I I III 1 1 1 2 3 3第一篇：畢業(yè)生就業(yè)基本情況 5 5 5 5 6 7 7 8 9 9 12 12 13 14 14 15 17 17 18 19 19 20 20 21 22 23第二篇：就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作舉措 25 25 25 26 27 28 28第三篇：就業(yè)質(zhì)量相關(guān)分析 30 30 32 33 36第四篇：就業(yè)發(fā)展趨勢分析 38 38 38 39 40第五篇：畢業(yè)生對學(xué)校的評價(jià) 42 42 42 42 46 47第六篇：用人單位對畢業(yè)生及學(xué)校的評價(jià) 49 49 51 53I學(xué)校概況學(xué)校概況安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn)成立的公辦全日制普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，隸屬于安徽省委宣傳部，業(yè)務(wù)上接受安徽省教育廳指導(dǎo)，是中德兩國政府在文化傳媒領(lǐng)域合作創(chuàng)建的產(chǎn)學(xué)研一體化職業(yè)教育培訓(xùn)基地，被原國家新聞出版廣電總局批準(zhǔn)為全國“印刷高技能人才培訓(xùn)基地”“數(shù)字出版高端人才培養(yǎng)系、基礎(chǔ)教學(xué)部、思想政治理論課教學(xué)部6個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、圖書信息中心2個(gè)教輔機(jī)構(gòu)。學(xué)院堅(jiān)持以服務(wù)宣傳文化領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和事業(yè)發(fā)展需要為宗旨，緊扣專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)（鏈）的專業(yè)建設(shè)思路，現(xiàn)開設(shè)有新聞出版、印刷包裝、藝面向新聞出版、新媒體技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)管理、印刷包裝等行業(yè)和領(lǐng)域開設(shè)35個(gè)滿足全產(chǎn)業(yè)鏈崗位（群）需求的專業(yè)，其中數(shù)設(shè)計(jì)、印刷媒體技術(shù)等6個(gè)專業(yè)被省教育廳批準(zhǔn)為省級特色專業(yè)；版面編輯與校對、出版信息管理、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫制作技術(shù)4個(gè)專業(yè)被省教育廳批準(zhǔn)為學(xué)院建有工業(yè)設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影、影視后期制作、財(cái)務(wù)鏈仿真、定格動(dòng)畫、跨媒體創(chuàng)意設(shè)計(jì)、智能制造、機(jī)電一體化、虛擬演播、數(shù)字音頻、廣告策劃與制作、音多年來，學(xué)院秉承“厚德力行博學(xué)勤思”的校訓(xùn)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、特色立校、立足產(chǎn)業(yè)、面向市場的走產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展之路，通過學(xué)習(xí)和借鑒德國“雙元制”職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，逐步建立了以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系，逐步發(fā)展為規(guī)模適度、特色鮮明、優(yōu)勢突出的文化產(chǎn)業(yè)教育培訓(xùn)基地。學(xué)院依托中德合作項(xiàng)目優(yōu)勢，先后進(jìn)修，同時(shí)分批次從德國相關(guān)院校和企業(yè)聘請教授、專家指導(dǎo)專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)和培訓(xùn)師資，培養(yǎng)了一批能夠熟練運(yùn)用“雙元制”教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)的師資隊(duì)伍。在教學(xué)過程中，通過工學(xué)融合、項(xiàng)目遞進(jìn)的教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力縮短畢業(yè)生的工作適應(yīng)期，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基學(xué)院堅(jiān)持走外向型發(fā)展之路，與新聞、傳媒、設(shè)計(jì)、印刷、包裝類企事業(yè)單位才培訓(xùn)中心和教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。通過聘請企事業(yè)單位技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)教師、引入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際案例等方式，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)與經(jīng)營生產(chǎn)深度融合。學(xué)院被國家新聞出版廣電總局和安徽省勞動(dòng)和社會保障廳批準(zhǔn)為“特有工種職業(yè)技能鑒定站”和“印校品學(xué)兼優(yōu)畢業(yè)生”稱號，一批批“下得去、用得上、留得住、干得好、能發(fā)展”學(xué)改革，秉承“以德立人、以質(zhì)強(qiáng)校、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，弘揚(yáng)“厚德力行博學(xué)勤思”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“內(nèi)涵發(fā)展、特色立校、立足產(chǎn)業(yè)、面向市場”的辦學(xué)理念，為建設(shè)成為國內(nèi)知名、行業(yè)領(lǐng)先、省內(nèi)一流的報(bào)告說明報(bào)告說明化高校教育教學(xué)改革，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立健全高校人才培養(yǎng)、社會需求和就業(yè)創(chuàng)業(yè)良性互動(dòng)的長效機(jī)制，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的通知》（教學(xué)廳函計(jì)與核查工作的通知》（教學(xué)廳函〔2022〕19號）相關(guān)文件要求準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t，統(tǒng)籌分析畢業(yè)生就業(yè)狀況，編制并正式發(fā)布《安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》。