新教師對高中物理教學現狀的分析及對策摘要：隨著新課程改革的不斷深入，學生對高中物理課堂教學有很大的期待。在教學中，應該改變傳統的教學方式，提高學生物理能力是很多教師面臨的問題。教師在對當前高中物理教學的現狀進行分析后，提出加強物理老師對學生興趣的培養；結合多媒體創新教學，提高課堂教學效率，培養學生解決問題能力，新教師如何管理課堂。關鍵詞：高中物理；現狀；對策一引言高中物理是高中階段很重要的一門學科，但高中物理知識與初中的物理相比，知識點及其難度有很大提高，許多學生會發現高中的物理知識點很多，比較抽象復雜，學生的學習效果不是很好。當今高中物理教學中有很多的問題，每一位新物理教師都應該以“新課標”為本，制訂適合學生的教學方案，還需要教師進行教學方法的改變，同時也要教師進行教學策略的轉變，培養一個良好的學習氛圍，讓學生在享受的氛圍中學習物理，從而提高新課改下高中物理教學的教學質量。下面我作為新老師，從新課改角度出發，對高中物理教學中存在的幾個問題分析及其應對策略。二、新課改下高中物理教學存在的問題1.教學模式過于傳統，缺乏學習興趣高中物理在學生學習過程中是一門很難的學科，因此學生會感到物理學起來比較乏味枯燥，故而有放棄的念頭。并且在傳統的教學模式中，很多教師仍然以教師為中心，教師處于課堂教學的占主要地位，新老師在沒有經驗的能力下，更加容易照本宣科，不能提高學生自主學習能力，培養他們的積極性。并且這種傳統的教學也不能適應新課改下的教育模式，這種傳統教學模式嚴重打擊著學生學習物理的興趣。在這樣的環境下，學生只會死記硬背，死搬硬套，不知道各個公式下蘊含的物理意義，還不利于培養學生的獨立學習能力。2.學生學習方法不對，不能培養學生自主學習能力在新課改環境下，學生需要很強的獨立學習能力，在高中物理的學習環境下，不能像初中一樣，一味的死記硬背，囫圇吞棗。在新課標高中物理的教學下，需要學生對所學的物理知識點有更深刻的理解。但是在傳統的教學下，學生對于高中物理感到乏味枯燥，很難理解物理公式下的含義，在長時間的學習過程中只會越學越不會，越學越難受，便對物理產生了厭煩的態度，緊接著就會出現上課不聽，走神，布置的家庭作業不寫，書本不看，以至于有自我放棄的念頭。在高中物理的教學過程中，學生能否上課之前自主的預習課本，上課獨立思考，下課自主完成課堂作業，自主復習。將直接影響到學生學習成績和培養學習能力。經過初中三年的培養，學生有一定的物理基礎，還有一定的學習物理的興趣。但是經過處高中枯燥的學習氛圍下，可能導致學生厭學自我放棄，所以作為新老師一定要指導學生死記硬背的錯誤方法，理解為主。還有就是學生一味的刷題，不看題型的做題，沒有一點自我意識，大量做重復的題型一點效果都沒有，還會浪費大量的學習時間，導致每科成績都不理想。3.物理教學課件應用存在的問題(1)學科網上的課件雖然很多，但是內容卻與實際教學相差很大，特別是新課改下，許多課件任然是老書中的知識點，課件制作人員有的不是很專業，課件雖然美觀好看，但是由于課件在內容方面有所欠缺，沒有表明高中物理教學的重點、難點，也無法突出重點難點，因此對實際教學效果作用不大。(2)教師對課件沒有正確認識。許多新教師因為經驗不足，不能把握書本的重難點，所以過分的依賴課件，但是許多課件只是嘩眾取寵，掩耳盜鈴，對于真是的教學意義不大，其實這部分教師是因為過分偷懶，能輕松一點是一點，沒有自我獨立意識，十年樹人，百年樹木。還有的老師懶得用課件，一味的黑板，比如講實驗時，這部分比較難講，并且不能給學生帶來興趣，還一味的空講，放實驗視頻學生會很高興的學習下去。