第頁西大街小學2014--2015學年第一學期校本課程三年級手抄報教學計劃一、指導思想：開展學生綜合性學習的內容和形式是多樣的，指導學生自行設計編寫手抄報是其中之一。手抄報的版面設計同報刊、雜志、黑板報的版式設計基本相同。它是在一塊固定的平面上進行。一張好的校園手抄報，不僅內容充實、版式美觀，而且會給讀者以生動活潑、富有新意的藝術感染力，它還可以促進學生各種知識和能力的“整合”，書本學習及實踐活動的“結合”，語文學習及其他課程的“溝通”。通過指導學生直接參及編輯、撰寫、制作等的全過程，結合各種主題，以各種各而樣的形式來表達，或祝愿或慶祝或歌功，鍛煉學生能力，提高學生的綜合素養，陶冶情操。在手抄報活動中，注重培養學生們的審美意識，還能發展思維和情感，在意志、思想品德、個性等方面都得到有效的發揮和鍛煉。個性化的設計訓練能調動學生學習的積極性，激發學生創作激情。通過手抄報設計的學習，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。二、活動目標：１、激發學生出手抄報的興趣，促進他們養成讀書看報的習慣。２、學生初步掌握出手抄報的基本知識，了解出手抄報的程序，具備出手抄報的初步技能。３、培養學生的編排能力、寫作能力、繪畫和鑒賞能力。４、培養學生小組自主合作、探究的意識。５、培養學生的聽、說、讀、寫等語文實踐能力以及創新能力。三、活動地點：三（5）教室四、活動時間：每周五下午第一、二節課五、指導教師：杜靜、柳靜六、活動具體安排：九月份：1．制定校本教研工作計劃。2．出好第一期以“秋天來了”為主題的手抄報。十：1．展評第一期手抄報。2．制作第二期以“學科”為主題的手抄報。十一月份:1.展評第二期手抄報。2．制作第三期以“我讀書，我快樂”為主題的手抄報。十二月份：1.展評第三期手抄報。2．制作第四期以“我們的節日”為主題的手抄報。一月份：本學期優秀手抄報展評。三年級手抄報組學生名單三一：韓悅王璽傲彭思瑜劉儲華徐文博王智凱張稼樂丁倩源三二：朱嘉敏靳玫魏麗娜任柯霏周蓉楠楊振鑫馬雪蓮楊雪三三：王茂權王賢王劉亦凡高劍亮周子皓宋依凡郝帥吳志豪三四：王逸軒、李博、趙凱、李佳星、李偉、晉渝其、馬佳樂、王祺棟、張淼婷三五：劉恒伯王慶華袁熙孫凡張玉涵王佳妮董星宇李芮崔天霖馬志遠三六：朱一鳴楊昊劉浩林朱雅茹馮天樂羅健龍金程王金龍王蒲華王致諶三七：楊城琪魏崇武樊玥陳兆佳秦慧榮魏亞萍張玉斐李嘉琳黃怡晨崆峒區西大街小學2014-2015學年第一學期校本課程電子備課教案科目手抄報年級三年級周次第二周撰寫人杜靜課題怎樣設計手抄報的版面簽閱人教學目標1、使學生了解手抄報版面的構成的基本要素和設計方法。2、提高學生設計版面能力。教學重點版面構成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。教學難點版面的整體布局，報頭設計及裝飾美化。教法觀看、講解教學準備教具：優秀的手抄報范圍，設計式樣范圍，報頭、題圖、花邊等資料。學具：圖畫紙、鉛筆、直尺、彩色水筆或水彩工具。教學課時二課時教學過程一）、談話導入。班級后面的這期黑板報是哪幾個同學出的？這一期出的黑板報你們哪幾個地方比較滿意，能說一下嗎？（學生說自己滿意之處）。這堂課我們就要來討論如何把黑板報出得更加美觀、精致這個問題？板書：版報設計想學嗎？（想！）。（二）、討論版面組成。現在來看一下老師設計的一張版報的版面，它有哪幾個部分組成？（出示設計的版面）請學生討論、交流，教師指導。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分組成。板書：刊頭插圖標題花邊文字刊頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個版面中是最大的，其次是標題的文字，實際內容的文字最小，在版面設計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計時需要注意。刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請學生討論回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。出示刊頭在不同位置的版報設計。但刊頭無論放在哪里都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務。說了這么多，想自己動手設計一下嗎？（想。）（三）、討論設計要求。看大家都有點迫不及待了，但在動手設計之前，老師想請大家幫老師一個忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）由于這幾天老師忙于準備給大家上課，自己學校學生設計的一些版報作業還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家幫忙改一下，指出他們的成功之筆，找找他們的不足之處，然后在后面寫上一句或兩句評語，可以自己小組討論？（發下學生作業，請他們評改，教師巡視指導。）改好后，請個別學生談談，你改的那一張的優缺點。教師引導后得出板書：干凈整潔要求美觀大方活潑生動主次分明謝謝同學們幫了老師這么一個大忙，我想這些學生范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學們在設計時能夠注意起來。讓學生把設計好的版報拿到上面來，在黑板上展出。（五）、總結。看來同學們在這節課中的確掌握了不少知識，希望你們以后在出黑板報時，能熟練地運用這一方法。課堂練習自己試著設計一幅板報崆峒區西大街小學2014-2015學年第一學期校本課程電子備課教案科目手抄報年級三年級周次第三周撰寫人杜靜課題《秋天》手抄報設計簽閱人教學目標1、引導學生在觀察生活、觀察自然的基礎上描繪心中的秋天，從不同角度感知秋天的美好，激發學生熱愛秋天、熱愛自然的情感，培養學生探索大自然的情趣及認真、仔細的科學態度。2、增長學生對春天自然現象、生活常識的了解。指導學生在日常生活實踐中有組織、有針對性地觀察、比較，在活動中增強實踐能力和運用能力。教學重點1、引導學生在觀察生活、觀察自然的基礎上描繪心中的秋天。2、從不同角度感知秋天的美好，激發學生熱愛秋天、熱愛自然的情感。教學難點從不同角度感知春天的美好，激發學生熱愛秋天。教法觀看、講解教學準備1．課前搜集一些關于秋天的文字，圖片。2．帶好剪刀、膠水、彩筆等編制手抄報的工具。教學課時二課時教學過程一、秋天里的新發現（一）謎語導入（二）了解動植物的變化。1、課件播放小朋友，故事里的小樹有什么變化呢？32學生邊說邊出示秋的使者，不只大雁一個，發揮想象可以去設計二、制作手抄報（一）瞧，我們的班級的攝影小隊來了，看（他們用相機留住了秋天）還有文學小隊他們也來了，給小朋友們帶4、來了一些成語和古詩（出示），小朋友可以挑自己喜歡的讀一讀，背一背。小結：小朋友們，在這些成語和古詩的映襯下，秋天顯得格外的美麗，但是她卻則的短暫，你們想不想讓春天留下來？（學生：想）那我們就用一個新的形式記住秋天，留住春天手抄報（二）了解手抄報制作的基本要求看，這是老師制作的一張手抄報，你們看到了什么？1．出示手抄報。2．學生觀察交流。生：有字，有畫（手抄報有一個題目。這份手抄報上有詩歌、有圖畫，還有小作文。手抄報邊上都空了一些地方……）3．小結。小朋友觀察得真仔細。手指著報頭，那你們知道這是什么？為什么這些字比別的字大？手抄報就是由一個漂亮的報頭，一個個有意思的欄目組成。做手抄報的時候要在邊上空出一條邊，這樣，手抄報經過美化就更加美觀了。（三）分組制作手抄報1．小組討論手抄報的制作。小朋友們，你們剛剛了解手抄報制作的基本要求，現在我們以小組為單位，也要來出一份手抄報。首先，討論一下關于小報的幾個問題：出示問題1）你想給小報起個什么名字呢？2）你們的小報有哪些欄目？各小組匯報討論情況。同學們的想法可真多。5、是我們的第一個步驟，下面進入我們的第二個步驟：3）在小報上你想做些什么？