心理主題班會教案時間：2021-9-3備課人：郭聰課題：得意新學校七年級上冊1主題班會目這節心理課，通過訪問，探討等形式讓自主探究自己所新奇方面，既增加了自主探究實力，也熬煉了學生總結和表達實力。教學目的1認知目的：可以找到學校各部門，理解各部門功能2情感目的：通過熟識學校環境形成對新校園歸屬感3行為目的：通過繪制校園平圖熟識學校各部門位置。主題班會內容：活動過程：活動1：猜猜我是誰組分：6個學生一組活動規則：根據自己名字，選擇一個成語或詩句代表自己，寫在紙條上抽簽猜人名共享與探討：選擇成語或詩句緣由，可以在記錄卡上寫下來，并可據時間請同學自愿和大家共享小結：學生小結活動2：校園簇新事：學生：“校園簇新事〞學生自由發言活動規則：用5分鐘時間答復課本中提出問題。共享與探討：〔1〕你完成速度如何？〔2〕和同學共享你答案小結活動3：校園藏寶圖1學生：在課本上指定位置繪制校園地圖2活動規則：學生憑借印象，獨立繪制校園地圖3共享與探討：與學生共享自己成果活動4：校園歷奇1老師：如今請大家完成任務。在校園平面圖上標示出學校各部門名稱。2共享與探討：〔1〕各組找到部門〔2〕各部門工作內容3小結活動5：讓學生總結提升，老師扶植板書設計：學生繪制校園地圖，在校園平面圖上標出學校各部門名稱年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會教案時間：備課人：郭聰課題：合理運用零花錢七年級上冊2主題班會目初中階段心理安康教化內容及要點中有開展價值推斷實力，培育良好生活習慣。而合理運用零花錢是中學生生活中須要培育一個重要實力教學目的1認知目的：理解自己消費狀況并清晰對自己來說合理消費所包含內容。2情感目的：進步自己理財意識并初步理解自己金錢價值觀。3行為目的：練習為自己零花錢制定方案。主題班會內容：活動1：猜價格1學生：學生每兩人一組，其中一人為A，一人為B，A說一物品名稱，B猜測價格，交換角色2活動規則：A要說明具體物品，且是學生常用物品，A，B交換角色體驗在“猜價格〞中自己體驗3共享與探討：是否可以輕松地猜出物品價格？為什么？你消費經驗有哪些？從哪里來？學生自愿共享4小結：體會自己花錢經驗活動2購物街1你會單獨購物嗎？假設你有100元可以自由支配，你會購置哪些物品？它們價格應當是多少？讓我們一起去逛街，去理論吧。2共享與探討：同學們各自都買到什么物品？這些物品中購置合理有哪些？不合理有哪些？活動中有什么感受，思索？盼望自己做到哪些事？3小結：活動中模擬了我們消費過程，我們要學會合理并理性地合理消費活動3我小賬本1學生：回想上個月零花錢總額及自己用于各方面金額，填寫學生用書“我小賬本〞。2活動規則：學生填寫和計算自己零花錢走向時，思索自己零花錢運用是否合理3共享與探討：學生在組內探討各自零花錢運用是否合理，并總結合理運用零花錢要點4小結：零花錢運用可以通過制定花錢方案并實行來使其日益合理并有助于我們學習生活。板書設計：活動我小賬本年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會教案時間：備課人：張笑靜課題：初始心理詢問室七年級上冊5主題班會目心理輔導室是心理安康教化老師開展個別輔導和團體輔導，指導扶植學生解決在學習，生活和成長中出現問題，排解心理困擾特地場所，學校開展心理安康教化重要陣地。教學目的1認知目的：理解心理詢問室設備，方法，各項功能2情感目的：通過課堂活動，進步學生參與心理詢問各項活動意愿，并與心理詢問室良好關系。主題班會內容：教具類：女士剪影畫一張，便箋紙假設干，多媒體播放器，A4紙每人一張，彩筆每組一盒活動1：“貼標簽〞1給出背景資料：諾麗是琵珂升入初一以來相識第一位好摯友，有一天兩人約好放學后一起走，但是諾麗卻踐約了，第二天諾麗根琵珂道了歉，并告知她前一天她是因為去心里詢問室才會踐約2供應五種學生典型看法，讓學生通過思索做出自己選擇，并把自己選擇看法對應字母序號寫在便簽紙上，寫完以后依次貼到諾麗剪影畫上3共享與探討：假如你是諾麗，你會在什么狀況下去找心理老師？