卷05-高考語文考前信息必刷卷

新高考地區專用

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5小題。

材料一：

面對現代科技帶來的有關人類生存與發展的一些危機，我們應反思科技與自然之間的關系及其張力。

有學者認為真正反自然的并不是科技，而是人類自身的存在與發展往往會以犧牲自然為代價，科技在其中

只是“催化劑”。

科技給人類帶來的正面積極作用是毋庸置疑的。但與此同時，人與自然、人與他者、人與自身的關系

以及審美、價值觀方面都受到了猛烈沖擊。由于科技的發展與應用，我們的日常生活方式、倫理世界、意

義世界正在被重塑。便捷高效的科技引發了生存風險與倫理危機的爭議。這不禁讓許多人把矛頭指向科技,

認為科技正是將人類異化的“元兇”。劉大椿教授在《審度：馬克思科學技術觀與當代科學技術論研究》

一書中提出了“馬克思的科技審度觀”。一方面，科技具有價值中立性，給我們帶來了戰勝自然的力量，

并終將幫助人類實現自由而全面的發展。另一方面，科技在現代社會領域所表現出的對于人的控制與壓迫,

關鍵在于科技被資本所綁架，成為了踐行資產階級意識形態的工具。人們對科技的立場，應從之前的正反

對立，轉向“多元審度”。因此，我們將分析一些觀點認為的現代科技具有的反自然性究竟是什么，探討

這種對科技的看法是合理的還是有失偏頗的，然后根據這種對科技的批判立場提出自己的中立建議。

（摘編自陸慧《探索科技與自然的關系》）

材料二：

正確的科技倫理觀，是科技創新乃至人類社會發展所必須遵循的基本原則。科技創新要遵循正確的科

技倫理觀，一般體現四個基本原則：一是尊重生命健康，即保障人類身心健康、維護人格尊嚴；二是尊重

自然環境，即保護生物多樣性、尊重自然規律；三是尊重社會關系，即尊重不同個體的利益訴求、避免侵

害他人權益；四是有利于人類社會福祉，即堅持以人民為中心的發展思想，促進人類社會和平與可持續發

展。科技倫理是綜合考量上述四個原則而形成的價值理念，不同時代背景會導致科技倫理價值觀的動態變

化，不同的社會文化可能導致科技倫理認識上的差異。科技活動需始終堅持正確的科技倫理觀規避科技發

展帶來的風險挑戰。

科技倫理治理需防止將倫理問題泛化、政治化，避免以抽象教條的倫理槪念和規范來限制科技發展。

科學技術是把雙刃劍，我們應系統地預見，權衡和處置科技前沿的倫理沖突，又不能無限度放大科研活動

的風險或挑戰而完全限制科技的發展。科技倫理需秉持科技向善的理念，合理適度與科技創新協同發展。

比如尸體解剖、輔助生殖等，在之前特定時代背景下這些曾是社會普遍反對的技術。但長遠來看，凡對人

類社會發展有益的，其發展趨勢終究是不可阻擋的，科技倫理也是不斷演進的。所以，需防止將倫理問題

泛化，以科技倫理的旗號或子妨礙或限制前沿科技活動，致使科研人員畏手畏腳、科技創新止步不前。

同時，我們也應防止國際上的科技倫理“霸權”，努力提高我國科技倫理治理的話權。科學無國界，

但技術的發展和應用有國家的利益。一般而言，科技倫理是科學共同仁在共同價值理念下達成的一定程度

的國際共識，但因社會文化等背景差異，不同國家對此科技倫理的認識可能存在差異。當前，少數西方國

家在科技倫理問題上起主導作用，基因編輯、干細胞、人工智能等領域的倫理共識和規范，一般由國外科

學家主導，我國科學家的參與程度與我國科技發展水平不相匹配。對此應加強開放交流，以大國的擔當精

神多與國際科技倫理治理，積極貢獻中國智慧，主動參與倫理議題研討、明確立場態度，提出公平公正、

符合人類福祉、負責任創新的中國方案，以保障我國科技的健康發展，為推動構建人類命運共同體提供有

力科技支撐。

（摘編自張亞平、宋利璞《努力實現科技倫理與科技創新的良性互動》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A.科技與自然的關系及其張力正在被重新認識，有學者認為科技只是它們之間的“催化劑”。

B.“馬克思的科技審度觀”給人的啟示是，對科技的立場應從正反對立轉向“多元審度”。

C.科技創新遵循科技倫理觀所體現的四個基本原則，應以促進可持續發展為基本前提。

D.科技活動與科技倫理需協調發展，堅持科技倫理觀可規避科技發展帶來的風險挑戰。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.我們的日常生活方式、倫理世界、意義世界被科技發展重塑，同樣也影響科技的發展。

