小班語言故事活動《小青蛙聽故事》教案配音匯報人：2024-01-27REPORTING目錄活動背景與目的教案內容設計配音技巧指導現場演繹示范家長參與環節活動效果評估與總結PART01活動背景與目的REPORTING故事背景介紹《小青蛙聽故事》是一個富有教育意義的兒童故事，講述了一只小青蛙通過聆聽各種動物的故事，逐漸認識到自己的獨特之處和成長的意義。故事中的小青蛙形象可愛，情節生動有趣，容易引起孩子們的共鳴和興趣。幫助孩子們理解故事中的道理和寓意，培養他們的價值觀和人生觀。通過活動，增進孩子們之間的友誼和合作，促進他們的身心健康發展。通過講述和表演故事，激發孩子們的閱讀興趣，提高他們的語言表達和表演能力。活動目的和意義本活動適用于幼兒園小班的孩子們，年齡在3-4歲之間。這個年齡段的孩子們正處于語言發展的關鍵期，喜歡模仿和表演，對生動有趣的故事特別感興趣。通過本活動，可以引導孩子們積極參與、大膽表現，提升他們的自信心和創造力。適用年齡段及特點PART02教案內容設計REPORTING在一片寧靜的池塘邊，住著一只喜歡聽故事的小青蛙。每當夜晚降臨，它都會跳到荷葉上，聆聽來自四面八方的故事。故事背景有一天，小青蛙遇到了一只來自遠方的老烏龜，烏龜帶來了一個神奇的故事盒。每當打開盒子，里面就會飄出五彩斑斕的光芒和美妙的故事。小青蛙非常著迷，決定跟隨烏龜去探尋更多故事。情節發展在旅途中，小青蛙和烏龜遇到了各種挑戰和困難，如兇猛的鱷魚、巨大的水蛇等。但是，通過智慧和勇氣，它們克服了障礙，還結識了許多新朋友。高潮部分最終，小青蛙和烏龜帶著滿滿的故事回到了家鄉。小青蛙明白了，生活中的每一個經歷都可以是一個美妙的故事，而它最喜歡的，還是每晚在荷葉上聽到的那些關于家的溫馨故事。結局故事情節梳理

角色設定與性格特點小青蛙好奇、勇敢、喜歡探索。對未知的世界充滿好奇，渴望通過故事了解更多的知識和經驗。老烏龜智慧、沉穩、富有經驗。它是小青蛙的導師和朋友，用自己的經驗和智慧引導小青蛙成長。其他角色如鱷魚、水蛇等，它們都有自己的故事和性格特點，通過與小青蛙和烏龜的互動，共同構建了一個豐富多彩的故事世界。故事續寫在故事結束后，引導孩子們發揮想象力，續寫故事或者創作新的故事情節，培養他們的創造力和語言表達能力。問題討論在故事的關鍵節點設置問題，引導孩子們思考，如“如果你是小青蛙，你會怎么做？”或“你認為小青蛙從這次經歷中學到了什么？”。角色扮演讓孩子們分別扮演故事中的角色，通過表演的形式再現故事情節，加深他們對故事的理解和記憶。創意繪畫鼓勵孩子們根據故事內容自由創作繪畫作品，可以是故事中的場景、角色或者他們自己的想象和創意?；迎h節設置PART03配音技巧指導REPORTING發音清晰，字正腔圓，確保觀眾能聽清每一個字。清晰準確語速適中情感貼切根據故事情節和角色特點調整語速，保持與畫面和情節的同步。理解故事和角色，用恰當的情感和語氣進行配音。030201配音基本原則使用較高音調和較快的語速，表現出小青蛙活潑、好奇的特點。小青蛙使用平穩、中性的語調，清晰、準確地敘述故事情節。故事敘述者根據角色性格和特點調整音調和語速，如憨厚的大象、狡猾的狐貍等。其他角色不同角色配音方法情感表達與傳遞提高音調，加快語速，使用明亮、輕快的語氣。降低音調，減慢語速，使用沉重、哀傷的語氣。提高音調，加強語氣，使用尖銳、嚴厲的措辭。提高音調，使用疑問或驚訝的語氣詞，如“啊”、“咦”等。