本報(bào)告數(shù)據(jù)來源于兩個(gè)方日。使用數(shù)據(jù)主要涉及畢業(yè)生的規(guī)模和結(jié)構(gòu)、畢業(yè)去向落實(shí)率、畢業(yè)去向、就業(yè)流人單位調(diào)研數(shù)據(jù)，面向本校畢業(yè)生所在用人單位；使用數(shù)據(jù)涉及用人單位對畢業(yè)生總體結(jié)論1落實(shí)率總體結(jié)論落實(shí)率總體結(jié)論畢業(yè)去向業(yè)行業(yè)以“文化、體育和娛樂業(yè)”為主；就業(yè)職業(yè)以“商業(yè)和服務(wù)業(yè)人員”為主；2“安徽省”（83.66%）“江蘇省”（4.53%）“浙江省”（3.81%）“安徽省”（83.66%）“江蘇省”（4.53%）“浙江省”（3.81%）“辦事人員和有關(guān)人員”“其他專業(yè)技術(shù)人員”（16.17%）“制造業(yè)”（15.75%）“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”“其他企業(yè)”（“其他企業(yè)”（93.69%）“國有企業(yè)”（1.86%）“三資企業(yè)”（1.35%）3學(xué)校2022屆畢業(yè)生對母校的滿意度為98.20%，對所學(xué)課程的總體滿意度為91.11%，對任課教師的總體滿意度為98.09%，對母校學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體滿意度為母校滿意度,98.20%實(shí)踐教學(xué),94.35%課堂教學(xué),98.00%學(xué)風(fēng)建設(shè),97.20%課程評價(jià),91.11%任課教師,98.09%中對“就業(yè)手續(xù)辦理”（97.48%）、“生涯規(guī)劃/就業(yè)指導(dǎo)課”（97.41%）、“職業(yè)生涯規(guī)劃/就業(yè)指導(dǎo)課,97.41%就業(yè)手續(xù)辦理,97.48%就業(yè)幫扶與推薦,95.92%學(xué)校發(fā)布的招聘信息,95.33%職業(yè)咨詢與輔導(dǎo),97.22%招聘會/宣講會,94.88%4畢業(yè)生就業(yè)基本情況5第一篇：畢業(yè)生就業(yè)基本情況第一篇：畢業(yè)生就業(yè)基本情況畢業(yè)生基本情況包含畢業(yè)生的規(guī)模結(jié)構(gòu)、畢業(yè)去向及落實(shí)率、社會貢獻(xiàn)度、深造及創(chuàng)業(yè)等相關(guān)指標(biāo)，是研究和優(yōu)化學(xué)校培養(yǎng)體系的重要參考，能夠?yàn)閷W(xué)校人才培經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r決定了社會就業(yè)容量的大小,只有高校人才培養(yǎng)規(guī)模及結(jié)構(gòu)與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，才能確保畢業(yè)生更充分更高質(zhì)量就業(yè)。分析畢業(yè)生規(guī)模及結(jié)構(gòu)，對于優(yōu)化高校人才培養(yǎng)規(guī)模及專業(yè)學(xué)科設(shè)置，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)模與市場行業(yè)需69畢業(yè)去向落實(shí)率反映了當(dāng)前畢業(yè)生的供需狀況，也反映了高校人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的適應(yīng)狀況。分析畢業(yè)生畢業(yè)去向及落實(shí)率，對于學(xué)校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式，完善就業(yè)服務(wù)工作，以此適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求有著重要意義。根據(jù)教育部發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)與7949448.34%2注：畢業(yè)去向落實(shí)率=(協(xié)議和合同就業(yè)人數(shù)+升學(xué)人數(shù)+靈活就業(yè)人數(shù)+自主創(chuàng)業(yè)人數(shù))÷畢業(yè)生總?cè)藬?shù)96.72%95.65%95.41%.09%0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%8“印刷媒體技術(shù)”（100.00%）、“包裝策劃與設(shè)計(jì)”（100.00%）、“出版商務(wù)”999服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，助推社會發(fā)展，是高校的職責(zé)之一，也是高校聯(lián)結(jié)外部的紐帶，體現(xiàn)著高校的社會價(jià)值。社會貢獻(xiàn)度的調(diào)研評價(jià)，能夠讓高校更加充分的了解自身在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的優(yōu)勢作用，并據(jù)此優(yōu)化完善學(xué)校在人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)調(diào)整、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化、服務(wù)社會等方面的工作，加深校地融合，為社會發(fā)展大學(xué)生是知識和技術(shù)的重要承載者，是生產(chǎn)力的重要?jiǎng)?chuàng)造者。