新市區(qū)小學(xué)語文三年級上冊教材培訓(xùn)活動資料培訓(xùn)時間：2006年9月培訓(xùn)地點：花園街小學(xué)負責組織：新市區(qū)教研室參加人員：本區(qū)三年級語文任課教師主講人：新市區(qū)小語兼職教研員崔金瑄相關(guān)資料：語文版A版《語文》三年級上冊介紹本冊教材體例及內(nèi)容安排本冊教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元，共八個單元，每個單元雖暗含主題，但比擬寬泛，使內(nèi)容的信息量大，不至于單一。每單元四篇課文，全冊32篇課文。中段以后不再安排識字課文。每單元由課文、課后題、語文樂園三局部組成，各局部內(nèi)容間聯(lián)系緊密，具有整體性。課后題以閱讀積累為主，同時也設(shè)計了一些結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型的題目。語文樂園仍分三大板塊，“語海抬貝”這一板塊加強了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時增加了詞語積累的內(nèi)容；“語文生插”把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機地整合在一起，動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合。本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線，先認后寫，多認少寫。全冊要求會認202個常用字，會寫220個字。會寫的字是本課或以前認過的字。識字方法仍然以隨文識字為主，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導(dǎo)。從本冊開始硬筆字由鉛筆換鋼筆書寫，要向?qū)W生介紹鋼筆的特點，寫鋼筆字注意的事項等。毛筆字也從本冊開始，有的學(xué)校單設(shè)寫字課，可以把寫毛筆字局部內(nèi)容合并到寫字課中。至于寫字課上是使用教材的內(nèi)容，還是另有安排，各地可以根據(jù)實際情況靈活安排。各單元內(nèi)容介紹第一單元安排的四篇課文，除古詩外，主要表達的還是學(xué)習(xí)、成長的內(nèi)容?！镀咸讶~的夢》是一首優(yōu)美的詩歌，它歌頌了奉獻，歌頌了成長。學(xué)生在讀的過程中要體會詩句的美，體會詩意的美?！独杳鳌愤@篇課文表達了對平民的關(guān)注，表現(xiàn)了普通老百姓的生活。柱柱一家是一個普通的打工之家，我們從他們身上看到的是自信、樂觀，對生恬充滿了希望。課文很有層次，柱柱的動作是天真的，媽媽的感覺是由衷的，如“心頭一喜”“眼睛一亮”“心里熱乎乎的”，把母子情演繹得自然真實，毫無矯揉造作之嫌。《小河蚌的故事》是一篇含有生活哲理的故事。“少壯不努力，老大徒傷悲”，故事不復(fù)雜，道理學(xué)生也容易懂。兩首古詩《敕勒歌》《飲湖上初晴后雨》展現(xiàn)了南北方不同的風(fēng)貌，遼闊壯美的大草原，山色空潦的西湖。兩首詩放在一起讀，可以感受不同的美。語文樂園一的“語海拾貝”中“有趣的漢字”是六組漢字的比擬：冉再古吉龍尤筆畫差一筆，未末甲申筆畫相同寫法不同，橫長橫短，豎出不出頭，都會引起字的變化，拔撥字形讀音相近，右邊不同。“詞語超市”是一組意思相近的四字格詞語，讓學(xué)生讀讀，自主積累，逐漸為習(xí)作和交際積累詞語。“續(xù)寫句子”寫前先體會“希望”和“渴望”的區(qū)別(后者迫切)?！皩懽职濉备鶕?jù)學(xué)生實際情況相機指導(dǎo)，如貪字是上下結(jié)構(gòu)，上面今寫扁一點，撇捺舒展一些；橫字是左右結(jié)構(gòu)，寫時左窄右寬。閱讀欣賞選的是一首歌詞，讀一讀，還可唱一唱。然后積累自己喜歡的詞語。語文生活安排的是習(xí)作和口語交際的綜合性活動?；顒涌煞忠韵虏襟E；1寫。