2024年小學四年級上冊語文觀潮教案

小學四年級上冊語文觀潮教案【精選5篇】

語文教化的本質是素養(yǎng)教化，注意學生全面發(fā)展和人格

素養(yǎng)的培育。語文學習須要注意創(chuàng)新，發(fā)掘新的學習方式和

教化手段，滿意學生的多元化需求。這里給大家共享一些關

于小學四年級上冊語文觀潮教案，供大家參考學習。

小學四年級上冊語文觀潮教案精選篇1

一、教材分析

《觀潮》是一篇文質兼優(yōu)的寫景文章。作者寓情于景，

通過對農歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯美，氣概非凡，

景觀的描繪，抒發(fā)了酷愛祖國壯美ft河的思想感情。本文的

教學，不但要使學生增長見識，學習作者的視察及表達方法，

受到語文實力的訓練，還要激發(fā)學生酷愛大自然，酷愛祖國

壯麗河ft的思想感情。

（一）課始，以“聲”激情誘趣。

好的作品靜默地看與朗朗地讀又與有音樂烘托伴奏的

朗誦，對人的感官的刺激作用，帶給人的內心體驗都是不同

的。文章描繪了錢塘江大潮來前的一帆風順與潮來時的驚濤

浪吼形成顯明對比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠推近，

有如移ft倒海之勢，翻天覆地之力。為了充分發(fā)揮作品的感

染力，用雄渾有力的交響樂伴以激情昂然的朗誦，使學生入

其境，動其情。

打算一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響

曲。以“伸展緩慢”吻合潮來前的安靜；以“快樂抒情”襯

托人們觀潮的喜悅心情；以“雄壯激揚”，烘托大潮的磅礴氣

概。

（二）課中以“像”釋疑解惑。

學生生活在繁華的城市，很多孩子沒有到過海邊，更無

從目睹這樣宏偉壯美的大潮之景觀。對于沒有見過的事物，

又無類似經(jīng)驗可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給綻

開想象造成困難。因此，需運用電教手段，聲像同步，視聽

結合，創(chuàng)設情境，供應感知，發(fā)展情感，促進理解。

依據(jù)課文內容，從《神州風采》里的“海寧觀潮”一片

中截取有關片斷，按潮來時起先還是一帆風順到有聲無

“形”，然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”；漸近，拉長變

粗，橫貫江面”；再近，白浪翻滾，猶如一道城墻”；更近，如

同“戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴”的依次組接。錄制兩遍。第一遍

按由遠及近，將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如

“萬馬奔騰”的四個畫面各定格6秒，以便使學生有時間看

清晰并將實際景象與課文里的文字描述在頭腦中“連接對號”。

其次遍不定格，使學生對大潮由遠及近的推動改變、發(fā)展有一

個連貫、完整的印象，以加深感受。

（三）以“讀”促思通文。

朗讀是理解內容的基礎，也是檢查理解的手段，更是以

文悟道的途徑。《觀潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱

為天下奇觀的錢塘江大潮，形象顯明，富于感染力。有感情

地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。

讀，應求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，

要依據(jù)不同段落的學習內容、訓練任務、教學目的選擇適當

的讀法。默讀，利于思索;朗讀，助于理解;齊讀，訓練面大;