大學(xué)生對于就業(yè)地區(qū)選擇，是影響整個(gè)社會人力資源配置是否合理的重要因素，因而研究高校畢業(yè)），發(fā)展；省外就業(yè)人數(shù)較多的地區(qū)為“江蘇省”（4.53%83.66%83.66%4.53%3.81%3.58%0.99%0.50%0.42%0.42%0.27%0.23%0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%1針對畢業(yè)去向?yàn)榫蜆I(yè)（含協(xié)議/合同就業(yè)、科研/管理助理、應(yīng)征義務(wù)兵、國家/地業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)）和國內(nèi)升學(xué)的畢業(yè)生進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析其就業(yè)地區(qū)、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)職業(yè)、就業(yè)單位國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)及代碼標(biāo)準(zhǔn)”（教學(xué)司函〔2014〕1號）提供信息。就業(yè)行業(yè)、職業(yè)按一總?cè)藬?shù)的比例為84.61%；選擇在西部地區(qū)就業(yè)共29人，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的比例為2省內(nèi)就業(yè)城市：在省內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生主要流向了“合肥市”（55.35%），其次）； 16.17%15.75%14.37%12.57%8.25%5.61%5.45%16.17%15.75%14.37%12.57%8.25%5.61%5.45%4.86%4.61%1.84%“制造業(yè)”（15.75%）和“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”（14.37%）等，這0.00%10.00%20.00%30.00%通過調(diào)研分析畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)分布情況，可以了解學(xué)生在就業(yè)市場上的優(yōu)勢和局限，進(jìn)而有助于學(xué)校優(yōu)化完善人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平，確保畢業(yè)生更）；93.1.86%93.1.86%1.35%0.97%0.93%0.42%0.34%0.25%0.08%0.04%0.04%35.35.17.31%16.17%10.92%7.06%3.60%3.30%2.54%1.69%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%通過調(diào)研分析畢業(yè)生就業(yè)單位分布情況，能夠清晰掌握畢業(yè)生的就業(yè)情況及職業(yè)選擇，對于學(xué)校引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，提高個(gè)性化就業(yè)服務(wù)有重要作）； 69%0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%36.05%31.98%12.21%11.63%3.49%36.05%31.98%12.21%11.63%3.49%4.65%畢業(yè)生深造及創(chuàng)業(yè)情況是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要反映，也是促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量更充分就業(yè)的重要抓手；另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的不竭動(dòng)力，國家鼓勵(lì)各大高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，全力做好畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和支持工作。進(jìn)一步對畢業(yè)生深造和自主創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)畢業(yè)生升學(xué)率是衡量學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，是衡量同級同類學(xué)校教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過調(diào)研分析畢業(yè)生國內(nèi)升學(xué)的情況可以了解高校的教育教學(xué)質(zhì)），0.00%20.00%40.00%60.00%35.30.95%11.90%7.14%14.29%35.30.95%11.90%7.14%14.29%跨專業(yè)升學(xué)原因：2022屆畢業(yè)生跨專業(yè)升學(xué)原因主要為“出于個(gè)人興趣”），71%0.00%20.00%40.00%創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的不竭動(dòng)力，國家鼓勵(lì)各大高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)研創(chuàng)業(yè)行業(yè)：2022屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行業(yè)呈多元化分布，主要集中在“住宿和餐飲23.81%23.81%19.05%9.52%23.81%23.81%19.05%9.52%4.76%4.76%4.76%4.76%4.76%0.00%10.00%20.00%30.00%專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的幫助度：2022屆畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)知識對創(chuàng)業(yè)的幫助度為33.33%23.81%14.29%9.52%33.33%23.81%14.29%9.52%19.05%0.00%20.00%40.00%擇業(yè)求職是大學(xué)生走向社會的開始，是獨(dú)立走向生活的第一步。