第二學(xué)段開始習(xí)作，這是第一次，“看誰寫得像”，是要求學(xué)生自己寫自己，因為對自己比擬熟悉，好寫一些。學(xué)生初寫，要求不要太高，形式不拘，字數(shù)多少也先不要求，但要把字寫工整。先寫到草稿紙上，寫好后讓學(xué)生把名字用鉛筆輕輕寫在反面，交給老師。2說。這是一次口語交際活動，每個同學(xué)都要參與。學(xué)生讀的時候，要讀清楚，聲音響亮，最好帶有表情，好似自己就是那位同學(xué)。讀完后同學(xué)猜猜寫的是誰。全讀完后評評誰寫的最像自己。3改?；顒咏Y(jié)束，學(xué)生拿回習(xí)作稿進行修改后，正式謄寫到作文本上，作為本次的習(xí)作。第二單元安排的四篇課文與人文景觀風(fēng)光建筑有關(guān)，隱含著對祖國河山和中華文明的熱愛。《周總理栽的緬桂花樹》這首詩歌寫出了周恩來總理對邊疆各族人民的關(guān)心。學(xué)生對周總理可能不熟悉，通過查資料讓學(xué)生了解共和國的開創(chuàng)者的業(yè)績。信息窗已給出寫作本詩的時代背景，老師可指導(dǎo)學(xué)生讀讀?！短焐降耐心緺柗濉肥且黄獋鹘y(tǒng)課文，在了解祖國邊疆托木爾峰壯美的同時，品位課文的語言，從哪些詞語，哪些句子看出托木爾峰的壯美奇特和千姿百態(tài)?！吨腥A世紀壇》是為迎接21世紀建的紀念性建筑，是對祖國悠久文明的永恒紀念，通過課文讓學(xué)生初步了解中華文明(其實這只是一個線索)。通過作者參觀的順序，了解世紀壇的建筑特點。《登上企鵝島》是寫兩個小學(xué)生跟隨科學(xué)考察隊，來到南極，登上企鵝島后的所見所聞。通過這篇課文給學(xué)生翻開一扇窗戶，了解世界，放眼世界，知道我們身邊以外的事情。語文樂園二中“語海拾貝”的“有趣的漢字”是讓學(xué)生進一步了解漢字，感受漢字文化，從冊字了解漢字的變化?！霸~語超市”是兩組短語，一組是帶的字的，一組是帶地字的。這里不必教給學(xué)生定語狀語等語法術(shù)語，但可以讓學(xué)生看看“的”和“地”后面的詞各有什么特點?！皩懺挕笔橇?xí)作的根底，應(yīng)該隨時練習(xí)。這里給了一個話題開頭“秋天到了，田野里——”，后面由學(xué)生根據(jù)自己所觀所感自由發(fā)揮去寫。操作時要靈活，比方城市的學(xué)生對田野不熟悉，可以改成“公園里”。“寫字板”里的字老師根據(jù)實際情況，靈活指導(dǎo)。閱讀欣賞選的是《美麗的北海公園》，在讀中品位詞句。語文生活設(shè)計的活動“介紹一處景點”，是對本單元內(nèi)容的進一步拓展延伸。這里的景點，要寬泛一些，有些學(xué)生沒出去過，有的地方不一定有“景點”，只要去過的地方，覺得好玩就行。另外從書上或別的地方找的材料也可以。主要讓學(xué)生有得說。要鼓勵學(xué)生找資料圖片。“習(xí)作”就是在上面介紹的根底上，整理寫出來。第三單元的四篇課文主要是寫兒童生活的?！段覀兊母琛肥且皇追从承@生活的詩歌，反映了校園生活的豐富多彩，反映了“我們”的志向，“我們”對祖國的深情。詩歌適合朗誦表演，詩歌中的情感通過有感情的朗誦去體會，體會快樂，體會理想，體會成長。課后題要求學(xué)生說說寫寫校園生恬，這可以是具體的，也可以是感想性的，不要苛求一律。有興趣的同學(xué)也可寫成詩，主要是試圖培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣，初寫也許什么都不像，沒關(guān)系，多鼓勵，終會有成果?！段宀食亍穼懥宋宀食氐拿?，和不同色彩形成的原因。歌頌了大自然?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在讀的根底上，通過品味語言，感受五彩池的美麗神奇?！段覑酃释恋乃釛棙洹犯桧灹思亦l(xiāng)的酸棗樹，從發(fā)芽、開花、結(jié)果，寫得既有層次叉很美，而且充滿了情感和童趣。語文樂園三的“語海拾貝”中“有趣的漢字”是兩組偏旁的比擬；建字底和走之兒，兩點水和三點水。