詩歌鑒賞總結之一①鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達技巧；②評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。詩歌鑒賞總結之一①鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達技巧；誠信：誠實，守信用。———《現(xiàn)代漢語詞典》何為誠信？真題引路，類題回顧，要點總述練習鞏固，糾正錯誤，不再失誤目標誠信：誠實，守信用。———《現(xiàn)代漢語詞典》何為誠

渡江[明]張弼揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敝裘猶帶帝京塵。交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。（2）指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）答案：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。真題一類題回顧《宿濟州西門外旅館》詩中的“烏”和“馬”兩個意象有何作用《卜算子》這首宋詞是詠空谷幽蘭之詞，作者為什么要寫“松竹梅”這三個意象？意象的作用渡江[明]張弼

題鄭防畫夾五首①(其一)黃庭堅惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘洞庭③。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。

[注]①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊。②惠崇：北宋僧人，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。③瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。8．請從畫境、真景以及兩者的關系對本詩進行賞析。(6分)【試題答案】作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進而作者仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當作真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。題畫詩真題二題鄭防畫夾五首①(其一)黃庭形象鑒賞要點回顧總結人物形象景物形象事物形象常見人物形象記憶具有特定含義的事物形象記憶畫面描繪要凸顯景物特點，以便于氛圍特點的概括，從而勾連出情感題畫詩意象的作用形象鑒賞要點回顧總結人物形象常見人物形象記憶具有特定含義的事

示秬秸①張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風不廢，而時略不少差也。因為作詩，且有所警，示秬，秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑。注釋：①秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學家，曾官太常寺少卿。這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結合具體詩句作簡要分析。（4分）真題三類題回顧《聞砧》本詩開頭“杜鵑聲不哀，斷猿啼不切”，語言淺白而內(nèi)涵豐富，請聯(lián)系下文作簡要賞析。《壬戌清明作》屈大均本詩的頷聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出了怎樣的語言風格？請任選一聯(lián)簡要賞析。【參考答案】要點一：平實，沒有華麗詞藻，明白如話，通俗淺顯。如“捧盤出戶”“市樓東西”等。要點二：有韻味，寫景、敘事，蘊含豐富。如，開篇兩句，從視覺和聽覺兩方面描寫了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關懷。【試題分析】審準題是解答這道題的關鍵，這道題隱含了兩個要求，平實和有韻味，答題時不可偏廢。示秬秸①張耒這語言鑒賞要點回顧總結詩眼煉字型關鍵詞型語句型語言風格基本步驟有修辭，先點明提比較，評優(yōu)劣找妙字，抓關鍵詩眼和一詞領全篇型注意答題思路“寒”統(tǒng)攝全篇要句句有重點”亂”語言鑒賞要點回顧總結詩眼煉字型基本步驟有修辭，先點明詩眼和一

瑯琊溪①[宋]歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠近，但見流出山中花。[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州瑯玡山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。【參考答案】實寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠、溪流的曲折。虛實結合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）真題四類題回顧《初入淮河四絕句》請從“虛實”關系的角度賞析這首詩《臨江仙》徐昌圖有人認為下闋中的“酒醒”后三句與柳永的《雨霖鈴》“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”有異曲同工之妙。請結合詩句談看法。明晰關系點明作用瑯琊溪①[宋]歐陽修【參考答案】實寫花

清明①黃庭堅佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷驚天地龍蛇蜇，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。[注]①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。[參考答案]運用擬人\對比的手法,描寫清明時節(jié)兩種不同的景色,春天到來，桃李綻開，生機勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那長眠的人們，不禁愁緒萬端。樂景寫哀，愈見其哀。2、這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點？（4分）真題五類題回顧《南歌子》請分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”兩句寫景的特色及其作用抒情有什么特點？和景物相關情景關系清明①黃庭堅[參考答案]運用擬描寫技巧抒情技巧表現(xiàn)手法鑒賞要點回顧總結正側動靜虛實白描細節(jié)明暗多角度描寫情景關系托物言志借古諷今象征襯托對比描寫技巧表現(xiàn)手法鑒賞要點回顧總結正側動靜

蝶戀花?出塞[清]納蘭性德今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。.總領全詞，點明主旨:從古到今,山河是沒有定數(shù)的,感慨古往今來的興衰；奠定傷感哀婉的感情基調;真題六這首詞開篇有何特點？（3分）類題回顧《南歌子》請分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”兩句寫景的特色及其作用寫景敘事是畫龍，議論抒情是點睛開頭作用回顧總領（全詩）、引領、奠定基調、開門見山;渲染氣氛引出下文議論開篇；蝶戀花?出塞[.閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。（8分）登城望湖樓晚景劉敞蘇軾雨映寒空半有無，橫風吹雨入樓斜，重樓閑上倚城隅。壯觀應須好句夸。淺深山色高低樹，雨過潮平江海碧，一片江南水墨圖。電光時掣紫金蛇。（2）①劉詩第三句承接前兩句，并與蒙蒙細雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境②蘇詩第三句從“橫風吹雨”轉入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢。.承上啟下（2）兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩結構中的作用。（2分）真題七中間句的作用過渡、鋪墊、蓄勢、承上啟下.閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。（8分）（2）①劉詩第三《雪晴晚望》末尾兩句寫的是什么內(nèi)容？在全詩中有什么作用？請簡要說明。尾句的作用呼應、總結、卒章顯志、以景結情等雪晴晚望

