六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元綜合練習(xí)（有答案）第二單元綜合練習(xí)

作業(yè)等級(jí)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)我能行

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

jùpàqīkǔqīnxí

qīngfùkuānwèiwúliáo

2.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()。

A.畜養(yǎng)(xù)挨餓(āi)藤蔓(màn)

B.瞟見(jiàn)(piǎo)叛亂(pàn)商業(yè)簿(bù)

C.木筏(fá)消瘦(sòu)呻吟(yíng)

D.哀悼(diào)仆役(pú)刨蟲(chóng)子(bào)

3.下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一組詞語(yǔ)是()。

A.寂莫書(shū)藉奈何毫不稀奇

B.凄涼防卸理制心平氣和

C.攪合荒蕪晏會(huì)天崖海角

D.吹噓倒霉奄奄待斃焉知非福

4.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

聞：A.聽(tīng)見(jiàn)；B.聽(tīng)見(jiàn)的事情；C.名望；D.用鼻子聞

坊間奇聞（）聞香尋藥（）充耳不聞（）聞達(dá)諸侯（）

5.下列名著與相關(guān)人物對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）。

A.《魯濱遜漂流記》——魯濱遜、湯姆·史密斯、星期五

B.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》——湯姆·索亞、喬埃、多蘿茜

C.《騎鵝旅行記》——尼爾斯、莫頓、巴塔基

D.《愛(ài)麗絲漫游奇境》——愛(ài)麗絲、紅皇后、白兔先生

6.最能概括下面句子主要內(nèi)容的句子是（）。

北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布:很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

A.北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布。

B.很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的。

C.很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難。

D.北京師范大學(xué)舒華教授公布很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的。

7.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）。

A.經(jīng)過(guò)幾百次的失敗，試驗(yàn)終于成功了，大家欣喜若狂，奔走相告。

B.漁船都揚(yáng)起白帆，往來(lái)拉網(wǎng)，仿佛是成群結(jié)隊(duì)翩翩飛舞的白蝴蝶。

C.一個(gè)衣衫襤褸的中年人緩步走來(lái)，他看上去氣宇軒昂，非常富有。

D.他是個(gè)健談的人，跟朋友講起故事來(lái)總是滔滔不絕。

A.③①④B.③①②C.②③①D.②①③

積累運(yùn)用

當(dāng)你覺(jué)得已經(jīng)很努力，想要松懈的時(shí)候，請(qǐng)用“_____________，_"提醒自己還需加油！

“__，_”。我們要想了解一個(gè)人或一種東西，一定接近這個(gè)人或這種東西近距離觀察。

時(shí)間可以檢驗(yàn)一切，正所謂“路遙_______，日久____"。

二、閱讀我最棒

（一）閱讀非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。

【材料一】外國(guó)文學(xué)是指除中國(guó)文學(xué)以外的世界各國(guó)文學(xué)。世界文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，絢麗多彩。東西方許多民族都出現(xiàn)過(guò)杰出的文學(xué)大師和眾多的名家名著。人們熱愛(ài)和珍視這些作家及其作品，是因?yàn)閮?yōu)秀的文學(xué)作品體現(xiàn)了人類對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，顯示了人類成長(zhǎng)的精神軌跡,并給世世代代的人們以審美的愉悅。

【材料二】在世界文化多元化教育發(fā)展的進(jìn)程中，雖然我國(guó)的文化博大精深，內(nèi)涵豐富,但是為了加強(qiáng)學(xué)生的文化開(kāi)放意識(shí)，與世界文化發(fā)展相接軌，必須適當(dāng)進(jìn)行外國(guó)文學(xué)的教育和吸收。讓學(xué)生發(fā)展成思維多角度、文學(xué)視野寬廣的高素質(zhì)人才。

【材料三】金榜希望小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,開(kāi)展了“對(duì)外國(guó)文學(xué)作品是否感興趣”的調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下表。

對(duì)外國(guó)文學(xué)作品是否感興趣

非常感興趣感興趣感到一般感覺(jué)無(wú)所謂完全沒(méi)有興趣

11.05%31.05%43.16%5.79%8.95%

【材料四】金榜希望小學(xué)六(1)班開(kāi)展了“讀外國(guó)名著，看廣闊人生"的讀書(shū)活動(dòng)，他們制作了名著書(shū)簽,探尋了標(biāo)題的奧秘，還開(kāi)展了豐富多彩的話題交流活動(dòng)。

1.根據(jù)【材料一】【材料二】,閱讀外國(guó)文學(xué)名著有什么好處下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。

給人們以審美的愉悅

B.加強(qiáng)文化開(kāi)放意識(shí)，與世界文化發(fā)展相接軌

C.發(fā)展思維多角度、開(kāi)拓文學(xué)視野

D.為了出國(guó)，促進(jìn)教育的與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展

2.從【材料三】的表格中，你知道了什么(）

A.對(duì)外國(guó)文學(xué)作品完全沒(méi)興趣的學(xué)生最多。

B.對(duì)外國(guó)文學(xué)作品感興趣的學(xué)生約占三分之-。

C.對(duì)外國(guó)文學(xué)作品非常感興趣的學(xué)生很多。

D.學(xué)生對(duì)外國(guó)文學(xué)作品的閱讀與閱讀熱情很低。

3。根據(jù)【材料四】,如果你是六(1)班的一員，請(qǐng)你在書(shū)簽上用一句精練的話寫(xiě)出你對(duì)某部外國(guó)名著的評(píng)價(jià)，如“《安徒生童話》是獻(xiàn)給世界兒童最好的禮物”。

