2022屆高三語文課時作業(yè)本（第7練）【基礎(chǔ)訓練】一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成13題。日月千秋照，江河萬古流。廣納百川而不捐細流，吸納一切又輸出所有，是長江的（

）；開山劈嶺、攻堅克難，百折不撓、勇往直前，是長江的（）；動則驚濤，靜若止水，從不駐足，奔騰入海，是長江的（）；只爭朝夕，不舍晝夜，是長江的（）。生活在這樣的奔騰中，你我都是一滴澎湃的水、一朵跳躍的浪、一條濃縮的浩瀚長江。歲月抹不去歷史的創(chuàng)痕，江河洗不盡積年的風塵。歷史上的長江，“素湍綠潭”“碧水東流至此回”“蜀江水碧蜀山青”。但是在830多年前，南宋詩人范成大從岷江一路直下，漂泊到漢口岸邊才見到清澈的漢水，與他幾乎同時期的詩人袁說友更是記錄道“荊江水漲，濁波涌急”，南宋進士陳造還留下“漢江水黃濁”的日記。及至宋末元初，長江流域植被大量被采伐，水土流失更甚。從此，南宋以降研讀寫長江的詩文，已很難再見到“清流”“碧波”之類。文筆如史筆，留存下長江的前世今生。1．依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．性格品格自覺追求B．品格性格自覺追求C．品格性格追求自覺D．性格品格追求自覺2．下面各選項中，不含有文中畫波浪線句所具修辭的一項是（）（3分）A．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。B．知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。C．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。D．楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。3．文中畫橫線的句子是病句，請修改。（3分）4．下面一則文稿在表達上至少有五處不妥，請指出并改正。通告為提升城市形象、減輕交通壓力，我市將對轄區(qū)部分街面和道路進行升級改造。現(xiàn)將有關(guān)事項宣布如下：敝工程將于2018年2月10日開始，6月10日8時截至，在此期間會影響市民的出行及日常生活，敬請包涵。如有疑問，歡迎提出。投訴：2945663。對工程施工給市民造成的不便，我們深表歉意，請予以理解和支持。××市市政建設(shè)總公司2018年3月1日5．請閱讀下面某校對高三部分班級第一次作文書寫及錯別字情況的統(tǒng)計表，根據(jù)要求回答后面的問題。高三(1)(20)班第一次作文書寫及錯別字情況統(tǒng)計表班級書寫錯別字整潔潦草無有備注高三(1)班40%60%17%83%理科班高三(20)班85%15%70%30%文科班請用簡明的語言分別概括兩個班的基本情況和主要問題。要求：不得直接引用表中統(tǒng)計數(shù)字，每條不超過30字(含標點符號)。二、古詩詞鑒賞閱讀下面這首詩歌，完成67題雨霖鈴柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波。暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風情，更與何人說？6．對詞中語句的解讀和對詞的賞析不恰當?shù)囊豁検?3分)()A．“都門帳飲無緒”，與落筆四字呼應(yīng)，這一句明寫送別的地點，同時暗示了送別時的情感。“無緒”即沒有心思，將詞人的情感世界置于送別的大環(huán)境之中。B．“此去經(jīng)年……更與何人說！”——我這一走，年復(fù)一年，戀人啊，縱然有良辰美景，也形同虛設(shè)；縱然有深情蜜意，我還能向誰訴說？C．“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”為眼前之景，是實寫；“楊柳岸曉風殘月”是想象之景，為虛寫。D．“便縱有千種風情，更與何人說”，是直抒胸臆之筆。7．“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”為什么特別動人？(6分)三、古詩詞情景默寫8．補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《莊子·逍遙游》指出，“________________，________________”，就像倒在堂前洼地的一杯水，無法浮起一個杯子一樣。