倚杖望晴雪，溪云幾萬重。樵人歸白屋，寒日下危峰。野火燒岡草，斷煙生石松。卻回山寺路，聞打暮天鐘。前六句逶迤寫來，景色全是靜謐的，是望景。七句一轉，緊接著一聲清脆的暮鐘，由視覺轉到了聽覺。這鐘聲不僅驚醒默默賞景的詩人，而且鐘鳴谷應，使前六句所有景色都隨之飛動起來，整個詩境形成了有聲有色，活潑生動的局面。《雪晴晚望》末尾兩句寫的是什么內(nèi)容？在全詩中有什么作用？請簡

關河令周邦彥①秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！（1）從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。是以時間推移為線索寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時；下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時。真題八類題回顧《蜀道難》開頭一句，領起全文，嘆蜀道之高，為全文奠定雄放的感情基調。中間一句，嘆蜀道之險，強調主旋律，把詩歌推向高峰。結尾一句，嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈，照應題目、開頭，給人強烈的感嘆。找線索線索的作用關河令周邦彥

春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。⑶說說這首詩的構思脈絡。（3分）答：作者先從李白的詩歌才華寫起，交待思念的緣由；而后順理成章地抒寫自己對李白的思念之情；為此而表達再次相逢論詩的愿望。層層鋪墊，又環(huán)環(huán)相扣，情感真摯。真題九類題回顧《越中覽古》和《蘇臺覽古》《越中覽古》著重渲染越宮昔日的繁華，《蘇臺覽古》著重描繪姑蘇臺今日的荒涼，（2分）《越中覽古》是“過去—現(xiàn)實”結構，蘇臺覽古是“現(xiàn)實——過去”結構。《馬嵬》倒敘結構。先說唐玄宗招魂之舉的荒唐，再追述馬嵬之后的凄涼，最后點擊問題的實質，尺幅之間，一波三折。5、6句，當時事發(fā)在前，反而置后說，此日事發(fā)在后，反而先著筆，突出因果。春日憶李白結構特點思路線索結構特色鑒賞要點回顧總結注意結構位置感情脈絡：喜、怒、哀、樂等情感的變化流動寫作思路：時間、空間（遠近、高低）、地點、景物先后、虛實等思維路徑，思路流程。結構特點結構特色鑒賞要點回顧總結注意結構位置感情脈絡：喜、怒詩歌鑒賞總結之二詩歌鑒賞總結之二

春暮西園高啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。答案角度提示：從語言的角度：可分析總體的語言風格；也可抓住“滿”“過”“知”等字分析煉字的精當。從形象的角度：可聯(lián)系詩中意象作具體分析；也可以聯(lián)系寫景狀物分析虛實相生，動靜皆備的特色。從表達技巧的角度：可分析白描、渲染、襯托等藝術手法；也可在句法上分析承接的特點。從評價作品思想內(nèi)容的角度：可分析作者對“春暮”的態(tài)度，也可評價末句暗點“西園”的用意。真題十請任選一個角度賞析本詩。角度要明確；分析要到位。春暮西園高啟答案角度提從詩題可以看出這是一首田園詩，寫的是晚春時景。首句“綠池芳草滿晴波”，“綠”、“芳”，從視覺和嗅覺兩個角度描繪了綠水盈盈、芳草萋萋的春天美景，“晴波”即陽光，“滿”字形象地寫出陽光灑滿水池的景象。次句“春色都從雨里過”，點明春天的氣候特點以及春色將盡的情景，從春天的多雨更襯托出陽光的可貴。三句“知是人家花落盡”，“花落盡”進一步說明已是暮春時節(jié)，“知”字表明“花落盡”是作者的推測，為虛寫。末句“菜畦今日蝶來多”暗點西園，詩人不因春光逝去而感傷，而是描寫“蝶來多”，寫出盡管春盡，但仍充滿生機和盎然情趣。全詩語言清新自然，通暢流轉，意象動靜皆備，豐富唯美，寫景狀物虛實相生，形象地表現(xiàn)了作者對美好的田園生活的喜愛之情從詩題可以看出這是一首田園詩，寫的是晚春時景。首句“綠池芳