（可以剪貼、可以手寫）我們先把報頭剪下來，再選好欄目的內容、確定標題；把他們貼在相應的位置。在編制小報之前，老師還要提醒大家使用剪刀一些工具要注意安全。展示，這些手抄報上光是這些文字還不夠漂亮，小朋友們你們還可以動動腦筋，動動小手，拿出你的畫筆，把這份手抄報變的更美麗。（4）小組把手抄報美化。學生分工完成手抄報，老師巡回指導點評。師點評：你們眼中的秋天是充滿詩意的！原來我們的秋天是這樣的五彩斑斕，真美！小結，這么美麗的秋天，這么動聽的秋天，我們通過自己的方式留住了秋天，把秋天留在了筆下，把秋天留在我們的小報中，把秋天留在了我們每個人的心中。（板書：把秋留住）小朋友們，大自然非常的神奇，還有許多的奧秘等待我們小朋友去探索，只要你們用心觀察，你會發現更多的欣喜。課堂練習以秋天內容設計一幅手抄報。崆峒區西大街小學2014-2015學年第一學期校本課程電子備課教案科目手抄報年級三年級周次第四周撰寫人杜靜課題《語文》手抄報設計簽閱人教學目標語文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象，在語文的樂章上譜寫愛及美的贊歌。教學重點走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，語文溫馨的人文關懷。教學難點感受學習語文的樂趣。教法觀看、講解教學準備1．課前搜集一些關于語文的知識。2．帶好剪刀、膠水、彩筆等編制手抄報的工具。教學課時二課時教學過程一、美化及設計手抄報的美化及設計涉及的范圍主要有：版面設計及報頭、題花、插圖、尾花和花邊設計等。1、版面設計版面設計是出好手抄報的重要環節。要設計好版面，須注意以下幾點：（1）明確本期手抄報的主要內容是什么，選用有一定意義的報頭（即報名）。一般報頭應設計在最醒目的位置；（2）通讀所編輯或撰寫的文章并計算其字數，根據文章內容及篇幅的長短進行編輯（即排版）。一般重要文章放在顯要位置（即頭版）；（3）要注意長短文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑；（4）排版還須注意：字的排列以橫為主以豎為輔，行距要大于字距，篇及篇之間要有空隙，篇及邊之間要有空隙，且及紙的四周要有3cm左右的空邊。另外，報面始終要保持干凈、整潔。2、報頭報頭起著開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。報頭設計應注意：（1）構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在設計及表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起“一目了然”之效；（2）其字要大，字體或行或楷，或彩色或黑白；（3）其位置有幾種設計方案：一是排版設計為兩個版面的，應放在右上部；二是排版設計為整版的，則可或正中或左上或右上。一般均設計在版面的上部，不宜放在其下端。3、題頭題頭（即題花）一般在文章前端或及文章題圖結合在一起。設計題頭要注意以題目文字為主，字略大。裝飾圖形須根據文章內容及版面的需要而定。文章標題字要書寫得小于報題的文字，要大于正文的文字。總之，要注意主次分明。4、插圖及尾花插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解文章內容。插圖及尾花占的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出于版面美化的需要而設計的，多以花草或幾何形圖案為主。插圖和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，應得“畫龍點睛”之效。5、花邊花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭設計可用花邊；重要文章用花邊作外框；文章之間也可用花邊分隔；有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。