假如你是琵珂，你選擇這樣想法理由是什么？4小結：看來大家對心理詢問看法還是不盡一樣。下面，就讓我們來看看學校心理詢問室究竟是怎么回事吧。活動2我理解心理詢問室1在上節課完畢時，為各小組布置任務，如心理詢問室設備，詢問方法，功能，開放時間及考前須知，開展活動等。學生可以通過訪問心理老師，實地考察，詢問體驗，資料查閱等方法進展探討2課堂上各小組代表匯報，其他組同學就某個環節提出問題。3共享與探討〔1〕你對心理詢問室哪些部分或功能感愛好？〔2〕你還想對心理詢問室哪些方面更理解一些？〔3〕假如可能話，你情愿參與心理詢問室什么活動？4.小結板書設計：詢問室作用體驗詢問年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會教案時間：備課人：張笑靜課題：拉近與志向間隔七年級上冊6主題班會目過低自我評價，處于這種意識狀態學生，在把志向我與現實我進展比較時，對志向我期望較高，又無法到達對現實我不滿足，又無法改進。他們在心理上特征自我排擠教學目的1認知目的：理解自身志向與現實之間差距，通過回憶成長經驗進展分析2情感目的：學會正確對待志向與現實差距，不斷完善自我3行為目的：找出志向中“我〞與現實中“我〞差距通過多角度客觀地分析自己主題班會內容：活動一：找一樣課前準備1請同學們用5個關鍵詞描繪自己并記錄下來2把全班同學名字分別寫在小紙條上，活動中抽簽用活動步驟：1全班同學分成6組2小組抽取小紙條，抽到其同學時組內要用5個關鍵詞描繪這位同學3組內描繪關鍵詞與這位同學自己描繪有3個以上關鍵詞相符，給小組加分4請思索：同學描繪“我〞與我描繪：“我〞一到小生高嗎？為什么？5全班溝通，共享感受活動二：志向與現實間隔1比照你愿望清單，根據剛剛排序對自己志向與現實間隔進展評估，理解自身志向與現實之間差距，走步數越多，說明志向與現實間隔越接近2共享與探討：〔1〕與同學共享你在朝志向前進過程中所做努力〔2〕自己現實與志向間隔在哪里？活動三：完善自我1老師：通過上面“愿望清單〞和“志向和現實間隔〞兩個活動，讓我們充分相識到志向中自己和現實中自己差距2共享與探討：〔1〕請同學們結合愿望清單和志向與現實間隔，兩個活動，讓我們充分相識到間隔進展分析與思索，兩者之間存在哪些不同，存在著怎樣間隔？

〔2〕調整我們期望值，拉近兩者之間間隔，對自我有一個精確定位，設置一個合理目的。并制定行動方案。小結：通過對此分析，找到自己優勢與缺乏，更清晰地相識了自己板書設計：認清志向與現實間隔。調整我們期望值。年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會教案時間：備課人：張笑靜課題：換個想法，換種心情七年級上冊3主題班會目初中學生身心都處于快速開展時期，身心身心開展不平衡階段更簡潔產生心情波動，因此對中學生在心情方面給與確定訓誨，可以扶植他們更好度過青春期這個人生關鍵期。教學目的1認知目的：理解合理心情緒療法，學慣用其分析自己經驗事務。2情感目的：建立主動正向認知方式，樹立主動調整心情意識，增進生活華蜜感。3行為目的：學慣用合理心情療法調整自我觀念，體會不同想法帶來不同心情。主題班會內容：1你心情我知道1.觀看別同學表演心情是什么樣？2故事兩個推銷員1.講解并描繪故事：美國一家制鞋公司正在找尋國外市場，公司總裁派拉兩個賣鞋。原始部落居住荒島上去賣鞋。他們考察發覺島上居民全都光腳，沒有穿鞋。原來這里人不僅如今不穿鞋，而且祖祖輩輩都不穿鞋，從來就沒有穿鞋歷史和文化。于是……2.根據自己想法，續寫后面發惹事情。假如你是其中一位推銷員，看到這樣狀況，關于推銷鞋子工作你會想些什么？你心情會是怎么樣？