“路由交換技術”課程標準KCBZ-50152198-2022一、課程概要課程名稱中文：路由交換技術英文：RoutingandSwitchingTechnology課程代碼50152198課程學分4課程學時共64學時，理論24學時，實踐40學時課程類別通識教育：￡基礎課程￡核心課程￡一般課程￡拓展專業課程專業教育：R基礎課程￡核心課程￡拓展課程課程性質R必修￡選修適用專業計算機網絡技術前導課程計算機網絡技術基礎、WindowsServer網絡管理后續課程網絡互聯技術、高級路由技術、網絡系統集成實訓開設學期第一學期第二學期第三學期第四學期第五學期第六學期√二、課程定位本課程是為計算機網絡技術專業學生開設的專業必修課，是一門理論與實操緊密聯系以培養學生技能為主的課程。課程主要內容是介紹路由器、交換機基本組成及其工作原理以及路由、交換的基本功能配置。通過本課程的學習，學生能夠掌握當前先進的網絡技術，能夠對主流廠商常用網絡設備的功能和配置實現過程有深入的了解。在課程教學中，同時培養學生具備熟練使用路由器和交換機等常規網絡設備規劃構建中小企業網絡以及管理和維護中小型企業網絡的職業能力和職業素養，以滿足用人單位對網絡人才需求。本課程以企業需求為導向，通過與思科和華為等世界級業界主流企業建立密切合作關系，將企業的教育資源融入到教學體系中，確保學生學習到最先進和實用的網絡技術。學完本課程后，學生可以進一步參加CCNA和HCIA認證考試，為將來走向工作崗位奠定堅實的基礎。三、課程目標（一）素質（思政）目標1.培養學生愛黨愛社會主義、擔當民族復興大任的愛國情懷；2.培養學生對社會主義核心價值觀的情感認同和行為習慣；3.培養學生愛崗敬業、艱苦奮斗、勇于創新、熱愛勞動的勞動精神；4.培養學生執著專注、精益求精、一絲不茍、科技強國的工匠精神；5.培養學生標準意識、規范意識、安全意識、服務質量職業意識；6.培養學生嚴謹細致、踏實耐心、團隊協作、表達溝通的職業素質。（二）知識目標掌握IOS基本操作掌握IP路由原理掌握靜態路由概念掌握動態路由概念掌握距離矢量路由協議工作原理及RIP協議掌握鏈路狀態路由協議工作原理及OSPF協議掌握交換網絡基本概念掌握交換機轉發數據的工作原理掌握VLAN和TRUNK的概念和用處掌握VLAN間通信方式及通信過程掌握ACL的概念、原理和應用掌握DHCP的概念、原理和應用掌握NAT的概念、原理和應用掌握設備發現協議CDP（三）能力目標具備路由器、交換機IOS基本操作配置能力能夠通過靜態路由的配置實現網絡數據通信能夠根據不同應用場景選擇、配置、調試RIPv1、RIPv2以及單區域OSPF以實現網絡通信能夠描述中小企業的交換網絡架構并進行交換機的基本配置能夠對中小企業交換網絡進行VLAN規劃、劃分和配置，并掌握單臂路由方式實現VLAN間通信的配置和調試能夠規劃、配置和調試ACL來過濾流量，以滿足網絡要求能夠根據具體應用場景進行DHCPserver的部署和功能配置能夠正確應用NAT技術實現私有網絡對公網的訪問具備設備的管理和維護基本技能四、課程設計1.課程設計理念與思路本課程立足網絡技術發展趨勢和實際應用對網絡技術人才需求，以企業網絡中涉及的網絡技術為核心，以工作過程為導向，以職業認證為抓手，以真實應用場景為依據，從易到難，從簡單到復雜，遵循學生職業能力培養的基本規律，精心安排教學內容和實操項目，從而整合教學內容。本課程采用理論講解和實際操作相結合、以小項目驅動的教學方法。課程的重點是在理解各網絡技術原理的同時，掌握路由、交換技術在實際場景中的應用。2.課程設計框架圖1“路由和交換基礎”課程框架圖五、課程內容與要求（思維導圖見附錄）表1課程內容與要求項目學習成果任務知識內容與要求技能內容與要求素質（思政）內容與要求參考學時理論實踐合計一、IOS基本操作熟悉ios操作系統1.1.IOS基礎IOS功能訪問設備方式IOS指令結構IOS配置模式1.實操配置指令模式之間切換2.基本常用指令的使用學生網絡安全意識112熟悉ios操作系統1.2IOS安全訪問IOS安全訪問方式IOS安全訪問配置內容l．console控制臺密碼設置2.特權模式enable密碼設置3.虛擬終端VTY設置4.Telnet、SSH遠程登錄配置112二、IP規劃、IP路由原理和靜態路由IP地址規劃2.1IP路由原理路由器功能路由原理和路由表結構路由管理距離與度量值1.