這不僅僅是謀取一份工作的過程，也是適應(yīng)社會、進(jìn)行自我社會化、進(jìn)一步健全人格和提高心理素質(zhì)的過程，不斷克服內(nèi)部障礙，提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)外部環(huán)境，滿足社會需求職過程中的一個(gè)重要步驟就是從各種渠道尋找有效信息并加以整合分析，盡），18.92%16.99%11.58%7.08%18.92%16.99%11.58%7.08%5.79%3.22%2.45%2.32%31.66%29.84%18.22%18.09%13.70%7.75%6.85%3.49%1.42%0.65%0.00%20.00%40.00%求職過程既是檢驗(yàn)個(gè)人自身知識、技能及所形成的人格、擇業(yè)觀與社會需求是中，關(guān)注的因素主要為“個(gè)人發(fā)展空間”（29.84%），其次是“工作穩(wěn)定性”0.00%20.00%40.00%16.60%16.60%16.47%7.91%4.15%3.24%2.98%16.60%16.60%16.47%7.91%4.15%3.24%2.98%2.33%29.70%調(diào)研畢業(yè)生求職成功途徑，可以讓高校在未來的就業(yè)服務(wù)工作上更有側(cè)重點(diǎn)和聚焦點(diǎn)。“家庭或其他社會關(guān)系”（16.60%）和“校外各類招聘網(wǎng)站信息”（16.60%）為畢業(yè)生落實(shí)第一份工作的主要渠道，其次是“校園招聘會”0.00%20.00%40.00%求職成功的影響因素多種多樣，調(diào)研分析畢業(yè)生求職成功的影響因素，讓學(xué)校2022屆畢業(yè)生認(rèn)為影響求職成功的關(guān)鍵因素主要為“實(shí)踐、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富”（31.60%），其次是“專業(yè)相關(guān)能力強(qiáng)”（22.89%）和“學(xué)歷層次高”（11.83%）31.60%31.60%22.89%11.83%8.45%7.28%5.98%5.33%2.73%2.21%1.69%0.00%20.00%40.00%60.00%高校作為人才輸出的主要來源地，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)毫無疑問成為高校工作的重中之重。近年來，各地多方發(fā)力，確保畢業(yè)生就業(yè)工作平穩(wěn)順利，但每年仍有屬地政府加強(qiáng)對這一畢業(yè)生群體的就業(yè)服務(wù)工作，堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生成長發(fā)展為中心的理念，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)相關(guān)部門和院系責(zé)任，確保畢業(yè)生就業(yè)不斷線服務(wù)工作落實(shí)到位。從待就業(yè)畢業(yè)生群體自身出發(fā)，分析包括“未落實(shí)工作的原因、期望的就業(yè)單位、薪資、需要提升的就業(yè)能力”在內(nèi)的指標(biāo)，可以為學(xué)校在完善這一畢策，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更充分就業(yè)。2022屆“求職中”的畢業(yè)生尚未落實(shí)工作為“有工作意向，還在觀望”（26.42%其次為“缺乏相關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”有工作意向，還在觀望缺乏相關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對未來職業(yè)規(guī)劃思考不足專業(yè)不對口，就業(yè)面窄溝通能力、面試技巧不足專業(yè)知識與就業(yè)市場需求脫節(jié)其他26.42%26.42%18.87%15.09%10.38%4.72%0.94%23.58%0.00%20.00%40.00%2022屆“求職中”的畢業(yè)生期望的就業(yè)單位主要為“國有企業(yè)”（26.42%），其次為“黨政機(jī)關(guān)”（13.21%）和“其他事業(yè)農(nóng)村建制村26.42%13.21%12.26%11.32%3.77%1.89%1.89%0.94%0.94%0.94%0.00%0.00%26.42%0.00%20.00%40.00%通過統(tǒng)計(jì)分析待就業(yè)畢業(yè)生的期望薪資，學(xué)校可以動(dòng)態(tài)調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)和相關(guān)就2022屆“求職中”的畢業(yè)生期望的薪資主要集中在“4000-4999元”），4000-4999元 5000-5999元 3000-3999元 6000-6999元10000元及以上 7000-7999元 8000-8999元3000元及以下9000-9999元32.38%32.38%24.76%12.38%9.52%8.57%4.76%4.76%1.90%0.95%0.00%20.00%40.00%60.00%通過調(diào)研分析待就業(yè)畢業(yè)生需要提升的就業(yè)能力，對優(yōu)化完善學(xué)校人才培養(yǎng)方案、調(diào)整課程設(shè)置、針對性的制定職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作有重要的決策參考2022屆“求職中”的畢業(yè)生認(rèn)為自身需要提升的就業(yè)能力主要為“實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)），34.29%34.29%33.33%8.57%8.57%7.62%7.62%0.00%20.00%40.00%60.00%就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作舉措第二篇：就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作舉措第二篇：就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作舉措一是落實(shí)就業(yè)工作“一把手”工程。學(xué)院始終將就業(yè)工作擺在突出位置，作為立德樹人重要內(nèi)容。