B.“馬克思的科技審度觀”可以為當代社會科技倫理的規制帶來一定的指導意義。

C.科技倫理價值觀是動態變化的，時代背景、社會文化等都會隨著它的變化而變化。

D.我們應積極參與國際科技倫理治理，才能提高我國在國際科技倫理治理上的話語權。

3.下列選項中，不能作為論據來支撐材料二觀點的一項是（）（3分）

A.自2008年以來，聯想集團在行業內率先引入可降解竹及甘蔗纖維包裝等技術。

B.老子認為，“民多利器，國家滋昏；人多伎巧，奇物滋起”，故主張“復結繩而用之”。

C.人臉識別相關法規的出臺，讓便捷和安全隱患并存的人臉識別技術有了司法“保護傘”。

D.目前至少12個國家已將人類胚胎體外培養不得超過14天的限制寫入相關的法律。

4.材料一中，“有學者認為真正反自然的并不是科技，而是人類自身的存在與發展往往會以犧牲自然為代

價”這句話，有一個隱含前提，請寫出這個隱含前提。（4分）

5.在2022年卡塔爾世界杯賽上，人們采用了AI技術協助裁判判決，幫助裁判員實現對越位的“一鍵判罰”,

有了人工智能幫忙，卡塔爾世界杯的越位判罰更快、更準。請結合材料，對這一現象加以分析。（4分）

【答案】1.B2.C3.B4.有人認為，科技自身存在某種反自然性，科技會激化生存矛盾，壓迫自

然空間。5.①科技發展給人類的生活提供了越來越大的幫助，在足球比賽中采用AI技術，解決了多年

來人工裁判引發的爭端，使比賽更加公平公正。②這一科技創新，尊重了不同個體的利益訴求，避免了侵

害他人權益，實現了科技倫理與科技創新的良性互動。

【解析】1.本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。

A.“有學者認為科技只是它們之間的，催化劑，分析錯誤，依據材料一第一段“有學者認為真正反自然的并不

是科技，而是人類自身的存在與發展往往會以犧牲自然為代價，科技在其中只是‘催化劑可知，選項中的“它

們“指“科技與自然”，而文本中“它們''卻是指"人類自身的存在與發展和犧牲自然

C.“應以促進可持續發展為基本前提”分析錯誤，依據材料二第一段“正確的科技倫理觀，是科技創新乃至

人類社會發展所必須遵循的基本原則。科技創新要遵循正確的科技倫理觀，一般體現四個基本原則”可知，

文中只提到了“科技創新要遵循正確的科技倫理觀，一般體現四個基本原則”，而沒有提到“應以促進可持續

發展為基本前提“，所以于文無據。

D.“堅持科技倫理觀可規避科技發展帶來的風險挑戰”分析錯誤，依據材料二第一段“科技活動需始終堅持

正確的科技倫理觀規避科技發展帶來的風險挑戰”可知，應該是“堅持正確的科技倫理觀規避科技發展帶來的

風險挑戰”。

故選B。

2.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“時代背景、社會文化等都會隨著它的變化而變化”分析錯誤，依據材料二第一段“科技倫理是綜合考量

