部編人教版六年級語文下冊全冊單元教材分析

第一單元

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元主要根據(jù)“百里不同風(fēng)，千里不同俗”進行編排的。主要由《北京的春節(jié)》《臘

八粥》《古詩三首》《藏戲》四篇課文組成。這樣編排的主要目的是讓孩子能夠了解不同地方

的特色與風(fēng)俗，感受不同地方的風(fēng)采，體會不同的趣味.

2.本單元重點：

(1)分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分。并能在習(xí)作時，能注意抓住重

點，寫出特點。

(2)反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都生動有趣，耐人尋味。北京春節(jié)的

熱鬧非凡，臘八節(jié)的香味襲人，藏戲的生動有趣都需要仔細閱讀才能體會到不同節(jié)日的快樂

與享受。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要分配充裕的時間進行多種形式的朗讀。

(3)體會作者用語言塑造人物形象的特點，關(guān)注人物語言描寫的不同形式，利用關(guān)鍵

詞句，揣摩心理的策略，加深對人物形象的感知。這4篇文章都表達作者內(nèi)心的真實情感，

利用不同的手法，體驗到節(jié)日帶來的不同感受。

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

本文主要講述老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)1.利用音頻將學(xué)生帶

慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。學(xué)入春節(jié)熱鬧非凡的境

會本課生字，正確讀寫和理解由生字界。

1.北京的春節(jié)組成的詞語。學(xué)習(xí)課文要采用順序、2.與同學(xué)進行交流，

詳略得當?shù)膶懛ā?討論關(guān)于他們城市的

文化。

了解小說借助對話推動情節(jié)發(fā)展的1.引導(dǎo)學(xué)生感受文字

2.臘八粥特點，初步了解小說用語言塑造人物的美，分析作者運用

形象的特點，關(guān)注人物語言描寫的不2語言的手法。2.引

同形式，用品讀關(guān)鍵詞句，揣摩心理導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用讀對話

的策略，加深對人物形象的感知。學(xué)梳理情節(jié)的方法，整

習(xí)字詞，積累疊詞，了解小說背景。體感知人物形象。

本課三首古詩詞分別描寫了不31.指導(dǎo)加深理

同地方的風(fēng)俗。重點是理解重點詞語解古詩中的重點詞語

3.古詩三首的意思，理解三首詩詞的大意，讀懂的意思，感受不同地

詩詞中蘊含的作者的情感。讀通、背方的風(fēng)俗習(xí)慣

誦這三首詩詞。2.引領(lǐng)學(xué)生走近

古詩的意境中去，悟

詩情、明詩理。

4*.藏戲本文主要了解藏戲的形成及其特色，11.鼓勵學(xué)生反復(fù)誦

體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐讀，揣摩感悟。

富的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)文章準確的說

明和生動形象的描

述，積累語言，領(lǐng)悟

表達方法。

口語交際：即興發(fā)本節(jié)口語交際掌握即興發(fā)言的11.通過欣賞視頻可

基本技巧。學(xué)會運用即興發(fā)言的技以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

巧，提前打腹稿，快速組織語言，提興趣，感受即興演講

高口語表達能力。培養(yǎng)良好的語言、的魅力所在。同時鼓

語文素養(yǎng)，注意說話的場合和對象，勵學(xué)生大膽嘗試。

增強對漢語的興趣和認同感。

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗每個地方都有每個地方獨特的風(fēng)俗2描寫一種風(fēng)俗習(xí)

習(xí)慣。介紹你們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動或參慣，對于自己的經(jīng)歷

加這個風(fēng)俗的感受。與感受能顧詳略得當

的描述。

語文園地學(xué)習(xí)寫文章詳略得當，中心突出，先21.指導(dǎo)學(xué)生對文

想好要表達哪些主要內(nèi)容，對于次要章進行詳略表達。

內(nèi)容要簡略表達。體會不同詞語表達2.讓學(xué)生提前

相同意思的好處，了解習(xí)俗的寓意，搜集民俗活動和對應(yīng)

提高書寫速度，積累古詩《長歌行》。的寓意。

3.試著寫一寫行

楷，提高書寫速度。

4.理解詩意基礎(chǔ)

上背誦。

第二單元

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“走進外國文學(xué)名著”這個專題進行編排的，主要由《魯濱遜

