蘇教版科學三年級上冊

《生命離不開水》說課設計

說教材

說教材

本課是三年級上冊《生命之源——水》單元的第1課。教材的設計意圖是從引導學生根據已有的知識和經驗討論生命離不開水的例子（包括動物、植物和人）入手，激活學生原有的知識儲備。通過學生親自動手實踐，感受蔬菜、水果等植物體內含有水，而且不同植物含水量不同，學會提取植物體內水的方法，并讓學生通過涂色來比較人體及各種食物中的含水量，了解人們在吃食物補充營養的過程中，也補充了大量的水。

說教材

選擇觀察小草每天“喝”多少水等實驗，培養學生持之以恒的科學態度。組織學生開展一系列的觀察、實踐活動的目的是讓學生體會水是動物、植物和人體的組成部分，站在生命的角度，認識水對動物、植物和人的影響，體會到生命離不開水，以達到《標準》中制定的通過觀察、實驗等活動進行探究，認識一些與日常生活密切相關的生命活動和生命現象，激發學生樂于探究與發現周圍事物奧秘的欲望的目標。

說教材在這一課學習之前，學生對生命與水已經有了一定的了解，知道人、動物、植物“渴”了要喝水，已經知道生物維持生命需要水，在本課的學習中，引導學生看待水與生命的更深層次的關系，使學生體會到生命離不開水，還將為今后進一步認識水與生物的密切關系、關注自己的生活環境等內容打下基礎。

教學目標知識與技能

知道水是生命體的重要組成部分,

對其生命活動起著重要作用。

過程與方法

學會提取植物體內水的方法;學會安裝“觀察小草喝水”的裝置,尤其要掌握觀察、記錄的方法。情感態度價值觀

意識到“

做科學”是一件十分嚴謹的事,

必須要有堅持不懈、認真細致、實事求是的精神。

教學重點水在生命活動中的重要作用。

教學難點想各種方法，比較物體中的含水量。

教法創設情境引導探究演示、實驗等

學法自主探究分組討論獨立思考動手實驗

教學準備

教學準備

老師準備：西紅柿、杯子、水果刀、燒杯、紗布、試管、滴管、小草、油等

學生準備：搜集有關生命離不開水的資料水彩筆、硬紙板

教學準備觀察記錄紙

教學過程第一部分：創設情景激趣引入1.聽一聽是什么聲音？

教學過程第一部分：創設情景激趣引入2.欣賞小詩

教學過程第一部分：創設情景激趣引入2.欣賞小詩因為有你小草變得嫩綠；因為有你魚兒游得歡暢；因為有你地球才這樣美麗。……

教學過程第一部分：創設情景激趣引入3.寫一首贊美水的小詩

教學過程第一部分：創設情景激趣引入4.你們還知道哪些離不開水的事例?

教學過程第二部分：了解人體及各種食物中的含水量

1.涂色感知水在生命體中所占的比例

教學過程第二部分：了解人體及各種食物中的含水量

1.涂色感知水在生命體中所占的比例

教學過程第三部分：讓學生真實地感受生命體內的水

教學過程第四部分：了解“小草每天喝多少水”

教學過程第四部分：了解“小草每天喝多少水”

教學過程第四部分：了解“小草每天喝多少水”【設計意圖】這個活動是為課后拓展研究作準備的。要想讓學生在課后真真實實地把課堂上未完成的實驗繼續下去,首先要使學生對這個實驗有足夠的興趣,并使這種興趣能延續到課后,保持足夠長的時間。此外,還要讓學生知道如何去做這個實驗,怎樣觀察,怎樣記錄。

總結與拓展

怎樣喝水才健康

1.生命離不開水

板書設計水是動植物體的