漢字偏旁有的表義，但不完全對應(yīng)，有的比擬典型，有的就只能大概說說。如走之兒大致和走路或路途有關(guān)；表示涼、冷的意思的一般是兩點水，和水有關(guān)的一般是三點水?？梢酝ㄟ^每組字去體會，還可以補充一些字。本單元有許多“一叢叢”類的詞語，“詞語超市”里加以總結(jié)拓展。兩副對聯(lián)很有趣，正念反念都一樣。可先讓學(xué)生讀讀，看看有什么特點，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)?！皩懽职濉笨芍攸c指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的建和選，注意建字底和走之兒的區(qū)別，最后一筆平撩要寫得舒展。閱讀欣賞進兩首唐詩《牧豎》(崔道融)《菊花》(元稹)，欣賞古詩要疏通詩句，了解詩的大意，重點要放在反復(fù)誦讀上，通過讀來品位詩句，感悟詩的意境美。語文生活安排了綜合活動“做樹葉貼畫”。此項活動涉及制作、介紹、辦展幾個步驟。學(xué)生須動腦動手動口，活動主要鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和想象能力。口語表達能力?！傲?xí)作”就以這次活動為內(nèi)容，可以寫自己是如何制作的，也可以寫自己的貼畫，還可以寫這次貼畫展覽，題目自定。第四單元的四篇課文從不同的角度寫了正確對待別人，正確對待自己，保持自信。《毛毛蟲的故事》里毛毛蟲面對別的蟲子的嘲笑，不悲觀，不嫉妒，做自己該做的事情，終于飛上了天空。《舉手的秘密》也涉及自信，老師采取了另一種方式培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而不是簡單地給學(xué)生講要老實、不要不懂裝懂等道理。老師的做法是比擬有人情味的。課文還涉及如何對待同學(xué)的問題，這些都可以讓學(xué)生在討論中得出自己的看法。《自信》中面對黑人小男孩的自卑心理，老人的一番話實際上激發(fā)了他的自信，使他最后成為一名心理學(xué)家。《最后一根火柴》科考隊面臨困境，在緊張的時刻，其實也需要自信鎮(zhèn)定，老隊長表現(xiàn)出來的就是這種自信和鎮(zhèn)靜。語文樂園四的“語海拾貝”中“有趣的漢字”是以“鬼”字為例，了解漢字的特點。同一個字，在不同的詞里意思不完全一樣。如鬼臉、鬼點子、機靈鬼中的鬼，有時不完全是不好的意思?！霸~語超市”有意識地讓學(xué)生了解漢字組詞的一些特點，這里選的是“一”宇打頭的四字格詞語，學(xué)生還可以繼續(xù)拓展?！坝腥さ臉它c”既是一個閱讀的小故事，又說明了標點的重要性，同樣的話，標點不同意思也不同。可讓學(xué)生試著分別代替財主和長工標出標點。“寫字板”可重點指導(dǎo)“演”“越”。閱讀欣賞《我給老師當“老師”》是說一件新鮮事，是為后邊的語文括動做準備。語文生活安排的活動是《小小新聞發(fā)布會》，所謂新聞發(fā)布會，也就是學(xué)生把聽來的、看來的、看見的有意思的事，整理整理講給同學(xué)聽。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物搜集材料的能力，口語表達的能力。(這類恬動可以隨時搞，比方辦一個新聞角，每周固定一個時間，學(xué)生自由去講。)本次習(xí)作就是把你在這次活動中，你說的或聽別人說的新聞或新鮮事寫一寫，題目自擬。第五單元的四篇文章反映了科學(xué)與開展，內(nèi)容涉及的科學(xué)知識沒有太難理解的。《船》通俗簡明地表達了船的開展史，耐人尋味的是“所有這些，都是從一根樹干開始的”。任何事情都是從一點一滿開始的。《祖沖之》反映了祖沖之的科學(xué)精神，在科學(xué)知識很不普及的古代，這種精神尤為可貴?！犊撮T人的魔鏡》安東尼喜好磨鏡片，自己制作顯微鏡。他沒有受過高等教育，卻是人類第一個看到微生物的人(注意：不是第一個創(chuàng)造顯徽鏡)。