(3)在課件使用時，部分教師過分的依賴課件，比如公式的推導，如果課件就一閃而過，學生就過個眼癮并沒有什么效果。三、針對上面教學問題的對策1.針對培養學生興趣有如下的方法：實驗教學要趣味化，有實驗一定努力去課堂做實驗，一方面調動學生學習興趣，另一方面培養學生的動手能力。物理是一門以實驗為基礎的學科，以事實說話，科學探究真理。在實際生活中有很多有意思現象離不開物理的解釋，比如海市蜃樓，小孔成像，光的色散，原子彈及其氫彈的原理。使得物理知識能夠在實際生活加以利用，提高學生的生活幸福感。因此，高中物理老師在物理實驗課程下，要不斷增加大量的物理實驗，及積極發動學生自己制作實驗器材，自主完成實驗，使得學生能夠真正的喜歡上物理，激發學生學習興趣和愛好，并自主地將物理知識與現實中的各種物理現象聯系起來，使學生真正體會到學習帶來的自豪感與滿足感。例如，《牛頓第三定律》中，在學生掰手腕過程中，會用很大的力去掰另一個學生，在掰過程中自身也會受到來自對方的作用力，這就是力的作用是相互的，就是你給對方施加了多大的力就會受到對方相等大小的力。通過對物理知識的學習和對物理規律的理解，學生會非常高興的學習物理帶來的身心愉悅感，更加有利于學生對物理的學習興趣，提高他們的物理能力。2.培養學生解題方法及其自主學習方法如下：在新課改的環境下，高中物理新教師應該大力關注教學模式的創新，新老師在教學的過程中，不僅需要提高自己文化素養和知識儲備能力，并能順利的傳授學生物理專業知識，而且還需要大力培養學生獨立學習能力，讓學生能夠自主學習課本知識，引導學生找到解題的方法。所以，高中物理教師就應該加強關注教學模式的創新，不斷地嘗試不同的教學模式，作為年輕教師應該自主創新，培養一種學生喜歡的并能以愉快的心情聽課的教學模式，并且應該與老教師，新教師多交流多溝通找到自身的不足，讓教師與教師之間能夠相互交流教學經驗。教師應在課堂上多鼓勵學生多提問題，多想，多做，鼓勵學生在學習的過程對不理解的物理知識多提問。新教師在教學過程中，應多關注每一個學生的學習情況，對學習較好的學生，教師可以適當的傳授學生不同的解題思路，傳授他們用多種思維方式解決問題，從而培養學生的發現思維，讓他們更加酷愛解題帶來的成就感與滿足感。同時，對物理基礎不是很好的學生，教師應該更加關注他們的基礎知識，讓他們理解物理公式的由來，公式背后的含義及其，背后的物理學家的故事，提高他們對物理的興趣。如果基礎不好的學生在物理學習過程中，出現不理解的問題，教師應該多幫助他們，有條件的話，可以單獨對他們重新講解一下知識的重難點。最后，在新課改下，物理教學過程中引導學生培養學習方法為之重要。預習知識點，確立那些是重點，那些是難度，課后積極完成老師布置的作業，課下復習知識點。對于解題技巧老師可以利用多媒體，從網上找到大量的不同解題方法，比如填補法，對于萬有引力兩物體之間的引力求解，特別是對于兩個不規則的物體。3.針對課件問題我的建議如下：(1)教師應該保持科學的態度對待多媒體教學，多媒體教學與其傳統教學相比，多媒體教學比傳統教學含有巨大的優勢，如果運用恰當的話能夠有效提高其教學效率，增加學生上課興趣。(2)課件制作必須科學真實有效，第一課件制作應符合教學目標，并且要以學生為本，有效挖掘學生潛力、培養學生創新能力。這種新興的教學手段應大力引入學生教學活動中來，讓學生作為上課的主要對象，并且能夠與教師進行有效溝通、交流，從而培養學生獨立自主熱愛學習的科學態度。(3)課件內