上述四個原則而形成的價值理念，不同時代背景會導致科技倫理價值觀的動態變化，不同的社會文化可能

導致科技倫理認識上的差異”可知，應是“科技倫理價值觀隨時代背景、社會文化的變化而變化”。

故選C。

3.本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

材料二的觀點是“正確的科技倫理觀，是科技創新乃至人類社會發展所必須遵循的基本原則

B.老子一味抵制“伎巧”，其主張并不符合正確的科技倫理觀。

故選B。

4.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。

依據材料一第二段“便捷高效的科技引發「生存風險與倫理危機的爭議。這不禁讓許多人把矛頭指向科技，

認為科技正是將人類異化的‘元兇可知，有人認為科技正是將人類異化的“元兇”，存在某種反自然性，科

技引發了生存風險與倫理危機，激化生存矛盾，壓迫自然空間。

5.本題考查學生探究文本中的某些問題，提岀自己的見解的能力。

（1）依據材料一第二段“科技給人類帶來的正面積極作用是毋庸置疑的“可知，科技給人類帶來的正面積極

作用很大，在足球比賽中采用AI技術，幫助裁判員實現對越位的“一鍵判罰”，解決了多年來人工裁判引發

的爭端，使越位判罰更快、更準，使比賽更加公平公正，發揮了科技的積極作用。

（2）依據材料二第一段“三是尊重社會關系，即尊重不同個體的利益訴求、避免侵害他人權益”可知，人們

采用AI技術這一人工智能，幫忙協助裁判判決，尊重了賽場上不同個體的利益訴求、避免侵害他人的權益,

實現了科技倫理與科技創新的良性互動，使越位判罰更快、更準。

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

天地再造

孫皓暉

父親把和自己相伴了幾年的忠犬大黃留給了蘇秦，就走了。

父親一走，蘇秦立即脫光膀子干起活兒來。昨夜情景，已經使他一路上對家的思念化為烏有，溫情的

夢幻在那一刻突然地破碎了、斷裂了。要不是木訥的老父親，他肯定會憤然離家自己闖蕩去了。大嫂與妻

子的冷漠與嘲笑殘酷地撕碎了自己夢幻的那一刻，他就打定了主意——遠遠離開自己原先的華貴的瓦釜書

院，離家苦修，再造自己。

第一件事，就是在這殘垣斷壁上結一間能夠遮風擋雨的草廬。

他一頭鉆進齊腰深的荒草中，揀細密的茅草一撮一撮地拔了起來。大黃一直臥在斷墻下自顧呼嚕，后

來終于也鉆到荒草中來了。暮色消失天黑定時，斷墻下堆了一大垛茅草。蘇秦與大黃各自吃了一張干餅、

一塊醬肉，大喝了一通甘涼的井水，便開始蓋自己的草廬。

時下正當九月中的，秋月將滿，分外明亮。蘇秦趁著月色仔細查看了斷墻，不用砌墻，就是屋頂上草抹

泥。他先用鐵耒挖土，圍了一口很大的泥鍋，又打了五六桶水倒進泥鍋，然后向泥鍋里填滿選好的半干土

塊；等待泥鍋泡土的時刻，用那口柴刀剁了許多細碎茅草，扔進了泥鍋，然后赤腳跳進泥鍋反復踩踏。月

上中天的時分，一鍋軟黏適度的草泥和好了。雖然是大汗淋漓，蘇秦卻是精神抖擻，絲毫不覺得困乏。-

鼓作氣，他開始給屋頂上草。東方已經泛起魚肚白了，蘇秦沒有歇息，開始鋪干茅草。正午時分，蘇秦壓

完了一面茅草，高興她從土墻上爬下來，雙腿一軟，倒在了大黃身邊。

，，呼——”一陣粗重的鼾聲響了起來。大黃嗅了嗅蘇秦,搖搖尾巴也臥倒了。

“嗚，呼……”大黃喉頭呼嚕著，靠在蘇秦身邊也睡著了。

時序已至寒冬，北風呼嘯，大雪紛飛，原野上的一切都模糊了，孤獨的草廬已經完全淹沒在漫無邊際

的風雪之中。蘇秦在屋外逆風而立，一字一字，高聲吟誦起了《陰符經》——

觀天之道，執天之行，盡矣。……

九月末草廬剛一結好，蘇秦便開始了一種奇特的粗簡生活。每晩一頓干餅醬肉，喝一通老井的甜水了

事。瞌睡了，在草席上和衣睡上一兩個時辰，醒來了到井臺上用冷水沖洗一番，立即又回來揣摩苦讀。日

復一日，倒是分外踏實。

住進草廬，蘇秦心底深處的那股煬躁急迫消失了。他意識到，自己的學問面上淵博，卻缺乏專注一點

的精深。這一點，就是對天下大勢的洞察。要錘煉這種見識，需要的不是具體的就事論事的學問，而是高

屋建專瓦、烏瞰天下的眼光境界。“必須大悟，方得有成”，這是蘇秦在坎坷屈辱中磨出來的見識。

在他打開父親送來的銅箱翻撿到最底層時，一本破舊的羊皮紙大書出現了。——《陰符經》！天哪！他

幾乎驚訝得要跳起來。“陰符經”三個大字鑿鑿在目，旁邊還有兩行小字，細看，隱隱約約便是“伊尹太

公范蠡鬼谷子”四個名字。他二話不說，坐在門外土坎上便翻了起來……幾個月了，他每日朗誦默記，已

經能將《陰符經》倒背如流。這《陰符經》當真是“變通無羈，深微燭照”。蘇秦覺得，自己還遠遠未將

《陰符經》咀嚼透爛，還得再下苦功夫。

在這個風雪撲面的寒夜，蘇秦依然雷打不動地沖著蒼茫的夜空大聲朗誦著，漸漸地，他的聲音嘶啞了，

吼出最后一個字的時候，喉頭一陣發甜，猛然噴出了大大一口鮮血，頹然撲倒在地。大黃“嗚”的一聲低

吼，箭一般撲了過來，叼住蘇秦的腰帶，腰一弓，使勁兒往門口拖。它將蘇秦拖到門口，又三兩下拱開了

門板，將蘇秦拖到了屋內。

“啊……”喉頭一陣呼嚕喘息，蘇秦終于醒來了。

方才一陣吼誦，使他頓悟《陰符經》正是縱橫揮闔的大法則！其中天地之道、為政之道、君臣之道、

創守之道、萬物互動之道、邦國互動之道無所不包。將這些大道理揣摩深透，何愁不能窺透天下奧秘？何

愁不能找出列國癥結？何愁不能縱橫戰國？

蘇秦又打開了《陰符經》，又一字一字地開始琢磨。讀到“食其時，百骸理。動其機，萬化安”時，他

眼睛突然一亮。老師鬼谷子在這句下邊注文：“食者所以治百骸，失其時而生百病。動者所以安萬物，失

其機而傷萬物。時之至間，不容瞬息：先之太過，后之則不及。是以賢者守時，不肖者守命也。”讀著想

著，蘇秦心中一片豁亮----

想想自己說秦，就是“先之太過”，如何能夠成功？不成功一定是不應時了。王霸大業，秦國是沒有拒

絕的理由的，但秦國卻偏偏拒絕了，而且還拒絕了兩次，公孫衍失敗了，他蘇秦也失敗了。現下靜心想來，

確實是為時過早了。新君即位僅僅一年，秦國內政未安，這時候要秦國立即東出爭霸，事實上是不可能

的...