漂流記（節(jié)選）》《騎鵝旅行記（節(jié)選）》《湯姆?索亞歷險記（節(jié)選）》三篇課文組成。編排意

圖是引導(dǎo)學(xué)生了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界；體會人物的心態(tài)

變化，感知人物的形象：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和想象的能力；加深對作品的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀外

國名著的興趣。

2.本單元重點：

（1）反復(fù)理解閱讀課文內(nèi)容。本單元的三篇課文都節(jié)選于外國文學(xué)名著，篇幅較長，

情節(jié)起伏，引人入勝，只有反復(fù)閱讀才能逐漸感受到外國文學(xué)的精華。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生

在學(xué)習(xí)課文時一定要注意閱讀節(jié)選片段的方法，了解主要內(nèi)容，體會情節(jié)的吸引之處。

（2）體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。每篇課文中在情節(jié)發(fā)展中時都運用了想象，

寫出了人物的獨特感受和心態(tài)變化。教學(xué)中要抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真

實的體驗和感受，還要充分品讀精彩片段，抓住關(guān)鍵句子來感知人物形象，體會人物的心態(tài)

變化，激發(fā)學(xué)生對整部作品的閱讀興趣。

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

本課分為梗概和節(jié)選兩部分，梗1.利用圖像資

概部分主要梳理出魯濱遜流落荒島源把學(xué)生帶入情境。

后的事情，節(jié)選部分主要描寫了魯濱2.引導(dǎo)學(xué)生品

5.魯濱遜漂流記遜在荒島上遇到的困難和心態(tài)的變讀精彩片段，抓住關(guān)

（節(jié)選）化，以及是如何克服困難的.重點是2鍵句子來感知人物形

默讀梗概，用小標題列出事情，體會象，體會人物的心態(tài)

人物心態(tài)變化，感知人物形象，并聯(lián)變化，激發(fā)學(xué)生對整

系自身實際，加深對作品的理解。部作品的閱讀興趣。

本課為節(jié)選片段，主要描寫的是1.引導(dǎo)抓住關(guān)

6*.騎鵝旅行記（節(jié)尼爾斯變成小狐仙后的經(jīng)歷。重點鍵句子來感知人物形

選）是默讀節(jié)選片段，了解尼爾斯變成1象，體會人物的心態(tài)

小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣變化。

的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人2.展開想象，

物形象。展開想象，猜猜小說中其他猜猜小說中其他故事

故事的神奇之處。讀讀原著。的神奇之處。激發(fā)閱

讀興趣，拓展的想象

能力。

本課為節(jié)選片段，講述的是湯姆11.指導(dǎo)梳理課

和貝琪從迷路的山洞返回家后的故文的方法，從整體上

7*.湯姆?索亞歷事.重點是了解主要內(nèi)容，體會情節(jié)把握課文內(nèi)容與主要

險記（節(jié)選）的吸引之處。感知人物形象，尋找自情節(jié)。

己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原2.抓住關(guān)鍵句

著，加深對作品的理解。子和主要情節(jié)來感知

人物形象。

3.聯(lián)系生活，找

出身邊人的閃光點，

并加深對作品的理

解。

口語交際：同選擇話題展開深入交流，重點是1L引導(dǎo)學(xué)生如何

讀一本書交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w找出感興趣，有價值

內(nèi)容，學(xué)會借助批注梳理思路，學(xué)會的話題進行探究。

以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說2.引導(dǎo)學(xué)生找到

明自己的觀點。要勇于表達自己的真交流話題的方法，并

實想法。勇于表達自己看法

習(xí)作：寫作品梗引導(dǎo)學(xué)生對書的內(nèi)容進行概括，學(xué)寫2引導(dǎo)學(xué)生自由選

概作品梗概。重點是讀懂內(nèi)容，把握脈擇問題情境，

絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握再通過小組合作探

要點。篩選概括，合并成段。用簡明究，進行交流。

的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)寫梗概的寫作方

法。練習(xí)寫一寫。多

種形式評議習(xí)作。

語文園地學(xué)習(xí)評價人物的方法，學(xué)習(xí)夸張2指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)