成立以黨委書記、院長為組長的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將就業(yè)工作納入學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子重要議事日程，召開專題會議研究謀劃就業(yè)工作，院領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)雙選會現(xiàn)場為畢業(yè)生求職“站臺”，書記院長親自走訪百家以上用人單位，二是構(gòu)建就業(yè)育人共同體。匯聚機(jī)關(guān)干部、專業(yè)教師、學(xué)工隊(duì)伍、用人單位、議，系部領(lǐng)導(dǎo)及畢業(yè)班輔導(dǎo)員班主任參會。會議要求全院上下特別是系部主要負(fù)責(zé)同志要統(tǒng)籌做好疫情防控和畢業(yè)生就業(yè)工作，落實(shí)黨和國家有關(guān)要求，將就業(yè)工作工作專題推進(jìn)會，會議要求各系主要負(fù)責(zé)同志要繼續(xù)強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把握工作節(jié)奏，發(fā)動(dòng)全員參與就業(yè)工作，全面做好未就業(yè)學(xué)生的信息摸排，仔細(xì)分析未就業(yè)學(xué)生情況，深入細(xì)致做好學(xué)生思想工作，細(xì)化落實(shí)就業(yè)數(shù)據(jù)核查工作，確保就業(yè)數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，尤其做好特殊群體畢業(yè)生的精準(zhǔn)幫扶工作。學(xué)院每周研究一次就業(yè)工作業(yè)工作，實(shí)施“就業(yè)服務(wù)不打烊，網(wǎng)上招聘不停歇”的線上就業(yè)服務(wù)行動(dòng)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”手段，依托QQ、數(shù)字化校園平臺、省大學(xué)生公共就業(yè)微信公眾號、微信小程序等新媒體平臺推出微就業(yè)、“掌”上就業(yè)服務(wù)；利用全國“大學(xué)生就業(yè)一站式服務(wù)系統(tǒng)”，實(shí)時(shí)共享全國招聘信息；接待線上和現(xiàn)場用人單位、應(yīng)往屆畢業(yè)生有關(guān)就業(yè)路徑選擇、檔案、派遣、職業(yè)規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)等咨詢約200余次。積極通過線上手段做好畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)求職指導(dǎo)和服務(wù)，細(xì)致開展畢業(yè)生求職心院就業(yè)信息網(wǎng)，發(fā)布招聘公告，結(jié)合線下招聘為畢業(yè)提供就業(yè)職位一萬多個(gè)，為我院畢業(yè)生進(jìn)一步落實(shí)就業(yè)去向提供有力保障。簡化就業(yè)流程和相關(guān)就業(yè)手續(xù)，實(shí)施畢業(yè)生離校數(shù)字化辦理，畢業(yè)生通過手機(jī)小程序即可實(shí)現(xiàn)與用人單位的簽約，對不多措并舉，精準(zhǔn)服務(wù)。開展“職業(yè)大講堂”系列就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)院聯(lián)合合肥市人力資源和社會保障局、經(jīng)開區(qū)人力資源中心，舉辦了“凝心聚力獻(xiàn)禮盛會”--“四進(jìn)一促”就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)進(jìn)校園線上系列宣講會，通過對就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、求職面試技巧及大學(xué)生如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃等知識的宣講，激發(fā)大學(xué)生的職業(yè)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識，幫助畢業(yè)生了解更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，同時(shí)，學(xué)院邀請省級“啟明星”就業(yè)指導(dǎo)專家、優(yōu)秀校友進(jìn)校開展“優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人物進(jìn)校園宣講會”，積極探索就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程新方法，充分發(fā)揮課程指導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，四千多人次參加了課程學(xué)習(xí)，同時(shí)開設(shè)多門就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃慕課供在校大學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。圍繞簡歷、面試、職業(yè)規(guī)劃等主題，開展豐富多彩的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)及指導(dǎo)咨詢活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)意課程前置化、教師專業(yè)化的基礎(chǔ)上，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教研室為依托，通過開展新教師試講、集體備課、聽課交流等教研活動(dòng)，加強(qiáng)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)律的研究，不斷改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)方法，提高課程教學(xué)質(zhì)量。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教研室積極申報(bào)省級質(zhì)量工程項(xiàng)目和院級創(chuàng)業(yè)新創(chuàng)業(yè)課程思政項(xiàng)目、課程思政示范課，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向省級高校思想政治工作創(chuàng)新項(xiàng)目1項(xiàng)、省級質(zhì)量工程課程思以賽促學(xué)提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。