(2)白居易《琵琶行》中“________________，________________”兩句，寫的是演奏正式開始之前的準備過程。(3)杜牧《赤壁》中“________________，________________”兩句，設(shè)想了赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗易位后將導(dǎo)致的結(jié)局。【綜合訓練】四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成14題。糧食

茹志鵑一九四七年的冬天剛開始，就給窮人來了個下馬威，凍得舌頭都僵了。這里敵我雙方正值“拉鋸”狀態(tài)，土地改革還沒開始。老壽仍裹著他那件破棉襖，腰里扎了根繩子，背著個小糞筐，在外轉(zhuǎn)了一天，現(xiàn)在天都黑凈了，才跑回家來。一進門就對老伴說：“有吃的嗎？給一口，肚里都結(jié)冰了。”說著就丟下糞筐，蹲到灶門前，撥著余火，烤著打戰(zhàn)的身子。老壽的老伴是個苦死累死不討?zhàn)埖挠才耍褪菒蹏Z叨幾句。照老壽的話說，“是個賢德的人，話多，也多在理上。”老伴一看老壽凍成這樣，心疼了：“這一整天都沒吃？”“上哪吃去？”老壽用烤熱的手，使勁擦著臉。老伴急忙掀鍋蓋，一碗現(xiàn)成的紅薯葉玉米糊糊坐在熱水里，她又特別優(yōu)待，拿下饃饃筐子，掰了一大塊高梁餅子給他。一邊給，一邊輕輕問道：“有情況啦？”“還鄉(xiāng)團領(lǐng)著一個團的匪兵，還帶了兩把鍘刀，已經(jīng)到了鎮(zhèn)上。”“那快給縣大隊報信呀！”“我又不傻。這不剛從老甘那里來。”老壽聳了聳眉毛，端起了碗。但還沒顧上喝，又把碗放在鍋臺上，從懷里掏出了四條干糧袋，眼瞅著地上說道：“老甘他們決定今晚就竄到敵人后面去，讓過這股鋒頭，再打回來。他們到新區(qū)去，吃糧怕有難處……”老伴一看這情景就明白了，也不等他把話說完，就揭開小木柜，拎出個面口袋，摔到老壽懷里，說道：“就這點高梁面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧！”

“有難處，這不假啊！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。又說道：“可是我是個在黨的人。再說我們冷了，餓了，在家還能烤烤火，摘把野菜。老甘他們走出這么遠去，還不知睡哪里，吃什么呢！這不都是為了咱……”“唉！裝吧裝吧！啰嗦個啥！我才說了兩句，你就說了一大套，誰不知道革命就是為了咱窮老百姓呀！”“對！你是個明白人，都怪我嘴碎。說實在的。這點糧還不夠他們吃一頓的，不過是個心，給防個急。回頭老甘要從這里過，我讓他來拿的。”老壽就這么檢討著，說著，和老伴一起把高梁面裝進了干糧袋。最后面袋空了，而四條干糧袋只裝了三條。“該夠啊！一條干糧袋裝三斤，三四一十二。”老壽捏著那只空的干糧袋，踢踏著腳，轉(zhuǎn)了一個身，又眼望著地，說道：“我咋記得家里還有十五斤高梁面呢！”“這兩天沒吃啊？正巧我今天又烙了餅。”“餅！也行啊！把餅切成小條條，裝進去也成啊！”說著也沒敢抬頭，拿起刀就切老伴優(yōu)待自己的那半拉餅子。這一次，老伴沒吭氣，把餅筐子遞過來了。老壽把餅切好，裝進口袋，然后端起灶臺上那碗糊糊，看了看，重又坐到鍋里。用手掌抹了抹嘴，說：“留給鐵栓吧！”“你喝了它吧！”老伴眼里已轉(zhuǎn)了半晌的淚，到底流了下來。“別難過，等解放以后，那時候啊！嗨！到共產(chǎn)主義那更美了，吃香的，喝辣的，任挑。”老壽吹滅了燈，又在灶門前蹲了下來。一邊想著將來，一邊等著老甘那輕輕的叩門聲。村里的狗，叫了幾聲，老甘來了。老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說明其中有一袋是餅條子。“老壽，你放心。哪里有老百姓就餓不著咱們。你們這點心，我?guī)シ纻€急用。”老甘緊緊捏了捏老壽的手就走了。老壽看他走遠了，回身進屋關(guān)門。一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠路。打仗的人，留下了一半安家的糧。老壽悄悄地用手掌抹去兩眼的熱淚，把門關(guān)上。