漁船，不是好好地停在

河潭那兒嗎？”偉儀想，當年，詩圣的這首《絕句》，他的老師講了整整一天，他

和同學們都想不到詩中的意境與自然的對應，也就不明白它好在什么地方。先生

這樣直觀鮮活的教授解讀，對于這首詩，他想再木訥的孩子也能心領神會。

先生學規極嚴，定有嚴厲罰則。先生腦袋后拖著一條又粗又長的辮子，在課堂

上,③他的辮子就成了教鞭,隔幾排課桌都能準確地掃中調皮的學生。學生一見

他搖頭，無不正襟危坐。置身祠堂，聽著書聲瑯瑯，弦歌不輟，偉儀羨慕自己的

孫子瑞祥，能成為先生的學生，端坐在老人家面前，認真上課。

讓偉儀想不到的是，先生的長辮子有一天成了一條“救命索村里李家七

歲的兒子到河邊打豬草，一不小心掉進了河里。正在河邊的先生見到，幾步奔上前,

長辮子一甩，把孩子攔腰給纏了丟上岸。孩子的奶奶李王氏是當地有名的媒婆，

她聞訊趕來，見小孫子安然無恙，千恩萬謝，最后提出要為他做媒，把她的表妹春

芹說給先生做媳婦。見孫髯不應聲，孩子的奶奶開始夸起自己的表妹春芹。④孫

髯不耐煩了，回答說:“我一大把年紀,連自己都養不活，攀親的事就不栗提了。你

們真要謝我,等哪天手上有閑錢，給我打一葫蘆酒，我們的事就兩清了。”

偉儀把先生安頓在祠堂東一間寬敞的屋子里。剛到村里，偉儀要先生在他家

用餐，但這樣過了三天，先生卻說不方便，要自己開火。偉儀知道拗不過先生，就在

小屋置了鍋碗瓢盆，不時送些油米肉食過去。有時他會抽時間去看看先生，但覺

察到先生并不樂意他長時間待在那里。不管天氣陰晴，每天晚上，先生都要讀《離

騷》，杜工部、李太白的全集也要翻翻的。偉儀知道，父親也喜歡這些書。他聽

父親說過，有幾年，云南連年受災，民不聊生，繳納不起錢糧稅賦，督府上一奏章，

要求緩征錢糧，以解民困，得到乾隆皇帝的批準。官府要做一謝表，督府便叫人請

孫髯代寫，并付錢五十兩。本來這些錢可以維持他幾年的生活，但他卻購買了數

部以前買不起的書。先生常常一個人在屋里秉燭走筆，搖頭晃腦，口里念誦有聲。

有時候，先生就像一個頑皮的孩子。偉儀多次看到，老人家在一堆孩子的前呼

后擁下，到晃橋河里拿魚摸蝦去下酒。猶如一只老鵝，帶著一群小鴨子，漂浮在清

波激流的小河中，四處畫船聽雨眠：

覓食，歡鬧聲和浪花一起飛揚0站在河坡上梳翅的白鷺被他們的笑鬧聲驚動，

一只接一只從地上起飛，飛向河兩岸的田野。風中，一雙雙翅膀如一片片白帆。

一想到這些場景，偉儀忍俊不禁，同時感到溫暖。

（選自《邊疆文學》2023年第7期，有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.文章首段用較長的篇幅介紹了苗家祠堂的位置、占地、朝向、布局、石刻等,

很自然地引出了下文孫髯的出場。

B.祠堂匾額和兩邊的對聯深深地吸引住了孫髯，這是因為對聯中飽含了對風調雨

順、物阜民安的美好期盼。

C.孫髯授課，先《三字經》《百家姓》，后《千字文》；讀過“三百千”，再讀“四書”

“五經”。這遵循了由易到難的教學原則。

D.文中的一些內容以偉儀的視角來展開,這樣既便于敘述故事，也便于塑造孫髯的

人物形象，增強了小說的客觀性與真實感。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①中的“醉心”二字，體現了孫髯對書法藝術的喜愛,這與他的身份極為相

