語文園地七第1課時第2課時第1課時回顧課文，討論交流在本單元的課文中，哪些靜態描寫和動態描寫給你留下了深刻的印象？你從中體會到怎樣的表達效果？

《威尼斯的小艇》一文，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現了威尼斯的活力，還描寫了威尼斯夜晚的情景，表現了古老水城的靜寂。

《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場上動物們的悠閑和安詳，也描寫了人們擠奶、運奶時的平和與從容，突顯了荷蘭牧場的寧靜之美。選自“課中導學單”活動一活動一：從靜態描寫和動態描寫的角度分析下面這段話，并完成練習。

荷塘里的荷花亭亭玉立，像美麗的少女羞澀地打量著周圍的一切，靜靜地，靜靜地，唯恐讓別人發現。鳴叫的青蛙不見了蹤影，估計已經進入了夢鄉。飛舞的蜻蜓也不見了，可能去參加另一場舞會了吧。忽然，一陣風吹來，朵朵荷花迎風起舞，濺起了晶瑩的水珠。滿塘的荷葉起起伏伏，呼應著，煞是好看。用“___”畫出靜態描寫的句子；用“

”畫出動態描寫的句子。選自“課中導學單”活動一靜態描寫的效果動態描寫的效果通過青蛙入睡和蜻蜓飛走的對比，表現了荷花亭亭玉立的靜態美。通過起風時荷花起舞、水珠飛濺、荷葉起伏的動態畫面，表現了荷塘的生機和情趣。語言運用，訓練表達兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。讀一讀，注意讀出景物的動、靜之美。通過描寫乘坐小艇時所見的景致，表現出景物的動態美。通過描寫動物安靜下來的樣子，表現出夜晚荷蘭牧場的靜態美。選自“課中導學單”活動二活動二：請大家在這三個情景中選擇一個，仿照書中的例子寫一寫，注意寫出景物的動、靜之美。①放學后的校園②群鳥飛過湖面③火車進站側重寫動態美的情景是（），側重寫靜態美的情景是（）。（填序號）②③①選自“課中導學單”活動二【我來寫】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：放學后的校園——夕陽拉長了最后一絲余暉，校園里，孩子們的歡笑聲散去了，只有樹葉在微風的吹拂下沙沙作響。天上的云似乎停住了腳步，慢悠悠地變換著模樣；蝴蝶收攏了翅膀，安靜地停在薔薇花瓣上。沉寂下來的校園，空蕩蕩的，偶爾傳來的幾聲鳥鳴，格外清晰。語言運用，體會表達第2課時在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。讀一讀，說說這句話主要描寫了金字塔什么方面的特點。顏色

這句話描寫了景物沐浴在金色的世界里，作者穆青通過集中描寫金色，表達出對埃及金字塔的贊美和喜愛之情。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網牢了。結合圖片說說這段話描寫了什么。

這段話描寫的景物閃耀著純白的光輝，作者季羨林通過集中描寫純白色，表達出對印度泰姬陵的贊美和喜愛之情。這兩段話在表達上有什么共同的特點呢？集中強調一種顏色來描繪景物的特點。我要寫的顏色是（

）。圖中含這種顏色的元素有：_________________。選自“課中導學單”活動：觀察圖片，仿照書中的例句寫一寫，注意集中強調一種顏色。紅色春聯、燈籠、棉衣

過春節了，滿眼看到的都是中國紅。門口掛上了紅紅的燈籠，大門貼上了紅紅的春聯，娃娃們都穿上了喜慶的紅棉衣……到處都是一派紅紅火火過大年的熱鬧景象。我來寫：________________________________________________________________________________________________________________________________________________選自“課中導學單”欣賞圖片，體驗鄉村美初讀古詩，感悟詩韻鄉村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。回顧一下，學習古詩的方法有哪些？知詩人、解詩題、讀詩文、明詩意、入詩境、悟詩情。

詩意：郁郁蔥蔥的樹木遍布山原，水光映照著天光，河川一片潔白。在杜鵑的聲聲啼叫中，細密的雨絲像煙霧一樣彌漫。鄉村的四月很少有清閑的人，才結束了養蠶種桑等工作，又去田里插秧了。理解詩意的方法：查工具書、請教老師和同學、借助文中的插圖等。品詞賞句，想象悟情讀古詩，圈出你看到的顏色、聽到的聲音。鄉村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。景美人忙綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。

表達了詩人對鄉村風光的喜愛和欣賞之情。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡績之辛苦。“插田”指在田里插秧。“蠶桑”指采桑養蠶。選自“課末固學單”活動：默寫《鄉村四月》。鄉村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙鄉村四月閑人少才了蠶桑又插田。，。語文園地七板書設計靜態描寫動態描寫集中強調一種顏色景美人忙語文園地七第1課時第2課時回顧課文快速瀏覽課文《威尼斯的小艇》，四人小組討論交流：作者是怎樣體現出威尼斯的靜態美和動態美的？

《威尼斯的小艇》一文，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現了威尼斯的動態美；還描寫了夜晚戲院散場后的靜寂，體現了威尼斯的靜態美。第1課時快速瀏覽課文《牧場之國》，四人小組討論交流：作者是怎樣體現出荷蘭牧場風光的靜態美和動態美的？