喜悅與興奮悲傷與失落生氣與憤怒驚訝與疑惑PART04現場演繹示范REPORTING故事理解角色分配場地布置道具準備演繹前準備工作確保教師已充分理解《小青蛙聽故事》的故事內容，能夠清晰表達故事的主題、情節和角色。選擇一個寬敞、安靜的場地進行演繹，布置與故事情境相符的背景，營造故事氛圍。根據故事中的角色，合理分配給學生，確保每個學生都能參與到故事的演繹中。根據故事需要，準備相應的道具，如小青蛙頭飾、荷葉、音符卡片等，以增加演繹的趣味性。2.角色表演學生按照角色分配，依次進行表演。在表演過程中，教師可適時引導學生運用語言、動作和表情來豐富角色形象。1.開場介紹教師簡要介紹故事背景、角色和情節，引導學生進入故事情境。3.情節推進隨著故事的展開，教師引導學生逐步推進情節，通過對話、互動等方式展現故事的發展和高潮。5.結束與總結在故事演繹結束后，教師進行總結和評價，肯定學生的表現和努力，同時引導學生思考故事所傳達的道理和意義。4.觀眾互動在演繹過程中，可設置一些觀眾參與的環節，如邀請觀眾猜測故事情節、與角色進行對話等，增加活動的趣味性和互動性?，F場演繹流程安排安全第一：在活動過程中，要確保學生的安全，避免使用過于危險或復雜的道具和動作。時間控制：合理安排活動時間，避免過長或過短，確保學生能夠在有限的時間內充分展現自己。秩序維護：在活動過程中，要維護良好的秩序和紀律，確?；顒拥捻樌M行。應對突發情況：針對可能出現的突發情況（如學生突然生病、場地問題等），教師應提前制定應急處理方案，確保活動的順利進行。例如，可以準備備用場地和道具，以便在需要時及時更換；同時關注學生的身體狀況，如有需要可及時聯系校醫或家長進行處理。注意事項及應急處理PART05家長參與環節REPORTING家長在活動中協助老師進行故事講解、角色扮演等?；顒訁f助者家長引導孩子積極參與活動，鼓勵孩子表達自己的想法和感受。孩子引導者家長與老師共同合作，關注孩子的語言發展和學習興趣。教育合作者家長角色定位及職責語言接龍游戲家長和孩子圍繞故事主題進行語言接龍，鍛煉孩子的語言表達和思維能力。角色扮演游戲家長和孩子分別扮演故事中的角色，通過表演加深對故事的理解。創意繪畫游戲家長引導孩子根據故事內容進行創意繪畫，培養孩子的想象力和創造力。親子互動游戲設計03實踐應用家長可引導孩子將故事中學到的道理應用于日常生活中，培養孩子的良好品德和行為習慣。01閱讀拓展家長可為孩子提供與故事主題相關的繪本或圖書，豐富孩子的閱讀體驗。02討論與分享鼓勵孩子在家庭中分享學校學到的故事和知識，促進家庭成員間的交流與溝通。家庭延伸教育建議PART06活動效果評估與總結REPORTING123通過觀察孩子們在活動中的表現，如注意力集中程度、參與度、互動情況等，來評估活動效果。觀察法向參與活動的孩子們發放問卷，了解他們對活動的滿意度、對故事內容的理解程度等。問卷調查法在活動結束后，對孩子們進行簡單的測試，檢查他們是否掌握了故事中的關鍵信息和語言知識。測試法活動效果評估方法收集孩子們的反饋讓孩子們分享他們在活動中的感受、收獲和建議，以便更好地了解活動效果。收集教師的反饋向參與活動的教師收集反饋意見，了解他們對活動設計、實施過程等方面的看法和建議。整理反饋意見將收集到的反饋意見進行整理和分析，總結出活動中存在的問題和不足之處，以及值得肯定和推廣的優點。反饋收集與整理活動設計方面01應充分考慮孩子們的年齡特點和認知水平，選擇適合他們的故事內容和活動形式；同時，要注重活動的趣味性和互動性，以激發孩子們的興趣和參與度?；顒訉嵤┓矫?2在活動過程中，教師應注重