想著想著，他迷迷糊糊地瞌睡了，頭“咚”的一聲撞在了木案上。蘇秦醒來揉揉眼睛，站起來在屋中

踱步，念著想著，自言自語地嘟噥著……猛然，他盯住了“機在于目”四個字，頓時陷入了沉思，想著想

著心中一閃，覺得似乎抓住了什么，瞌睡卻又猛然襲來，那閃光又被淹沒了。蘇秦氣惱異常，抓起案上的

縫書錐對著大腿猛然一刺，一股鮮血“哧”地噴了出來。

蘇秦猛然清醒，“機在于目”，就是見機而動，不死守一端。

，，啊哈哈哈哈！”蘇秦仰天大笑，手舞足蹈，腳下一軟，撲在了大黃身上。

冰天雪地的草廬里，蘇秦抱著大黃睡去了，人的鼾聲與狗的呼嚕聲交織在了一起。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.住進草廬前，蘇秦內心“煩躁急迫”，這主要是因為他回家后遭到大嫂和妻子的冷遇，讓他感受到了親情

的冷漠和世態的炎涼。

B.蘇秦發現《陰符經》時，“幾乎驚訝得要跳起來“，這一細節暗示了《陰符經》是一部奇書，為后文蘇秦的

徹悟做了鋪墊。

C.小說在描寫蘇秦發現并苦讀《陰符經》時運用了插敘的手法，這種敘事方式使小說的結構多了一些變化,

避免了平鋪直敘。

D.小說兩次寫道蘇秦和大黃相依睡去，第一次相依睡去是在暢快的勞動之后，第二次相依睡去是在蘇秦徹

悟之后。

7.關于文中蘇秦結草廬的部分，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.蘇秦決意離開原先華貴的瓦釜書院，來到荒野之中苦修，這是他主動放棄平庸與舒適后的選擇。