查看路由表2.分析描述數據包路由過程通過學習查看路由表掌握數據包路由過程，培養學生細致耐心、一絲不茍的規范意識等202配置靜態路由2.2靜態路由一般靜態路由默認靜態路由匯總靜態路由浮動靜態路由1.一般靜態路由配置與調試2.默認靜態路由配置與調試3.匯總靜態路由配置與調試浮動靜態路由配置與調試134掌握子網劃分的原理2.3可變長度子網掩碼FLSMVLSM網絡子網化IP地址規劃1.掌握子網化IP規劃應用場景2.VLSM的使用實操112三、動態路由了解動態路由的概念3.1動態路由概念動態路由特征動態路由分類動態路由有、缺點掌握動態路由協議用處通過學習動態路由，培養學生標準意識、規范意識。101掌握RIP協議原理以及配置3.2RIP路由協議距離矢量路由協議工作原理RIP路由協議特征RIPv1、v2報文格式RIP配置指令路由表深入分析掌握RIPv1、v2版本的區別及其不同應用場景掌握RIPv1、RIPv2配置調試默認路由在RIP中的傳遞通過實操分析RIP協議最佳路徑選擇235掌握OSFP協議原理以及配置3.3單區域OSPF鏈路狀態路由協議概念與工作原理OSPF協議報文OSPF度量CostOSPF多路訪問網絡及其DR/BDR選舉OSPF基本配置指令掌握單區域OSPF的基本配置多路訪問網絡中DR/BDR選舉配置通過改變度量值影響最佳路徑選擇配置被動接口配置默認路由在OSPF中重分布配置358四、交換網絡了解交換機工作原理4.1基本交換概念和配置數據幀在交換網絡中轉發過程交換機的工作原理沖突域與廣播域交換機基本配置指令交換機管理MAC地址泛洪攻擊原理交換機端口安全交換機基本配置交換機Telnet、SSH遠程登錄訪問配置交換機端口安全配置通過學習華為的企業文化和近些年科技成果，激發學生的愛國熱情，引導學生要逐步養成的科技強國信念224學會配置交換機4.2VLAN和TrunkVLAN概念VLAN在交換網絡中的用途Trunk概念802.1Q協議多交換機環境中數據幀的VLANtag封裝與解封裝VLAN的劃分方式VLAN配置指令根據實際應用進行VLAN規劃VLAN基本配置多交換機環境的VLAN/TRUNK配置與調試246學會配置VLAN間路由4.3VLAN間路由VLAN間路由概念傳統VLAN間路由單臂路由原理單臂路由實現VLAN間路由單臂路由實現VLAN間通信的配置與調試224五、網絡安全訪問掌握ACL以及配置ACL原理訪問控制列表用途訪問控制列表工作原理標準、擴展訪問控制列表特征標準ACL配置指令擴展ACL配置指令標準ACL配置與調試擴展ACL配置和調試通過ACL學習，培養學生愛崗敬業、熱愛勞動的勞動精神134六、IP地址動態分配與地址轉換掌握DHCP6.1DHCPDHCP工作原理DHCP工作過程DHCP中繼原理掌握DHCP的應用場景掌握路由器作為DHCPserver的配置掌握DHCP中繼代理的配置簡單介紹網絡技術的發展，讓學生樹立科技報國的理想134理解NAT6.2NATNAT的用途NAT工作原理NAT分類靜態NAT配置與調試動態NAT配置與調試PAT配置與調試246七、網絡設備管理與維護熟練掌握網絡設備維護技術設備發現協議概念時間服務、日志服務的概念設備維護的基本內容CDP使用NTP使用基本的設備維護掌握設備維護的常識、和設備維護相關的幾個技術掌握CDP、NTP等設備維護的技術的使用網絡安全技術的進步，增強學生的民族自信自強，樹立大國情懷134八、綜合訓練與實操考試具有綜合項目配置能力8.1綜合項目訓練網絡規劃和設計一般方法設備選型考慮要素綜合項目功能內容解析按需求進行簡單網絡規劃、設計和設備選型綜合項目配置和實現鼓勵學生學好路由交換技術課程將來大有作為1348.2實操考核綜合項目實操配置考試022學時總計244064六、實施建議（一）課程團隊本課程負責人應由網絡知識扎實、網絡技能嫻熟、教學經驗豐富、教學特色鮮明、具有高級專業技術職務的教師擔任，并建立職稱、學歷、年齡等結構合理的專兼結合的“雙師型”教學團隊，每40人的標準班配備1名任課教師。專任教師應具有高校教師資格，信息、通信、安全類專業本科以上學歷，半年以上企業行業相關經歷，具有計算機網絡和信息安全企業行業工作經歷或雙師資格優先。兼職教師應具有信息、通信、安全類專業?？