的修辭手法，理解重要詞語的深刻涵法和探究法來學(xué)習(xí)夸

義和表達作用，錘煉和品味語言，張修辭手法，用對比

理解并積累古人不同年齡的不同稱法來品味錘煉語言，

謂。積累古人年齡稱謂；

快樂讀書吧：漫步以《魯濱遜漂流記》為例，引導(dǎo)學(xué)生1.通過課文中熟悉

世界名著花園讀世界文學(xué)名著，了解作品內(nèi)容，感的故事人物，感知人

知人物形象。通過交流學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)物形象，從不同的角

名著的方法。度學(xué)會欣賞人物的性

格特征。

2.通過舉例學(xué)習(xí)

法，介紹故事情節(jié)，

展開想象，激發(fā)了孩

子們的閱讀興趣。

第三單元

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“讓真情在筆尖流露”這個專題進行編排的，主要由《匆匆》《那

個星期天》兩篇課文組成，并編排了兩篇習(xí)作例文《別了，語文課》《陽光的兩種用法》。編

排意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會文章是怎樣表達情感的，并能運用所學(xué)，在習(xí)作中選擇

合適的內(nèi)容寫出真情實感。

2.本單元重點：

(1)通過用朗讀、默讀等方式反復(fù)讀文，體會文章所表達的情感。本單元的兩篇精讀

課文和兩篇習(xí)作例文都情感真摯，樸實自然，只有在深入品味文字時才能感受到作者的一片

真情。朱自清先生在《匆匆》一文中對時光流逝的感嘆，感人至深；作家史鐵生在《那個星

期天》中用細膩生動的語言回憶等待過程中心情的起伏變化，令人動容；《別了，語文課》

中少年對祖國對母語的深深眷戀打動人心；《陽光的兩種用法》一文中肖復(fù)興用質(zhì)樸的語言、

樸實的事例表達對母愛的深深感恩，深情溢于言表。這些真情實感都要通過反復(fù)閱讀文章才

能真切體會得到。教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生足夠的時間和空間進行多種形式的閱讀課文。

(2)通過自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式體會作者表情達意的方法，并能適當運用到自

己的習(xí)作當中去。每篇課文作者都表達了對人生、對生活、對人事的不同情感，寫出了自己

的獨特感受。教學(xué)中要抓住這一重點，引導(dǎo)學(xué)生深入字里行間，提煉文章的寫作方法和表達

方式，并結(jié)合課堂練筆進行及時地運用，為后面的初試身手和習(xí)作積累優(yōu)秀的語言和寫作方

法，達到水到渠成的效果。

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

本課把時間流逝這種人們司空1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)

見慣的平常現(xiàn)象，寫得令人感動，發(fā)生聯(lián)系生活實際進行

人深省，表達了作者對時間流逝的惋大膽想象，領(lǐng)悟作者

8.匆匆惜無奈，啟發(fā)世人要珍惜時間、有所所表達的情感。

作為。重點是有感情地朗讀課文，積22.運用小組合作學(xué)習(xí)

累文中優(yōu)秀的語言，體會作者表達情的方法，引導(dǎo)學(xué)生揣

感的方法。摩優(yōu)美語句的深刻含

義，能主動探究作者

運用的寫作方法，仿

照課文寫出自己對于

“時間之流”的感觸。

本課通過寫“我”第一次盼望出1.指導(dǎo)學(xué)生運用多種

9.那個星期天門的經(jīng)歷，細致刻畫了一天之中“我”形式讀文，體會主人

心情由興奮期待到焦急難耐再到絕2公在一天之中的心理

望失落的心理變化。重點是引導(dǎo)學(xué)生變化，理解其豐富而

自主閱讀，體會“我”心情的變化，敏感的情感。

探究作者是如何在細致具體的敘述2.引導(dǎo)學(xué)生品析課

中，真實自然地表達內(nèi)心感受的。文，學(xué)習(xí)作者運用多

種描寫表現(xiàn)人物心理

的方法，并能結(jié)合自

身生活實際，進行仿

寫。

“父流平臺”是對前兩篇精讀課11.充分調(diào)動學(xué)生自

文學(xué)習(xí)后的總結(jié)、歸納與提升，回顧主、合作學(xué)習(xí)，在交

交流平臺與初試課文中習(xí)得的寫作方法。“初顯身手”流中總結(jié)習(xí)得的寫作

身手通過設(shè)置情境，讓學(xué)生就心情“好”方法，教師進行簡單

與“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話表達的指導(dǎo)。

當時的情感。重點是引導(dǎo)學(xué)生歸納方2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)

