部編版語文二年級上冊2我是什么教學(xué)設(shè)計（推薦3篇）

部編版語文二年級上冊2我是什么教學(xué)設(shè)計【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫8個生字，掌握多音字“沒”。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)重、難點：

1、認(rèn)識11個生字，會寫8個生字，掌握多音字“沒”。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、孫悟空圖片，雨、冰雹、雪的圖片，云的圖片及重點句子。

2、動詞“落、打、飄”的卡片。

3、雨、冰雹、雪的頭飾。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、今天很高興見到你們，老師很想和你們交朋友，你們愿意嗎？

謝謝孩子們，作為朋友，我要送給你們一份禮物，（出示孫悟空圖片）

等會兒，我要把它送給表現(xiàn)最棒的孩子。

2、你們知道它最大的本領(lǐng)是什么嗎？（會變）。今天你們的朋友

我也會變，我跟它們的變化可不一樣，你們要想知道我是什么，必須

得從我的很多變化中看出來。小朋友們，你們想知道我是什么嗎？那

就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我是什么》。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)課文。

1、初讀課文，標(biāo)出自然段序號。

2、再讀課文，找出“我”變化的兩個自然段。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀，其他學(xué)生邊聽邊畫出“我”有哪些變化？

2、生匯報。

3、出示云圖及重點句子：“有時候我穿白衣服，有時候我穿黑衣

服，早晨和傍晚我又常常把紅紗披在肩上。人們叫我‘云'°”

4、指導(dǎo)朗讀。（“我”在天氣晴朗時穿白衣服，要讀出晴天心情

舒暢、愉快的語氣，“我”在天陰時穿黑衣服，人一般在天陰時心情

比較沉悶，要用低沉的語調(diào)，披上紅紗的彩霞非常漂亮，要讀出它的

美。）

5、師范讀。

6、生進(jìn)行多種形式的朗讀，讀出感情。

7、指導(dǎo)用“有時候……有時候……”說話。

8、小結(jié)：從這一段你們知道了“我”被太陽曬會變成汽，汽升

上天空會變成云，云在不同時候還穿著不同顏色的衣服。

9、過渡：你們還想知道“我”還會在什么情況下發(fā)生哪些變化

嗎？下面我們學(xué)習(xí)第二自然段就知道了。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、自由讀文，邊讀邊畫出“我”有哪些變化？

2、生匯報。

3、根據(jù)學(xué)生匯報，出示雨、冰雹、雪花的圖片。

4、雨、冰雹、雪花都想來到我們美好的人間，可是它們不知該

怎么下來，想請我們小朋友幫幫忙。

5、出示“落、打、飄”三張動詞卡片。

6、找生上臺帶上雨、雪、冰雹的頭飾找到自己要用的動詞卡，

帶上動作貼在相應(yīng)的位置下面。

7、指導(dǎo)朗讀。（如果把“落、打、飄”位置換一換，看看可不可

以，然后指導(dǎo)讀，在讀中體會作者用詞的準(zhǔn)確性。）

8、進(jìn)行多種形式的朗讀（帶上手勢）。

9、小結(jié)：小朋友們，看了“我”有這么多變化，你們知道“我”

是什么了嗎？（水），對，“我”就是水，水就是這樣變幻著，輪回著

的。

10、過渡：水輪回到人間的時候，人類對它可好了，還給它安排

好了自己的家呢！你們想知道它的家在哪里嗎？第三自然段就告訴我

們了。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、自由讀第三自然段，邊讀邊畫出水的家及它平常都在家里干

什么？

2、生匯報。

3、理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”。

①全班表演“睡覺”。體會水在池塘里非常平靜。

②指名上臺表演“散步、奔跑”體會水在不同的環(huán)境中的不同形

態(tài)。

③在腦海中想象水在海洋中“跳舞、唱歌”的樣子，然后全班表

演。

4、指導(dǎo)朗讀。（水在池塘里很平靜，睡得又香又甜，我們讀的時

候一定不要吵醒了它們，還有它在散步時，是慢悠悠地向前流淌，請

你們用輕而慢的語調(diào)讀，在江河里奔跑，要稍微讀得快一些，在海洋

里跳舞、唱歌要讀出水洶涌澎湃的氣勢，語調(diào)稍強。）

5、師范讀。

6、采用多種形式朗讀（讀出感情）。

7、小結(jié)：從這一自然段我們知道了水在不同的家里都有不同的

狀態(tài)。

8、過渡：水跟我們?nèi)艘粯樱灿凶约旱男愿衲兀∠旅嫖覀儊韺W(xué)

習(xí)第四自然段，看看它都有什么樣的脾氣。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、分組讀這段話，邊讀邊想：“我”有哪些脾氣，都做了哪些好

