pep五年級下冊Unit2BLetstalk教學設計全[精選5篇]時間：2019-05-1300:19:02

\t"/a5/201905130/_blank"收藏本文\t"/a5/201905130/_self"下載本文作者：會員上傳簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《pep五年級下冊Unit2BLetstalk教學設計全》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《pep五年級下冊Unit2BLetstalk教學設計全》。第一篇：pep五年級下冊Unit2BLetstalk教學設計全五年級下冊《Unit2Myfavouriteseason》BLet’stalk教學設計灤縣第三實驗小學史翠香教學內容：PEP小學英語五年級下冊《Unit2MyfavouriteseasonBLet’stalk》教學目標：知識與技能：1、能聽懂、會說句型：What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikespring?BecauseIcanplanttrees.并能在情景中運用。2、能聽懂Let’stry部分錄音，完成聽音選擇正確圖片的任務。過程與方法：1、通過創設情景來學習和操練新句型。2、采用同桌合作、小組合作等方式增大學生的參與度和練習量。3、設計形式多樣的練習活動，拓展所學語言，引導在真實情景中運用所學語言。情感態度與價值觀：1、培養學生熱愛季節、熱愛生命，熱愛大自然的美好情感，教育學生多植樹，增強學生的環保意識。2、培養學生的合作意識，讓學生體驗合作的愉快，培養學生的創造力和想象力。教學重點:本課時需要重點掌握詢問對方喜歡某個季節的原因及其應答的Whydoyoulike..?BecauseIcan…教學難點:難點是because的理解與讀音。靈活運用句型Whydoyoulike..?BecauseIcan…教學準備：課件、單詞卡片、點讀機教學過程：一、Warm-upandreview1、Greeting.T：Goodmorning,boysandgirls!S:Goodmorning,MissShi!T:Whatdayisittoday?S:It’sMonday.T:Nicetoseeyouagain.S:Nicetoseeyou.T:What’stheweatherliketoday?S:It’s…【設計意圖：教師與學生互相問候，進行口語交際練習，促進學生不斷運用所學語言，提高學生的口語表達能力，同時營造民主和諧的英語課堂。】2、SingasongT:NowLet’ssingasong:What’syourfavouriteseason?【設計意圖：通過歌曲，激發學生的興趣，讓學生輕輕松松進入英語學習課堂，同時自然導入新課。】3、Reviewtheseasons（1）SpringT:Look,whichseasonisitnow?S:Spring.T:What’stheweatherlikeinspring?S:It’swarmandwindy.T:It’swarm.SoIcanwearmysweater.Whatcanyoudoinspring?S:Icanflykites.Icanplanttrees.（2）SummerT:Thisseasonisveryhot.Icaneatsomeice-cream.Whichseasonisit?S:Summer.T:Whatcanyoudoinsummer?S:Icanswiminthesea.Icaneatice-cream.（3）FallTeachershowstheyellowleafandasks:Whichseasonisyellow?S:Fall.T:What’stheweatherlikeinfall?S:It’scoolandwindy.T:Whatcanyoudoinfall?S:Icanclimbmountains.Icangohiking.（4）WinterTeachershowsthepictureandasks:whichseasonisit?S:Winter.T:It’scoldandsnowyinwinter.Whatcanyoudoinwinter?S:Icanmakeasnowman.Icanskate.【設計意圖：通過聯系實際季節、猜謎、顏色和利用卡片等多種形式復習四個季節，以及每個季節的天氣和能做的活動。在復習舊知識的基礎上為學習新知做好鋪墊。】二、Presentationandpractice1、Learningnewsentences(1)TheteachershowsfourpicturesoftheForestpark.Introducethepark.Theteachersays:Therearefourseasonsofthepark.What’syourfavouriteseason?Whatcanyoudoin…?Thestudentsanswer:Spring/Summer./Fall.Winter.Ican…Teacherasks:Whocanaskinotherway?Thestudentsanswer:Whichseasondoyoulikebest?Ilike?best.(2)Theteachersays:Whocanaskme?Wholikesspring,too?Studentsputuphands.Theteachersays:Whydoyoulikespring?BecauseIcanflykites.a.Teachthewords:whyandbecauseb.Passthesentences:Whydoyoulikespring?BecauseIcanflykites.c.Let’schant:Whydoyoulikespring,↗spring?