二、報頭畫、插圖及尾花的表現手法報頭畫、插圖及尾花的表現手法大致可分為線描畫法和色塊畫法兩種。1、線描畫法要求形象簡煉、概括，用線準確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：（1）一般扼要畫出主線確定角度、方向和大小；（2）再畫出及圖相關的比例、結構及透視；（3）刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節奏變化；（4）最后進行整理，使畫面完整統一。2、色塊畫法除要求造型準確外，還須善于處理色塊的搭配和變化關系，而這些關系的處理要從對象的需要出發，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿（力求造型準確），再均勻平涂大色塊；后刻畫細部；最后進行修整，使之更加統一完美。線描畫法及色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。三、手抄報的編繪制作的步驟編繪制作是落實由設想到具體著手完成的重要步驟。其步驟有二：一是準備階段，另一是編制階段。1、準備階段。主要是各種材料、工具的準備。具體包括：擬定本期手抄報的報名；準備好一張白棒紙（大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求為《江西日報》大小，即半開）；編輯、撰寫有關的文字材料（文章宜多準備些）；書寫、繪圖工具等。2、編制階段。這個階段是手抄報制作的主要過程。大致為：版面設計、抄寫過程、美化過程。（1）版面設計：根據文章的長短進行排版，并畫好格子或格線（一般用鉛筆輕輕描出，手抄報制作完畢后可擦可不擦）。（2）抄寫過程：指的是文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水；字體宜用行書和楷書，少用草書和篆書；字的個頭大小要適中（符合通常的閱讀習慣）。字寫得不是很漂亮不要怕，關鍵在于書寫一定要工整。另外，文章或標題中不能出現錯別字。（3）美化過程：文章抄寫完畢后，即可進行插圖、尾花、花邊的繪制（不宜先插圖后抄寫），將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。手抄報可以是黑白的，也可是彩色的。可以是綜合性的，也可以專題性的。手抄報的制作設計及黑板報制作設計要求和步驟大體是相同的。課堂練習以語文知識為內容設計一幅手抄報。崆峒區西大街小學2014-2015學年第一學期校本課程電子備課教案科目手抄報年級三年級周次第五、六周撰寫人杜靜課題《數學》手抄報設計簽閱人教學目標通過手抄報的研究及制作，使學生初步感受并形成報紙構成，報紙美化等基本知識。教學重點學會評價手抄報的基本方法，能夠制作出較好的手抄報。教學難點在這個過程中培養學生的探究能力、審美能力、動手能力以及合作意識等。教法觀看、講解教學準備學生：鉛筆、水彩筆、鋼筆、直尺、紙張、有關制作的書籍、資料等。教師：示范手抄報若干分，課件等。教學課時四課時教學過程一、激趣導入出示進們精美的手抄報（課件），學生欣賞，激發學生創作欲望。看后讓學生談感受，用興國山歌的形式來表達。二、制作過程1、明確制作步驟（1）觀察范例（2）討論、明確制作步驟（出示課件）：定主題、收集材料、處理材料、設計材料、分工制作、認真校對。2、確定主題。引導學生根據當前社會上所關注的問題或感興趣的話題確定主題。（側重于讓學生獲得足夠的感性認識，在此基礎上分析手抄報的一些特點）3、集處理資料（1）收集材料（2）小組匯報交流（出示課件）小組確定的主題是什么？為什么確定這個主題？（如：當前環境污染嚴重，制定有關環保主題）獲取哪些有關資料以及通過哪些途徑獲取資料（如：上網查找書本、新聞、報刊等）（3）組織討論：評議各小組所選的材料，處理材料、完善材料。