B.小說細致地描寫蘇秦和草泥的過程一圍泥鍋、剁茅草、反復踩踏，是為了凸顯他擅長勞作，生存本領強。

C.蘇秦在荒野中結草廬，與風雪為伴，并用勞作的痛苦來磨礪自己，使自己更加奮發，這是勾踐式的“臥

薪嘗膽”。

D.殘垣斷壁，茅草苫頂，草廬孤獨地佇立于冰天雪地之中，作者讓草廬與蘇秦實現了某種意義上的對應。

8.本文的題目為“天地再造”，蘇秦的“再造”經歷了哪幾個階段？請結合文中相關部分簡要分析。（6分）

9.《史記?蘇秦列傳》中記載蘇秦“出游數歲，大困而歸。兄弟嫂妹妻妾竊皆笑之……素聞之而慚，自傷，乃

閉室不出，出其書遍觀之”。本文在演繹蘇秦這段故事時加入了“一只忠犬大黃陪伴他”的情節，這樣的設置

帶來了怎樣的文學效果？談談你的理解。（6分）

【答案】6.A7.B8.①第一階段：夢幻破裂，離家苦修。

②第二階段：修筑草廬，重歸平靜。

③第三階段：臥薪嘗膽，大徹大悟。9.①人物形象的塑造方面：以忠犬受到的蘇秦所給予的良好待遇，

反襯蘇秦的善良，使人物形象更加豐滿。

②情節結構方面：增加忠犬救主的故事情節，豐富了小說內容，使小說有了一層奇幻色彩。

③主題表現方面：“忠犬”象征著蘇秦對理想的堅守，也象征著父親對蘇秦的理解與關心，暗示了小說的主旨。

【解析】6.本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。

A.“這主要是因為他回家后遭到大嫂和妻子的冷遇，讓他感受到了親情的冷漠和世態的炎涼”錯誤。根據小說

中“住進草廬，蘇秦心底深處的那股煩躁急迫消失了。他意識到，自己的學問面上淵博，卻缺乏專注一點的

精深”可知，蘇秦內心“煩躁急迫”，主要是他沒有意識到失敗的原因，而現在意識到了學問上的問題，因而“煩

躁急迫消失了

故選A。

7.本題考查學生分析重要情節、語段的作用的能力。

B.“是為了凸顯他擅長勞作，生存本領強”錯誤，小說描寫蘇秦和草泥的過程與下文他苦讀《陰符經）的過程有

異曲同工之妙，凸顯的是蘇秦對理想的堅持與執著。

故選B。

8.本題考査學生篩選整合信息，概括情節的能力。

解答本題的關鍵是給文章分層，讓后再逐層分析歸納。

通讀全文可知，全文共分為四層：

第一層1-2段：主要講述蘇秦離家苦修，再造自己的原因；

第二層3-7段：主要講述蘇秦結廬的過程；

第三層10-12段：主要講述蘇秦發現《陰符經》的過程；

第四層8-9、13-22段：主要講述蘇秦反復苦讀，最終大徹大悟的過程。

文章這四個部分，都與蘇秦"再造'’的過程有關?總結歸納后，可以把蘇秦“再造”的過程分為三個階段：

第一階段：文章1-2段，主要講述蘇秦周游受挫歸來，被親人嘲笑導致溫情的夢幻破裂而決定離家苦修，再

造自己。可概括為：夢幻破裂，離家苦修。

第二階段：文章3-7段以及第11段，主要講述了蘇秦克服重重困難終于重新結廬成功。然后頓悟了自己存

在的問題，即“自己的學問面上淵博，卻缺乏專注一點的精深。這一點，就是對天下大熱的洞察。要錘煉這

種見識，需要的不是具體的就事論事的學問，而是高屋建銅鳥瞰天下的眼光境界”這之后他的內心變不再煩

躁、急迫。可概括為：修筑草廬，重歸平靜。

第三階段：文章8-22段，主要講述了蘇秦反復苦讀，歷經生死，終于大徹大悟的過程。可概括為：臥薪嘗

膽，大徹大悟。

9.本題考査學生鑒賞作品中的藝術形象和重要情節作用的能力。

主題表現上：忠犬是小說中的一個物象，是陪伴父親多年的一條黃狗，作者在文章中增加忠犬這一形象具

有象征意義。忠犬的“忠”象征著蘇秦對自己理想的堅守。也象征了父親對蘇秦的理解。蘇秦在忠犬的陪伴下，

遭遇挫折而不放棄理想信念，結廬自守，臥薪嘗膽，終于大徹大悟。所以忠犬也暗示了文章的主旨。

情節結構上：增加忠犬救主的故事情節"大黃'嗚’的一聲低吼，箭一般撲了過來，叼住蘇秦的腰帶，腰一弓，

使勁兒往門口拖。它將蘇秦拖到門口，又三兩下拱開了門板，將蘇秦拖到了屋內“，豐富了文章內容，也給

文章增加了一層奇幻的色彩。

人物形象的塑造上：增加忠犬陪伴的環節，以忠犬所受到的待遇“蘇秦與大黃各自吃了一張干餅一塊醬肉”

來從側面說明了蘇秦內心的善良，使得人物形象更加豐滿。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

子產?之從政也，擇能而使之。馮簡子能斷大事；子大叔美秀而文：公孫揮能知四國之為，而辯于其大

夫之族姓、班位、貴賤、能否，而又譽為辭令；裨謨能謀，謀于野則獲，謀于邑則否。鄭國將有諸侯之事，

子產乃問四國之為于子羽②，且使多為辭令；與裨退乘以適野使謀可否而告馮簡子使斷之事成乃授子大叔使

近之必座時賓客是以等有敗事。鄭人游于鄉校，以論執政。然明?謂子產曰：“毀鄉校，何如？"子產日：

“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之。是吾型也。

若之何毀之？我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止，然猶防川；大決所犯，傷人必多，吾不克救

也；不如小決使道，不如吾聞而藥之也。”然明目：“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人實不才。若果

行此，其鄭國實賴之，豈唯二三臣？”子皮欲使尹何為邑。子產日：“少，未知可否。”子皮口：“愿，

吾琴之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。'‘子產曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛

人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？子于鄭國，棟也，

棟折檎崩，僑將厭焉，敢不盡言。子有美錦，不使人學制焉。大官大邑，身之所庇也，而使學者制焉。其

為美錦，不本多乎？僑用學而后入政，未聞以政學者也。若果行此，必有所害。譬如田獵，射御貫則能獲

禽。若未嘗登車射御，則敗績厭覆是懼，何暇思獲？”

（節選自《左傳?黑公三十一年》）

［注］①子產：名僑，字子產，又字子美，道成。歷史典籍中以“子產’'為通稱，亦稱“公孫僑”“公孫成子”“國

僑'’等。②子羽：名揮，又稱公孫揮。春秋時期鄭國人。③然明：名蔑，字然明，又稱殿（z6ng）明。春秋時

期鄭國大夫，智者。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.與裨退乘/以適野使謀/可否而告馮簡子/使斷之/事成/乃授子大叔/使行之/以應對賓客

B.與裨謀乘以適野/使謀可否/而告馮簡子/使斷之/事成/乃授子大叔/使行之/以應對賓客/

C.與裨謨乘/以適野使謀/可否而告馮簡子/使斷之事成/乃授子大叔/使行之/以應對賓客/

D.與裨湛乘以適野/使謀可否/而告馮簡子/使斷之事/成乃授子大叔使/行之/以應對賓客/

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.“而又善為辭令”中的“善”意為擅長，與《鴻門宴》“素善留侯張良”中的“善”意思不同。

B.“是以鮮有敗事''中的"鮮'’意為少，與《愛蓮說》“陶后鮮有聞”中的“鮮''意思相同。

C.“是吾師也”中的“師”意為老師，與《師說）“師道之不傳也久矣”中的“師”意思不同。

D.“吾愛之”中的“愛”意為喜愛，與《六國論》“向使三國各愛其地”中的“愛”意思相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.子產善于選賢任能，他選用四位能臣，并使他們各自的才智、素養及專長都得到了充分的發揮。

B.子產不敗鄉校是為了讓鄭國人到鄉校聚會，議論執政者施政措施的好壞，充分發揮輿論的監督作用。

C.主張毀掉鄉校的然明，在聽完子產對不能毀掉鄉校的理由的闡述后，認為自己沒有才能，而子產可以成

大事。

D.子產與子皮就是否讓尹何治理城邑的事進行了對話。兩人雖然針鋒相對，但都十分坦誠地表明了自己的

看法。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

①不如小決使道，不如吾聞而藥之也。

②使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。

14.子產是如何一步步勸說子皮不讓尹何“為邑”的？請結合文本簡要分析。（3分）

【答案】10.B11.D12.D13.①比不上打開一個小缺口來使它疏通，比不上我們聽取這些議論后

把它當作治病的良藥。

②讓他到那里學習一下，他就會更加懂得治理城邑的方法。14.①首先子產指出子皮并不是真正喜愛尹

何，子產將讓不會治理城邑的尹何去治理城邑，比作讓不會拿刀的人去割肉，來表明子皮的做法不利于尹

何，也會使人不敢求得子皮的喜愛，從而也不利于子皮。②接著以“棟”為喻，指出子皮對于鄭國的重要性,

自己必須將全部的想法告訴子皮，并以“學制美錦”為例，指出國之政事關乎百姓安危，不應讓正在學習的人

治理政事。③最后指出沒有“登車射御”經驗的人會一直擔心發生翻車事故，從而沒有精力來做最主要的事情。

【解析】10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：之后便和裨謳駕車來到野外，讓他斟酌謀劃是否可行；等到回去后再告訴馮簡子，讓他來作出決斷;

