第第頁初中英語期末考試試卷分析

中學英語期末考試試卷分析〔一〕

〔一〕試題分析〔總分值120分〕：

1.著重雙基考查，知識掩蓋面廣，難易度適中。單項選擇、完形填空部分知識點考查全面，分別涉及了各類詞法知識、固定短語、情態動詞以及重點句法知識。如：人稱代詞、不可數名詞、形容詞、介詞短語、動詞短語、疑問副詞、情態動詞及過去時等。

2.試題比較敏捷、具有肯定開放性。

1〕閱讀理解：本次短文都貼近生活，同學們都比較感愛好。閱讀技能一貫是我們同學中存在的較大問題，總的來說好一點的同學答的還可以，得分率也比較高。中下等同學丟分較嚴峻。以后的教學中要多留意培育同學的閱讀技能。

2〕書面表達：命題貼近同學生活，表達人文關懷；設計的問題情境真實自然，符合同學的年齡特點和生活實際；列出提綱，同學可以依據所給的提示及寫作要求，運用已學的語言知識進行仔細思索，細心作答，適當發揮。

〔二〕試卷分析

一、單項選擇

該題主要考查同學語言運用技能，丟分最多的試題是3、8、7、11、12、13、15、20題。經分析認為這些題是由于同學對一些固定搭配及比較級、最高級掌控不扎實，對基礎知識的理解片面，不能理解題意和備選答案的意思而造成的。

二、完形填空

這部分同學丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些同學對語法知識掌控不堅固而且理解技能較差。

三、閱讀理解

失分較多的是38、39、41、43題，反映出部分同學平常練習的不夠多，閱讀技巧差，做題不夠細心，詞匯量小，不能理解題意。

四、任務型閱讀

大部分同學都能找到答案，但部分同學由于基礎知識較差，讀不懂題，從而在文中找不到答案，48題翻譯句子，由于對語言環境以及背景了解的不透徹，部分同學翻譯的不是特別通順。

五、六題詞匯部分

該題主要考查對單詞、課文中句子的掌控，大部分同學基本能填出來，小部分同學涌現單詞混淆或由于馬虎涌現拼寫錯誤。

七、連詞成句

大部分同學對課本知識掌控的很好，基本上都能組成正確的句子，但部分同學對課本掌控的不太好和馬虎等緣由，涌現漏詞或者首字母不大寫的狀況。

八、寫作

同學的整體寫作水平不高，雖然平常也背了不少課文句子，但是不太會用，語言組織技能差。部分同學對一般現在時掌控的不太好，主語為第三人稱，不知道把謂語動詞變三單形式。還有些同學對固定句型掌控的不牢，寫出的句子都是中國式英語。

〔三〕本班同學的考試狀況及存在的問題

本次考試我班參考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率２１．67％，優生5人，優秀率8.3％；最高分：

存在的問題：

第一：兩極分化嚴峻，說明同學的基礎知識和基本技能存在嚴峻的問題，如不解決這一問題，勢必影響整體教學質量。

第二：缺乏技能訓練。

第三：基本功差多數同學書寫不規范，部分同學不會用正確地道的語言進行交際和表達，漢語式英語表達嚴峻。

〔四〕今后的教學措施。

通過以上對試題試卷的'分析顯示，我班英語教學狀況不容樂觀，有很多問題需要靜下心來思索，梳理和反思。為了改進教法，整體提高同學的英語水平，在今后教學中爭取做好以下工作：

1、扎實抓好基本功訓練〔聽說讀寫〕

首先，要讓同學養成良好的學習習慣。如書寫要規范、干凈；堅持聽說訓練；鼓舞同學善仿照多朗讀，多積累，勤于思索，多應用。其次，采納敏捷、有效的教法和學法，開展形式多樣的課內外活動，以培育同學的學習愛好。提高同學的學習積極性。

2、培育同學的交際語言的應用技能。

今后，我們將盡可能為同學的英語語言學習創設良好的條件，話題選擇應考慮同學的生活實際和認知水平，實施情景教學，讓同學在真實、有趣的情景中進行溝通，在溝通中感知體驗英語語言應用的精確含義，在溝通中，享受溝通信息表達個人觀點和想法的歡樂，在溝通中，不斷提高同學的交際技能和綜合語言運用技能。