符。

B.句子②中的“三十多名學生”，體現了私塾的學生數量之少和私塾的經營狀況之

差。

9句子③中的“掃”字，體現了孫髯課堂教訓學生時辮子的速度與力度，用字巧妙。

D.句子④中的“不耐煩”三字，說明孫髯對李王氏給自己說媒一事是反對的。

8.“但他很快就看到了先生教學的別出心裁”這個段落，寫了孫髯多種教學方法。

請加以梳理概括。（4分）

9.清代《圍爐夜話》一書中寫道“本分人，即是快活人”，俗話也常說“人能守本

分，才能盡本事”，請圍繞“本分”為本文寫一則文學短評。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

凡與敵對壘，勝負未決，有糧則勝。若我之糧道，必須嚴加守護，恐為敵人所抄。

若敵人之餉道，可分銳兵以絕之。敵既無糧，其兵必走，擊之則勝。法曰：“軍無糧

食則亡。”漢末，曹操與袁紹相持于官渡。紹遣軍運糧，使淳于瓊等五人將兵萬余

人送之，宿紹營北四十里。紹謀臣許攸貪財，紹不能是，奔歸操，因說操曰：“今袁

紹有輜重萬余乘，而乏嚴備，今以輕兵襲之，燔其積聚，不過三日，袁氏自敗矣。”左

右疑之，荀攸、賈詡勸操。操乃留曹洪守，自將步騎五千人，皆用袁軍旗幟，銜枚縛

馬口，夜從間道出，人負束薪，所歷道有問者,語之曰：“袁公恐操抄掠后軍.遣軍益

咯工二聞者信以為然，皆自若。既至，圍屯，即放火，營中驚亂，大敗之。紹棄甲而遁。

（節選自《百戰奇略?糧戰》）

材料二：

信與張耳以兵數萬，欲東下井隆擊趙。趙王、成安君陳余聞漢且襲之也，聚兵

井隆口，號稱二十萬。廣武君李左車說成安君日：“聞漢將韓信涉西河，虜魏王，

禽夏說，新喋血鬧與，今乃輔以張耳，議欲下趙，此乘勝而去國遠斗，其鋒不可當。

臣聞千里饋糧，上有饑色，樵蘇后囊，師不宿飽。今井隆之道，車不得方軌，騎不得

成列，行數百里，其勢糧食必在其后。愿足下假臣奇兵三萬人，從間道絕其輜重；

足下深溝高壘，堅營勿與戰。彼前不得斗，退不得還，吾奇兵絕其后，使野無所掠，

不至十日，而兩將之頭可致于戲下。愿君留意臣之計。否，必為二子所禽矣。”成

安君，儒者也，常稱義兵不用詐謀奇計，曰：“吾聞兵法十則圍之，倍則戰。今韓信

兵號數萬其實不過數千能千里而襲我亦已罷極。今如此避而不擊,后有大者，何

以加之！則諸侯謂吾怯，而輕來伐我。”不聽廣武君策。韓信使人間視，知其不用，

還報，則大喜，乃敢引兵遂下。大破虜趙軍，斬成安君渡水上，禽趙王歇。信乃令軍

中毋殺廣武君，有能生得者購千金。于是有縛廣武君而致戲下者.信乃解其縛，東

向坐，更向社，師事之。

（節選自《史記?淮陰侯列傳》）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答

案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

今A韓信B兵C號數萬D其實E不過F數千G能千里H而襲我I亦已罷J極。

11.下列對材料中加線的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.足，指使……滿足，"舞幽壑之潛蛟”的“舞”表示使……起舞，兩者用法相同。

B.勸，指鼓勵、勸勉，與《兼愛》''不可以不勸愛人”中的“勸”詞義不相同。

C.以,指率領，與《過秦論》“以十倍之地，百萬之眾”中的“以"詞義不同。

D.東鄉坐，面向東坐，與《鴻門宴》中“項王、項伯東向坐”的“東向坐”詞義一

致。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.在敵我雙方對壘相持、勝負未分的情況下，誰有糧食誰就能取得勝利。因此,