自由讀，敏捷主動；個別讀，“以點帶面”便于指導。讀，

乂不能走形式，明確讀的目的，提岀讀的要求，求得讀的成

效。要以讀引思，以思促讀，讀思結合。

這堂課的教學，采納下列讀法：

課始：老師范讀激情;課中：自學時默讀，理解中自由

讀，理解后感情朗讀;課尾：個別讀、齊讀相結合。

（四）優(yōu)化課堂結構。

教學結構力求體現(xiàn)“教為主導、生為主體、學為基礎、

思為核心、'道'貫其中”的整體優(yōu)化結構型。教學過程中

充分發(fā)揮學生的主體作用和充分調動學生的學習主觀能動

性，做到“三動”和“三個保證”。

三動：動腦思索;動口讀說;動手畫批。

三個保證：在學習的中心階段，即高潮處，關鍵處，難

點、重點處，保證有充分的時間讓學生去讀、去思、去議；

保證學生各抒己見，暢所欲言;保證學生自始至終在課堂上

過著開心的精神生活。

(五)教學的重點、難點及處理方法。

1.教學重點：

潮來時的壯美景象是教材的重點部分，也是教學的主要

內容。引導學生重點理解好這一段。

突出重點的方法：

(1)理清作者視察和表達的依次。

懂得作者是根據(jù)“極遠一漸近一再近一更近”的依次視

察和描述的。

(2)理解作者的表達途徑和方法。

懂得作者是從聲音、形態(tài)、顏色這三方面將大潮宏偉奇

妙的景象生動地描繪岀來，從中體會作者贊美“天下奇觀”

的思想感情。

(3)重點理解比方句。

引導學生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解

的基礎上體會它們的作用，懂得這樣比的真正含義。

(4)運用電教手段一一錄像，創(chuàng)建情境，激發(fā)情感。放

錄像一畫批一探討一朗讀多種教學手段優(yōu)化組合。

將看、想、說、讀有機結合。做到

“圖”“文”“視”“聽”互補；“聽”、“說”、“讀”、“思，，

互促。

2.教學難點：

由于學生沒有感性相識作基礎，對文中的一些描述如:

“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”，“形成一道六米多高

的白色城墻”，“如同千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而

來……”等不易理解，易產生懷疑：這是怎樣的一種景象?

真是這樣嗎？因而對于作者基于真實，富于生動的表現(xiàn)方法

也不易體會。因此只有讓學生如臨其境感受大自然的巨大威

力，才能很好地理解體會作者生動形象的語言表現(xiàn)力。

突破難點的方法：

⑴借助錄像，供應感性材料，幫助理解內容，釋疑解

難。

（2）朗讀和品嘗詞句相結合，朗讀中品嘗，品嘗后朗讀。

二、教學要求

1.通過本課教學，使學生了解錢塘江大潮宏偉壯美的自

然景觀，激發(fā)學生酷愛祖國壯麗河山的思想感情。

2.按時間依次給課文分段，正確概括段意。

3.動用電教手段，把學生帶入情境，幫助學生理解課文

內容，綻開想象，促進朗讀。

4.結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、

“風號浪吼”、“漲”等詞語及比方句。

教學用具：

錢塘江大潮錄像帶（3分鐘）音樂錄音帶（2.5分鐘）詞語

卡片。

教學時間：

三、教學過程

（一）激趣釋題，老師朗誦課文。

目的：激發(fā)學生對新課的愛好，同時創(chuàng)設情境，激情入

境，讓作品感染學生，訓練聽、思、說實力。教學手段：用

音樂伴朗誦。

用談話法引出課題：

同學們，你們到過江邊嗎?你們可知道，大江大海不僅

有一帆風順的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太

陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作

“潮”O(jiān)