3全班共享4共享：在小組內共享，到同一座荒島上推銷鞋子，兩名推銷員以及我們大家心情為什么迥然不同？31.小結：由此可見，人心情不是由事情本身引起，而是從對事務想法中產生。41.全班共享：請與全班同學共享,你是如何改變想法換回你好心情？51.愿同學們在這堂課之后，做好心情主人，讓生活變得更加絢麗多彩。板書設計：1.理解自己優點，2.認清自己缺點年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會教案時間：備課人：張笑靜課題：與父母相處七年級下冊2主題班會目本節課主要通過該方法讓學生體會父母親情，學生在繪畫同時可以將與父母之間感情淋漓盡致地表達出來教學目的1認知目的：通過情景AB劇理解父母立場，學會與父母相處方法2情感目的：體會父母親情之愛，情愿嘗試根本親子相處方法3行為目的：漸漸學會恰當處理親子沖突。主題班會內容：活動1“選擇題〞通過幾個題目讓學生答復活動2：回憶親情1指導語：如今請你靜靜回想，你和爸爸媽媽之間點滴事情，然后，描繪你腦海中記憶最深有關你父母一件事，可以用圖畫來展示。2探討〔1〕這幅畫描繪了一幅怎樣場景？〔2〕你為什么要選擇這樣一幅畫？〔3〕畫中父母對你是怎樣感情？活動3：反思親情1過渡：既然我們大多數同學都選擇了父母愛我嗎圖畫，也都說明父母對自己愛是最真摯，哪為什么會出現這樣畫面？2分析學生用書圖，探討課本上內容3小結活動4情景AB劇：激勵學生親身體會父母角色，學會用多種方式化解沖突，削減沖突活動5情景AD劇激勵學生親身體會父母角色，學會用多種方式化解沖突，削減沖突與父母相處方法：〔1〕冷靜〔2〕得當〔3〕坦誠〔4〕敬重總結：扶植學生總結提升板書設計：回憶親情與父母相處方法：冷靜得當坦誠敬重年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會教案時間：備課人：張笑靜課題：學會贊美七年級下冊4主題班會目在生活和社會適應方面心理安康教化內容中也指出，須要老師指導學生以主動看法對待自己與別人，駕馭溝通技巧。教學目的1認知目的：理解觀賞別人，贊美別人意義，相識到人際交往重要性2情感目的：體會到贊美別人與被人贊美都是辛福歡樂3行為目的：學會贊美技巧，并可以開始主動贊美別人。主題班會內容：活動1：我優點每個人都是獨一無二，都有別出心裁優點，這節課就讓我們大聲說出我們優點，讓彼此更加理解活動規則：讓每個學生都說出一條別出心裁優點。活動2：優點你我他活動規則：第一步：各組學生圍成一圈，中央各放置一張空椅子第二步：每次一位同學坐在圓圈中央椅子上，承受大家贊美，時間至少一分鐘第三步：在每位同學都表達自己贊美之后，換另一位同學承受贊美，直到每一位同學都承受完贊美活動3：未知自我老師：在“贊美你我他〞活動中，同學們承受了來自其他同學贊美，你是否發覺了“未知自我〞？活動規則：第一步：將在：“優點你我他〞活動中同學們對你贊美記錄在表格中第二步：在小組內展示你“未知自我〞，從而相識更好自己，接納自己，共享自己感受。活動4：學會贊美老師：同學們在“贊美你我他〞活動中，感受了承受贊美和賜予贊美，你更喜愛哪種贊美呢？共享與探討：你最喜愛贊美是哪一條？緣由是什么？如何表達贊美，以帶給對方最好心理感受為了更好地贊美別人，你須要留意哪些方面？活動5總結：扶植學生總結提升板書設計：我優點，優點你我他未知自我學會贊美年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會教案時間：備課人：張笑靜課題：春華秋實七年級下冊6主題班會目在校園生活中，影響學生成長重要實力就是學習適應實力，使其具備根本學業技能，核心社會行為技能和自我效能感。教學目的1認知目的：思索自己一年來經驗，總結收獲2情感目的：用主動心態面對過去經驗。3行為目的：初步規劃將來一年主題班會內容：活動一：春絮語1活動規則：用一句歌詩或者詩句描繪出入中學向往和期盼2共享與探討：共享你歌詞和詩句。