學(xué)院貫徹創(chuàng)新產(chǎn)教融合機(jī)制，深化教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和創(chuàng)業(yè)大賽，著力提升學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。組織學(xué)院職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽學(xué)院選拔賽，指導(dǎo)學(xué)生參加各類省級以上職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在省教育廳主辦的第十六屆安徽省職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽中獲得一獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，學(xué)院連續(xù)三年蟬聯(lián)該項(xiàng)大賽的一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；在團(tuán)中央等部委主辦的第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)12個(gè)部委主辦的第八屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨“青春紅色筑夢之大賽獲得金獎(jiǎng)1項(xiàng)，并代表安徽省參加第六屆中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽。積極開展優(yōu)秀畢業(yè)生評選活動(dòng),101人獲得2022以“勇于開拓，精準(zhǔn)對接，多方洽談，合作共贏”為基本原則，在嚴(yán)格落實(shí)疫情防控措施的基礎(chǔ)上，采取線上線下相結(jié)合的方式，多措并舉，與安徽創(chuàng)新館、安徽新媒體集團(tuán)等單位開展校企合作，產(chǎn)教融合、共建就業(yè)實(shí)習(xí)基地等，大力開拓新專業(yè)就業(yè)市場，搭建公平有效的就業(yè)雙選平臺，吸引和邀請了更多的用人單位來校選聘人才。切實(shí)落實(shí)就業(yè)工作“一把手工程”，院黨委書記、院長、院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、堅(jiān)持以實(shí)地走訪為主，采取“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合的方式，共拜訪用人單充分利用國家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺、安徽省大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺，向畢業(yè)生推市“千企萬崗進(jìn)百校”安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院專場云聘會、2022年安徽省滁州市“千企百校、智匯滁州”高校畢業(yè)生集中云招引活動(dòng)，同步在院系就業(yè)信息網(wǎng)發(fā)布各大就業(yè)市場鏈接及校園招聘會招聘信息；利用網(wǎng)絡(luò)資源，加大就業(yè)信息的收集與發(fā)布，暢通畢業(yè)生就業(yè)信息渠道，并通過就業(yè)QQ群，微信群等發(fā)送各單位招聘聯(lián)合合肥市公共就業(yè)人才服務(wù)管理中心、包河區(qū)人力資源和社會保障局、廬陽區(qū)人力資源和社會保障局及經(jīng)開區(qū)人力資源和社會保障局，分別開展“兩誠招才”、“招才引智”等專場校園招聘會和宣講會，喜馬拉雅安徽營銷運(yùn)營中心、安徽銀鵑影視傳媒有限公司、安徽廣電融媒體、奇瑞汽車股份有限公司等263家企業(yè)到校招聘，線上線下提供就業(yè)崗位9467個(gè)，為我院畢業(yè)生充分高質(zhì)量就業(yè)提供保廣泛向畢業(yè)生宣傳“三支一扶”、“特崗計(jì)劃”、“西部計(jì)劃”等基層就業(yè)項(xiàng)目，通過選樹畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層建功立業(yè)、報(bào)名參軍入伍、特別是到城鄉(xiāng)基層一線、中西部地區(qū)艱苦行業(yè)、中小微企業(yè)就業(yè)。開展典型人物訪談、優(yōu)秀人物進(jìn)校園宣講等多角度、多層次、多形式地宣傳他們的先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的就業(yè)觀和成才觀，強(qiáng)化以身邊人影響人、身邊事感染人、身邊典型激勵(lì)人的效果。2022年，依據(jù)《安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)困難畢業(yè)生精準(zhǔn)幫扶實(shí)施辦法》，對原建檔立卡家庭、殘疾等困難群體畢業(yè)生，開展“宏志助航計(jì)劃”、“一生一策”就業(yè)幫扶。深入摸排低保、零就業(yè)家庭等學(xué)生情況，多方面多渠道為其推薦就業(yè)信息。學(xué)院就業(yè)辦為就業(yè)幫扶精準(zhǔn)發(fā)力，定期向全院公布特殊困難群體畢業(yè)生就業(yè)幫扶情況，充分發(fā)揮線上線下招聘宣講會主渠道作用，組織貧困、殘疾畢業(yè)生參加專場招聘會，及時(shí)向系部、輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)發(fā)招聘需求信息，確保有意愿就業(yè)的困難畢業(yè)生可以順利就業(yè)。學(xué)院2022屆208名特殊就業(yè)質(zhì)量相關(guān)分析高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心內(nèi)容，以學(xué)生為評估主體，構(gòu)建多維指標(biāo)體系，可以全面了解和掌握畢業(yè)生崗位適配性、就業(yè)質(zhì)量及職業(yè)發(fā)展情況，為學(xué)校改進(jìn)和完善教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作提供參考。