他的成功，應(yīng)驗了一句話，興趣是最好的老師?！逗５资澜纭方o我們展示了一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界，讓我們翻開眼界，認識了解許多我們未知的東西。我們不僅僅是開發(fā)利用，更重要的是去保護它們。語文樂園五的“語海拾貝”中“有趣的漢字”是五組多音字的比擬積累，要注意多音字音不同，有的在具體的詞里意思也不同，如行(xingháng)中(zhōnqzhòng目)，有的意思上有聯(lián)系，如長(chāngzhǎng加g)薄(bóbáo)累(lěiléi)?！霸~語超市”是兩組“千x百x”“千x萬”x的四字格詞語，這類詞語既有韻律感，同時增強了詞語的表現(xiàn)力。學(xué)生還可以拓展一些。四那么氣象諺語讓學(xué)生讀一讀，可以搜集一些和同學(xué)交流，有興趣的同學(xué)可以留心驗證一下。閱讀欣賞選的是一篇《可愛的鼠狐猴》，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀，從哪些地方看出鼠狐猴的可愛。語文生活是一個綜合性語文活動“身邊的科學(xué)”。身邊的科學(xué)，可以是日常生活中涉及的科學(xué)常識，也可以是自己知道的，啟發(fā)學(xué)生去搜集一些例子，在小組內(nèi)交流，說說有什么科學(xué)道理。內(nèi)容可以廣泛一些，讓學(xué)生能交流得起來。然后根據(jù)大家談的內(nèi)容，辦一期“談天說地”的板報。本次“習(xí)作”就是在上面活動的根底上，把自己發(fā)言交流的內(nèi)容加以整理寫出來。第六單元的四篇課文是關(guān)于戰(zhàn)爭題材的?！妒中g(shù)臺就是陣地》是寫國際主義戰(zhàn)士白求恩在一次戰(zhàn)斗中的故事，是一篇傳統(tǒng)課文。課后第二題是結(jié)合課文體會三個詞的意思?！瓣懤m(xù)叫繼續(xù)”“連續(xù)”三個詞表示的意思相近，但有區(qū)別，本課三個詞都出現(xiàn)了，正好比擬體會其差異。學(xué)生先把課文中旬子找到，讀一讀，體會體會，再讀課后的句子，看看各填哪個詞。不要去分析詞性，學(xué)生會在句子中恰當運用就可以了?！恶T婉貞》寫清朝末年老百姓對抗外來侵略者，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的故事。學(xué)習(xí)課文，要讓學(xué)生了解當時的時代背景，以便理解課文。本課故事性強，可讓學(xué)生在熟讀的根底上，復(fù)述課文?！兑粋€馬掌釘》是一個著名的傳奇故事，出自英國國王理查三世遜位的史實。1485年，英國國王理查三世在波斯沃斯戰(zhàn)役中戰(zhàn)敗，當了俘虜。其中的一個重要原因，竟是因為理查三世的戰(zhàn)馬少釘了一個馬掌釘。小事是大事的根，這個故事是最好的啟示。語文樂園六的“語海拾貝”中“有趣的漢字”通過一個小故事，介紹了漢字的特點。漢字同音字多，人們往往利用這個特點，委婉表達自己的意思，或是有意岔開話題，日常生活中這樣的例子也不少。“詞語超市”是四字格詞語積累，“讀讀填填”是格言警句的積累，學(xué)生不知道的，可以在查詞典。閱讀欣賞選的是成語故事《紙上談兵》，學(xué)生可結(jié)合讀文和查詞典，了解其含義。這個單元故事多，語文生活安排了“聽故事說故事”的活動。聽故事時要注意聽故事中的主要人物和主要情節(jié)，聽完后稍做準備，把故事講給同學(xué)聽。本次“習(xí)作”就是把你講過的故事寫下來，里面可以加上自己的想象加工，也可以改題目，總之，讓學(xué)生寫得活一點。第七單元的課文表達了團結(jié)、堅持、合作。《團結(jié)的力量》用一根筷子易折斷，一把筷子折不斷的道理說明了團結(jié)的力量。故事淺顯易懂，不難理解。課后題“搜集有關(guān)的成語或格言”，可以長期堅持下去，積累的多了，習(xí)作語匯就越來越豐富?！锻米雍屠恰分校米佑形C意識，天天堅持鍛煉，準備與狼搏斗，終于練得身強體壯，最后狼反倒先死了。