↘BecauseIcanflykites,↗flykites.↘(3)Lookattheotherpicturesofthepark.Theteacherasks:What’syourfavouriteseason?Summer.Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthesea.Thesamewaytoteachtheotherseasons.a.Practiceinpairs.b.Game.Teacherandstudentssaytogether:Season,season,What’syourfavouriteseason?Thestudentsanswerwhentheystop.Asktogether:Summer,summer,whydoyoulikesummer?【設計意圖：利用公園四季的圖片，從真實情境引入教學。】2、Let’stry（1）ZhangPengandSaraharetalkingabouttheseasons.Look,whichseasonisit?Whatcanhedo?（2）Listenandtick．(3)Checktheanswer.【設計意圖：本環節讓學生從聽覺上感知句型，并且圈出所聽到的圖片，既提高學生的聽力，又可以訓練學生的快速反應能力，為學習Let’stalk打下基礎。】3．Let’stalk（1）Showachart.Theteachersays:ChenJieandSaraharetalkingabouttheseasons,too.Listenandfindoutwhat’sChenJieandSarah’sfavouriteseason.(2)Readandfindout:WhydoesZhangPenglikewinter?WhydoesSarahlikespring?(3)Listenandrepeat.(4)Readinrole.(5)Practiceinpairs.(6)Actoutthedialogue.四、Consolidation1、Makeadialogue.Astudentshowsapicture.Makeadialoguewiththestudentlikethis.T:Hello!S:Hello!T:What’yourfavouriteseason?S:Summer.T:What’stheweatherlikeinsummer?S:It’salwayshotandsunny.T:Whydoyoulikesummer?S:BecauseIcanswiminthesea.T:Goodbye.S:Seeyoulater.2、Makeadialogueinpairs.Studentsshowpictures.Askandanswerinpairs.3、Introducethefavoriteseason.Theteachermakeamodle:Goodmorning!Ilikespringbest.It’swarmandwindy.Icanwearmysweaterandpants.Icangotothepark.Icanflykitesandflykites.Theleavesaregreen.Thegrassisgreen,too.Theflowersarebeautiful.What’syourfavouriteseason?4、Practiceandintroducetheseason.5、AffectiveeducationSpringisgreen.Summerishot.Fallisgolden.Winteriswhite.Enjoytheseasons.Enjoyourlife.【設計意圖：由課堂延伸到課外，讓學生在真實生活情境中，通過合作、表演把語言真正運用到實際生活中去，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發學生的學習興趣，并做到學以致用，理解和拓展所學知識。】五、Homework1、Listentotapeandreadthedialogue.2、Writeyourfavouriteseason.【設計意圖：通過設計開放性作業，引導學生養成自主學習英語、用英語交流的習慣，體現了學生學習方式的轉變，并使語言學習與生活相連，自然地把教學內容延伸到生活實踐，用來錘煉學生在生活中運用語言的能力。】[板書設計]Unit2MyfavouriteseasonBLet’stalkWhat’syourfavouriteseason?Spring./Summer./Fall./Winter.Whydoyoulike…?BecauseIcan…五年級下冊《Unit2Myfavouriteseason》BLet’stalk教學反思我執教的是PEP小學英語五年級下冊第二單元的第四課時Let’stalk。本課時我總體的設計思路為:在熱身導入環節我主要安排了三項活動。首先，教師與學生互相問候，進行口語交際練習，促進學生不斷運用所學語言，提高了學生的口語表達能力，同時營造了民主和諧的英語課堂。其次，通過唱歌曲，大大激發了學生的興趣，讓學生輕輕松松進入英語學習課堂，同時自然導入新課。最后，通過聯系實際、猜謎、顏色和利用卡片等多種形式復習四個季節，以及每個季節的天氣和能做的活動。在復習舊知識的基礎上為學習新知做好鋪墊。總體上熱身導入環節，我結合了學生的實際，以“Ican???”為主題，以季節為主線，按照這一主題讓學生在輕松愉快的情景中表達語言、感受語言、理解語言，從而習得語言。利用公園四季的圖片，從真實情境引入教學。拓展環節由課堂延伸到課外，讓學生在真實生活情境中，通過合作、表演把語言真正運用到實際生活中去，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發學生的學習興趣，并做到學以致用，理解和拓展所學知識。