事、哪些壞事？

2、生匯報。

3、理解“溫和”和“暴躁”是一對反義詞，“好”和“壞”也是

一對反義詞。

4、現(xiàn)在人們想出種種辦法讓水光做好事、不做壞事（修水壩、

建水力發(fā)電站、造水庫等）對我們越來越好了。

三、拓展延伸。

1、孩子們，你們還知道水在我們生活中有哪些作用嗎？

2、是啊！水是我們的生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗的

世界，既然水對我們這么重要，我們該怎樣對待它呢？（不浪費水、

不污染水）

3、好！孩子們，就讓我們從小做起，從現(xiàn)在做起，做一個保護(hù)

水資源的小衛(wèi)士吧！請同學(xué)們起立，握緊小拳頭大聲呼喊“我們不浪

費水、不污染水。”

部編版語文二年級上冊2我是什么教學(xué)設(shè)計【第2篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀14個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”。

2.學(xué)習(xí)書寫10個漢字。

3.正確、連貫地朗讀課文。

4.認(rèn)識水的不同形態(tài)及與人類的關(guān)系。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

板塊一認(rèn)讀生字，認(rèn)識事物

1.認(rèn)讀“滴、溪”。

（1）出示圖片：水滴、小溪。這是什么？誰認(rèn)識？“滴”和“溪”

有什么共同點?

要點：偏旁一致，都是“5”；都與水有關(guān)。

(2)課文里還有哪些字的偏旁也是”，請你找一找，圈一圈。

它們也和水有關(guān)嗎？

要點：“汽、江河、海洋、灌溉、淹沒”等。

(3)偏旁是“力”的字，都與水有關(guān)。但是有些字偏旁雖然不是

”，但也和水有關(guān)。比如“雨”，你還能找一找?guī)в小坝曜诸^”的

字嗎？

要點：“雹、雪、霧、露、霜”等。

(4)你能為這些表示水的字再組個詞嗎？看誰能組得最多。

2.整體認(rèn)讀本課14個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”。

提示：帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、開火車給生字組詞。

板塊二朗讀課文

1.教讀長句。

(1)指導(dǎo)朗讀長句：升到空中，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，

連成一片，在空中飄浮。

要點：教師范讀，一種沒有重音，一種帶有重音，讓學(xué)生辨析哪

種朗讀更好聽；讓學(xué)生聽讀，標(biāo)出老師語氣加重的詞語“無數(shù)、極小

極小、一片、飄浮”；學(xué)生模仿讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時語氣的輕重變化。你來聽，哪些地方的

詞語被老師重讀了？

提示：教師可示范朗讀“我在空中越升越高，體溫越來越低，變

成了無數(shù)小水滴”等語句；學(xué)生聽讀，標(biāo)出老師停頓和語氣加重的地

方；學(xué)生模仿讀。

2.教讀短語連綴式語句。

(1)出示短語：

在池子里睡覺在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、

開大會

誰會讀？

要點：詞組和詞組之間要注意停頓；每個短語中也有重音，例如

“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”。

(2)同樣是水，為什么在不同的地方狀態(tài)就不一樣呢？

教師：和池子、小溪、江河、海洋的特點有關(guān)；教師可出示圖片

幫助學(xué)生認(rèn)識。

(3)出示帶有短語的長句。教師范讀，讓學(xué)生感受怎樣讀才好聽。

提示：教師可用不同方式朗讀，讓學(xué)生辨析。第一種，節(jié)奏無變

化；第二種，節(jié)奏有變化。朗讀“在池子里睡覺，在小溪里散步”時

語速放慢，聲音輕柔；朗讀“在江河里奔跑”時語速加快，聲音高昂；

朗讀“在海洋里跳舞、唱歌、開大會”時語調(diào)輕快，其中“開大會”

舒緩一些。

(4)出示帶有短語的長句：

“有時候我很溫和，有時候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田

地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀

房屋，給人們帶來災(zāi)害。”

朗讀這句話的時候，節(jié)奏該怎么變化呢？請你自己試著讀一讀，

看誰讀得富有節(jié)奏感。

提示：讀到水做的好事是開心的，驕傲的，讀的時候語速是輕快

的；做壞事時心情是低落的，語速是緩慢的聲音是低沉的；可引導(dǎo)