向同學們講解并描繪緣由活動二：秋結語1通過冥想回憶過去一年，總結過去一年經驗和收獲2共享與探討〔1〕一年中最觸動心弦時刻〔2〕這一年學習與生活中最大收獲活動三：藝術人生共享與探討哪些詞匯代表著消極心情？哪些又是主動心情？即將升入初二，對于將來一年，你盼望收獲哪些詞匯？為此你有什么準備？活動四：通過頭腦風暴，用描繪感受詞匯總結這一年活動五：扶植學生總結提升板書設計：春絮語秋結語年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會教案時間：備課人：張笑靜課題：視察，學習勝利第一步七年級下冊1主題班會目初中學生處于視察實力開展階段，視察力程度隨年齡增長而有所進步，但視察精確性，依次性還有待進步。因此建立視察愛好，駕馭方法對于學生開展具有重要意義。教學目的1認知目的相識什么是視察與視察力，理解視察與視察力作用。2情感目的建立主動主動視察事物看法。3行為目的駕馭視察方法，并能應用到實際生活當中，養成仔細視察事物習慣。主題班會內容：活動過程1蝴蝶生命歷程活動目活潑氣氛，引出主題。活動內容1老師播放廣告：蝴蝶生命歷程。2學生收看并共享：為什么小畫家會得到大家贊許？你如今感受如何？3小結：一個視察力強人能從一般人認為是司空見慣事務中發覺奇跡。一個視察力弱人即使進入寶山，也可能空手而返。蘋果落地，火爐上水壺蓋被水蒸汽掀開，這些都是人們非常熟識現象，但牛頓和瓦特卻由此分別發覺，創建了萬有引力定律和蒸汽機。當然，這些宏大發覺和創建并不是這么簡潔，但是視察力強確是他們勝利重要因素。所以說，只要你有一雙擅長發覺眼睛，生活中到處皆學問。同樣，在學習中，只要你擅長視察，勤于思索，那你學習就會到達事半功倍效果，今日這節課我們就來特地探討視察微妙。2我有一雙慧眼嗎？活動目相識什么是視察區分“看〞與“觀〞很多同學都很崇拜福爾摩斯與柯南，主要就是因為他們都有一雙別出心裁“眼睛〞，總能發覺別人發覺不了線索。你們想不想試試自己眼睛？1請你看圖1〔見附錄〕，在這幅圖中，你看到了什么？有什么想法？2一個司機逆行開車，卻不成認，當警察叔叔出示了這張照片后，他一下張口結舌。你能從照片中找到那輛逆行車嗎？3為什么第一次沒找到，第二次找到了？小結：第一次只是人們利用感覺器官來感知人和物。第二次是有目，有方案看，叫視察。3我有一雙慧眼活動目相識視察方法活動內容：每個人視察實力是不同，但能不能通過有意識訓練和培育，特殊是應用一些視察技巧而漸漸進步呢？1請你快速地視察圖片2〔見附錄〕，找出圖片英語字母。2邁克和杰克是雙胞胎，一次在參與釣魚競賽時他們上交個人照片，但有人說他們交是同一張照片〔圖3，見附錄〕，他們倆堅決否認。請大家用30秒時間，找出5出不同。提問：這一次你有進步嗎？在完成這兩次“找不同〞任務時，你用都是什么方法？請以小組為單位探討總結有效視察方法。全班共享溝通。老師小結：視察應當有目地進展，對一個事物進展視察時，要明確視察什么，想到達什么目，做到有放矢，這樣才能高效率地搜集到所須要信息。視察應當根據確定依次進展，可以從上到下，從做到有，從外到里，從整體到部分等，以免遺漏。3那讓我們用總結出來方法來視察下面這些圖：請視察圖4〔見附錄〕，請你用2分鐘找出10處不同。請視察圖5有多少個人頭像？請視察吐露6有幾個耶穌？請視察圖7上有多少個兒童？請視察圖8上有多少只老鷹？獵人在哪里？請視察圖9上有多少只動物？4活動名稱機靈貝都印人活動目深化對視察理解活動內容1閱讀故事〔見學生課本〕2提問：讀完這則故事，大家都很敬佩這位貝都印人敏銳視察力。則為什么貝都印人沒有看到阿拉伯人同伴，卻能精確地說出他同伴和駱駝特征呢？總結：視察時我們要主動思索，開動腦筋，多問為什么。假如有意識常常練習，我們就會漸漸擅長捕獲蛛絲馬跡，而且擅長透過這些蛛絲馬跡分析出更多真實真相，像貝都印人那樣都具有非凡洞察力。豐富學問有助于進步視察力。