通過設計開放性作業，引導學生養成自主學習英語、用英語交流的習慣，體現了學生學習方式的轉變，并使語言學習與生活相連，自然地把教學內容延伸到生活實踐，用來錘煉學生在生活中運用語言的能力。課后，同事們給我提出了如下建議：1.課堂盡量英語化。makeasurvey老師應該先給學生做個示范，這樣老師就不需要用漢語解釋了。英語課堂上，特別是高年級，要注意盡量避免用漢語。2.重難點突破的科學性。展示時發現還有學生分不清what和which。因為在學which時沒有突破好，操練時應該只操練which不用訓練whichseason3.學生回答let’stry時由于沒有仔細看題，所以回答錯誤，出現這樣的情況最好引導學生自己找出錯誤并改正經過這次的教研活動，我受益匪淺，我把自己這次聽評課的幾點心得總結一下：1.設計教學過程時，一定要注意各個環節的自然銜接，不要顯得很突然。2.板書對教學有著事半功倍的作用。有的板書可以提前寫在小黑板上，節約時間。3.除了作業，教學過程中也要時刻注意分層教學，有目的的培養一批尖子生。4.對話教學一定要注意語言的真實運用，比如可以加上問候語或其他學過的內容。5.學生犯錯時盡量引導學生自己找出錯誤并改正。6.教師的示范性很重要，有些環節老師做完示范后，學生就知道該怎么做，這樣就可以避免課堂上用漢語解釋。當然，課堂是不斷變化的，這就需要老師在教學過程中根據學生的表現隨時調整自己的教學策略，爭取在40分鐘的有限時間內達到最好的教學效果。這也是最考驗老師素質和教學智慧的時候。作為一名青年教師，平時要多學、多看、多記、多積累，取長補短，教學水平才能有所提升。第二篇：PEP五年級英語下冊第三單元教學設計PEP五年級英語下冊第三單元教學設計授課老師：XXXXTitle：MybirthdayTeachingcontents:partALet’stalk&let’stry.TeachingAims:Knowledgeaims：1.Words:JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember.2.Expressions:whenisyourbirthday?Mybirthdayisin?Abilityaims:developthestudents’abilityofmemoryandreaction.Affectionaims:developthestudents’awarenessofactiveparticipationandtheconfidenceoflearningEnglishwell.Teachingpoints:1.Importantpoints:studentscanlisten,read,writeandsaythewordsaboutmonth;2.Difficultpoints:thepronunciationof“February”,“June”;theusingof“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin?”Teachingaids:powerpoint,tape,music.Teachingprocedures:Stepone:preparation1.Greetings:T:classbegins!S:Goodmorning,miss.T:Sitdown,please.S:Thankyou.2.Review:let’sreviewthewordsaboutmonthtogether.JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember.3.Warmup:let’schantListentothetape,Letuschantanddo.Steptwo:presentationLet’stalk1.課件展示本課talk的主角人物Mike,AmyandZhangPeng.學生討論三人可能的對話內容。（生日）2.學生聽錄音，抓關鍵句子和詞語。（Whenisyourbirthday?February,October,December.)3.Followthetape.4,Readaftertheteacher.教師出示課件上本課對話，將重點句子標出并板書下來，教讀課文對話。5,Readinroles.不同學生分別扮演Mike和Amy以及ZhangPeng.進行課文對話的反復讀說練習。6,回答問題。WhenisAmy’sbirthday?WhenisMike’sbirthday?WhenisZhangPen’sbirthday?StepThree:practice1,Groupwork：四人一組，運用本課知識進行編對話練習。2,Letusdoasurvey：出示課件中的表格，小組合作進行生日時間調查，每組派代表作報告。Stepfour:homework1，抄寫四會句子。2，做練習冊配套練習。板書設計Unit3MybirthdayWhenisyourbirthday?Mybirthdayisin?第三篇：pep三年級下冊教學設計Unit5Doyoulikepears?PartALet’slearn教學設計一、教學內容：人教版三年級下冊Unit5Doyoulikepears?PartALet’slearn二、學生分析：本節課的授課對象是三年級學生,他們活潑、好動，求知欲強，過去一個學期的英語學習使得他們已具備了一定的英語聽說和表達能力。學生很喜歡水果,并已掌握一些水果類單詞如：apple和句型：Ilike…….三、設計理念：整個教學設計中，我主要體現一個“活”字。新課導入自然、活潑，從易到難；抓住重點、突破難點。根據語言的交際原則，英語教學的原則是“Tolearnit，doit.”在做的過程中去體驗、完善技能。