（節(jié)選自《剪輯錯了的故事》，題目為編者所加）1.梳理小說情節(jié)，將圖表補充完整。（3分）老壽：向老甘報告敵情并讓他來拿糧食→①→把四袋糧食交給老甘→②老甘：③→按約定來到老壽家取糧→只帶上兩袋糧食離開①②③2.品味下面的細節(jié)描寫，分析人物的心理。（3分）“有難處，這不假啊！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。3.文中寫老壽的老伴是個“硬女人”，你認為她是怎樣的人？請結(jié)合小說內(nèi)容闡述。（4分）4.揣摩下面語句，聯(lián)系全文，探究小說的主題。（6分）①老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說明其中一袋是餅條子。②一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠路。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成58題。送狄承式青田教諭[注]序歸有光予與承式同舉于鄉(xiāng)，試于禮部，皆不第。而承式獨以祿養(yǎng)為急，徘徊都下。送予出崇文門外，謂當?shù)霉僬阒校蚣s余游錢塘西湖，遠則在天臺、雁蕩之間，欲為東道主人，然又數(shù)不果。今年，始得處之青田。青田在萬山中，足以讀書談道，優(yōu)游自適。而浙東學者，近歲浸被陽明之教，為致良知之學。承式為人敦樸斂約，不喜論說，而中有自得者。今為人師，不容默默，亦將出其所有，以考論其同不同何如也。浙東道學之盛，蓋自宋之季世。高皇帝初定建康，青田劉文成公，實與景濂及麗水葉景淵、龍泉章三益四人，首先應(yīng)聘而至。當是時，居禮賢館，日與密議。浙東儒者皆在。蓋國家興禮樂，定制度，建學養(yǎng)士科舉之法，一出于宋儒。其淵源之所自如此。近歲以來，處之科第，至闔郡不見一人。或者遂目為深山荒絕之區(qū)，而不知假令縣歲貢數(shù)十輩，豈盡謂之才賢得人耶？以甌粵區(qū)區(qū)二百年，有文成公為帝者師，不可謂之乏人也矣。天下承平日久，士大夫不知兵，一旦邊圉有警，束手無策，徒望之勇猛強力之人。如此，則古所謂合射獻馘于學宮者，何事耶？文成以書生，當方谷珍起海上，毅然建剿滅之策。佐石抹元師擒殄山寇，卒以保障鄉(xiāng)里，挈全城以歸興王之運。其文武大略，且未可以一鄉(xiāng)一國之士概之矣。承式入公之里，而與其子弟游，能無慨然有感矣乎！夫山川之氣，積二百年，當有發(fā)者。況以先王之道，《六經(jīng)》孔、孟之語訓迪之。將見括蒼之士，必有文武忠孝出而為國家之用者矣。(選自《震川先生集》，有刪改)[注]教諭：明清時，縣設(shè)“縣儒學”，內(nèi)設(shè)教諭一人，掌文廟祭祀，教育所屬生員。5．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A．然又數(shù)不果果：實現(xiàn)B．一旦邊圉有警圉：牢獄C．佐石抹元師擒殄山寇殄：消滅D．挈全城以歸興王之運挈：帶領(lǐng)6．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A．禮部，是古代官署的“六部”之一，管理國家典章制度、祭祀、學校、科舉等，并負責接待四方賓客等事務(wù)。B．祿，指俸祿，即古代官員的薪水，這里強調(diào)的是承式急于用官俸來供養(yǎng)親人等。C．建康，是杭州在六朝時期的名稱，是六代京師之地，是中國在六朝時期的經(jīng)濟、文化、政治、軍事中心。D．科舉，指歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫科舉。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)承式為人敦樸斂約，不喜論說，而中有自得者。(4分)(2)承式入公之里，而與其子弟游，能無慨然有感矣乎！(4分)8．作者為什么花大量筆墨去寫劉文成公？(4分)2022屆高三語文課時作業(yè)本答案與解析（第7練）【基礎(chǔ)訓練】1．（3分）C2．（3分）B3．（3分）從此，研讀南宋以降寫長江的詩文，已很難再見到“清流”“碧波”之類的描述。4.【答案】①“宣布”改為“通告”；②“敝”改為“本”；③“截至”改為“截止”；④“包涵”改為“諒解”；⑤“投訴”改為“聯(lián)系”_【解析】試題分析：此題考查用語得體的能力。