當然實際上兔子再怎么練，也不是狼的對手，但這種危機意識，在壓力下生存的意識給我們許多啟示?，F(xiàn)在狼死了，兔子會想什么，說什么呢?沒有了狼的威脅，他以后的生活會怎么樣呢?值得學(xué)生探究。《在牛肚子里旅行》中的蟋蟀紅頭由于朋友的鼓勵合作，在牛肚子里“旅行”一遭，終于擺脫了危臉。本課不要上成單純的科普課，有關(guān)知識點到為止。《古詩二首》選的是王維《送元二使安西》和高適《別董大》。兩首詩都寫友人送別之情，有的詩句成為千古名句。語文樂園七的“語海拾貝”中“有趣的漢字”是三副漢字對聯(lián)，目的還是滲透漢字文化，了解漢字特點，培養(yǎng)熱愛祖國文字的感情。三副對聯(lián)表達了漢字結(jié)構(gòu)的特點，第一副最后點出要說的字是坐明}第二副是首字即點明要說的字是鴻蠶；第三副那么把要說的字，含在句子里，第一句古凍灑，一個兩點水，一個三點水，第二句含分切，一個上下結(jié)構(gòu)(豎八刀)，一個左右結(jié)構(gòu)(橫七刀)。這幾個不過是例子，引起學(xué)生興趣，課外還可去搜集，也可以字編?！霸~語超市”是八組反義詞，還可以拓展一些?！凹訕它c”這是在一段話里，讀一讀，體會語氣，然后加上標點。閱讀欣賞選了一篇童話《還童石》，老爺爺以他的誠心得到了還童石，實現(xiàn)了自己的愿望。本次語文生活安排的活動是“籌劃新年聯(lián)歡會”。這是一個新的活動形式，也是一個語文綜合性活動。新年聯(lián)歡會讓學(xué)生自己籌劃競爭，本身就有吸引力。要以組為單位，先討論研究，把籌劃方案要寫出來。然后每組說本組的方案。說完后全班評進，哪個組被選上，新年聯(lián)歡會就由哪個組籌辦。本次的“習(xí)作”是練習(xí)寫“通知”，內(nèi)容就是通知有關(guān)人員參加新年聯(lián)歡會活動。除要求根本格式外，其他內(nèi)容學(xué)生可以發(fā)揮。最好讓人看了你的通知，愿意來參加。第八單元的課文是多元文化的反映，同時突出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！懂孆堻c睛》是一個成語故事。學(xué)這類課文不光是故事本身，要體會其所含的道理?！度赵绿兜膫髡f》是關(guān)于我國臺灣省中部的日月潭形成的一個傳說，這類傳說大都反映了人們不畏強惡勢力，追求幸福的主題。課后第二題主要是讓學(xué)生體會幾個表示動作詞的用法，第一句話用了抱拋拔頂四個詞，比擬形象準確，第二句話又重復(fù)使用了這四個詞，說明所做的事情相似，培養(yǎng)學(xué)生準確使用詞語的能力。《脫身妙計》是一篇外國童話，被商人關(guān)在籠子里的印度鳥，用自己的智慧脫離籠子，重返藍天，童話不長，曲折有趣。學(xué)習(xí)本課，要明白印度鳥是用什么妙計脫身的；另外，學(xué)生可以談?wù)勛约簩τ《萨B與商人的看法。允許有不同意見。《龍宮借寶》是根據(jù)我國著名古典小說《西游記》中的有關(guān)情節(jié)改變的，故事生動有趣，學(xué)生也比擬熟悉，可以分角色表演課文，還可以讓學(xué)生談?wù)剬O悟空的看法，喜歡他的哪些方面。語文樂園八的“語海拾貝”中“有趣的漢字”通過韻文的形式，以“皮”的組字情況為例，介紹了形聲字的特點。學(xué)習(xí)這種識字方法，學(xué)生也可“把學(xué)過的字歸納一下，編成韻文，加強識記效果(如：令)?！霸~語超市”繼續(xù)四字格詞語積累，一組格言積累?！皩懽职濉笨芍笇?dǎo)“頓”字。頓左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄差不多，左邊屯第四筆豎彎鉤變豎提。閱讀欣賞選的是兩個成語小故事《少見多怪》《道聽途說》，通過閱讀，積累成語，了解成語來源。本單元語文生恬安排的是一個口語交際“好書共欣賞”，向同學(xué)推薦一本自己讀過的書?；顒右崆安贾茫缱鰷蕚?，有些內(nèi)容要用寫下來，以免介紹時忘記。