法，體驗情感，初步運用。生聯(lián)系生活實際，感

受心情不同，對身邊

事物的感受也不同，

學(xué)習(xí)借景抒情的寫

法。

習(xí)作：讓真情自然以《別了，語文課》和《陽光的21.通過游戲創(chuàng)設(shè)情

流露兩種用法》兩篇習(xí)作例文為例，引導(dǎo)境，學(xué)生初步獲得不

學(xué)生繼續(xù)感受作者在文章中所表達同的情感體驗，再采

的不同情感，以及進行表情達意的寫用談?wù)摻涣鞣ㄗ寣W(xué)生

作方法。重點是暢所欲言，激發(fā)寫作

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，回憶生活中興趣，搜索寫作素材。

的各種情感體驗，運用所學(xué)到的寫作2.結(jié)合習(xí)作例文，指

方法，真實自然地表達自己的情感。導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者表達

情感的方法，并能運

用到自己的習(xí)作當中

去。

第四單元

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪,閱讀它們,感悟它們,能讓我們?nèi)松缆飞献?/p>

跡更踏實,步伐更穩(wěn)健。平凡的人物卻有著非比尋常的美德精神。本組教材就是圍繞“高尚

品格”這一專題寫的。本單元選編的4篇課文《古詩三首》《十六年前的回憶》《為人民服

務(wù)》《董存瑞舍身炸暗堡》，從不同角度闡明了人生的哲理。

2.本單元重點：

(1)閱讀時，關(guān)注神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。《古詩三首》通過采用托物言

志的手法表現(xiàn)了堅勁頑強、光明磊落的優(yōu)良品質(zhì)。《十六年前的回憶》充分表現(xiàn)了李大釗同

志忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)。《為人民服務(wù)》一文中，毛主

席贊揚張思德那種為人民而生、為人民利益而死的共產(chǎn)主義精神。《董存瑞舍身炸暗堡》講

述了舍身為國的戰(zhàn)斗英雄董存瑞的英雄事跡。

(2)查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。在習(xí)作時，選擇適合的方式進行表達。教學(xué)

中要抓住這一重點，引導(dǎo)學(xué)生深入字里行間，提煉文章的寫作方法和表達方式，并結(jié)合課堂

練筆進行及時地運用，為后面的習(xí)作積累寫作方法。

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

《古詩三首》通過朗讀并結(jié)合插1.引導(dǎo)學(xué)生了解古

圖、借助注釋了解詩歌大意。能有感情詩，思考景物，發(fā)揮

地朗讀古詩，背誦古詩，默寫《竹石》。自主學(xué)習(xí)的意識去挖

10.古詩三首還需了解三首古詩中表達的詩人志向，掘詩歌中的意味，增

學(xué)習(xí)“托物言志”的表達方法。2強學(xué)生的詩歌鑒賞能

力。

2.從不同的詩歌意向

分析不同的精神品

質(zhì)，從而引出“托物

言志

本文是李大釗同志的女兒李星華1.借用毛詩《詠梅》

11.十六年前的回寫的一篇回憶錄,通過對李大釗被捕前贊頌頑強不屈的精

憶到被害后的回憶,展示了革命先烈忠于2神，從而引出文中主

革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞角李大釗同志。

不屈的高貴品質(zhì)。表達了作者對父親的2.引導(dǎo)學(xué)生品析課

敬仰與深切的懷念。文章是按被捕前、文，學(xué)習(xí)作者描寫人

被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述物的方法，并作相關(guān)

的。全文前后照應(yīng)、首尾連貫，使整篇的習(xí)作指導(dǎo)。

文章顯得緊湊。

12.為人民服務(wù)本文毛澤東寫的一篇議論文，學(xué)習(xí)21.以圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)

議論文主要表達方式一一分層論述的出那些默默為人民服

表達方法，能舉出“引用、對比、舉例”務(wù)的人默默奉獻的氛

的論證方法及逐層深入的結(jié)構(gòu)特點。在圍，學(xué)生初步感受情

深入讀文、理解的基礎(chǔ)上，體會“為人感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

民服務(wù)”的思想，受到革命人生觀的啟2.鼓勵學(xué)生多種方

蒙教育。法識記生字、理解詞

語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的

主體性、主動性和自

覺性。

13.董存瑞舍身炸了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過，體11.在讀中體會，在思

暗堡會他為了人民的解放事業(yè)不惜流血犧考中提高自己的理解

牲的獻身精神。體會刻畫人物的方法。能力，在小組互助合

作中，提高自己的語

言表達能力。

2.自由朗讀、體會情

感，再次通過文字描

述體會董存瑞的高尚

的情操和高度的革命

熱情，讓情感教育深

入學(xué)生心中。

綜合性學(xué)習(xí)：奮斗運用所學(xué)的閱讀方法讀“閱讀材21.用談?wù)摻涣鞣ㄗ寣W(xué)

