周次內容計劃課時實授課時出入原因第一周四季的色彩2第二周生活中的暖色2第三周生活中的冷色2第四周在快樂的日子里2第五周有趣的字母牌2第六周飛天(一)2第七周飛天(二)2第八周筆的世界2第九周猜猜我是誰2第十周自行車局部寫生2第十一周泥玩具2第十二周多姿多彩的靠墊2第十三周降落傘2第十四周生活日用品的聯想2第十五周刻印的樂趣2第十六周我們的現在和將來2第十七周我設計的船2第十八周給小伙伴拍張照2第十九周剪紙中的吉祥紋樣2第二十周剪紙中的陰刻和陽刻22、本冊教材的課題內容符合小學生的身心特點，全冊教材共有20個課題，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述以及綜合探索4個學習領域。其中第2、3、5、6、10、11、12、15、16課為造型表現領域的教學內容。第4、7、8、9、13、14、17、18、19、20課為設計應用領域一、教學內容與目標1、顯性內容與目標應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和二、教學重點與難點重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術三、課前準備1教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并2學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對四、教學時間：2課時教學過程(一)導人1、請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)(1)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生迴答)3、自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是的季節。”來形容它。或感受?5、出示課題：四季的色彩(二)新授1、欣賞。(2)出示教材中的四幅畫(3)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)個性化修小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風眠①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’③給你帶來哪些秋天的感受?試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)3、拓展教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕問：通過這節課的學習大家有什么收獲?希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀一、教學內容與目標1顯性內容與目標了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受.提高學生色彩審美感受能力。二、教學重點與難點重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具…四、教學時間：2課時教學過程(一)組織教學你發現生活中、自然界中哪有暖色?(二)研究活動1、分析自己帶的圖片中哪些是暖色。2、暖色畫中的少部分冷色起什么作用?3、介紹一幅畫的名稱、也。彩以及給你的感個性化修藝術實踐分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的一、教學內容與目標1、顯性內容與目標應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審二、教學重點與難點知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。三、教學時間：2課時教學過程(一)組織教學你發現生活中、自然界中哪有暖色?(二)研究活動組織學生研究活動1、分析自己帶的圖片中哪些是暖色。2、暖色畫中的少部分冷色起什么作用?藝術實踐分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的個性化修第4課在快樂的節日里一、教學目標：1、通過觀察、回憶、交流等方式了解傳統節日中人們的服裝、活動2、通過欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮畫紙的創作方法，用多種刮刻方法豐富畫面。刻畫人們的表情、動作2、能運用比較豐富的刮蠟畫藝術語言和創作手法進行創作。營造氣氛，引出課題，幫助學生感受音樂與美二、交流探討問題1:欣賞課件，猜猜這些是什么節日?你是從哪里看出來的?吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。4、圣誕節：平安夜、收禮物、感受不同國家人們過節時的快樂情緒，并了解通過問題2:你還知道哪些節日?跟同學說說節日的習問題3:從畫面中哪些地方能看出喜慶的節日氣氛和個性化修環境、活動、表情、服飾、色彩.三、分析探究1、課件展示圖片，引導學生思考問題：這兩幅作品在表現方法上有什么不同?2、探究體驗：(1)試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡?的痕跡最豐富。(3)兩幅作品對比(第一幅作品只用線條刮刻，第二刮刻方法更加豐富、美觀?第一幅是水彩筆畫，第二幅是刮蠟畫。學生在一張刮畫紙上實踐體驗。嘗試用各種方法在刮畫紙上刮畫出點、線、面。學生比較兩端作品，發現第一幅作品表現手法第一第二幅作品表現手法豐富，畫面表現力更強，更有趣味。探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現方法。感受不同工具刮刻出不同的點和線。觀察比較，感受運用多種刮刻手法創作的刮蠟畫具四、教師演示教師演示刮畫方法與技巧：通過教師演示刮畫方法，直觀的教學幫助學生解疑五、作品欣賞六、創作實踐1、布置作業：運用刮畫紙和各種工具，表現人們在2、作業提示“(1)抓住人物的活動、表情、服裝和節日背景來烘托(2)刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現形式要明確作業要求，鼓勵學生大膽創作實踐，培養學生1、說一說自己畫的是什么節日，畫了哪些節日的活動?2、哪幅作品內容最有節日氣氛?3、哪幅作品的刮刻手法、表現形式最豐富有趣?