本次習(xí)作的內(nèi)容就是推薦一本好書，題目白定。有的地方受條件限制，括動就要根據(jù)實際情況做些調(diào)整，如可以推薦一部電視劇或電影，說說它什么內(nèi)容，推薦的理由一也可以推薦自己喜歡的一首歌曲或一首古詩。當然習(xí)作內(nèi)容也要相應(yīng)調(diào)整。我和學(xué)生共游寫作樂園各位教師：大家好！我叫崔金瑄。1989年畢業(yè)于保定師范學(xué)校。近17年來，一直從事小學(xué)語文及班主任工作。今天我更加榮幸是作為一名一線教師，能和大家共同學(xué)習(xí)和交流如何進行作文教學(xué)。我發(fā)言的題目是《我和孩子共游寫作樂園》。近年來，我堅持從情感入手，我以我筆寫生活的原那么，依托大量閱讀、摘抄、背誦，逐漸摸索出一套指導(dǎo)學(xué)生作文的思路，找到了一些寫作的樂趣。特別是去年夏天，第一篇文章《我的婆婆》發(fā)表在晚報上，大大鼓勵了我，使我開始了我的文學(xué)創(chuàng)作。半年來，我寫了近三十篇文章：有與學(xué)生同玩共樂的，有生活感悟的，有寫景抒情的，有寫人物的……盡管這些文章還很不成熟，但是，它們就像我剛出生的娃娃，我經(jīng)常隨身帶著它，遇到知音，我就會請人指點一下。堅持練筆寫作的日子確實改變了我的生活：它不僅提高了我的寫作能力，也激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，更為學(xué)生作文樹立了真實的典范，同時它也為我的生活翻開了另一扇窗口：使我今天有時機結(jié)識這么多優(yōu)秀的教師，并且一起探討作文教學(xué)。我感到很幸福。我希望通過這個平臺鍛煉自己，更希望今天能得到再坐各位老師真誠的指點和幫助，謝謝大家！在此，我想以這兩段話為開場白：教育者在教育過程中播撒了愛的種子，在愛的呵護和培育下，經(jīng)過愛心的澆灌，通過愛心的沐浴，在愛心的滋潤洗禮下，留給學(xué)生的就是春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬日的陽光。在這樣的氣氛里，作為教師，面對的必將是美好的微笑和真誠的關(guān)愛.今天當幸福在我身邊的時候，當大大小小的孩子簇擁我的時候，當孩子把我作為知己的時候，當久別的孩子們說：“老師，我想死你了，我愛你一萬年?！钡臅r候，我懂得了什么是財富，他是發(fā)自內(nèi)心最純真的感情,是金錢永遠也買不到的真誠。帶學(xué)生走進寫作樂園1、觸摸寫作快樂新課程改革背景下，提倡學(xué)生“自主寫作，減少學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和創(chuàng)意的表達”。我們應(yīng)客觀地去看待每一個孩子的開展。那么，想讓你的學(xué)生愛上寫作，就讓他們從作文中觸摸到寫作的快樂！談作文起步。2、體驗寫作真諦〈新課程標準〉提出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，注意培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，要求寫真話，實話，心理話”。談寫作來源于生活。兒童的世界是一個奇妙而夢幻的世界，孩子是這個世界的主人，他們是按照自己的價值觀和游戲規(guī)那么在這個世界上生活的，有自己的歡樂和憧憬。為了讓孩子吐露真情，所以在教學(xué)中應(yīng)多一些開放，少一些指令，讓學(xué)生無拘無束地表達，在完本錢冊訓(xùn)練內(nèi)容的同時，我經(jīng)常及時捕捉學(xué)習(xí)生活的精彩片斷，允許并鼓勵學(xué)生想寫什么就寫什么，不一定要“有意義”，哪怕是一件微缺乏道的小事，或一絲淡淡的哀愁，都可以自由表達，只要符合價值觀的正確取向就可以了，由于學(xué)生生活經(jīng)歷不同、興趣愛好不同、個體情感體驗也會有所不同，對同一件事，對同一種事物，不同的學(xué)生會有不同的看法。