要打敗敵人，就要設法切斷敵人的糧餉運輸線，敵方無糧必定逃走。

B.官渡之戰中，袁紹擁有充足的糧草，但未加嚴密守備。許攸叛袁,曹操雖然對他

有所懷疑，但還是采納了他的建議，親自帶軍易裝潛行，焚毀袁軍糧草。

C.韓信乘勝利之勢，在張耳的輔助下,想東突井隆口，攻取趙國。趙王與成安君陳

余聚集大軍，對外號稱二十萬,準備在井陵口與韓信的軍隊對抗。

D.廣武君認為井降道路狹窄，韓信行軍數百里，其糧草一定會落在后面，如果深挖戰

壕，高筑營壘，出奇兵斷其糧道，不出十天，就能戰勝漢軍。可惜,他的計策未被采納。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

⑴語之曰：“袁公恐操抄掠后軍，遣軍益備。”

⑵信乃令軍中毋殺廣武君,有能生得者購千金。

14.曹操、韓信能夠取勝的關鍵分別是什么?請根據文本簡要概括。（3分）

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題

題崔公池亭舊游

溫庭筠

皎鏡方塘落藥秋,此來重見采蓮舟。

誰能不逐當年樂，還恐添成異日愁。

紅艷影多風裊裊，碧空云斷水悠悠。

檐前依舊青山色，盡日無人獨上樓。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩人運用比喻的手法描繪方塘之景，塘水清亮、平靜，猶如明鏡一般。B.方塘之

上，荷花盛開，采蓮舟穿梭不止，引起了詩人對過去游玩的回憶。C.頸聯中的景物

色彩鮮明，荷花紅艷，天空碧藍，相映成趣，惹人喜愛。

D.本詩將舊日游玩之景和眼前之景進行對比，虛實結合，抒發詩人心中的情感。

16.詩人故地重游,生出無限感慨，請簡要概括詩人的感情。（6分）

（四）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴蘇軾《赤壁賦》中用借喻的手法寫小船，描繪想象中越過那茫茫江面的輕盈與

瀟灑,寫出一種曠達情懷的句子是“:

⑵白居易仕途坎坷，失意惆悵,再加上對不幸者命運的同情，積蓄在心中，使他淚流

不止。在《琵琶行》中，表現他這種狀態的詩句是“?。”