其中，畢業(yè)生對自身就業(yè)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)包括就業(yè)機(jī)會充分情況、目前工作與所學(xué)專業(yè)的對口情況、對目前工作總體就業(yè)機(jī)會充分度：38.24%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)的就業(yè)機(jī)會較多，13.52%48.25%38.24%13.52%各院系就業(yè)機(jī)會充分度：2022屆畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)機(jī)會“較多”的學(xué)院為“藝術(shù)設(shè)計(jì)系”（41.35%）、“經(jīng)濟(jì)管理系”（38.32%）、“各專業(yè)就業(yè)機(jī)會充分度：2022屆畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)機(jī)會“較多”的專業(yè)為“幼兒發(fā)展與健康管理”（100.00%）、“電氣40.00%46.94%44.12%47.79%43.48%43.33%42.86%46.43%42.86%41.67%41.67%40.91%40.91%40.00%40.00%46.34%41.18%45.45%7.15%6.75%7.15%6.75%專業(yè)對口度一定程度上反映著人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，可以作為高校未來進(jìn)41.32%41.32%32.85%32.85%11.92%11.92%注：專業(yè)對口度評價(jià)維度包括“很對口”、“對口”、“基本對口”、“不對口”、“法評價(jià)”；其中，對口度為選擇“很對口”、“對口”和“基本對口”的人數(shù)占“此題總?cè)藬?shù)各院系的專業(yè)對口度：專業(yè)對口度相對較高的院系為“藝術(shù)設(shè)計(jì)系”表3-22022屆主要院系畢業(yè)生43.50%48.75%44.17%各專業(yè)的專業(yè)對口度：專業(yè)對口度相對較高的專業(yè)為“廣播影視節(jié)目制作”（85.71%）、“電氣自動(dòng)化技術(shù)”（80.00%）和“數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)”表3-32022屆主要專業(yè)畢業(yè)生42.86%42.86%40.00%40.00%42.99%40.63%41.67%47.22%42.11%47.37%47.37%47.37%44.44%44.44%41.90%40.00%40.00%工作滿意度是對當(dāng)前所從事的工作是否滿意的一種價(jià)值判斷，受很多因素影響。畢業(yè)生工作滿意度直接影響畢業(yè)生的工作態(tài)度，影響高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，工作總體及各方面的滿意度：學(xué)校2022屆畢業(yè)生對目前工作總的滿意度為工作總體工作內(nèi)容職業(yè)前景薪酬滿意度注：評價(jià)維度包括“很滿意”、“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”、“很不滿意”和“無法評價(jià)”；各院系工作滿意度：從工作總體滿意度來看，“機(jī)電信息系”（96.36%）、表3-42022屆主要院系畢業(yè)各專業(yè)工作滿意度：從工作總體滿意度來看，“包裝策劃與設(shè)計(jì)”（100.00%）、“出版商務(wù)”（100.00%）、“電氣自動(dòng)化技術(shù)”（100.00%）等專表3-52022屆主要專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)工作內(nèi)容職業(yè)發(fā)展前景專業(yè)工作內(nèi)容職業(yè)發(fā)展前景45.45%房地產(chǎn)業(yè)金融業(yè)建筑業(yè)信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)文化、體育和娛樂業(yè)教育租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)住宿和餐飲業(yè)批發(fā)和零售業(yè)制造業(yè)科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)居民服務(wù)、修理和其他服務(wù)業(yè)100.00%100.00%96.55%96.09%96.00%95.45%93.55%93.33%93.07%92.13%90.91%90.48%0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%18.37%18.37%47.07%47.07%20.82%20.82%11.43%11.43%2.31%2.31%注：職業(yè)期待吻合度評價(jià)維度包括“很符合”、“符合”、“基本符合”、“不符合”、“很不符合”和“無法評價(jià)”；其中，吻合度為選擇“很符合”、“符合”和“基本符合”的人數(shù)占“此題總?cè)藬?shù)—無法評價(jià)就業(yè)發(fā)展趨勢分析第四篇：就業(yè)發(fā)展趨勢分析第四篇：就業(yè)發(fā)展趨勢分析為進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量和更加充分就業(yè)，學(xué)校對近三年畢業(yè)生的就業(yè)狀況包括畢業(yè)生規(guī)模、畢業(yè)去向落實(shí)率、就業(yè)地一、近三年規(guī)模與畢業(yè)去向落實(shí)率變化趨勢學(xué)校歷來重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，將實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)作為工作重心。如下圖所示，近三屆畢業(yè)生規(guī)模逐年擴(kuò)大，畢業(yè)去向落實(shí)率呈穩(wěn)定上升趨勢，且畢業(yè)去向落實(shí)率始終保持在較高水平，均在95.35%及以上，就業(yè)狀況良0畢業(yè)生規(guī)模畢業(yè)去向落實(shí)率 這一就業(yè)分布與學(xué)校培養(yǎng)定位相符合，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供了人才支持和智力支撐。