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幼兒園數學教案文訊教育教學設計幼兒園數學新課程標準教材數學教案(2019—2020學年度第二學期)學校：年級：任課教師：幼兒園教案/幼兒園大班/幼兒園大班數學教案編訂：編訂：XX文訊教育機構第第頁數學：比高矮教材簡介:本教材主要用途為教材簡介:本教材主要用途為通過學習數學的內容，讓學生可以提升判斷能力、分析能力、理解能力，培養學生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學設計資料適用于幼兒園幼兒園大班數學科目,學習后學生能得到全面的發展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。活動目標：

1、探索各種比較高矮的方法，能講述探索的過程和結果。

2、幼兒用自己喜歡的方式學習記錄比較的結果。

3、初步感知物體高矮的相對性和不變性。

活動準備：

1、幼兒有比較高矮有初步的經驗。

2、探索高矮的材料：繩子、木塊、皮尺、奶粉筒

活動過程：

活動一：幼兒兩人一組比較高矮，并記錄自己比較結果。

指導語：請小朋友自己找個朋友，兩個人比比誰高誰矮，也可以在周圍環境中找一些材料來幫助，然后把比較的結果記錄下來。

1、兒童自己分組活動，教師觀察兒童活動。

2、提問：“你剛才和誰比的？用的什么方法？結果怎樣？”

3、“我剛才發現小朋友在比較的時候做了一些記錄了，誰愿意來說說你是怎么記錄的？”

4、教師簡單小結。（可以是兒童講述的情況，也可以是兒童記錄的情況）

活動二：幼兒三人一組比較高矮，感知高矮的相對性。

1、老師：“請三個小朋友來，你們看看他們誰高誰矮？那中間的呢？”引導幼兒發現高矮是相比較而存在的。

2、小結：要想知道

誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

3、老師：“現在你可以找幾個小朋友一起來比一比，看看誰還能發現更多的秘密，然后在記錄下來。”

4、再次分組活動，教師觀察兒童活動。

5、如果兒童在活動中有新的發現，要鼓勵兒童說出探索的發現。

活動的延伸：

老師請一位幼兒站在椅子上（高于老師）和老師比較。

老師：“老師現在有個問題，要請小朋友幫我想一想，你們看看我們倆誰高誰矮？為什么呢？那么在下次的活動中把

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