在作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)隨心所欲寫作的做法，使得那些“有心”的學(xué)生學(xué)會了留心觀察生活、精選寫作素材。在課堂上盡量模糊“作文”的涵義，減輕學(xué)生的心理負擔，讓學(xué)生盡情去體驗。我們可以有意識地把“作文”一詞在課堂上消失，試著把作文課變成一個游戲，一次采訪，一場偶然事件，一次真心對話……讓學(xué)生在輕松愉快中、調(diào)動所有的感官去注意、去觀察、去研究、去發(fā)現(xiàn)、去想象、去感悟，想什么就說什么，說什么就寫什么，沒有字數(shù)、結(jié)構(gòu)、文體的限制，當師生共同跨過門檻，心靈自由放飛時，我們就會發(fā)現(xiàn)，作文的天地該是多么的絢麗多姿，色彩斑斕?。?、張揚寫作個性《語文課程標準》指出的：要“關(guān)注學(xué)生的個體差異，真實個人的獨特感受”，我們應(yīng)該以此為導(dǎo)向，創(chuàng)造條件讓學(xué)生高揚起天馬行空的個性化行文的理想，隨性而作，使其張揚的思想宇個性躍然紙上，讓其生命的靈性在讀感中自由飛揚，駛向知識的此岸。談尊重學(xué)生個性，寫真實生活。二、作文教學(xué)點滴體會：細微之處見真情平凡的是最真實的，也是最美好的。舉例：《兩滴墨水》近年來，我發(fā)現(xiàn)一篇優(yōu)秀的文章往往不在文字有多么華美，事件有多么的驚天動地，而一些平凡的小事更能打動人。記得教六年級時，有個學(xué)生叫時佳，是個新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，她在第一次期末考試中，寫了這樣一篇作文《兩滴墨水》，使我感到作文就是從小事見真情，才能打動人，關(guān)鍵是看學(xué)生能不能發(fā)現(xiàn)和感悟。所以，我感到讓孩子們有一雙發(fā)現(xiàn)生活的眼睛非常重要，而更重要的是培養(yǎng)孩子的一顆懂得的感恩的心。這樣在她的文章里才會有生活，有真情，有人間最美好的愛。常懷一顆感恩心感恩、知恩、報恩、施恩。一個懂得感恩的人，是快樂的。在教學(xué)中，我總是注意結(jié)合節(jié)假日等時機開展各種活動爸爸媽媽寫信溝通，從另外的方式的交流中，讓孩子體會父母對我們濃濃的愛，也讓父母從孩子的進步中，孩子的問候中感到撫慰。如婦女節(jié)我對媽媽輕輕說，父親節(jié)我為父親做點啥？教師節(jié)，老師，我愛你！這些活動的開展，讓孩子們逐漸懂得什么是師生情，母女愛，父子恩。有了一顆感恩的心，作文中更充滿溫情和友愛，文章才更美！我以我筆寫生活作文來源于生活，只有對生活的熱愛才能寫出至真至愛最美的文章。所以我總是帶學(xué)生去觀察生活，書寫生活。春天，我們漫步雨中拍打雨泡泡，在楊樹下?lián)鞐钚?；秋天，我們一起感受秋風(fēng)的涼爽，觀察秋葉的多姿；冬天我們一起細數(shù)雪花美麗的花瓣，一起瘋狂的丟沙包、玩捉迷藏……〈醉〉〈我和學(xué)生丟沙包〉另辟蹊徑別樣路走別人沒有走過的路，說別人不曾說過的話，想別人沒有想到的事，作文就成功了一半。舉例：1、照片的故事〔談選材〕2、《讓座》——陳瑞雪閱讀積累總關(guān)情寫作就像涓涓的小河，如果沒有閱讀積累，就會枯竭，只有不斷吸收，才會奔流不息。語言是一種財富，我們在平時的閱讀中，重視積累好詞、佳句、優(yōu)秀詩文，就會逐漸成為語言的富翁。說話時，好詞佳句脫口而出，作文時語言豐富而生動。此外，重視積累語言還能提高人的文化素養(yǎng)，陶冶愛美的情操。因此，閱讀積累一直是我們語文教學(xué)的一項重要工作。如：摘抄本，閱讀課，小組手抄報低年級今天你讀書了嗎？中年級摘記，高年級寫書評，假期寫書等活動。方法多樣學(xué)生樂寫例：《日記接力》《手抄報》三、揚起學(xué)生希望的帆——談批語的魅力學(xué)生日記本展覽。當學(xué)生對作文有了興趣后，他們在日常生活中所看到的、聽到的、想到的、還有