例如貝都印人對蛛絲馬跡敏感離不開他們豐富地理學問，力學學問及對動物理解。你知道東西越多，你越簡潔留意到相關事物及細微環節。3自由共享：在以后生活和學習中，你想怎樣進步自己視察力？通過今日視察培訓活動，你有什么收獲和感想？視察方法很多，我們要根據須要來確定視察方法。總結活動目扶植學生總結本課收獲活動內容在科學開展史中，有很多重大發覺是通過科學家精確視察得到。視察實力強弱確定著一個人解決問題程度。真正視察須要將感知和思維相結合，透過現象，看到本質。視察是才智之泉。讓我們記住“視察，視察，再視察〞。到處留心身邊日常事物，將使你獲得學問，使你發覺生活真諦。板書設計：蝶生命歷程我有雙慧眼年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會教案時間：備課人：張笑靜課題：理解大腦，開發右腦七年級下冊3主題班會目本課設計目是扶植學生理解大腦，學習開發右腦，進一步開展學習實力，進步學習效率。教學目的1認知目的理解左右腦不同功能，明確右腦與創建功能親密相關，學習科學用腦，進步想象力。2情感目的樂于把課堂所學遷移到學習和生活中，科學用腦。3行為目的駕馭思維導圖繪制方法，嘗試開發右腦，充分開發大腦潛能。主題班會內容：1活動名稱看誰反響快活動目嬉戲導入，激發愛好。活潑氣氛，引出主題。活動名稱1看誰反響快。如今，讓我們大家動起來吧！老師會發出一些指令，大家要做出與指令相反動作。看誰反響快。如今嬉戲開始。〔“向左轉〞“向右轉〞“舉左手〞……口令〕假如感覺很簡潔，我們將嬉戲規則加大難度試一試，連續下3個轉動口令，根據第三個口令轉動結果進展嬉戲，如“向左向右向后轉〞，該口令結果是向后轉，大家想想應當轉向哪兒呢？對，原地不動，看看還能始終贏嗎？嬉戲完畢，請大家坐好。在剛剛嬉戲中，聽到口令后，是誰在才智你做出相反動作？關于大腦，我們都理解些什么？〔學生談談自己對大腦理解，老師給相應確定或者訂正〕3.導入新課：想不想更深化理解大腦呢？好，這節課我們就一起來探究神奇大腦。結合左右半腦和腦細胞圖片，深化感知腦構造。聞名學者呂達說：“自然界有很多礦藏，而人大腦是最豐富礦藏。〞大腦分為左右兩半步，左半球就是左腦，右半球就是右腦。左腦與右腦形態相像，功能卻大不一樣。大腦中有2千億個腦細胞，可儲存1千億條訊息，思維每小時游走300多里，是世界上最精細、最靈敏器官。2.理解左右腦不同腦功能。右腦：限制左半側身體，精于讀懂話外音，考慮全局。對自我感知主要在右腦。左腦：限制右半側身體，精于讀字面語意。對別人感知主要在左腦。3.你是那一種學習者？想不想知道自己是哪類學習者？請結合“左右腦支配學習者〞理解自己狀況。假如你是左腦支配學習者，你可能：1更喜愛有序事物2從部分到整體式學習學習最好3更喜愛語音閱讀系統4喜愛詞匯、符號與字母5寧可首先閱讀主題6更喜愛具體有依次教學7更關注內在經驗假如你是右腦支配學習者，你可能：1.喜愛隨機失誤2.從征途帶部分是學習最好3.喜愛圖畫、圖像和圖表4.寧可首先看見或經驗主題5.要聚集有關事務之間關系信息6.更喜愛自然、同流合污學習環境7.更關注外部經驗4.總結：通過剛剛學習，我們理解了自己是哪一種腦，無論你是左腦支配學習者，還是右腦支配學習者，都會在學習中表現出自己相對優勢。。但是，腦科學家探討證明，右腦與創建功能親密相關。右腦是將收到訊息以圖像形式處理，瞬間即可處理完畢，因此可以把大涼詢問一并處理。接下來開，我們將一起學習一種新方法，扶植大家協調左右腦功能，充分開發右腦。3思維導圖活動目：理解思維導圖及作用1思維導圖：大腦思維導圖又叫腦圖，心智圖，樹圖。這是世界聞名心理學家，教化學家東尼博贊創建一種學習方法。思維導圖運用圖文并茂技巧，充分運用左右腦技能，開啟人類大腦無限潛能。2.思維導圖作用：同學們，結合剛剛介紹和看到思維導圖例如，你覺得思維導圖有什么樣作用呢？〔1〕用你手〔左腦邏輯〕寫你心〔右腦感受〕。