4、動手制作（1）、出示范例（用投影儀顯示），明確手抄報的規格及要求。師演示：（排版布局訓練，一條直線可以將一個空白劃分為什么樣的板塊？同理，訓練"十"字、"井"字，并延伸到多種類的練習，然后是每塊的內容安排，文章、插圖，內容之間的分割，線及花邊等的設計。）通過討論，學生明確手抄報內容的安排，手抄報的大小、規格、色彩、排版、紙張、整潔度等要求。1）組合作設計出稿，教師點撥指導。（2）小組成員根據各自的特長，分工制作。在制作的過程中，組和組之間可以互相觀摩，教師巡視指導。制作完后，認真校對。（各小組將制作好的小報貼在黑板上展示）三、評議過程1、全班交流完成后的手抄報，討論，明確評價標準。（內容豐富、主題突出、版式美觀、色彩豐富和諧、圖文布局有序、標題醒目合理。）2、組內匯報。（根據評價標準，小組代表匯報哪張小報最好，好在哪里，并和本組小報進行比較，找出本組小報的優點和不足之處。）3、評獎。（師用投影儀頭投影學生作品）學生以組為單位，舉手表決認為好的小報，票數最多的前幾份，發給最佳小報獎。（如：最佳創意講、最佳編輯獎、最佳美工獎、最佳選材獎），其余發給合作努力獎。4、談收獲（出示課件）課堂練習以數學內容設計一幅手抄報。崆峒區西大街小學2014-2015學年第一學期校本課程電子備課教案科目手抄報年級三年級周次第七、八周撰寫人杜靜課題《動物》手抄報設計簽閱人教學目標1、知道如何通過手抄報的形式對搜集到的信息加以整理。2、學會發現問題，并能利用身邊的資源自主解決問題，探討問題。3、在手抄報的制作過程中，學會及他人合作，提高信息交流能力，感受探究學習的樂趣。教學重點知道如何用手抄報的方式對搜集到的信息進行整理。教學難點通過制作手抄報，提高學生對問題的處理和分析能力，并能利用身邊的資源自主。教法觀看、講解教學準備學生：鉛筆、水彩筆、鋼筆、直尺、紙張、有關制作的書籍、資料等。教師：手抄報實物、動物名片實物。教學課時四課時教學過程延續課題，引起學生質疑，明確設計手抄報的主要目的。通過比較，了解手抄報的主要優勢，進一步深化設計目的。實物出示手抄報和學生上節課制作的動物名片）看看這張手抄報，和名片相比，它有哪些優點？”這一明顯的對比，馬上就使學生體會出手抄報的信息容量大，配圖全面，便于展示，可以方便多人同時觀看、學習。在學生充分認識到手抄報的優勢同時，他們的探究興趣被激發出來，為下一步學習設計手抄報打下基礎。觀察手抄報，學生自主總結手抄報設計的重點環節。學生觀察手抄報：師：要制作這樣一張手抄報需要設計哪些內容？（展示手抄報實物）一份手抄報好不好看，主要是內容精不精彩。老師想看看你們都準備了哪些內容？10、（學生展示搜集到的許多資料）面對這么多的材料，我們應該怎么辦呢？讓我們來看看這份手抄報的內容？你們想看哪個欄目？（學生選擇。實物投影出示手抄報，老師和學生一起來讀讀這個欄目的內容。這里的內容是老師從這么多的材料當中篩選出來的。（給學生看原始資料的實物投影）所以在選擇手抄報內容時一定要先進行刪減、整理，選取最主要的內容。內容確定好以后，我們再根據內容起個好聽的名字，作為欄目的名稱。想一想，在設計報名和插圖時，還應該注意哪些問題？（板書：新穎、搭配內容）11、漂亮的實物手抄報展示，引起了學生的極大興趣，進一步激發了學生的創造熱情。12、尤其是制作手抄報的關鍵環節——內容選擇及篩選上，我讓學生先讀讀欄目內容，再及原始材料相比較，使得“確定內容時一定要抓住重點，并進行適當地篩選和整理。課堂練習以動物內容設計一幅手抄報。崆峒區西大街小學2014-2015學年第一學期校本課程電子備課教案科目手抄報年級三年級周次第九、十周撰寫人杜靜課題《英語》手抄報設計簽閱人教學目標通過手抄報的研究及制作，使學生初步感受并形成報紙構成，報紙美化等基本知識。教學重點學會評價手抄報的基本方法，能夠制作出較好的手抄報。教學難點在這個過程中培養學生的探究能力、審美能力、動手能力以及合作意識等。教法觀看、講解教學準備學生：鉛筆、水彩筆、鋼筆、