如果（馮簡子）認為這件事可行，于產就會把任務分配給子大叔讓他去執行，來應酬對付各諸侯派來的賓客。

“乘”作“適”的狀語，中間不能斷開，排除AC；

“斷之”動賓結構，不應斷開；“事成”，主謂結構，單獨成成句；"子大叔''作"授”的賓語，后面斷開。排除D。

故選B。

11.本題考查學生理解文言實詞含義的能力。

A.“素善留侯張良”中的“善”：與……交好。句意：并且還擅長研究應對的言辭。/一向同留侯張良交好。

B.句意：因此子產執政時期很少有失敗的事情發生。/自陶淵明以后就很少有聽聞了。

C.“師道之不傳也久矣”中的“師”：從師。句意：這是我們的老師。/（古人）從師學習的風尚不被流傳（己

經很）久了。

D.“意思相同”錯誤，“向使三國各愛其地”中的“愛”意為愛惜，吝惜。句意：我喜愛他。/假使當初韓、魏、

楚三國都各自愛惜自己的土地。

故選D。

12.本題考查學生理解文章內容的能力。

D.“兩人雖然針鋒相對”說法錯誤，文中兩人的對話并無激烈言辭，談不上“針鋒相對”。

故選D。

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“決”，缺口；“道"，通“導”，疏通；"藥”，名詞活用作動詞，當作治病的良藥。

②“使”，讓；“知”，懂得；“治”，治理的方法。

14.本題考查學生分析文章思路的能力.