思維導圖表達信息都是來自你思索過程，是一個自己與自己溝通過程。〔2〕行動方案〔左〕+幻想〔右〕。將幻想細微環節記錄下來，將幻想執行方法和步驟記錄下來。思維導圖可以給你一個系統詳盡呈現。〔3〕解決方案〔左〕+決心〔右〕。將決心堅持究竟，讓自己在遇到困難以后，及英勇又機敏，把每個問題分析清晰，想出下一步解決方案，用思維導圖呈現。思維導圖將左右腦功能結合。通過目的管理一方案制定——問題解決方案，讓工作，學習，思索效率提升。4思維導圖“繪制〞活動目通過練習，駕馭繪制思維導圖步驟和方法。活動內容：1思維導圖例如：2思維導圖繪制：7個步驟：〔1〕從一張紙中心開始繪制，四周留出空白。〔2〕用一幅圖像或圖畫表達你中心思想。〔3〕在繪制過程中運用顏色。〔4〕將中新圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，以此類推。讓思維導圖分支自然彎曲而不是像一條直線。在每條線上運用一個關鍵詞。最好多運用圖形。3.練習：選擇其中一項〔1〕畫出你最志向思維導圖。〔2〕結合自己上中學后所學某學科學問，做出復慣用思維導圖。〔3〕畫出你一周學習與生活思維導圖。有誰原意和大家共享一下你畫思維導圖呢？信任你們已經愛上思維導圖拉，今后多多嘗試應用它吧，這對你記筆記、梳理學問點大有好處呢！5總結活動目：總結本課。活動內容：通過本課學習，我們理解了大腦構造及功能，通過思維導圖進展學習，進步了理解和記憶實力，增加了立體思維實力和總結規劃實力，極大地激發我們右腦，發揮大腦整體功能。嘗試著在學習中運用思維導圖，通過他進步我們學習效率。當然，熬煉右腦方法還有很多，比方運用圖片和左側運動，以及圖像訓練、冥想等方法。請大家仔細學習老師所發材料，并嘗試在生活中主動運用。年級：班級：班主任姓名：反思：心理主題班會教案時間：備課人：張笑靜課題：讓歡樂現身七年級下冊5主題班會目扶植學生意識到歡樂存在和供應他們找尋歡樂方法至關重要。在根底上，對初中生進展主動心情相關輔導，促進其自我完善，將有助于初中生完好特性塑造。理解保持主動心情方式方法。體驗主動心情對自我扶植，進步從主動角度限制心情自信念。駕馭保持自己主動心情策略，學會從主動角度來限制自我心情。教學目的相識目的：駕馭保持自己主動心情策略。情感目的：體驗主動心情對自我扶植，進步從行行為目的：主動角度來限制自我心情。主題班會內容：1.分組：根據自己姓氏首字母不同進展分組。2.活動規則：首先確定自己扮演動物，然后思索這個動物特點〔形態和叫聲〕。接下來老師給出開始口令，大家根據自己算扮演動物，集體仿照。3.共享與探討：在扮演動物叫聲時有什么感受，在感受記錄卡上寫一寫，并根據時間請一組同學自愿和大家共享。也可以根據自己對動物理解，即興仿照其他動物形態和叫聲。小結：一個人仿照動物形態和叫聲可能會別扭，但是假如全班集體仿照話，你是不是會覺得及好玩又暖和呢？我歡樂賬本活動目：通過完成自己歡樂賬本，扶植學生挖掘自己身邊開心體驗。學生：參看學生用書“心理體驗館〞中“我歡樂賬本〞一頁，閱讀其中要求，并準備好水彩筆。活動規則：用3分鐘時間在背景音樂氣氛中，思索自己一周歡樂體驗。然后用星星記錄自己開心體驗，一個星星代表一件令自己歡樂事情，不同顏色表達不同感受。2我歡樂賬本活動目：通過完成自己歡樂賬本，扶植學生挖掘自己身邊開心體驗。共享與探討：請仔細地數一下自己星星，并且看一下自己星星顏色。〔不同顏色代表不同感受，而不同感受可以投射內心一些想法〕思索每一課被涂上顏色星星所代表、可以讓你歡樂事情是什么。〔每一種星星賜予一種歡樂定義其實就是找尋歡樂過程，也是自己體驗歡樂過程〕在填寫歡樂賬本過程中，你還有哪些感受呢？〔或許有些同學就是僅僅涂星星而已，事實上，在填涂過程中也是扶植學生梳理自己心情、調整自己認知過程〕小結：通過填寫歡樂賬本活動，每個人都找尋各自歡樂，體驗歡樂帶給我們美妙感覺。3曬曬我歡樂賬本活動內容：通過別人