因此本節課我首先讓學生熟悉單詞，然后通過語言實踐使教學達到預期的目標。四、教學目標:1、知識技能目標（1）讓學生能聽、說、認讀本課時中的水果單詞：apple,pear,orange,banana.（2）讓學生能聽懂、會說本課的句型，能理解并運用句子Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...(3)Let'schant.本部分要求學生能根據指令唱讀。2、情感文化目標（1）培養學生學習英語的興趣，幫助他們樹立學習自信心。（2）教育學生禮貌待人，體驗好東西大家分享的樂趣。3、學習策略目標：（1）培養學生注意力、觀察力，促進學生積極思維。（2）在任務活動中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。五、教學重點、難點：教學重點：聽、說、認讀本課中的水果單詞：apple,pear,orange,banana.及正確讀出它們的復數。趙雨婷難點：學習常見水果的英語表達，并能在現實生活中靈活運用本課時所學的重要句型Doyoulikepears?Yes,IdoNo,Idon’t.Ilike...六、教學方法:直接法、聽說法、游戲法七、課前準備：1、教師準備：水果單詞卡片2、制作多媒體課件八、教學過程：Stepl.Warming-upGreetingsStep2.Presentation＆Consolidation1、T:Look,whatcanyouseeinthescreen?（PPT顯示很多水果）S:Isee..T:Yeah,therearesomanyfruits.En,theyareyummy!So,today,wearegoingtoleananewlesson,itistalkingaboutfruit.Unit5Doyoulikepears?(板書)T：出示PPT。T：Wecanseeanapple.S:It’sanapple.（師出示蘋果圖片指名讀、開火車讀的方式教學。）T：Apples（強調尾音S的正確發音）。Ilikeapplesverymuch.Doyoulikeapples?(引導生用“Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...”句型來回答。2、Usethesamewaytoteachthenewwords:orangepearbananaandgrape.（設計意圖：采取不同的方式讓生讀、練，注意糾正不準確的發音及用不恰當的句型，從而調動了孩子們的積極性。）3、Listenandread.（播放P49Let’slearn錄音）4、Let’splaygames.What’smissing?T：Guess（whatfruititis？）Ss：It’sapear.……（設計意圖：教師快速閃現某一種水果，后讓學生猜猜是什么水果不見了，使學生能快速反應積極動腦，并復習已學水果單詞，達到讓學生在積極思考中鞏固知識的效果。）5、Let’schant.(通過Let’schant這樣能手動口動的活潑有趣的教學活動，有利于吸引學生的眼球，使他們共同參與，活躍課堂氣氛。)2Step3.Practice1、A:Doyoulike.....?A:Doyoulike.....?B:Yes,Ido.B:No,Idon’t.2、Makeasurvey:(指導學生用所學的單詞和句型做調查，作好記錄后并進行Makedialogue)A:Doyoulike.....?A:Doyoulike.....?B:Yes,Ido.B:No,Idon’t.Ilike...A:Hereyouare.B:Thankyou.Step4．Production小小調查員1、教師出示表格，講明活動的規則，即：學生扮作調查員，使用Doyoulike...?的句型采訪組內其他同學，得出他們喜歡的水果，在喜歡的那欄水果下面打鉤，填好調查表格。2、教師選幾名學生匯報自己的調查情況。Step5．Progress做相關的練習題。Step6.Summary＆Extensiona.Whathaveyoulearnedtoday?（教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。）b.Anappleadaykeepsthedoctoraway.(每天一個蘋果，醫生遠離我。)Step7.Homework九、板書設計：Unit5.Doyoulikepears?圖片apple圖片pearDoyoulike圖片orange?圖片bananaYes,Ido.No,Idon’t.第四篇：PEP五年級英語下冊教學工作總結PEP五年級英語下冊教學工作總結本學期是我擔任五年級二班的英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂；在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教前教后都做認真反思，不斷歸納總結以提高教學水平。努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：一、認真備課、面向全體授課在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。二、在課堂教學中第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。第二、我給每一個學生起英語名字。經過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。第三、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。第四、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。第五、在聽力