五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下學習目標:1、有感情的朗讀課文2、精讀課文感悟，劉伯承為什么被稱為“軍神”感受它堅韌不拔的鋼鐵般意志，學習他做一個意志堅強的人。3、初步了解和掌握抓住人物語言、動作、神態表現人物品質和性格的寫法。五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版學習目標:五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編劉伯承(1892—1986）：中華人民共和國元帥，中國人民解放軍創始人和領導人之一。1911年10月辛亥革命爆發，即開始了長達70年的軍事生涯。1955年，他被授予中華人民共和國元帥軍銜。以足智多謀和傷殘之軀指揮作戰屢建奇功而聞名于世。

五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版劉伯承(1892—1986）：中華人民共和國元帥，中國人民解參考資料：1916年在反對袁世凱稱帝的護國戰爭中，劉伯承率領的東護國軍攻占四川豐都城時，他身先士卒，帶頭沖鋒，不幸被子彈打傷了右眼，負了重傷。由于流血過多，他昏迷過去。一些人認為他不行了。但劉伯承卻奇跡般地活了下來。后在一家外國教會醫院接受秘密治療。手術后醫生翹起大拇指對旁邊的人說：“真不愧為英雄。我當了這么多年的外科醫生，還沒遇見一個像他這樣的人，他真有你們中國古代關云長刮骨療毒的氣概!”五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版參考資料：1916年在反對袁世凱稱帝的護國戰爭中，劉伯承率領沃匪繃衷堪五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版沃匪繃衷堪五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編慶診沃齡匪繃審施吭嶄衷慈祥榮劑五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版慶診沃齡匪繃審施吭嶄衷慈祥榮劑五年級下冊語文精品課件-1

自由讀課文，把不認識的字圈出來多讀幾遍，并把課文讀通順，然后說一說：課文記敘了一件什么事？

劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時拒絕使用麻醉劑。五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版自由讀課文，把不認識的字圈出來多讀幾遍，并把課文讀通順自由讀課文，說一說：課文是按什么順序來記敘的？課文精講手術前手術中手術后五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版自由讀課文，說一說：課文是按什么順序來記敘的？課文精講手術前手術前

自由讀1～7自然段，從劉伯承和沃克醫生的對話中，你體會到了什么五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版手術前自由讀1～7自然段，從劉伯承和沃克醫生的對話中，冷冷地問：“你叫什么名字？”“劉大川。”“年齡？”“二十四歲。”“什么病？”“土匪打傷了眼睛。”冷冷地問：“你是干什么的？”語言五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版冷冷地問：“你叫什么名字？”語言五年級下冊語文精品課件-

從兩人的對話中，可以看出劉伯承的傷勢很嚴重，但他卻表現得非常鎮靜，體現了一個軍人應有的堅強和剛毅。

兩個“冷冷”是對沃克醫生的神態描寫，表現了他對劉伯承的冷漠，與后文形成鮮明的對比。五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版從兩人的對話中，可以看出劉伯承的傷勢很嚴重，但他卻表現得快速讀9～11自然段，回答問題：沃克醫生怎么發現劉伯承是軍人的？沃克醫生猜測劉伯承是軍人后，目光變得柔和了，這是為什么？五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版快速讀9～11自然段，回答問題：沃克醫生怎么發現劉伯承是軍人“你是軍人！”沃克醫生一針見血地說，“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定！”病人微微一笑，說：“沃克醫生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”沃克醫生的目光柔和了，他吩咐護士：“準備手術。”語言神態五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版“你是軍人！”沃克醫生一針見血地說，“我當過軍醫，這么重的傷1.沃克醫生怎么發現劉伯承是軍人的？

因為沃克醫生曾當過軍醫，在他的心目中，只有軍人才有如此堅強的意志。沃克醫生猜測劉伯承是軍人后，目光變得柔和了，這是為什么？

沃克醫生對軍人十分崇拜與敬仰。五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版1.沃克醫生怎么發現劉伯承是軍人的？因為沃克醫生曾當過快速讀12～15自然段，說一說：劉伯承在手術前提出了什么要求？他為什么提出這樣的要求不使用麻醉劑。病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版快速讀12～15自然段，說一說：劉伯承在手術前提出了什么要求手術中大聲朗讀第16～17自然段，畫出描寫劉伯承神態、動作的關鍵字詞，從這些詞語中，你看到了怎樣的劉伯承？五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版手術中大聲朗讀第16～17自然段，畫出描寫劉伯承神態、動作的病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。說明手術的疼痛令人難以忍受。一聲不吭劉伯承具有鋼鐵般的堅強意志。動作五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴手術后

脫去手術服的沃克醫生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去。”病人臉色蒼白。他勉強一笑，說：“我一直在數你的刀數。”沃克醫生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀。”沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版手術后脫去手術服的沃克醫生擦著汗走過來，由衷地說：“

為什么沃克醫生稱贊劉伯承為“一塊會說話的鋼板”，堪稱“軍神”?

劉伯承具有鋼鐵般的堅強的意志。具體表現為：1.身受重傷還鎮定自若2.做手術堅決不用麻醉劑3.手術中忍著劇痛還數刀數4.手術后談笑自若五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版為什么沃克醫生稱贊劉伯承為“一塊會說話的鋼板”，堪稱“

思考：本文不但正面描寫了劉伯承的語言動作神態，表現了他鋼鐵般的堅韌不拔的意志而且通過對沃克醫生的描寫寫出了他對劉伯承的內心變化。請把相關語句找出來，并感受。冷漠——驚疑——關心——震撼——擔憂——欽佩語言、動作、神態側面烘托五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版思考：本文不但正面描寫了劉伯承的語言動作神態，再讀課文，說一說：你從劉伯承身上學到了什么？

我們應該以劉伯承元帥為榜樣，向他學習，有意識地磨煉自己的意志與毅力，養成良好的行為習慣，做一個優秀而又堅強的人，做一個服務于他人、服務于社會的人！五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版再讀課文，說一說：你從劉伯承身上學到了什么？我們應該求治——平靜如常——一一作答術中術后——默數刀數力挺過關英雄壯舉驚鬼神鐵骨鋼筋鑄軍魂軍神一聲不吭抓破床單術前——拒絕麻醉板書設計五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版求治——平靜如常——一一作答術中術后——默數刀數力挺過關小練筆：用正面描寫和側面烘托相結合的方法寫一個人物形象。五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版小練筆：五年級下冊語文精品課件-11《軍神》人教部編版1．這則寓言中的河伯是一個高傲自大、自以為是的河神，也是莊子為教育人們而塑造的一個反面人物形象。2．這則寓言告訴人們：一個人的見識是有限的。如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。3．這則寓言通過設喻和對比的手法，將人物形象塑造得鮮明生動，也增強了說理的趣味性。4．莊子的這種“戒除自滿”