板書“潮”。

一位曾親眼望見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地

描繪了出來。

板書“觀”。范讀課文。聽讀思索。

下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候留意：他

看到的是怎樣的一次大潮？根據(jù)他描述的依次，使你在頭腦

中出現(xiàn)了幾個畫面。

老師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。

讀后學生逐一回答問題。依據(jù)回答板書錢塘江大潮，天

下奇觀。

追問：“天下奇觀”的“觀”當什么講?什么叫“天下

奇觀”？

（二）理清文路，分段精讀。

目的：知道作者是根據(jù)“潮來前、潮來時、潮過后”的

時間依次寫的，并根據(jù)這一依次正確地給文章劃分段落。理

解各段主要內容，并能抓住要點精確概括段意。

步驟：

1.理清文路，劃分段落。

請大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是根據(jù)什

么依次寫的，可以分為幾段？

2.分段細讀，學習第一段。

方法：默讀。

要求：邊默讀邊思索：作者在這一段里交代了什么？主

要描寫了什么？

學生應弄懂，交代了觀潮的時間一一農歷八月十八日

早晨;觀潮地點一一海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀

潮人的心情一一急迫地等待;觀潮的場面一一人ft人海;潮來

前江面的景象一一安靜、霧蒙蒙。（這是主要的）

要求學生抓住主要意思概括段意。

學習其次段。

目的：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了

大潮的磅礴氣概和壯美景象，從中感受大自然的美與力，激

發(fā)學生贊美、酷愛祖國的思想感情。

教學手段：錄像

教學方法：質疑探究法、組織探討法、總結歸納法和邊

議邊讀。

教學形式：學生自學、小組爭論、全班探討三種教學形

式相結合。

①指名學生讀其次段。

要求其他學生邊聽邊思索：作者是按什么依次寫大潮來

時的景象的?又是從哪幾方面來描述的？

讀后引導學生依次探討這兩個問題。

通過探討明確：

a.作者是根據(jù)遠一稍近一再近一更近的依次寫大潮中

景象的。

b.作者是從聲音、形態(tài)、顏色這三方面來描述大潮的。

②啟發(fā)質疑。

讓學生提岀初讀時不懂的問題。

③引導學生觀看錄像。

釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導“圖”“文”對號。

④導入學生自學。

剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來看看作者是

怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯麗的景象生動、形象而又

逼真地描述出來的，請你們細致地閱讀，很好地體會一下。

在學生自學的基礎上，小組爭論。

⑤組織學生探討。

邊探討邊自由讀。

需探討明確下列問題：

a.大潮從遠處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作

什么？為什么這樣比？

b.“橫貫”是什么意思？

c.”形成一道白色城墻”是什么景象?這樣比，說明白

什么？

d.“千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;千萬輛

坦克同時開動，發(fā)出ft崩地裂的響聲……”是怎樣的景象？

這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？

e.大潮由遠及近，從聲音、形態(tài)上的發(fā)展是怎樣的？f.

剛聽到大潮的聲音時人們是什么心情?剛看到大潮的

樣子時，人們是什么心情?大潮越來越近時，人們聞其聲、

見其形后心情又怎樣？

⑥理解后朗讀。

指名學生讀，其他學生看錄像聽讀。再次感受大潮的美

與力，加深對課文的理解。

⑦概括段意。

誰能用一句話把潮來時聲音、形態(tài)由遠及近的發(fā)展表述

出來。

學習第三段。

①指名學生讀。

②理解“風號浪吼”、“漲”等詞的意義。

③抓住主要內容概括段意。

④小結

假如你是一個觀潮者，面對如此壯麗的景象，你會感到

怎樣？

老師在學生發(fā)言的基礎上小結：是啊，同學們還曾記得

吧，那奇妙漂亮的五彩池;宏偉壯美的瀑布；四季如畫的小興

安嶺;還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國

的ftft水水，我們怎能不感到驕傲，作者也正是把這種酷愛

與驕傲之情蘊含在文章的字里行間。

（四）再讀全文。

方式：指兩名學生讀第一、三段，全班齊讀其次段。

小學四年級上冊語文觀潮教案精選篇2

教學目標：

認知目標：

仔細讀課文，學習生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來

前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而相識

到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步相識

“潮汐”的成因及相關學問。

情感目標:

使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學

生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河ft、錦繡風光的無比酷

愛。

技能目標：

引導學生能深情朗讀課文，背誦課文第三段。學著按時

間寫作的方法仿寫片段《雷雨》。

教學重點：

1.使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、宏偉壯麗。

2.理解并主動積累課文中生動美麗的語言，并讀出感情。

教學難點：

1.使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、宏偉壯麗。

2.仿寫一個片段《雷雨》。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入：

1.同學們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻

的印象？

2.大家能用平常積累的語句來描繪這些令自己難忘的

景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起共享。師深情

背誦課文第三段。

3.出示課題，齊讀。

二、整體感悟：

1.同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印

象？

2.請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什么依次寫的，

劃出文中自己喜愛的語句，反復讀讀，舉薦給同桌。

3.師按學生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮

4.溝通學生喜愛的語句，剛好訂正讀音。并讓學生說喜

愛的理由。

三、精讀課文：

1.錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。（并板書）

我們一起去看看。

2.指名讀課文其次段，你讀懂了些什么？師歸納板書：

江面安靜，人ft人海、昂首東望。

3.“望，，字在課文里除了看，還有一層意思一一等著、

盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面安靜”,

配上音樂，學生自己讀讀。

4.溝通讀，引導學生抓住“橫臥、覆蓋、矗立”等詞把

當時的氣氛讀出來，留意剛好請學生評價朗讀的狀況。

5.師生對讀，請學生體會朗讀勝利的緣由，總結學法。

理解重點詞句。

讀出人們的心情。

選折合適的音樂。

6.自由讀讀第三段，在學習小組中按學習方法自學課文。

7.溝通理解的詞語，并讀讀該句句子。

8.師歸納板書：悶雷滾動，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、

沸騰。

9.重點溝通“那條白線很快地向我們移來，漸漸拉長，

變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多

高的白色城墻。浪潮越來越近，如同千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭

并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音猶如ft崩地裂，好象大

地都被震得抖動起來。”抓住比方，理解“浩浩蕩蕩、ft崩

地裂”等詞

10.體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折

音樂，組成小組讀讀。

11.集體學習課文最終一節(jié)師生對讀。

四、拓展、探究

L關于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導學生網(wǎng)上

學習。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”

并把自己的觀點介紹詳細。

說話練習：“錢塘江有著()的大潮，()o

2.仿寫《雷雨》

出示媒體“雷電交加”的景象。

出示要求：運用恰當?shù)恼Z句寫出雷雨的氣概。

五、回家作業(yè)：

1.想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。

2.收集世界奇妙景觀的資料、圖片。

小學四年級上冊語文觀潮教案精選篇3

【教學目標】

學問

1.理解課文內容，了解把“想到的”寫進句子使表達

詳細形象的方法，初步領悟“留心四周的事物”的要求。

2.背誦三、四自然段。

實力

1.能運用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內

容。

2.能說出把“想到的”寫進句子的好處。

3.有感情朗讀課文。

特性品質

1.體會錢塘江大潮的壯美宏偉，激發(fā)酷愛和探究大自

然的情感。

2.大膽表達自己對語句的理解和體會。

【教學重點】

領悟“留心四周的事物”的要求。

【教學難點】

能說岀把“想到的”寫進句子的好處，了解把“想到的”