結合“人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實多。子之愛人，傷之而已，

其誰敢求愛于子”可知，首先子產指出子皮并不是真正喜愛尹何，子產將讓不會治理城邑的尹何去治理城邑,

比作讓不會拿刀的人去割肉，來表明子皮的做法不利于尹何，也會使人不敢求得子皮的喜愛，從而也不利

于子皮。

結合“子于鄭國，棟也，棟折檀崩，僑將厭馬，敢不盡言。子有美錦，不使人學制焉。大官大邑，身之所庇

也，而使學者制焉。其為美錦，不本多乎？僑用學而后入政，未聞以政學者也。若果行此，必有所害”可知,

接著以“棟”為喻，指出子皮對于鄭國的重要性，自己必須將全部的想法告訴子皮，并以“學制美錦”為例，指

出國之政事關乎百姓安危，不應讓正在學習的人治理政事。

結合“譬如田獵，射御貫則能獲禽。若未嘗登車射御，則敗績厭覆是懼，何暇思獲”可知，最后指出沒有‘‘登

車射御’’經驗的人會一直擔心發生翻車事故，從而沒有精力來做最主要的事情。

參考譯文：

鄭國大夫子產參與執政，選擇賢能的人來任用他。馮簡子能夠決斷國家大事：子大叔貌美俊秀而有文

采；公孫揮能夠知道四周鄰國諸侯的行動，能分辨那些各國大夫們的族姓、班位、貴賤、能與不能，并且

還善于做外交辭令；裨遑善于謀劃計略，在野外謀劃就能獲得成功，在城市中則不能。鄭國將有諸侯之間

重大政治活動的時候，子產就向子羽詢問四周鄰國所做的事情，并讓他多參加談判等交涉的活動。然后和

裨遇一同乘車去到郊外，讓他謀劃怎樣做可行，怎樣做不行。然后把計劃告訴馮簡子，讓他參與決斷。一

切準備妥當，就交給子大叔讓他去執行，來應對各國賓客。因此子產執政時很少有失敗的事情發生。鄭國

人到鄉間公共場所中聚會，議論執政者施政措施的好壞。鄭國大夫然明對子產說：“把鄉間供聚會議事的

公共場所毀壞掉，怎么樣？”子產說：“為什么要毀掉？人們早晩干完活兒回到這里聚集一下，來議論施

政措施的好壞。他們喜歡的措施，我們就推行；他們討厭的措施，我們就改正。這是我們的老師。為什么

要毀掉它呢？我聽說過盡力做好事來減少怨恨，沒聽說過利用威權濫施刑罰來防止怎恨。難道不能迅速制

止這些議論？然而那樣做就像堵塞河流一樣；河堤上打開一個大缺口，河水所侵害的地方，受傷害的人必

然很多，我是不能夠挽救；比不上打開一個小缺口來使它疏通，比不上我們聽取這些議論后把它當作治病

的良藥。”然明說：“我現在才知道您確實可以成大事。我確實沒有才能。如果真的這樣做，大概鄭國真

的就有了依靠，豈止是僅僅我們這些臣子有了依靠呢？”子皮想讓尹何治理一個城邑。子產說：“尹何年

輕，不知能否勝任。”子皮說：“這個人質樸恭謹，我喜愛他，他一定不會肯叛我的。讓他到那里學習一

下，他就會更加懂得治理城邑的方法。”子產說：“不行。假如一個人真正喜愛另一個人，就會請求有利

于他。現在您喜愛別人，就想讓他來管理政事，這就如同讓一個還不會拿刀的人去割肉一樣，多半會割傷

自己。您所謂的喜愛別人，只是傷害他罷了，那么以后誰還敢求得您的喜愛呢？您對于鄭國來說，是房屋

的棟梁，棟梁折斷了，屋宇自然要崩塌，我也會被壓在屋子底下，因此不敢不把自己的全部想法說出來呢。

譬如您有一塊美麗的錦緞，您一定不肯讓人用它來練習剪裁衣服。擔任高官，治理廣闊的城邑，這些都寄

托著人們的身家性命，卻讓一個正在學習的人來掌管。擔任高官，治理廣闊的城邑與有一塊美麗的錦緞相

比，不是更加貴重嗎？我只聽說過學好了然后才去管理政事的，沒聽說過用治理政事的方式來讓他學習的。

如果真這么做，一定會被傷害。比方打獵，射箭、駕車這些技藝練熟了，才能獵獲禽獸。假若從來就沒有

登過車射過箭和駕過車，總是為翻車發生事故（翻車被壓死）而提心吊膽，哪里顧得上來思考獵獲禽獸呢？”

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

酬許十三秀才兼依來韻

【唐】杜牧

多為裁詩?步竹軒，有時凝思過朝昏。

篇成敢道懷金璞②，吟苦唯應似嶺猿。

迷興每慚花月夕，寄愁長在別離魂。

憑君把卷侵寒燭，麗句時傳畫戟門。

【注】①裁詩：作詩。②金璞：出自《世說新語?賞譽》：“王戎目山巨源如璞玉渾金，人皆欽其寶，莫

知名其器。”

15.下列對這首詩的理解和賞析，正確的一項是（）（3分）

A.標題中的“酬”字有“指點”之意，這首詩就是杜牧為指點許十三秀才應如何寫詩而作。

B.首聯詩人夸贊許十三秀才為了作詩，經常從早到晚凝神苦思，對作詩十分投入和執著。

C.頷聯中的“金璞”化用“璞玉渾金”的典故，意指詩歌的語言要像金塊和玉石一樣華美、圓潤。

D.尾聯以“畫戟門”指代顯貴之家，詩句寄寓了詩人對許十三秀才寫岀好詩、被人傳誦的美好希望。

16.杜牧在本詩中介紹了哪些作詩的經驗和體會？請結合詩句簡要分析。（6分）

【答案】15.D16.“凝思過朝昏”介紹了寫詩要專心凝思；“篇成敢道懷金璞，吟苦唯應似嶺猿''則介紹作

詩應該要字斟句酌，語言要質樸平實；“迷興每慚花月夕，寄愁長在別離魂”則說明作詩要抓住靈感。

【解析】15.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

A.，”酬，字有，指點，之意，，錯誤，根據“酬許十三秀才兼依來韻”可知，“酬”在這里是“酬答”之意.

B.”經常從早到晚凝神苦思”錯誤，根據“有時凝思過朝昏”可知，有時從早到晚凝神苦思，對作詩十分投入和

執著，介紹了寫詩要專心凝思，選項“經常”曲解文意，與原詩表述不符。

C.“意指詩歌的語言要像金塊和玉石一樣華美、圓潤”錯誤，根據''篇成敢道懷金璞”可知，"金璞”化用"璞玉

渾金”的典故，“璞玉渾金”指未經雕琢的玉和未曾冶煉的金塊，比喻天然美質，未加修飾，意指詩歌的語言質

樸平易。

故選D。

16.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

根據首聯“多為裁詩步竹軒，有時凝思過朝昏''可知，許十三秀才為了作詩，有時從早到晚凝神苦思，對作詩

十分投入和執著，介紹了寫詩要專心凝思；

根據頷聯“篇成敢道懷金璞，吟苦唯應似嶺猿”可知，“金璞”化用“璞玉渾金’’的典故，意指詩歌的語言要質樸

平易。“吟苦唯應似嶺猿”運用比喻，寫出了作詩要字斟句酌，才會化平凡為神奇；

根據頸聯“迷興每慚花月夕，寄愁長在別離魂”可知，“迷興”“寄愁”說明當靈感來了，創作的詩句才會精彩。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中與“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花''意義相近的詞句是

（2）為政者只有善待百姓，才能讓國家長治久安。杜牧在《阿房宮賦》中指出，“”,則秦可能江

山永固；魏征在《諫太宗十思疏》中提出，動用刑罰“”,方能讓百姓心悅誠服。

（3）“鹿”因其恬淡、愜意且安靜的生活習性而受古人青睞，常出現在古詩文中。如“,

【答案】佛貍祠下一片神鴉社鼓使秦復愛六國之人則思無因怒而濫刑呦呦鹿鳴食野之

蘋（示例二：且放白鹿青崖間須行即騎訪名山）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：佛貍祠、鴉、濫刑、呦、蘋、崖、即。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