的歷程料”。查找資料，收集紅色詩詞，感受生暢所欲言，激發(fā)寫

其中蘊含的深厚的革命情懷。以課文和作興趣，搜索寫作素

交流平臺為載體，能用流利、通順的語材。

言描述自己的愿望。選擇合適的材料，2.結(jié)合習(xí)作例文，指

展開想象，用自己喜歡的表達方式，自導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者表

由寫作，提高學(xué)生寫作能力，能夠讓學(xué)達情感的方法，并能

生說真話、寫真話，表達自己最希望實運用到自己的習(xí)作

現(xiàn)的愿望。當中去。3.通過欣賞

視頻可以讓學(xué)生直

觀感受到中國共產(chǎn)

黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各

族人民艱苦奮斗的

歷程。

“交流平臺”賞析優(yōu)秀文選的開頭21.充分調(diào)動學(xué)生自

與結(jié)尾，并分析這樣寫的好處，直接指主、合作學(xué)習(xí)，在交

語文園地導(dǎo)習(xí)作。“詞句段運用”通過詩句，說流中探討開頭、結(jié)尾

說事物在古詩中被賦予的品格和志向，的好處，教師進行方

再次感受“托物言志”的寫法。讀人物法總結(jié)。

外貌描寫的句子，感受它的作用。“日2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)

積月累”積累名言警句。生聯(lián)系生活實際，感

受“托物言志”的寫

作方法和名言警句的

意思和用法。

第五單元

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題:

本單元課文主要是圍繞“科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機遇，總是等著好奇而又又愛思考的人”這個專

題進行編排的，主要由《文言文二則》《真理誕生于一百個問號之后》《表里的生物》《他們

那時多有趣啊》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會用具體事例

說明觀點方法；培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，嘗試寫科幻故事。

2.本單元重點：

(1)反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都意蘊深厚，耐人尋味，需要反復(fù)朗

讀才能體會文章的深刻含義，從而習(xí)得方法，能力得到發(fā)展。《學(xué)弈》中的學(xué)貴專心；《兩小

兒辯日》中的知之為知之，不知為不知：《真理誕生于一百個問號之后》中的見微知著，追

根溯源；《表里的生物》中的善于發(fā)現(xiàn)，不斷求知；《他們那時多有趣啊》展開想象的翅膀，

想象未來的生活這些內(nèi)容和啟示都要通過反復(fù)朗讀才能感受到。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)

課文時一定要分配充裕的時間進行多種形式的朗讀。

(2)發(fā)揮想象并且產(chǎn)生獨特的感受。每篇課文都給學(xué)生留下了一定的思考空間，學(xué)生

在學(xué)文的基礎(chǔ)上形成自己的獨特感受.教學(xué)中要抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得

真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音、光影和一定數(shù)量的科學(xué)資料把

學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運用具體

事例的說明方法和想象的手法來進行閱讀和習(xí)作練習(xí)。

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

《學(xué)弈》中用兩人同學(xué)下棋，卻1.利用提問質(zhì)

產(chǎn)生不同的結(jié)果，揭示學(xué)貴專心的道疑的方式引導(dǎo)學(xué)生思

理；考。

14.文言文二則《兩小兒辯日》通過兩小兒辯2.引導(dǎo)學(xué)生揣

斗，孔子未能決，從而揭示出為人應(yīng)2摩字詞的含義，從而

該做到知之為知之，不知為不知。理清兩小兒的辯論觀

點和依據(jù)，借助提問

的方式引導(dǎo)學(xué)生思

考。

本課分別用發(fā)現(xiàn)問題一一不斷2文章結(jié)構(gòu)很清

發(fā)問一一不斷解疑一一找到真理的晰，教師可以引導(dǎo)學(xué)

15.真理誕生于方法闡述了三個事例，用這三個事例生用自讀的方法發(fā)現(xiàn)

一百個問號之后論證自己的觀點：真理誕生于一百個三個事例寫法上的相

問號之后。重點是理解說明事例的方