朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁大班音樂舞蹈教案春綠江南活動目標：

1．學習聽辨樂句及樂句長短，感觸樂曲舒緩柔美的特點，聯想它所表現的江南春天的美景。

2．嘗試為樂曲設計圖譜，愿意用身體動作表現對樂曲的理解。

3．在研究與操作的過程中學習互相合作，共同解決艱難。

活動決定：

絲竹樂《春綠江南》、記號筆、小紙片(A4紙的1／4)、圖譜(4張)、有關春天的視頻。

活動過程：

一、感觸春天的美景

1．看見視頻《春天》。

師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長江以南的地區，我們太倉也屬于江南地區，我們江南的景色很美，異常是春天這個時節。現在就請你們跟著鏡頭去感觸這優美的、到處都是綠色生命的春天吧!

(幼兒看見視頻。)

師：春幼稚美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些優美的景色?

(教師先請幼兒贊賞課件，再圍繞春天景物提問交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐盛的體驗，充足表達對春天的感觸。)

2．畫春天。

師：春天這么優美，那你們想不想把它畫下來?

(要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物<豎著畫>，每個幼兒畫兩張。)

3．交流繪畫內容。

師：你們都畫了什么?

二、聽辨樂曲

1．第一次贊賞。

師：剛才我們在贊賞春天、感觸春天的時候播放了一首好聽的曲子，這首曲子也講了優美的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們再來贊賞一下。

2．再次贊賞。

師：請你們再仔細聽一聽這段曲子有幾個樂句。

(贊賞時，教師用表情、動作加以提醒。)

3．聽辨樂句。

師：這首曲子是用什么樂器演奏的?

師：我們再來聽一聽，請你們在每一句的第一拍拍一下手。

三、聽辨樂句長短，嘗試設計圖譜

1．聽辨樂句長短，研究如何設計圖譜。

師：剛才你們聽曲子的時候有沒有發現有些句子長，有些句子短?哪些句子長，哪些句子短呢?我們再來聽一聽，拿出小手和教師一起來畫一畫!

(按照樂句長短畫不同長度的線條。)

2．分組設計圖譜。

師：現在很清晰了，前面五句中兩句長三句短，后面五句也一樣。

師：不知不覺中我們已經為《春綠江南》這首曲子設計好了圖譜，下面請大家用剛才畫的兩幅畫把圖譜打扮得更優美。

師：請你們用一張圖代表一個樂句貼在線條的后面。樂句有長有短，請你們想一想是不是每張圖都相宜這些樂句，長樂句用什么圖表示比較合適，短樂句用什么圖表示比較合適。(如：小花更相宜表示什么樂句，大樹更相宜表示什么樂句。)

3．展示圖譜。

師：請每組派一個代表說說是用什么圖來表示長短樂句的。

師：倘若你們覺得自己的圖譜不太合適，請你們現在研究、修改。

(孩子們在研究圖譜時各執己見，比如一部分幼兒覺得春雨像長長的雨絲，更相宜表現長樂句；而另一部分孩子覺得春雨偶爾就是小雨點，更相宜表現短樂句。面向不同的意見，教師不強求一致，而是賦予幼兒調節的空間，讓幼兒以小組為單位再次舉行研究、商議、修改，達成小組共識。在研究與商議的過程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。)

四、舞蹈表演《春綠江南》

1．聽音樂、看圖譜，想象表演動作。

師：我們每組小朋友設計的圖譜都很棒。現在讓我們聽著音樂、看著自己的圖譜來想一想每個樂句可以用什么動作表演。

2．幼兒表演。

師：讓我們看著自己的圖譜(見右圖)，把這首柔美的《春綠江南》表演出來吧!

(因為每組幼兒都有自己獨特的主意，所以很難用統一的標準來決定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設計的圖譜，極大地激發了幼兒的積極性，幼兒表演得異常投入。)

五、延伸活動

你們的表演真是太美了，我們把圖