第一課神奇的貨幣1.1揭開貨幣的神秘面紗第一課神奇的貨幣1.1揭開貨幣的神秘面紗自學提綱1、商品的含義、條件、基本屬性。2、貨幣的產生、含義、本質。3、貨幣的職能。4、紙幣的含義、發行的規律。自學提綱1、商品含義：

——用于交換的勞動產品條件：⑴用于交換⑵勞動產品必須同時滿足這兩個條件

基本屬性：

⑴使用價值——商品能夠滿足人們某種需要的屬性⑵價值

——凝結在商品中無差別的人類勞動★商品是使用價值和價值的統一體，二者缺一不可。①沒有使用價值的東西，就沒有價值。②有價值的東西一定有使用價值★⑴不用于交換⑵贈送⑶退出流通領域的都不是商品1、商品★⑴不用于交換思考：

中秋節快到了，小李同學在華堂商場買了一盒月餅，送給了爺爺。這盒月餅是不是商品呢？

小李在商店買時是商品，買來以后作為禮物送給爺爺時就不是商品了。思考：中秋節快到了，小李同學在華堂商場買了一盒月1、下列哪些物品屬于商品（）①擺在超市貨架待售的商品②大自然中的甘甜山泉③家里買回來用的電冰箱④居民使用的自來水⑤送給朋友的生日禮物⑥賣給垃圾回收站的垃圾⑦劉先生摸彩票中得寶馬轎車一輛⑧救援物資A.①⑥⑦B.②③④⑤C.①④⑥D.①③④⑧2、下列關于使用價值和價值的說法正確的是（）①有使用價值的東西一定有價值②沒有使用價值的東西一定沒有價值③有價值的東西一定有使用價值④沒有價值的東西一定沒有使用價值⑤使用價值是商品特有的屬性，是購買者的目的所在A.①②④B.②③C.③④D.①③⑤1、下列哪些物品屬于商品（）(1)注意：價值是商品特有的屬性，使用價值不是。(2)注意：使用價值與價值量沒有直接關系，價值是價格的基礎，價值決定價格，使用價值是價值的物質承擔者，影響價值的實現。(3)注意：有使用價值的東西不一定有價值。(4)注意：不同商品能交換的原因是因為都具有價值。(5)注意：商品交換中，商品生產者只有將使用價值讓渡給購買者，才能實現價值。三、易錯易混點改正(1)注意：價值是商品特有的屬性，使用價值不是。三、易錯易混2、貨幣的產生貨幣出現比商品晚，貨幣是商品發展到一定階段的產物第一階段：

偶然的物物交換第二階段：

擴大的物物交換第三階段：

一般等價物為媒介的交換第四階段：以貨幣為媒介的商品交換同樣是一種商品,但不同于其它商品,成為媒介,實現了買和賣的分離金銀固定充當一般等價物W——G——WW——W★為什么金銀可以固定充當一般等價物？金銀優點2、貨幣的產生第一階段：同樣是一種商品,但不同于其它商品,成金銀天然不是貨幣，

但貨幣天然是金銀。拓疑所思—馬克思金銀天然不是貨幣，

但貨幣天然是金銀。拓疑所思—馬克思判斷正誤1、商品與貨幣是孿生兄弟()2、一般等價物就是貨幣。()3、金銀天生就是貨幣。（)4、貨幣也是商品，但不是一般商品，是從商品世界中分離出來固定的充當一般等價物的商品，貨幣可以表現其他一切商品的價值.()。5、金銀飾品、金銀獎品是貨幣。()6、網絡中的Q幣是虛擬環境中的貨幣，只能在特定的網絡環境中使用，不是真實的貨幣.()。2、貨幣產生：貨幣是商品發展到一定階段的產物含義：

——從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品本質：

一般等價物判斷正誤2、貨幣3、貨幣的職能（作用）。貨幣的基本職能：

貨幣的一般職能（其它職能）貯藏手段支付手段世界貨幣價值尺度流通手段貯藏手段價值尺度⑴貨幣的基本職能：①價值尺度：

——用以表現和衡量其他一切商品價值大小的職能。價格——通過一定數量的貨幣表現出來的商品價值。貨幣執行價值尺度職能，就是把商品的價值表現為一定的價格，如注意：1.觀念上的貨幣。2.出現標價、定價、價格、價值多少錢是，貨幣執行價值尺度職能⑴貨幣的基本職能：注意：這里的貨幣發揮了什么作用？流通手段

含義：貨幣充當商品交換媒介的職能。以貨幣為媒介的商品交換叫做商品流通。用公式表示為：商品—貨幣—商品（W—G—W）注意：現實的貨幣，“一手交錢，一手交貨?！边@里的貨幣發揮了什么作用？流通手段注意：現實的貨幣，

在“商品——貨幣——商品”的流通過程中，“商品——貨幣”階段的變化既重要又困難，“是商品的驚險的跳躍”，這個跳躍如果不成功，摔壞的不是商品，而是商品所有者。1、為什么說這個跳躍不成功，摔壞的就一定是商品所有者？2、如果你是商品的生產者，你怎么辦？討論：P6②在“商品——貨幣——商品”的流通過程中，“商品——貨(2)貨幣具有的一般職能貯藏手段支付手段世界貨幣——貨幣退出流通領域，當作社會財富的代表而保存起來——在賒銷賒購中，貨幣被用來支付債務、地租、利息、稅款、工資等。“提前預支；延遲付款；”——當貨幣越出國內市場，在世界市場上購買外國商品，支付國際收支差額，作為社會財富的代表在國與國之間轉移(2)貨幣具有的一般職能貯藏手段——貨幣退出流通領域，當作社A、一支鋼筆標價10元B、小王花了100元買一件衣服C、老李家藏有祖傳的兩塊金磚D、世界銀行向發展中國家貸款F、企業財務人員向工人發放工資（價值尺度）（流通手段）（貯藏手段）（世界貨幣）（支付手段）A、一支鋼筆標價10元（價值尺度）（流通手段）（貯藏手段）（紙幣紙幣為什么產生紙幣？金屬貨幣有什么缺點？想一想為什么產生紙幣？金屬貨幣有什么缺點？想一想

