第第頁神奇的中草藥說課稿

敬愛的各位老師：

大家好！

今日我執教的課《奇妙的中草藥》，它出自大班下冊，是主題七《大自然的禮物》中的一個活動。

教材分析：

培育幼兒對科學的探究愛好和愛好；重視探究技能的培育；教給幼兒主動探究的技能；發揮科學的教育作用。科學活動《奇妙的中草藥》就很好地落實了這一教育任務。幼兒對中草藥的了解并不多，《奇妙的中草藥》，這節課看起來簡約，但細看之下卻有些無從下手，，怎樣用幼兒易懂的淺顯的語言來說明這種深刻的中華民族所特有的民族文化呢？

學情分析：

學前后期的兒童對四周世界有著積極的求知探究立場，他們不但愛問是什么？還想知道怎么來的？怎么做的？渴望得到科學的答案。而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探究問題。但孩子有時會對事物現象憑主觀臆斷，缺乏科學性。我們盼望幼兒在主動學習的過程中，大膽探究，培育幼兒對現象能進行客觀描述，以事實為依據得出推理，懂得科學存在于客觀事實，而不是老師的頭腦之中。考慮幼兒對中草藥已有閱歷水平和潛在的進展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近進展目標：

1、對中草藥產生愛好。對我國的中醫藥博大精深的文化產生驕傲感。

2、通過猜想、求證，培育科學的思維方式。

3、認識幾種常見的中草藥，知道它們可以治病。

教學重點：

認識常見的幾種中草藥

教學難點：

感受中華民族所特有的博大精深的中草藥文化。

教學預備：

1、空間預備：展臺桌子4張，擺放椅子后面，幼兒雙排、半圓座位。

2、物質預備：十幾種中草藥擺成的展臺、課件PPT、每人一杯中藥保健茶

3、閱歷預備：隨父母到中藥店參觀

教學過程：

本次教育活動，我設計了七個環節，分別是情境導入，引發新奇心——親身體驗，了解中草藥的特征——探究發覺中草藥的制作原料和制作工藝——猜想驗證中草藥的作用——了解中草藥的抓藥、配制和煎藥——情感提升，了解中草藥的深厚文化——品嘗藥飲，共享歡樂。

一、情境導入，引發新奇心。5——6歲的幼兒有劇烈的新奇心，思維活躍，情愿學習新東西。我通過生病了去看醫生的真實情景導入。配以真實的課件圖片，激發了幼兒的愛好及新奇心，自然而言的引導幼兒進入了奇妙的中草藥世界。〔本環節預設3分鐘〕

二、親身體驗，了解中草藥的特征，本環節我通過幼兒親身體驗參加、觀測，首先我通過出示菊花茶的中草藥，激發幼兒的愛好，讓幼兒大膽猜想，回憶相關閱歷，然后老師出示了金銀花、麥冬、枸杞、山楂、甘草等十幾味中藥，布置成展臺，引導幼兒通過看一看、聞一聞、捏一捏，多種感官來初步了解中草藥的形狀和氣味。在幼兒自己觀測的基礎上，老師通過提問，適當引導幼兒，逐步深入了解。在這一過程中，老師并沒有教授的痕跡，就讓孩子通過自己的觀測以及橫向的溝通來對中草藥的形狀、特征有初步的了解。〔本環節預設5分鐘〕

三、探究發覺中草藥的制作原料和制作工藝，通過幼兒猜想問題，然后進行自由的溝通爭論，相互碰撞自己的發覺，然后老師再通過出示課件中的分析圖片，引導幼兒進行探究發覺中草藥是由植物的根、莖、葉、花、果。經過猜想各種藥材的制作方法，會讓幼兒知道這些東西都是來自大自然，以及制成中藥的方法。〔本環節預設5分鐘〕

四、猜想驗證中草藥的作用。這是本活動的'重點。你認為它可以治什么病？老師以菊花為例，先請幼兒猜想，再通過課件，用醫生的話，提高幼兒對中草藥知識的信服度，也使幼兒在驗證自己的想法，得到閱歷的同時，培育幼兒科學探究的手段和立場。老師總結：不同的藥可以醫治不同的病。同時也簡約介紹各種珍貴的藥材以及藥用價值。〔本環節預設7分鐘〕

五、了解中草藥的抓藥、配制和煎藥環節。要想全面的了解我國的中草藥，這個環節讓幼兒對中草藥有了更系統的認識。通過課件再加上之前幼兒中藥房的參觀，使幼兒對用秤稱藥，配制以及煎熬，有了詳細、形象的了解。避開了單調、枯燥的說教。〔本環節預設5分鐘〕

六、情感提升，了解中草藥的深厚文化。本環節情感的提升是在幼兒已經比較系統地了解了中草藥的基礎上，用課件的形式向孩子介紹了李時珍以及《本草綱目》，加上外國人學習中醫、學習溝通用草藥的圖片，使幼兒感受到我們中草藥的奇妙以及博大精深的中醫文化，產生驕傲感。〔本環節預設3分鐘〕

七、品嘗藥飲，共享歡樂。本環節老師講解：中草藥不僅治病，還能保健，引導孩子大膽嘗試品嘗中草藥保健飲品，使孩子進一步認真觀測中草藥在水里