“宣布”多指決定或表明態(tài)度，“通告”則是告知全體公眾；“敝”是本人或本鄉(xiāng)的謙稱，不用于物；“截至”后邊往往要跟具體時間，而“截止”則相反，后面不能跟具體時間；“包涵”用于請對方原諒自己的缺點，“諒解”則希望對方能原諒和理解。5.答案①理科班過半同學書寫及錯別字兩項問題很大，后者問題尤為嚴重。②文科班過半同學兩項統(tǒng)計情況良好，錯別字問題比書寫問題大些。解析基本情況：書寫、錯別字統(tǒng)計內(nèi)容的班級基本情況。主要問題：班級在統(tǒng)計數(shù)據(jù)中顯現(xiàn)出的主要問題。本題可從文理班各自的書寫與錯別字情況切入，結(jié)合題干要求進行概括。6．C【解析】“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”是想象之景，為虛寫。7．采用了融情入景的寫法，所以特別動人。第一，它把楊柳、曉風、殘月這三件最能觸動離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面。這樣一幅凄清的畫面會使離人勾起對往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望再次團聚，言外之意無窮。第二，這幅畫面又是出現(xiàn)在一個特定時刻——“酒醒”之后。此時是柳永離開心愛的人的第二天早晨，面對著眼前的凄清景象，他還要繼續(xù)前行，離自己心愛的人更遠，也會“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”。8.解析：本題重點考查默寫常見的名句名篇的能力。易寫錯字：撥、與、雀；易漏字：之、也。答案：(1)(且夫)水之積也不厚則其負大舟也無力(2)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲未成曲調(diào)先有情(3)東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬【綜合訓練】1、①把所有糧食裝成四袋；②發(fā)現(xiàn)老甘留下兩袋糧食；③準備轉(zhuǎn)移隊伍。2、反映了老壽復(fù)雜的心理，老壽已決定為革命獻出所有的糧食，但這樣做會給家里帶來困難，無法直面老伴，因此又感到愧疚。3、①脾氣急躁，心直口快。從老壽的老伴還未等老壽把話說完就將糧食摔到老壽懷里的動作和“咱不吃，叫孩子也不吃”“你看著辦吧”等語言可以看出；②個性堅強，深明大義。從寧愿自家餓肚子，也愿意老壽把糧食給隊伍可以看出；③溫柔體貼，愛護家人。從她對老壽的關(guān)心，對孩子的關(guān)；心可以看出。4、第一句話寫老壽為自己不能為共產(chǎn)黨員提供四袋干糧，要混一袋餅條子，而感到羞愧，表現(xiàn)的是老壽這樣的普通百姓對黨的愛。第二句話寫的是共產(chǎn)黨員把四袋干糧留了兩袋偷偷還給老壽，體現(xiàn)的是共產(chǎn)黨員對普通百姓的關(guān)愛。表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員與百姓相互關(guān)愛，表達了作者對他們的敬佩和懷念。5．解析：選B圉：邊境。6．解析：選C“杭州”錯，應(yīng)為“南京”。7．參考答案：(1)狄承式為人敦厚樸實有所約束，不喜歡談?wù)撧q說，然而胸中自有心得。(得分點：“斂約”“中”“得”各1分，句意1分)(2)狄承式來到劉文成公的故里，同文成公的后生晚輩交游，能不有所感慨嗎！(得分點：“里”“游”“慨”各1分，句意1分)8．參考答案：①說明青田是出人才的地方，人才不能光靠科舉考試來評判；②說明書生應(yīng)該有真才實干，鼓勵狄承式在培養(yǎng)人才上有所作為。(每點2分)參考譯文：我和承式在鄉(xiāng)試中同時中舉，在禮部考試，都沒有考中。承式偏偏因為急于用官俸養(yǎng)親，徘徊逗留在京城。他把我送出崇文門外，說倘若能夠在浙中得官，就約我游覽錢塘西湖，遠一點的就到天臺、雁蕩之間，想要作為東道主(來接待我)，然而又屢次沒能實現(xiàn)。今年，承式才得以在青田縣任職。青田縣坐落在群山之中，完全可以研讀詩書、談?wù)f義理，悠閑適意。浙東一帶求學的人，近年來受陽明之教熏陶，學習致良知的學