寫進句子使表達詳細形象的方法。

【教學打算】

POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像

【教學過程】

一、復習導入

1.導語：上一節(jié)課，我們學習了課文的生字詞，讀準、

讀通了課文，似乎讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼

觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課，我們接著讓作者帶

我們欣賞錢塘江大潮，好嗎？

一邊播放錄像，一邊用課文的語句解說。（再一次整體

感受錢塘潮的壯麗，激發(fā)學習課文的愛好。）

2.學生談觀感。（自由發(fā)表見解，板書：天下奇觀）

作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的宏偉壯美的

景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節(jié)課要學習

的主要學習目標。現(xiàn)在，就讓我們一塊來學習課文。

二、分層達標

（一）自讀探究，感悟詞句，體會大潮壯麗。

1.出示學習提綱：

（1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯麗景象的語句。

（2）讀語句，“一邊讀一邊想”，理解內容，體會大潮

的壯麗。

（3）讀語句，把自己的理解、體會讀出來。

請同學們根據(jù)學習提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大

潮壯麗景象的語句劃下來。然后，運用“一邊讀一邊想”的

方法讀讀這些語句，看自己從語句中理解到什么，體會到什

么。最終，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來。

2.學生根據(jù)學習提綱先個體學習，然后小組溝通。

（二）匯報溝通，引導精讀，品嘗感悟。

1.匯報劃出的語句。（引導留意依次）

2.溝通理解、體會，引導精讀，品嘗感悟。（重點引導

細讀課后練習2的語句；在此過程中，運用多種形式的朗讀，

師生共同評價，引導學生達標，熟讀成誦。）

（1）課后練習2語句的教學。

1）在這些語句中，你認為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯麗景

象的句子是哪一句？

2）學生匯報語句后，示填空，完成填空。

3）自由讀語句，留意填空的部分，思索這個句子好在

哪里；小組合作解決。

4）溝通匯報。（重點引導談出好處：想像部分能把大潮

的形、聲、推動的速度寫形象、詳細。）

5）小結歸納：作者在視察錢塘江大潮來到時，做到了

留心四周的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽，還用腦子想，

所以課文讀起來，讓我們有如身臨其境，如見其形，如聞其

聲。我們也要像作者那樣做個有心人，時時留心四周的事物，

養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習慣。

（2）其它語句的教學。

1）江面很安靜，……一層蒙蒙的薄霧。

2）午后一■點左右，...悶雷滾動。

3）過了一會兒……出現(xiàn)了一條白線。

4）那條白線很快……白色城墻。

5）霎時，兩丈來高了。

三、總結歸納

這節(jié)課，我們通過讀文，猶如親身欣賞到錢塘江大潮的

壯麗景象，深深地感受到錢塘江大潮宏偉磅礴的氣概。下一

節(jié)課，我們也學著作者，綻開想像，根據(jù)潮來前、潮來時和

潮退去的依次，說說錢塘江大潮的壯麗景象。假如大家也能

像作者那樣，用眼、用耳、動腦，多看、多聽、多想，做到

留心四周的事物，做到留意積累，就同樣能寫出一篇篇美麗

的文章。

【板書】

觀潮天下奇觀

潮來前：江面安靜悶雷滾動一帆風順越來越大一條

白線

潮來時：橫貫江面白色城墻山崩地裂白色戰(zhàn)馬

退潮去：風號浪吼余波涌來

小學四年級上冊語文觀潮教案精選篇4

學習目標

1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、

略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。

2、了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

學習重點：

精確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。

學習難點：

引導學生了解南宋時的觀潮活動。

學習過程：

一、預習自學

1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內

朦（）腫（）倏（）泅（）舸（）

雉（）溯（）僦（）綺（）溢（）

2、你能精確說明下列詞語嗎？

同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹（）略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）

皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）

既而：既而漸進（）既而兒醒（）

二、研討學習：

（一）介紹作者有關學問。

（二）檢查預習狀況

（三）、初讀感知大意

1、朗讀課文，駕馭正確的讀音，聽清節(jié)奏。

2、結合注釋探究溝通，弄懂大意。

3、學生小組合作質疑問難。

（四）、研讀理解構思，觀賞語言美，感悟自然美與人

情美的統(tǒng)一

1、研讀課文，設計問題，質疑答疑，可自主探究也可

小組合作探討溝通。

0《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”

這句話在文中有什么作用？

0古人說：“富于萬篇，貧于一字。”這說明寫選

詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當?shù)脑~語，說

說它們的妙處。

B作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、

繪勢地描寫了這一壯麗雄奇的景象。全文的著眼點在“潮”

上，立足點在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

4正面描寫與側面描寫相結合。

2、有感情地朗讀，把通過品讀、研讀感悟的語句，再

通過朗讀讀出美感來。

（五）、思索、探究、溝通。

問題1：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

問題2：據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，

是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自

然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？

（六）拓展延長

假如你負責海寧市有關錢江潮申報“世界遺產”一事，

由你起草申請報告，你準備從哪些方面談起，申報理由是什

么。模擬申報會，組織同學發(fā)言。

三鞏固練習

（一）、給下面加粗的字注音

①吞天沃日（）②如履平地（）③一舸無跡（）

④鯨波萬仞（）⑤珠翠羅綺（）⑥朦腫數(shù)百（_

（二）、說明下面加粗的詞

①略不相睹②弄旗、標槍_______③吳兒善泅

④披發(fā)文身—

⑤溯迎而上⑥鯨波萬仞_______⑦僦賃看幕

⑧席地不容

（三）翻譯下面的句子

③倏爾黃煙四起，人物略不相睹。

④煙消波靜，則一舸無跡。

③爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中。

（四）、讀文答題

浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。

方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而

來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋

詩云：”海涌銀為郭，”者是也。

2.說明下列詞語

①既望（）②際天（）③既而（）④沃日（）

2.翻譯句子

1）浙江之潮，天下之偉觀也。

2）玉城雪嶺，際天而來。

3.文中橫線上應填寫的句子是

4.文中總寫大潮的句子是：

5.文中寫潮的描寫依次是：

6.文段所寫的主要內容是：

小學四年級上冊語文觀潮教案精選篇5

一、學習目標

1.過理解錢江潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生酷愛祖國大好

河山的思想感情。

2.習作者按依次、抓特點的視察和描寫景物的方法。

3.導學生有感情地朗讀課文，感悟文章的語言美。背誦

課文第三、四自然段。