《紅樓夢》中詩詞數量大，樣式多，內容豐富，不僅在當時①,在今天也后無來者。曹雪

芹不僅讓詩詞的作用發揮到最大，而且讓大觀園中的群芳成立詩社，將寫詩填詞由個人抒情上升到群體詠

嘆。詩社將《紅樓夢》的詩意雅趣推向了高峰，也將其悲劇性演繹到了極致。白海棠純潔嬌艷，卻擋不住

秋風肆虐，“芳心一點嬌無力，倩影三更月有痕”；桃花嬌柔鮮妍，卻經不起秋雨摧殘，“淚眼觀花淚易

干，淚干春盡花憔悴”；柳絮潔白輕盈，卻禁不住命運戕害，“空掛纖纖縷，徒垂絡絡絲，一任東西南北

各分離”。

不能想象，《紅樓夢》如果沒有了這些詩詞，會是怎樣一副蒼白面孔！林妹妹不會是那個②

的林妹妹，湘云不會是那個出口成章的貴族少女，寶玉只會成為一個徹頭徹尾③的紈跨子弟。

紅樓詩社的六次活動，經歷了成立、興盛、衰亡的過程。不僅詩社的興亡是大觀園興亡的縮影，而且

是整個賈府興亡的縮影，更寓意著曹雪芹尋求出路希望的破滅。從而寄托了他物我合一、物極必反、人生

如夢的哲學思想。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語.（3分）

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（4

分）

20.文中畫橫線的句子使用了引用和排比的修辭手法，請結合材料簡析其表達效果。（4分）

【答案】18.①前無古人②才思敏捷（秀外慧中、下筆成文）③不學無術19.詩社的興亡不僅是大觀

園興亡的縮影，而且是整個賈府興亡的縮影，更寓示著曹雪芹尋求出路希望的破滅。20.①引用“芳心一

點嬌無力”等詩詞，增加了文學性，富有感染力：②三個“卻”構成排比，句式整齊和諧，節奏感強：③引用

與排比的綜合使用，更加有力地論證了“詩社將《紅樓夢》的詩意雅趣推向了高峰，也將其悲劇性演繹到了

極致”的觀點，增強了說服力。

【解析】18.本題考查學生正確使用成語的能力。

①根據“在當時”“在今天也后無來者”可填“前無古人前無古人：以前的人從來沒有做過的或者從沒有過的。

也指空前的。

②此處強調林黛玉的才華，可填”才思敏捷（秀外慧中、下筆成文）才思敏捷：形容人的反應快，思維靈

活，腦子很聰明。秀外慧中：外表秀麗，內心聰明。下筆成文：一下筆就很快寫成文章。形容文思敏捷，

才華橫溢。

③語境指如果沒有了這些詩詞，寶玉會成為一個沒學問的富家子弟，可填“不學無術不學無術：形容沒有

學問，沒有本領。

19.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

原句語病有：

一是語序不當，前后主語一致，關聯詞“不僅”應該放在“詩社的興亡”之后；

二是搭配不當，“寓意”應改為“寓示”。

20.本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

“芳心一點嬌無力，倩影三更月有痕”“淚眼觀花淚易干，淚干春盡花憔悴”“空掛纖纖縷，徒垂絡絡絲，一任

東西南北各分離'’引用詩詞，增添文化底蘊，富有感染力。

“卻擋不住秋風肆虐”“卻經不起秋雨摧殘”“卻禁不住命運戕害”，三個“卻……”構成排比，句式整齊，增強了

語勢，節奏感強。

引用與排比的綜合使用，更加有力地論證了前文“詩社將《紅樓夢》的詩意雅趣推向了高峰，也將其悲劇性

演繹到了極致”的觀點，增強了說服力，富有形式美，音韻美，文化美。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成20?21題。

鈉的性質過于活潑，它的化合物很多都與我們的生活有關，其中關系最密切的就是氯化鈉（食鹽的主

要成分）。人們攝入鹽，不是因為它能增加食物的美味度，—①—?鈉離子參與了人體內細胞和體液之間

的滲透壓平衡，也參與了體液的酸堿平衡。在正常人體內，鈉、鉀離子的相對平衡，維持著整個細胞的功

能和結構的完整。細胞外液的滲透壓主要由鈉維持。鈉增多時，細胞外液量也增多，—②—，會引起水

腫；鈉減少時，細胞外液量隨之減少，如減少量過多，可使血容量不足而發生周圍循環衰羯。

人體的各種生物化學反應都需要在適當的酸堿性環境中進行，這就要求血液的酸堿度基本是中性。但

是人體內一直發生著各種化學反應，并產生或酸性或堿性的產物。為了防止血液酸堿度出現大幅度“顛簸”,

就需要有能調節酸堿度的緩沖溶液。人體血液中有一定的二氧化碳，溶解在水里后，一部分會電離成氫離

子和碳酸氫根，它們與血液中的鈉離子、氯離子一起形成了能調節酸堿度的緩沖液。假如體液中突然增加

了一些酸，那么緩沖液中的碳酸氫根就能夠與它結合，從而使體液中的氫離子濃度不至于馬上升高。

這些都說明，鈉是人體必不可少的重要元素。當然，攝入太多鈉會增加心血管疾病的發生風險，因此，

—③必須要控制鈉的攝入量。

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句、使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個

字。（6分）

22.請根據第二段內容，用一個單句，對“緩沖液”作解說，不超過70字。（3分）

【答案】21.①而是因為人體需要鹽（或：而是因為它能維持身體內的平衡）

②如增多量超過正常值

③為了保持身體的健康22.緩沖液是一種由血液中的二氧化碳溶解在水里后電離成的氫離子和碳酸氫根

與血液中的鈉離子、氯離子形成的能調節酸堿度以免出現大幅度變化的溶液。

【解析】21.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，由前文的“不是……”可知，后文句式應為“而是……”；由后文“鈉離子參與……在正常人體內，鈉、

鉀離子的相對平衡，維持著整個細胞的功能和結構的完整”可知，該空的內容為鹽對于人體的重要作用。據

此可寫“而