第三單元分類與整理教學目的：1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培育初步的分類實力。2、通過操作學會分類的方法，能選擇肯定的標準對物體進展分類，并對分的物體進展簡潔的統計。初步養成有條理地思索問題、整理物品的習慣。過程與方法分一分、看一看，培育學生的操作、視察、推斷和語言表達實力。在整理學慣用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法。培育學生合作溝通意識，培育擅長表達和傾聽別人意見的學習品質。讓學生體會到生活中到處有數學，養成有條有理的生活習慣，能用學到的學問解決生活中的實際問題。教學重點：引導學生從生活中發覺一些分類方法，讓學生思索得出一些分類規律。教學難點：體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進展分類。教具打算：水果圖片、課件、黃花、藍花和紅花各3朵，鉛筆若干教學課時：3課時第一課時分類（總第17節）教學內容：教科書27頁教學目的1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。2、學生通過分一分，看一看，進步造作實力，視察實力，推斷實力，語言表達實力。3、初步學會與別人合作溝通。4、體會到生活中到處有數學教學重點：引導學生從生活中發覺一些分類方法，讓學生思索得出一些分類規律。教學難點：體驗分類標準多樣化，會自定校準對物體進展分類。教學過程：導入：（1）播放錄像商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具）新授：提問：你看到了什么？發覺了什么？引導學生說出：售貨員把同類東西放在了一起。提醒概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜接著觀看錄像從而揣測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。探究：多媒體出示例1情景圖。圖上的氣球可真美麗，小摯友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？引導學生按氣球的形態分類，分完之后，數一數，看每種形態的氣球各有幾個。將學生的分類結果展示在大屏幕上，接著啟發學生思索；還可以怎樣分呢？小摯友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。穩固：（1）擺一擺出示商品柜臺的圖片，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清晰了，也為我們的生活供應了很多便利。課堂作業：（3）完成教材練習七第1、2題。拓展延長：（2）分一分自己的學具袋。老師導語，說明以小組為單位進展分類活動。組織學生進展小組活動，組內互相溝通是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最少？讓學生體驗分類的方法和統計的思想。老師在巡察中指導，同時留意學生中分類的不同方法。小結：這節課你學到了什么？放學后，你能用你學過的學問把自己房間也分類整理一下嗎？作業布置：小狀元板書設計：分類與整理把一樣的東西放在一起就叫分類教學后記：本節課我是從生活引入，創設情境，使學消費重親切感，激發學習愛好。通過看錄像，培育學生視察實力。通過讓學生互相敘述，使學生在視察、思索、想象、溝通中初步感知分類的方法。大局部學生都能駕馭。第2課時分類統計（總第18節）教學內容：教科書28頁教學目的：學生通過分一分的活動，更進一步體會分類的思想，培育分類統計的實力。通過操作駕馭分類的方法，能選擇不同的標準對物體進展不同的分類，進一步養成有條理地思索問題、整理物品的習慣。教學重點：聯絡日常生活中的一些分類方法，讓學生思索得出一些分類的規律。教學難點：把同一些物品按不同分類方法進展分類統計，體會分類標準不同，結果也不一樣。教學過程：導入：課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦……如今正有一群小摯友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學生視察，發覺其中的信息。新授：1、引導學生有序看圖并提問題。2、視察大屏幕，你們能依據剛剛視察到的信息提出問題嗎？3、出示課件，引導學生思索。4、板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？探究：解決第一個問題。看第一個問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。依據學生的答復老師總結：可以按性別、年齡……來分類。穩固：解決第二個問題。解決第二個問題時，可不行以用你們剛剛學過的分類統計法來解決呢？這些美麗的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分。課堂作業：把這些游泳的人分類。（出示統計表）一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學生不肯定能說得很清晰，老師可總結說明是分類狀況，也就是把這里的人按不同標準進展分類）老師巡察指導，嘉獎填得好的學生。拓展延長：1、舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統計呢？2、視察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？小結：上節課我們學了用一種方法分類，今日我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。作業布置：小狀元板書設計：分類統計這種統計的方法就叫分類統計教學后記：整節課學生通過溝通不同的統計方法，體會分類統計的多樣性。通過探討溝通的環節，培育學生的創新意識。在這個環節我留意運用原理、找尋規律、抓住難點進展點撥指導，讓學生駕馭學習的方法，養成良好的學習品質，更好地扶植學生建立分類統計的模型。第3課時練習七（總第19節）教學內容：教科書P29、30、31、32.教學目的：1、能嫻熟地駕馭按給定的標準或自己選定的標準分類。2、可以用自己的方式（文字、圖畫、表格）呈現分類結果。3、可以對數據進展簡潔的分析和提出簡潔的問題。教學重點：能嫻熟地選擇不同標準進展分類，并對數據進展統計和整理，用簡潔的統計表表示分類結果。教學難點：對數據進展簡潔的分析和提出數學問題。教學過程：導入：復習：本單元的學習完畢了，你想說些什么？1、學生溝通探討。2、匯報。（1）分類的標準不同，分類的結果就不同。（2）用圖表示的分類結果真清晰呀。（3）我會看統計圖了。（4）我會用統計表來表示統計結果了。新授：1、指導學生完成練習七第4題（1）課件出示第4題圖，提問：這里面有我們學過的哪些圖形？（2）學生獨立完成第一個問題（按形態分一分、涂一涂）探究：（1）假如把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？（2）依據上面結果，你能提出哪些問題？穩固：指導學生完成練習七第5題（1）第一個問題至少有兩和分法：按天上飛的和地上跑的，按兩只腳和四只腳的分。學生獨立完成。（2）讓學生依據結果提出問題。課堂作業：完成31頁第6題。（1）引導學生看懂統計圖，指生說一說。（2）學生獨立完成統計表。（3）老師讀題，學生口答。（4）引導學生自己提出問題，并口答。拓展延長：1、完成31頁第7題（給定標準分類）1、2小題可以學生獨立完成。3、4小題重點指導。2、完成32頁第8題先自己整理書包，然后全班溝通自己整理的方法。小結：今日我們對本單元進展了復習和練習。大多數同學對于分類與整理已經學會。盼望在日常生活中同學們能應用本學問對家里的物品進展分類與整理作業布置：1、