第5課有趣的字母牌一、教學目標：1.通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；2.培養學生的創造能力、設計能力以及相互3.引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養對美術學習活動的三、教學難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美四、課前準備：圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以六、教學時間：2課時一、導人新課提問：同學們打過撲克牌嗎?好玩嗎?1.書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點?個性化修2.就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌3.你門組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作史新穎、美觀?教幣輔導，學生制作讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸1.了解飛天及莫高窟的有關知識，發現如何運用流動的線條表現飛2.通過觀看大量圖片與視頻、與西方繪畫中的小天使的對比，發現飛天的服飾美、線條美與姿態美。在欣賞與練習中找到如何用流動的線條繪制與飛天身體飛行方向一致的絲帶來表現飛天飛行的優雅。3.通過欣賞飛天的藝術作品，增強學生對民間美術的興趣，培養學二、教學重點：了解飛天的藝術特點，發展歷史、掌三、教學難點：理解飄帶與飛天身體動勢的關系并試著用線條臨摹或創四、教學方法：欣賞法、談話法六、教學時間：2課時司學們國慶節在家觀看了國慶閱兵了嗎?那你注意到各省的花車游行了嗎?每個省份都把自己地區最有代表性的標志物裝飾到了自己的彩車上。看，香港的彩車上是什么?海南省的呢?這輛是甘肅省的彩車，你知課題)關于飛天，你一定有很多問題要問吧?和你小組里的同學討論一下，你都想知道哪些問題?個性化修大家提出的問題，老師進行了歸納，把它放到了1.什么是“飛天”?3.每個時代的“飛天”都是一個樣子嗎?學生自由選擇問題，老師點擊鏈接，請學生通過閱點擊到哪一個問題時，請一名學生大聲閱讀屏幕上出現的答案，然后請學生用自己的話來歸納一下。1.歸納：佛教中把空中飛行的天神稱為飛天的故鄉在印度，最早指的是一對夫妻，分別是娛樂神和歌舞神，男的馬首人身，能歌；女的端正，能舞。傳入中國后隨著時代的發展漸漸混為一體，以飛行的仙女到優美的飛天。人們就會想到敦煌莫高窟藝術。敦煌莫高窟492個洞窟中，幾乎窟窟畫有飛天。據常書鴻先生余身”。其數量之多，可以說是全世界和中國佛教石窟文字介紹上剛才提到了莫高窟，想不想去看一下?(視頻介紹莫高窟)3.敦煌壁畫中的飛天，從十六國開始，歷經代，歷時千余年，直到元代末期，隨著敦煌石窟的建成政權的轉移，經濟的發展繁榮，中西文化的頻繁交流等歷史情況的變化，飛天的藝術形象，姿態和意境，風格和情趣，都在不斷地變化，不同的時代、不同的藝術1)興起時期。從十六國北涼到北魏(公元366--535年),大約170余年，此時期的敦煌飛天深受印度西域飛天與中原飛仙相交流，相融合，創新變化的階3)鼎盛時期。貫穿整個唐代，完成了敦煌飛天中外、東西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中國年，這一時期的敦煌飛天繼承唐代風格，但沒有唐代飛4.圖片展示：請學生通過討論說說自己認為飛天美所有的飛天的頭飾、服裝都很華美，我們稱做“服飾美”,如果拋去色彩，我們會發現她們的線條都是怎樣的?我們管這叫做“線條美”。對比西方繪畫中的小天使，飛天不長翅磅、不生羽毛、借助彩云而不依靠彩云，主要憑借飄曳的衣裙、飛舞的彩帶而凌空翱翔，飛地自由、優雅。我們把它叫做“姿態美”。5.那么你發現了飛天的衣帶與他身體的動態有什么飄帶)敦煌壁畫中是用什么樣的線條來表現飛天的衣帶的?6.老幣現在要在黑板上畫一個飛天，你想提醒老師生在老幣發的印好的作業紙上添畫上飄帶，表現出飛天飛行的動勢。展示，比較什么樣的線條、如何配合身體誰來說一說通過這節課的欣賞你都知道了關于飛天的哪些知識，你想對創作飛天壁畫的古代勞動人民說些這節課我門欣賞了飛天，下一節課我們就要來畫飛天了，讓我們到“作業超市”來挑選一下適合自己的作2.臨摹一幅“飛天”“飛天”特指什么?但無論用選哪一種作業，都不要忘記運用流動的線條表現飛天飛行的姿態。一、教學目標：1.了解飛天及莫高窟的有關知識，發現如何運用流動的線條表現飛2.通過觀看大量圖片與視頻、與西方繪畫中的小天使的對比，發現飛天的服飾美、線條美與姿態美。在欣賞與練習中找到如何用流動的線條繪制與飛天身體飛行方向一致的絲帶來表現飛天3.通過欣賞飛天的藝術作品，增強學生對民間美術的興趣，培養二、教學重點：了解飛天的藝術特點，發展歷史、掌三、教學難點：理解飄帶與飛天身體動勢的關系并試著用線條臨摹或創四、教學方法：欣賞法、談話法五、教學時間：2課時想一想，上節課我們學習了什么內容?學生匯報。二、學習畫法個性化修2.學生畫畫三、欣賞評價學生之間互相欣賞、評價同學們的作第8課筆的世界一、教學目標：1.了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與2.學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫3.養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以二、教學重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的三、教學難點：運用設計理念，設計出既美觀四、教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、五、教學準備：課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪六、教學時間：2課時一、組織教學二、講授新課1.今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己2.引導學生看書，要求各小組有針對性地研究回答3.你還有什么問題?你對什么問題感興趣?引導學生主動探究。學生互相欣賞。