《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場風光的寧靜和悠閑，也描寫了人們給奶牛擠奶、滿載牛奶的車船不停地開往城市的繁忙，把荷蘭牧場的動、靜之美表現得淋漓盡致。語言運用下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一個情景照樣子寫一寫。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。這兩段話是如何表現出景物的動態美和靜態美的？第一段話是《威尼斯的小艇》一文中的句子，通過描寫半夜戲院散場后瞬間的喧嘩來體現威尼斯的動態美。第二段話是《牧場之國》一文中的句子，通過描寫晚上荷蘭牧場車船過后，一切又恢復了平靜來體現荷蘭牧場風光的靜態美。在這三種情景中，選擇一個情景，照樣子寫一寫。①放學后的校園②群鳥飛過湖面③火車進站這三種情景中，該怎樣寫景物的靜態美和動態美呢？第一種情景“放學后的校園”，先描寫出學生放學時喧鬧的情景表現出校園的動態美，再描寫出放學后校園的安靜來表現校園的靜態美。第二種情景“群鳥飛過湖面”，先描寫出群鳥飛過湖面時，水面上的各種變化來表現出湖面的動態美，再描寫出群鳥飛過湖面后，水面慢慢恢復平靜來表現湖面的靜態美。第三種情景“火車進站”，先描寫出火車進站后，人們嘈雜的喧鬧聲來表現火車站的動態美，再描寫出火車站的一切又恢復了平靜來表現火車站的靜態美。討論交流：第一種情景“放學后的校園”的動、靜之美怎樣寫？隨著清脆的下課鈴聲響起，整個校園仿佛也被這鈴聲所喚醒，校園變得喧鬧起來，快樂與輕松充滿了每個角落。噼里啪啦的收拾書本聲，為了慶祝放學的歡呼聲，同學之間的招呼聲，又結束了一天的學業的如釋重負聲交織在一起，奏響了一部放學交響樂。默默地，校園在夕陽紅色的余暉中吐出最后一群歸去的孩子們的喧嘩，熱鬧了一天的校園終于寧靜下來。寂靜的校園被充滿生命力的綠色包圍著，那是一大片綠茵茵的草地。草兒的綠色和夕陽的紅色漸漸變暗、變淡，向無言襲來的暮色過渡著，整個校園和著暮色也漸漸地入睡了。請同學們按照描寫第一種情景的方法，描寫出其他兩種情景。四人小組內交換讀一讀各自寫的句子，互相提出修改建議。根據同學的建議修改自己寫的句子。全班交流匯報。體會表達讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達上的特點。在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。說一說這句話描寫了怎樣的情景？這是《金字塔夕照》中的一句話，描寫了埃及金字塔在夕陽的照耀下金光閃閃、熠熠發光之美，作者穆青只描寫了一種金色就表達出對埃及金字塔的贊美和喜愛之情。這是季羨林寫的《瓊樓玉宇，高處不勝寒》中的一段話。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網牢了。這段話描寫了印度的泰姬陵純白的奇跡之美，作者季羨林只描寫了一種純白色就表達出對印度泰姬陵的贊美和喜愛之情。說一說這段話描寫了怎樣的情景？這是朱自清寫的《綠》中的一段話。我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤哪。——那醉人的綠呀！說一說這段話描寫了怎樣的情景？這段話描寫了溫州梅雨潭的綠明暗適度、濃淡相宜，綠得恰到好處的特點。作者朱自清只描寫了一種奇異的綠色，運用對比襯托法就表達出對溫州梅雨潭的綠的贊美和喜愛之情。這三段話共同的表達特點是什么？這三段話都是通過烘托、渲染的方法來表達作者對景物的贊美和喜愛之情。

在今后的習作中，我們也要試著運用烘托、渲染的表達方法來描寫景物的特點。第2課時鄉村美景圖欣賞了這幾組鄉村畫面,你有怎樣的感受？鄉村四月四月是什么季節？農歷四月是春末夏初的季節，正是農忙季節。作者簡介這首詩的作者是翁卷，南宋詩人，字續古，一字靈舒。永嘉(今浙江溫州)人，與趙師秀、徐照、徐璣并稱為“永嘉四靈”。由于一生未參加科舉考試，所以他沒有做過官。他一生為了詩歌游走四方，擅長寫山水詩，也創作出了一些同情民間疾苦、揭露社會不合理現象的詩作。曾經隱居在一個深山村里，在那里搭了三四間小茅屋，種了些高粱和樹木，安心閑在地寫詩，六十歲左右去世。初讀古詩自由讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。鄉村四月【宋】翁卷綠遍山原/白滿川，子規聲里/雨如煙。鄉村四月/閑人少，才了蠶桑/又插田。學習古詩的方法有哪些？知詩人、解詩題、讀詩文、明詩意、入詩境、悟詩情。我們可以運用哪些方法來理解詩意？查工具書、請教老師和同學、借助文中的插圖幫助理解。品詞賞句把你看到的顏色，聽到的聲音，在詩中圈出來點。鄉村四月【宋】翁卷綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。你看到的是鄉村一道亮麗的風景，置身這樣的環境中你有什么感受？景美人忙綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。從這兩句詩中，你能體會出詩人表達的思想感情嗎？表達了詩人對鄉村風光的熱愛和欣賞之情。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。蠶桑：采桑葉養蠶。插田：在田里插秧。讀完這兩句，你們又有什么感受呢？農民們非常辛苦。每一食，便念稼穡之艱