⑶洞庭湖的美麗風光讓許多文人墨客在自己的詩詞中對其贊嘆不已，如

“,”兩句。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

一些人常常有這種感覺：長時間處于空調房中，就會出現感冒、發燒、頭暈、

胸悶等癥狀。這并非因這些人“矯情”，而可能是Ao

①空調很長時間使用或使用一段時間后，②在其外罩、過濾網等部位上會積

累大量灰塵、螭蟲，③甚至滋生霉菌。④開空調時環境一般都是密閉的，⑤這樣空

調內的灰塵就會通過出風口向室內傳播。⑥這些物質通過呼吸道進入人體后會誘

導呼吸道反應，⑦使人出現咳嗽、喘息等癥狀。⑧被污染的空調吹出來的風味道

較大，⑨進而引起頭痛、頭暈、神經衰弱等，⑩對人體健康構成威脅。

避免空調變“健康殺手”，需要對它進行定期清洗。清洗空調不僅有利于防

止空調導致的呼吸道疾病，還有利于提高空調的制冷、制熱效率，延長其使用壽命。

一般來講，空調每年清洗2~3次最為合適。空調的清洗應該包括空調機體外殼、

過濾網、散熱片以及冷凝器和蒸發器等部件。

不過.我們也不能只關注空調清洗，像定期清洗空調可以保證身體健康似的。

在使用空調時，要B,空調溫度一般調至26~28攝氏度為宜；同時，要

注意定時開窗通風，讓空氣有效流通，減少細菌感染的機會。

18.請在文中畫橫線處補寫當的語句段文字語意完整連貫內容貼切，輯嚴密，每處

不超過10個字。（4分）

19.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改,使語言表達準確流暢，邏

輯嚴密。不得改變原意。（6分）

（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20-22題。

這是一個秋季的薄陰的天氣。微徽的云在我們頂上流著;巖面與草叢都從潤

濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外施響了。那瀑布從上面沖下，仿佛

已被扯成大小的幾給；不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經過時,

作急劇地撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去,像一

朵朵小小的白梅,微雨似的紛紛落著。據說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我

覺得像楊花,格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了。這時偶

然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏地鉆了進去，再也尋它不著。

梅雨潭閃閃的綠色招引著我們，我們便到了汪汪一碧的潭邊了。我的心隨潭

水的綠而打蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。

這平鋪著、厚積著的綠，著實可愛。她松松著皺綴著，像少婦拖著的裙幅似的松也

輕輕地擺弄著；像跳動的初戀的處女的心，她滑滑地明亮著，像涂了“明油”一般，

有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一

色，但你卻看不透她！

20.文中有三個重疊形式“微微、朵朵、小小”，試分析它們在各自語境中的作用。

（3分）

21.對文學作品來說，字詞的恰當使用,可以增強文本的表達效果。文中有兩處畫橫

線部分，請任選一處，分析其中的字詞是怎樣增強表達效果的。（4分）

22.語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的"，說說二者表意上的

不同。（3分）

⑴我們也不能只關注空調清洗,像定期清洗空調可以保證身體健康似的。

⑵她松松地皺繳著，像少婦拖著的裙幅似的。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

姚勝旺，家里有6口人，爺爺和父親有肢體殘疾，只靠母親在外打零工維持家

用。高考過后，姚勝旺每天要做數小時兼職。即使在這樣的家庭環境下，他也從未

在學習上有過懈怠。郵遞員送來錄取通知書時，他背著剛從地里挖的姜回來，手上

沾滿泥土，接過通知書，他哽咽地讀著錄取通知書上的內容：“姚勝旺同學，你已經

成功被大連理工大學錄取……”

挖姜少年看到錄取通知書泣不成聲的視頻，感動了眾多網友。對于網友想積

極幫助他的熱心，他連聲說了幾個“特別感謝”，但他表示，現階段還是想通過自

己的努力和國家、學校的政策來供自己讀書。

同為追夢的青年，以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。

要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露

個人信息;不少于800字。

參考答案

1.（3分）B2.（3分）B3.（3分）D

4.（4分）①麻醉科醫護團隊要具備扎實的專業基礎知識、技能，了解麻醉藥物的

特性，合理地進行藥物的選擇和使用。②要依賴科學的監測設備技術支持，醫療

機構還需建立完善的操作規范、管理制度，加強對麻醉醫生的培訓，提供必要的

技術支持和指導。③需要多學科協作、手術麻醉團隊的共同努力。（每點2分，

答出其中任意兩點即可）

5.（6分）①借助比喻進行論證，使專業知識通俗化。如:很多人比喻，麻醉就像開飛機,

因為麻醉全程需保障患者安全，不容有一絲差錯。②分階段詳細介紹麻醉全過程

的各個環節。如:存在禁忌證或麻醉風險較高的患者，可能需要完善檢查和術前

準備工作，這部分工作可以理解為機場的安檢工作;麻醉誘導階段相當于飛機起

飛階段等。③借助人們的常規邏輯認知加以論證，強調需要多學科協作、手術麻

醉團隊的共同努力。如:患者既要“麻得過去”，還要“醒得過來”，絕對不像大

家想的打一針那么簡單。飛機能否順利起飛、落地，需要多學科協作、手術麻醉

團隊的共同努力，只有這樣，才能提升患者的就醫體驗。（每點2分，能圍繞”

麻醉就像開飛機”進行分析即可）

6.（3分）B

7.（3分）B

8.（4分）①朗讀法。他教孩子們讀杜甫的《絕句》。②實際體驗法。他把孩子們帶

到村外的田野，讓孩子們將詩中的意境與自然對應起來;他不局限于課堂，而是

領著孩子們進入大自然，以孩子們直觀的觀察和鮮活的方