各組針對一個問題進行討三、實踐操作個性化修是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制制五、展示作業六、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施?給大家講一講。學生發言。第9課猜猜我是誰1.通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及2.引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究3.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察二、教學重點：用線描寫生的方法表現背面人物五、教學時間：2課時一、導人新課：1.討論：展示幾位本班同學背面頭像，請同學們猜2.提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢?板3.引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。引導學生欣賞教材中小朋友的作4.提問：你喜歡哪幅?為什么?5.小組討論：賞析《未來世界》討論：畫上的小朋發在干什么?怎么看出來的?個性化修6.利用教材上的學生作業.說一說自己喜歡哪幅，為什么?7.與教師一起分析頭發的走向及線條的組織。邊觀8.教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭三、學生動手實踐2.欣賞教材中兩幅學生的創作。提問：這兩幅作品分別表現出什么內容?你們各小組如何利用自己的作品進行創作?學生發言，小組同學進行討論。3.小組合作完成用人物，引導學生完成小組集體創展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進第10課自行車局部寫生1.通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養2.引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究3.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察二、教學重點：了解自行車的基本結構，學習線造六、教學時間：2課時個性化修語言組織教學：提出問題，引導學生討論：你喜歡自行車嗎?你有自行車嗎?自行車在生活中有什么作用?二、探究式學習活動1.自行車主要由哪幾部分組成?各部分的線有什么不同?(車把、車輪、車身、車上的線條有許多變比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲2.誰能到黑板上畫出自行車的某一部分?(組織同學們猜一猜是哪部分。)教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好?對你有五、課后拓展：展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。課后反思：第11課：泥玩具一、教學目的：1.通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩2.在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉、熱愛生活1.教具：課件、大屏幕投影、實物展示臺、部分民六、教學時間：2課時一、導入新課：2.出示課題二、欣賞泥玩具1.導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優美、形2.欣賞《彩色羊》小組討論：①問：這是用什么材料做的?②問：這愛)③問：它們主要用了哪些顏色?(紅、黑、黃、綠、藍)1.模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創作一個可司學們，勞動人民用自己勤勞的手創造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢?個性化修第12課：多姿多彩的靠墊一、教學目標：2.能用對稱式或自己喜歡的紋樣設計、制作美觀、二、教學重點：靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注實用以外四、課前準備：剪刀、膠水、較硬的卡片紙、水粉色等六、教學時間：2課時一、實物導入，揭示課題；個性化修二、師生研討學習活動1.布珞學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有2.設計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好?3.你喜歡什么圖案紋樣?打算如何進行色彩搭配?采用哪種骨式?學生活動：結合實物、圖片、教材，學生發表自己如何實施自己設計的靠墊作品?選擇什么材料?拍照、保存資料。把作業布路成小型的展覽，可選擇教室第13課降落傘1.初步了解適合紋樣，學習設計和繪制適合紋樣的基本方法，簡單2.靈活運用適合紋樣的裝飾方法設計制作降落傘個性化修1.說說降落傘的用途：救生傘、回收傘、投物傘、2.分析降落傘的結構：傘面、連接線、重物c.根據降落傘現狀，哪些圖案最適合?d.調整：調整線繩的位置并添加重物，根據下降速1.作業要求：設計制作一個漂亮的降落傘，做好后拿到外面試一試，看看誰的降落傘做得好!教學意圖：明確作業要求，培養學生的設計意識，訓練動手操作能力。1.評價：設計圖案是否適合降落傘的外形?2.游戲；比一比，誰的降落傘漂浮的時間最長?課后反思：第14課：生活日用品的聯想一、教學目標：1.了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。2.能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現裝學重點：通過對生活用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱二、教學難點：引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出三、課前準備：有關生活用品、課件、各種五、教學時間：2課時一、組織教學：桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系?