4。有些人對(duì)外國(guó)文學(xué)不感興趣，甚至有的同學(xué)認(rèn)為中國(guó)文學(xué)名家輩出,作品浩如煙海，根本讀不過(guò)來(lái)，沒(méi)有必要讀外國(guó)作品。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（二）閱讀文學(xué)性文本，完成練習(xí)。

童年讀書(shū)

莫言

我童年時(shí)的確迷戀讀書(shū)。那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有。只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之類的憶苦戲。在當(dāng)時(shí)那樣的文化環(huán)境下，看“閑書(shū)"便成為我的最大樂(lè)趣。我體能不佳，膽子又小。不愿跟村里的孩子去玩上樹(shù)下井的游戲，偷空就看“閑書(shū)”。父親反對(duì)我看“閑書(shū)"，大概是怕我中了書(shū)里的流毒,變成個(gè)壞人;更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊。我看“閑書(shū)"就只能像地下黨搞秘密活動(dòng)一樣。后來(lái)，我的班主任家訪時(shí)對(duì)我的父母說(shuō)其實(shí)可以讓我適當(dāng)?shù)乜匆恍伴e書(shū)”，形勢(shì)才略有好轉(zhuǎn)。但我看“閑書(shū)"的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。

我偷看的第一本“閑書(shū)”,是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶,輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書(shū)一下午的權(quán)利,而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書(shū)拿出門就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書(shū)留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊任，等等，一輩子也忘不掉啊。

后來(lái)又用各種方式。把周圍幾個(gè)村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國(guó)演義》《水滸傳》《儒林外史》之類，全弄到手看了。記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書(shū)的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌)讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩。①?gòu)牟荻夂髸烆^漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉。我聽(tīng)到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副祥子，寬容地嘆息一聲、沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。

我的二哥也是個(gè)書(shū)迷，他比我大五歲，借書(shū)的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書(shū)。但這家伙不允許我看他借來(lái)的書(shū)。②他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書(shū)頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會(huì)煩，合上書(shū)，一掌把我推到一邊去。但只要他打開(kāi)書(shū)頁(yè)，很快我就會(huì)湊上去。③他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書(shū)藏到一些稀奇古怪的地方,但我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到。④找到后自然又是不顧一切,恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去。有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書(shū)時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛,抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了。頭腫得像柳斗,眼睛腫成了一條縫。

不久，我從一個(gè)很賞識(shí)我的老師那里借到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。晚上，母親在灶前忙著做飯，一盞小油燈掛在門框上，被騰騰的煙霧繚繞著。我個(gè)頭矮，只能站在門檻上就著如豆的燈光看書(shū)。我沉浸在書(shū)里，頭發(fā)被燈火燒焦也不知道。

后來(lái)讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，“文化大革命"就爆發(fā)了，我童年讀書(shū)的故事也就完結(jié)了。

下列不屬于作者看的“閑書(shū)”的是()。

A.《血海深仇》B.《儒林外史》C.《破曉記》D.《青春之歌》

2.我"看“閑書(shū)"的樣子讓父母看著不順眼，原因是()(多選)

A.怕“我”中書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人。

B.怕“我"在“文化大革命"中受到迫害。

C.怕“我”因看“閑書(shū)"耽誤了割草放羊。

D.班主任說(shuō)可以適當(dāng)?shù)乜匆恍伴e書(shū)”。

3.對(duì)相關(guān)詞句表達(dá)效果的分析，下列說(shuō)法不正確的是()

A.第①句中“暈頭漲腦"寫(xiě)出作者因長(zhǎng)時(shí)間專注看書(shū)及被蚊蟲(chóng)可咬而出現(xiàn)的身體不適，表現(xiàn)作者童年對(duì)讀書(shū)的癡迷。

B.第②句運(yùn)用擬人修辭手法描寫(xiě)出作者童年渴望看書(shū)的狀態(tài).體現(xiàn)作者對(duì)讀書(shū)的迷戀。

C.第③句中“費(fèi)盡心機(jī)"就是想盡一切辦法，寫(xiě)出哥哥不想讓作者找到書(shū).反襯作者對(duì)讀書(shū)很迷戀。

D.第④句運(yùn)用夸張的手法,寫(xiě)出了作者對(duì)讀書(shū)的渴望。

4.通讀全文，可以看出作者小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子().

A.不愛(ài)勞動(dòng)B.調(diào)皮C.堅(jiān)強(qiáng)D.酷愛(ài)讀書(shū)

5.請(qǐng)概括出本文記敘了哪些事。

6.莫言在2012年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)莫言的成功給你什么啟示。

參考答案

懼怕凄苦侵襲傾覆寬慰無(wú)聊

B

D

BDAC

A

D

C

莫道君行早，更有早行人。近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。

（一）非連續(xù)性文本

1.D

2.B

3.例：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是勇敢孩子的成長(zhǎng)教科書(shū)。

4.例：我認(rèn)為不對(duì)。文學(xué)作品沒(méi)有國(guó)界，都是人類文化的結(jié)晶，我們應(yīng)