落日悵望馬戴孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。角度舉例：A.作者見景生情，由“孤云”“歸鳥”疾速飛去，想到自己的久滯不歸；由夕陽落山，想到自己年華老去。聯(lián)想自然，抒情真切感人。B.對比，云、鳥行去之快于自己留滯之久形成對比，表達對家鄉(xiāng)的深深的思念。C.比興，首聯(lián)、頸聯(lián)既興且比，“孤云”“歸鳥”既引起鄉(xiāng)情，又是自比；由夕陽引出年老，又是以夕陽自喻。表現(xiàn)了自己離家的孤寂與老去的傷感。D.煉字潛詞形象傳神，“孤云”“歸鳥”“微陽”“秋山”營造了秋日傍晚的蕭瑟與清冷，寄托著作者的傷感之情。“燒”字的使用，是靜中有動；“遠”字又寫出了意境的空闊，增強了對孤寂之情的表現(xiàn)。E.“不敢照”的心理描寫，明抑暗揚。照了才愁，是原本無愁；不照已知，表明愁思深重。F.情景分寫，層次鮮明。一、三句景，二、四句情，相間寫來，詩情就被分成兩步遞進：先是落日時云去鳥飛的景象勾起鄉(xiāng)“念”，繼而是夕陽下山回光返照的情景喚起遲暮之“驚”。有曲達其意之妙。（角度選對2分，結合詩句分析到位2分）（2）請從語言、表達技巧方面任選一個角度，寫一段50字左右的鑒賞文字。（4分）落日悵望馬戴虞美人·聽雨蔣捷

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。

參考答案：①從謀篇行文的角度看，這首詞是從舊日之我寫到今日之我，在時間上為順敘；但它的寫作觸發(fā)點卻是從今日之我想到舊日之我，在時間上是逆推上去的。詞中居主要地位的應當是今我，而非舊我。因此，詞中的三幅畫，是緊密相連的，當我們讀到第三幅畫時，只會感到一個白發(fā)蒼蒼的老人獨自在僧廬下傾聽著夜雨。這樣一個極其單調的畫面，正表現(xiàn)出畫中人處境的極端孤寂和心境的極端蕭索。他在嘗遍悲歡離合的滋味，又經(jīng)歷江山易主的巨大變故后，不但埋葬了少年的歡樂，也埋葬了壯年的愁恨，一切皆空，萬念俱灰，此時此地再聽到點點滴滴的雨聲，雖然感到雨聲的無情，而自己卻已木然，無動于衷了。詞的結尾，以“悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明”這樣兩句無可奈何的話，總結了他“聽雨”的一生。②從線索的角度看，這首詞層次清楚，脈絡分明。詞的上片感懷已逝的歲月，下片是慨嘆目前的境況，它按時間順序，由少年寫到壯年，再寫到老年，寫了三個不同時期的不同環(huán)境、不同生活和不同心情，而以“聽雨”作為一條貫串始終的線索。③從組材的角度看，作者非常高明。作者的一生是在戰(zhàn)亂年代中度過的。這首詞正是他的憂患余生的自述。其寫作的高妙之處在于：作者沒有用抽象的敘述來進行概括，而是從自己漫長的一生和曲折的經(jīng)歷中，截取了三幅富有暗示性和象征性的畫面，通過它們，形象地概括了從少到老在環(huán)境、生活、心情各方面所發(fā)生的變化，其概括本領是極其高明的。

試從一個角度切人，對這首詞寫一段鑒賞性的文字。虞美人·聽雨蔣捷

參考答案：①從謀篇行文的角度看，這首詞廣東省揭陽市第三中學人教高中英語必修四習題課件：Unit-4-Body-language-廣東省揭陽市第三中學人教高中英語必修四習題課件：Unit-4-Body-language-廣東省揭陽市第三中學人教高中英語必修四習題課件：Unit-4-Body-language-廣東省揭陽市第三中學人教高中英語必修四習題課件：Unit-4-Body-language-徘徊在長江岸邊，幾番求渡卻不得；江上風雨煙波一如舊時模樣，而我這渡客卻又添了新的愁緒。夕陽易逝，歲月催人老，兩岸的巍巍青山冷眼看著我一路向北，它自巋然不動也無所謂人世的歲月無情。一個人在漫漫旅途中，難以承受對故鄉(xiāng)的思念，我那經(jīng)歷了一路顛沛而破舊不堪的裘衣，似乎還沾染著京都的風塵。舊日里一起游學論道的相投之人如今四散分離，都不止漂泊何處了，只剩我孤身一人對著沙鷗吟詩發(fā)愣，傷感著離別與孤寂。詩歌翻譯：在這揚子江頭我已經(jīng)是幾度經(jīng)過渡口了，江中的風波還像以前一樣作為客人的我卻又添了新愁。在船上，看到向西飛去的白日比我還要忙碌，向南走去的青山冷冷得譏笑我這個失意的人。獨自睡去，卻又為思念家鄉(xiāng)的夢驚醒，破舊的衣服上還沾有京師的塵土。朋友都像星星一樣零星的散落在各地，面對著江上飛來飛去的沙鷗吟詩，聯(lián)想到自己孤單漂泊的情形，心中立刻產(chǎn)生了愴然之情。徘徊在長江岸邊，幾番求渡卻不得；江上風雨煙波一如舊時模樣，而這首《瑯琊溪》詩是北宋文壇領袖歐陽修的作品。此詩曾作為詩歌鑒賞題的材料出現(xiàn)在2011年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試安徽卷的語文試題中。此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。公元1045年（北宋慶歷五年），歐陽修來到滁州，對瑯琊山上的佳麗景點，非常欣賞并有品評，寫下了組詩《瑯琊山六題》，題詠六處勝景：歸云洞、庶子泉、瑯琊溪、石屏路、班春亭、惠覺