學生回答出示課題：生活用品的聯想解“聯想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關的提出問題：這個小作者是怎樣通過聯想完成這件小(1)欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展個性化修(2)書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的?(3)他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒?(4)仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什1.認真觀察自己帶來的生活用品；2.大膽地展開聯想；3.用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀第15課刻印的樂趣1.通過本課學習，使學生初步掌握陰刻和陽2.運用刻印的方法設計制作簡單的文字、圖案。體驗刻印的樂五、學生學具：鉛筆、水粉色、布、調色盤、白紙、刻刀、白紙、馬鈴六、教學方法：談話法、示范法七、教學時間：2課時司學們看看老師今天帶來了什么?這節課我們學習二、教學新課1.認識陽刻和陰刻刻印的方式多種多樣，可以分為陽刻、陰刻、漏印陽刻——將畫好圖案的地方保留，刻去圖案以外的陰刻——將畫好圖案的地方刻去，保留圖案以外的個性化修2.區分陰刻和陽刻(課件分別出示三組圖讓學生進行比較)三、欣賞作品四、刻印制作1.學習制作方法(1)師演示刻印的制作過程。師巡視指導五、作品賞析1.生自評2.生互評3.師評價刻印在我們的生活中無處不在，它不僅給我們的生活帶來了樂趣，而且還美化了我們的生活。只要大家堅第16課：我們的現在和將來一、教學目標：3.運用創新思維進行創新表現做有理想有抱負的一代新人。二、教學重點：運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現三、教學難點：運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現四、課前準備：教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優秀作業、繪六、教學時間：2課時一、組織教學，1.分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫3.組織小組討論：談一談你的現在，想象一下將來。小組交流：現在——將來。大膽想象，可以幻想未1.“將來”意味著什么?將來是未知的，不一定是2.書中學生的作品是怎樣表現“將來”的?3.你準備怎樣表現自己的“將來”的?交流構個性化修作品的創新表現在哪兒?第17課：我設計的船一、教學目標：2.并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計，結合繪畫、粘貼、二、教學重點：啟發學生探究簡單的浮力知識，并能根據身邊的廢舊材三、教學難點：在制作漂浮物時，創新地使用材料，制四、課前準備：各種材質的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵六、教學時間：2課時一、游戲導入1.游戲1:發給學生每人一支吸管，提出作業要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?2.游戲2:搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設想一下都可能有哪些不同的造型?改變，空氣)組織學生進行信息交流，組織學生將課前搜集到的子、木片、泡沫、毛筆等。)試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型?個性化修提出作業要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能六、展示評價利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評第18課給小伙伴拍張照一、教學目標：1.學生欣賞老照片、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會情感，回顧童年的幸福時光，激發學生熱愛2.感受照片藝術的獨特價值，引導學生對未來成3.了解取景、構圖知識，能運用構圖知識二、教學難點：理解老照片的歷史背景；四、教學準備：照片；裝飾相框和制作相機模型的材料；自帶數碼相機五、教學方法：談話法、合作學習法六、教學時間：2課時1.學生參觀教室一角布駱的“我的一家”照片展2.引導學生互相交流欣賞，討論這些照片都有什么不同?他們讓你了解到了什么?感受到了什么?3.讓學生想想、看看、說說，向同學介紹照片里的①照片故事：我家的變化2)表演故事：給媽媽照相二、合作探究，自主制作1.學生根據自己的特長分組：①方寸天地任我飾一②方寸天地任我做——制作相機模型③方寸天地任我照——我當攝影師2.小組討論交流：你們小組準備做什么?怎么做?個性化修②引導學生討論分析不同的相框所帶給人的不同的感覺(形狀、制作的材料不同、顏色的不同),并說一說自己所喜歡的相框的特點。③引導學生分析探究相框的制作方法，將自己的設計構思用彩筆繪制出來。④啟發學生選擇多種材料來設計裝飾相框(如用貝B.方寸天地任我做——制作相機模型C.方寸天地任我照——我當攝影師①請同桌互相做攝影者和照相者，進行攝影。②分組進行表演，選擇不同的角色(如攝影師、不司身份的顧客),并根據不同的角色創編不同的情境、三、藝術展示，情感升華1.展示各小組的制作成品2.共享小攝影師的作品(學生自帶數碼相機拍下的課堂場景)。第19課剪紙中的吉祥紋樣一、教學目標：1.了解有關吉祥圖案的文化及其發展。知道部分典型2.通過對吉祥圖案的欣賞，使學生初步了解有關吉祥3.啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣；通過生動有趣的教學活動，培養學生健康向上的情感與態度，以及形象表達能力和創造力。二、教學重點：通過了解有關吉祥圖案的文化，加深對民族傳統藝術的了解。嘗試用剪紙的形式表現自己對美好生活的喜愛之情，表達對未三、教學難點：圖案的造型要生動、有趣，能表達自四、教學方法：談話法、合作學習法五、教學時間：2課時個性化修1.教師：今天老師為同學們請來了你們最喜歡的小朋友，大家想知道他們是誰嗎?看，他們來設問：同學們喜歡福娃嗎?為什么?2.福娃的色彩與靈感源于人們喜愛的多種形象，他們向全世界傳遞著幸福、美好、人與自然和諧相處的