埔陨蠈W歷，兩年以上企業行業相關經歷，具有網絡技術和信息安全相關領域工作經歷并能應用于教學。本課程教學團隊共有5名教師，其中，高級職稱3人，博士學歷1人，碩士學歷4人，40周歲以下的青年教師2人，雙師型教師5人。（二）教學條件1.硬件設施每組四臺路由器和3臺交換機，每人一臺計算機，提供Internet連接。2.軟件設施Windows7以上操作系統、chrome或火狐瀏覽器、PacketTracer軟件、屏幕廣播軟件。（三）教學方法與手段1.教學方法1.“WPH”教學法。對每一項網絡技術，都從“為何需要(Why)”“技術原理(Principle)”“怎樣實現(How)”三方面加用闡述、演示和訓練，確保學生學以致用。2.任務驅動教學法。本課程設計了一系列實操任務，每個實操任務通過任務描述、知識準備、任務定位、任務實施、成果展示與評價和拓展與思考6個環節來達到學習網絡知識和提升網絡技能的目的，真正實現做中學、做中教。3.“攻擊”教學法。在任務實施過程中，提倡相互“攻擊”，通過人為設置故障，提升學生發現問題、分析問題、討論問題和解決問題的能力。4.辨論式教學法。在課堂教學過程中，教師會選擇應用廣泛但又容易概念模糊或配置相對復雜的問題進行辨論，讓學生在辨論中加深網絡知識的理解和認知，提高網絡技術應用能力，增強語言表達能力和創新思維能力，營造活躍的課堂氛圍。2.教學手段利用本課程的線上學習平臺采用混合教學模式，以學生為主體設計教學過程，注重培養學生的自主學習能力，把一次課分成課前、課中、課后三個階段。課前，教師布置學習任務，學生可以充分利用碎片化時間在線自主學習網絡知識，并通過模擬軟件進行技能訓練；課中，教師進行重點、難點集中講授、操作演示、學生成果展示和點評，學生通過聽、看、練、討論、實操等形式參與課堂教學；課后教師進行在線答疑，學生完成項目拓展任務和理論測試等。（四）教學資源開發與利用1.教材選用梁廣民，王隆杰.思科網絡實驗室CCNA實驗指南(第二版)[M].北京:電子工業出版社，2018.該教材吸取多年教學改革的成果與經驗編寫的配套教材。本教材以應用實例引導教與學，體現理論知識和實踐能力并重，突出高職教學特色。原理知識講解精煉細致，由淺入深，避免了目前高職教學中太重實踐、過于看輕論理論知識的片面性；適應學習規律精選實例，按照功能逐漸擴展、難度逐漸增加的設計原則，非常適合高職學生的學習和訓練。以教材為核心，形成立體化、移動式教學資源庫是本書的另一個特色。本教材形成了包括電子教學課件源代碼文件、習題答案、知識拓展等在內的立體化教學資源庫，極大地方便了各種教學活動，拓展了學生的學習空間。2.參考資料參考教材：《思科網絡技術學院教程第6版路由和交換基礎》人民郵電出版社3.資源開發與利用表2教學資源一覽表資源類型資源名稱數量基本要求及說明基本教學資源教學課件（個）≧15每個教學任務配備1個以上教學課件教學教案（個）≧15每個教學任務配備1個以上教案微視頻（個/分鐘）數量≧40個時長≧400分鐘1學分課程：配備20個以上教學視頻、教學動畫等微視頻，每個學分微視頻時常不少于200分鐘。2-4學分課程：每個學分配備10個以上教學視頻、教學動畫等微視頻，每個學分微視頻時常不少于100分鐘；5學分以上（含）課程；配備50個以上教學視頻、教學動畫等微視頻，微視頻時常不少于500分鐘。習題庫（道）≧2001學分課程：每個教學任務配備習題，配備的習題不少于100道，其中，開放式/非標準答案測驗題、案例題等綜合應用題不少于20%。每個習題均要提供答案及解析2-4學分課程：每個教學任務配備習題，每個學分配備的習題不少于50道，其中，開放式/非標準答案測驗題、案例題等綜合應用題不少于20%。每個習題均要提供答案及解析5學分以上（含）課程：每個教學任務配備習題，配備的習題不少于250道，其中，開放式/非標準答案測驗題、案例題等綜合應用題不少于20%。每個習題均要提供答案及解析拓展教學資源動畫（個）10宣傳片（個）1（五）教學評價1.教學評價思路課程以學生學業質量為導向，結合課程知識、技能、素質要求，探索形成了教師、行業企業專家、學生評價主體相結合，線上線下相結合，診斷性評價、過程性評價、終結性評價、增值性評價相結合的考核與評價模式。2.評價內容與標準表3教學評價說明考核方式過程性考核（50分）終結性考核（50分）增值性評價（10分）平時考勤作業、實訓項目職教云學