同時(shí)，學(xué)校積極加強(qiáng)與校地校企合作，與省內(nèi)知名企業(yè)建立就業(yè)近年來，學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)分布較為廣泛，覆蓋了“文化、體育和娛樂文化、體育和娛樂業(yè)信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)批發(fā)和零售業(yè)居民服務(wù)、修理和其他服務(wù)業(yè)0.00%10.00%20.00%30.00%這一結(jié)果基本符合學(xué)校的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)定位。此外，這一結(jié)果也得益于我國近年來扶持民營企業(yè)發(fā)展的政策環(huán)境、中小微企業(yè)的快速發(fā)展、以及學(xué)校不斷深化的校政企合作等。學(xué)校主動(dòng)與重點(diǎn)企事業(yè)單位聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建合作新模式，為畢業(yè)其他企業(yè)國有企業(yè)三資企業(yè)其他事業(yè)單位中初教育單位醫(yī)療衛(wèi)生單位畢業(yè)生對學(xué)校對評價(jià)第五篇：畢業(yè)生對學(xué)校的評價(jià)第五篇：畢業(yè)生對學(xué)校的評價(jià)學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，直接參與到學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)。作為高校人才培養(yǎng)的主要評價(jià)主體，在學(xué)校教學(xué)及就業(yè)工作上的反饋建議對學(xué)校人才培養(yǎng)的改進(jìn)和完善有重要的參考價(jià)值。調(diào)研指標(biāo)包括畢業(yè)生對人才培養(yǎng)的影響及畢業(yè)注：滿意度評價(jià)維度包括“很滿意”、“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”、“很不課程包括專業(yè)課和公共課，調(diào)查了解學(xué)生對于所學(xué)課程的掌握情況，以及課程對于他們工作的幫助情況有助于學(xué)校更有針對性的改革教育教學(xué)。具體內(nèi)容如下所課程總體滿意度專業(yè)課掌握度專業(yè)課滿足度公共課幫助度2.對任課教師的評價(jià)師資隊(duì)伍既是教學(xué)的主體力量，又是辦學(xué)的主要條件，也是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量最關(guān)鍵的因素。調(diào)查了解畢業(yè)生對母校任課教師在師德師風(fēng)、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平任課教師在師德師風(fēng)、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平方面均得到畢業(yè)生的普遍認(rèn)可和高度評任課教師總體評價(jià)師德師風(fēng)教學(xué)態(tài)度教學(xué)水平注：評價(jià)維度包括“很符合”、“符合”、“基本符合”、“不符合”、“很不符合”和“無法評價(jià)”；3.對母校學(xué)風(fēng)建設(shè)的評價(jià)業(yè)生對母校整體在課堂聽講、課后自習(xí)和學(xué)習(xí)交流方面的評價(jià)，具體內(nèi)容如下所學(xué)風(fēng)建設(shè)總體評價(jià)課堂聽講課后自習(xí)學(xué)習(xí)交流2.學(xué)風(fēng)建設(shè)總體滿意度=（課堂聽講+課后自習(xí)+學(xué)習(xí)交流）/3。該百分比越高，畢業(yè)生反映越符合，表4.對課堂教學(xué)的評價(jià)課堂教學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才的基本環(huán)節(jié)，是高校教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。從課堂教學(xué)過程中的“教學(xué)效果”評價(jià)最高，“反饋指導(dǎo)”次之。體現(xiàn)了學(xué)校多元化課堂教學(xué)總體課程目標(biāo)課堂紀(jì)律師生互動(dòng)反饋指導(dǎo)教學(xué)效果注：1.畢業(yè)生對課程教學(xué)的評價(jià)，其評價(jià)維度包括“很符合”、“符合”、“基本符合”、“不符合”、“很不符合”和“無法評價(jià)”，其中，符合度為選擇“很符合”、“符合”和“基本符合”的人數(shù)占“此題總?cè)藬?shù)—無法評價(jià)人數(shù)”的比例。該百分比越高，畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才的基本環(huán)節(jié)，是高校教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，同生對母校實(shí)踐教學(xué)的總體滿意度為94.35%。其中，畢業(yè)生對“組織管理實(shí)踐教學(xué)總體內(nèi)容實(shí)用性開展充分性組織管理有效性注：1.畢業(yè)生認(rèn)為母校實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的幫助情況，其評價(jià)維度包括“很符合”、“符合”、“基本符合”、“不符合”、“很不符合”和“無法評價(jià)”。其中，符合度為選擇“很符合”、“符合”和“基本符2.實(shí)踐教學(xué)總體滿意度=（實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)自己的人生目標(biāo)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，努力提高綜合素質(zhì)，塑造良好的道德品質(zhì)，梳理全新的就業(yè)觀念，努力適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。針對當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)及高校培養(yǎng)人才模式,總結(jié)提出了以下多項(xiàng)當(dāng)代大學(xué)生需具備的基礎(chǔ)能力和專業(yè)素質(zhì)能力。此次調(diào)查內(nèi)容主要是畢業(yè)生對自身各項(xiàng)能力水平的重要度、水平及其滿足目前工作需求程度的評價(jià)，對于學(xué)校優(yōu)化人才培養(yǎng)模式具有一