戰國齊刀幣

宋子三孔幣郢囗和盧金

“三晉”布幣銅貝幣王莽貨幣金銀條塊→鑄幣→紙幣→電子貨幣

4、紙幣的含義、發行的規律。⑴定義：

——是由國家（或某些地區）發行并強制使用的。是國家現在正在強制使用的。紙幣必須由國家（某些地區）發行。優點：成本低；易保管、貯藏、運輸思考：紙幣由國家發行，能否任意發行？為什么？4、紙幣的含義、發行的規律。是國家現在正在紙幣必須由國家優點⑵發行的規律

流通中的貨幣量流通中所需要貨幣量=商品價格總額貨幣流通速度=待售商品數量×商品價格水平貨幣流通次數

國家有權發行紙幣，但不可以任意發行紙幣。紙幣的發行量要以流通中所需要的貨幣量為限度。⑵發行的規律流通中所需要貨幣量=商品價格總額貨幣流通速度=待國家有權發行紙幣但不能任意發行紙幣發行過多紙幣貶值,物價上漲

(通貨膨脹

)發行過少商品積壓,銷售困難

(通貨緊縮)通貨膨脹：指經濟活動中出現的全面、持續的物價上漲的現象。通貨緊縮：指經濟活動中出現的物價全面持續的下跌的現象，通常伴隨著經濟衰退出現。

總之，通貨膨脹和通貨緊縮都會影響正常的經濟生活和社會經濟秩序，因此，必須采取切實有效的措施。國家有權發行紙幣但不能任意發行紙幣發行過多紙幣貶值,物價上漲假設一定時期內流通中實際需要的貨幣量是1000億元紙幣的發行量是1000億元商品可供量不變1元紙幣=1元貨幣購買力紙幣的發行量是2000億元1元紙幣=0.5元貨幣購買力降低紙幣貶值物價上漲購買力假設一定時期內商品可供量不變1元紙幣=1元貨幣購買力紙幣的⑹注意：金銀天然不是貨幣。⑺注意：“只能用”應為“只需用”，執行價值尺度職能時只需用觀念的貨幣，執行流通手段職能時必須用現實的貨幣。⑻注意：貨幣產生以后，商品的價值才表現為價格。⑼注意：通貨膨脹（緊縮）的主要原因是紙幣發行量超過（小于）流通中實際需要的貨幣量，會引起物價全面持續上漲（下跌），本質是社會總需求大于（小于）社會總供給造成的。所以物價上漲不等于通貨膨脹，物價下跌不等于通貨緊縮。⑽注意：國家只可以規定紙幣的面值，國家雖有權發行紙幣，但不可以隨意發行紙幣，因為紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，不可以規定紙幣的購買力。⑹注意：金銀天然不是貨幣。1、⑴是用于交換的勞動產品。⑵交換、勞動產品、⑶使用價值、價值2、⑴從商品中分離出來,固定地充當一般等價物的商品⑵一般等價物、3、⑴價值尺度、流通手段、①貨幣具有的表現和衡量其他一切商品價值大小的職能。貨幣②貨幣充當商品交換媒介的職能。

W——G——W、商品流通⑵貯藏手段、支付手段、世界貨幣4、⑴由國家（或某些地區）發行并強制使用的⑵成本低，保管、攜帶和運輸、⑶流通中所需要的貨幣量、通貨膨脹、通貨緊縮、5、⑴持續上漲、⑵持續下跌一、課本基礎知識填空1、⑴是用于交換的勞動產品。一、課本基礎知識填空1937—1949年民國時期100法幣購買力的變化年份

可購買商品數量1937黃牛2頭1938黃牛1頭1939豬1頭1941面粉1袋1943雞1只1945雞蛋2個1946固本肥皂1/6塊1947煤球1個1948.8大米3粒1949.5大米2.45/10000000粒左邊材料說明什么問題?紙幣貶值，存款所代表的實物量減少，即實際收入減少；如果收入又沒有變化，則人民生活水平下降，購買力降低，商品銷售困難，造成社會秩序混亂。1937—1949年民國時期100法幣購買力的變化年份1.通過歸納新中國建立以來文藝事業的發展和成就，培養學生從文藝現象中領悟歷史的能力；2.通過理解新中國成立以來文藝事業發展的原因、黨的十一屆三中全會以來文藝園地出現繁榮局面的原因，培養學生正確認識和說明問題、分析問題的能力；3.通過課堂教學，提高學生的文化藝術修養，以及對我國社會主義時期文學藝術作品的鑒賞能力。4.通過了解建國以來文學藝術事業的蓬勃發展，使學生受到愛國主義情感和傳統美德的熏陶，培養學生熱愛社會主義祖國的思想情感。5.通過對宋詞、繪畫、書法藝術作品的鑒賞，培養學生的審美感，提高學生的鑒賞力。充分利用多媒體的教學手段創設圖文情境，加強課