學(xué)生之間進(jìn)行互評。

板塊三遷移運用

1.說說水的變化。

(1)說“我會變”。課文中水發(fā)生了幾次變化？找一找，水變成了

什么？你能把它們都圈出來嗎？誰能用“我是水，我會變成……”來把

你找到的變化說一說？

提示：“我是水，我會變成汽”等；只要學(xué)生能說一個單句即可。

(2)提供句式接著說。水有那么多的變化，請你用“我是水，我

會變。有時候，我……；有時候，我……”說一說水的變化。

提示：可以說水形態(tài)的變化，比如云、雨、冰雹、雪花等；可以

說水在不同場景中的變化，比如在池子里睡覺，而在小溪里散步等；

可以說水性格的變化，有時候很溫和，有時候很暴躁。這一練習(xí)，目

的在于讓學(xué)生借用句式復(fù)述課文。

2.準(zhǔn)確運用動詞。

(1)出示句子：小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨有時候

我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花

朵飄下來，人們又叫我“雪

小水滴怎么掉下來？小硬球怎么掉下來？小花朵怎么掉下來？

要點：發(fā)現(xiàn)動詞“落、打、飄

(2)同樣是從上往下，為什么要說“小水滴落下來，小硬球打下

來，小花朵飄下來”呢？都換成同樣的動詞行嗎？

提示：引導(dǎo)學(xué)生通過比較水滴、硬球、雪花輕重的不同，發(fā)現(xiàn)水

的形態(tài)不同，掉落下來的樣子也不相同，體會文章用詞的豐富性與準(zhǔn)

確性。

(3)請你來填一填。

秋天到來，我看到一片片樹葉從樹上()下來了。

突然間下雷雨了，一個個豆兒大的雨點()在樹葉上啪啪的響。

不知道是誰，撒了一把碎紙屑，它們像羽毛一樣從空中()下來。

(4)這樣的句子，你還會填嗎？

一陣狂風(fēng)吹來，把媽媽曬在衣架上的衣服()了下來。

瀑布從高高的山上，一()千里，非常壯觀。

提示：教師引導(dǎo)學(xué)生運用其他動作詞表示從上而下的動作。

板塊四結(jié)構(gòu)分類，學(xué)寫生字

1.出示10個生字：變、極、片、傍、海、洋、作、給、帶、壞。

(1)生觀察字形結(jié)構(gòu)，嘗試歸類。

左右結(jié)構(gòu)：極、傍、海、洋、作、給、壞；上下結(jié)構(gòu)：變、帶；

獨體字：片。

(2)生交流左右結(jié)構(gòu)類字的書寫要點：注意左窄右寬。

2.重點教學(xué)：變、帶、片。

(1)生觀察字形，找關(guān)鍵筆畫。

“變”下半部分的“又”要托住上半部分，橫撇和捺腳要穩(wěn)。“帶”

中間的橫鉤要舒展，為下半部分留出足夠空間，拖住上，蓋住下J片”

寫好關(guān)鍵筆畫“豎撇”，要站穩(wěn)。其中“變”和“帶”都是上下結(jié)構(gòu)，

書寫時注意重心要穩(wěn)。這三個字都要注意在田字格中的占位，居中。

(2)教師范寫，生書空。

(3)生臨寫，師巡視指導(dǎo)。

(4)交流評價。

部編版語文二年級上冊2我是什么教學(xué)設(shè)計【第3篇】

我是什么

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識14個生字，會寫9個字。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重難點

1.正確朗讀課文。

2,了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

3.背誦自己喜歡的部分。

課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片，相關(guān)課件。

2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

課時安排:2課時

第一課時

一、謎語導(dǎo)入

今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？

師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學(xué)生猜，隨機板

書課題。

二、通讀課文，隨文識字。

1.學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾

遍。

2.教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個字讀準(zhǔn)確的,

特別注意生字的讀音。

3.學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

4.開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機指導(dǎo)正音。

重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：

zaozai

躁災(zāi)

暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮

5.小組分別交流識字方法。

6.分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示“我會寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點。

2.匯報觀察結(jié)果，相機引導(dǎo)學(xué)生觀察重點字的特點，左右結(jié)構(gòu)的字

在田字格中的位置。

3.師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點。

4.學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

四、檢測鞏固識字

1.點名讀課后不帶拼音的生字詞。

2.分小組比賽讀，加強記憶。

五、作業(yè)

1.多向交流記字方法（小組交叉交流）

2.讀自己喜歡的段落給朋友聽。

第二課時

一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí).

小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？請你來說給大家聽一聽。

二、抓重點段進(jìn)行朗讀感悟.

自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然

段）

1.自己練讀，評議指導(dǎo)：

你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎？

2.（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時

候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時候讀得輕快一些;

瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀！你能

把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。

（課件設(shè)計江河里水流的情景，重點凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形

式出示它的語言。）

3.教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”

時的不同語氣。

4.學(xué)習(xí)第一、二自然段

（1）.生自由放聲朗讀

（2）.出示課件：（出示水滴的話）小朋友，我的性格是多變的，你能

把我的各種變化找出來嗎？

（課件設(shè)計