3、抓好詞匯教學。詞匯是聽力理解，語言溝通，閱讀理解，寫作表達的基石。因此，在詞匯教學中，我將采納敏捷多樣的方法，如分類記憶法，構詞記憶法，諧音記憶法等，避開死記硬背。我也會設計不同的語境應用音單詞，如設計各種天氣，學習有關天氣方面的單詞和句型，設計購物場景，

學習有關商品的價格，水果的種類，衣服的尺寸，學習用品等。設計人物場景，學習描述人物性格，習慣，愛好等詞語，并讓同學在運用單詞詞組句型的過程中，觀測辨別總結詞語的運用規律，以掌控單詞的詞法結構，正確運用詞語。

4、強化閱讀訓練。

閱讀主要考查同學對書面語言的理解技能，特別是信息獵取的技能〔包含圖文轉換、等信息的處理技能〕，在今后教學中，我將強化同學的閱讀訓練，通過閱讀，使同學不僅可以學到英語詞匯和語言知識，加強語感，提高語言閱讀理解水平，更可以獵取信息和新知，提高分析和解決問題的技能。

5、提高同學的書面表達技能

書面表達是通過書面文字傳遞信息的一種交際活動。書面表達技能是綜合語言運用技能的重要組成部分。為了提高同學的書面表達技能，我將重視引導和鼓舞同學積累精美詞匯及詞句固定短語和簡約句型并常常練習和應用。

通過此次期末考試，我對八年英語的理解和領悟會更深一些，更能認識到自己的不足。作為老師，我深感責任重大，但我會一如既往，深化教學改革，在提高課堂效率上下功夫，為開創英語教學的新局面而努力。

中學英語期末考試試卷分析〔二〕

一、試卷特點

試卷緊扣教學大綱的要求著重考察了同學的基礎知識以及在掌控知識的同時對基礎知識的運用。試卷著重考查九班級所學的重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從同學角度反應出試題具有較大的迷惑性，要求同學能夠摒除干擾因素，并且留意知識環節。

二、試卷命題的特點及同學存在的問題

聽力部分考查了同學的理解日常英語的技能，相當部分題目徑直從錄音對話中找到答案，但一些題目找不到徑直的答案，同學需要通過思索，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內容難度不大，而且語速不快，但部分同學原來基礎知識欠嫻熟，而且沒有掌控好答題技巧，也就是說沒能按老師平常的要求，在聽錄音前，做到反復看透聽力的題目，所以答題反應慢而失分，說明同學的聽力理解技能還待提高。

單項選擇題。此題共有20小題，大部分題目不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，同學需要看懂題干的全部內容以后，經過思索方能選出正確答案。

完型填空。難度適中，文章很簡單讀懂，但同學得分率并不高。這篇文章著重考查同學的基礎知識，但同學只是憑感覺做題，不利用所指導的技巧去分析題目。今后要繼續加以指導，使同學養成良好的做題習慣。

閱讀理解。共有四篇，前三篇為選擇，所選的答題大體都能一目

了然，同學做對率很高。但這三篇考查環節和對全文的整體把握的題目比較多，同學出錯特別多。第四篇為任務型閱讀，短文涌現的生詞多，而且作為考察的重點，非常較多，是整套試卷失分最多的題。

書面表達。明顯檢查同學運用語言技能，大部分同學用漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了同學句子結構還不嫻熟，語言表達技能弱，語法錯誤多的缺點。

三、學情分析

通過整體的分析，反映了同學在復習中，基本上能領悟課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復涌現的，掌控得較堅固，但是運用這些知識去解決實際問題的技能較差，這與課后的練習有關，說明白部分同學對課后的練習作業不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依靠性強，缺乏獨立的思索技能，另外，對于一些相關的語法知識和句子的構成，同學的遺忘率也很高。

四、今后的教學措施

針對目前同學狀況，要提高成果，首先要端正同學思想立場，在保證課堂質量旳同時，肯定要確保課后旳“自我消化”環節，尤其是中上層同學，只有通過練才能達到知識旳鞏固、才能學會敏捷運用、才能發覺問題，查漏補缺、才能培育獨立旳解題技能。結合實際，我們旳詳細計劃：

第一、加強聽力方面旳練習，在有可能旳狀況下多給同學開展聽力訓練。平常組織同學定期訓練，真正提高同學旳聽力水平。

第二、強化單詞旳記憶，并結合目前旳狀況，對優生及中上等旳

留意培育他們對一些多義詞、兼類詞旳實際運用技能，提高他們基礎題旳解題水平。

第三、抓好語法旳分類復習，在此過程中，就當前所暴露出來旳弱點開展進行，通過分析試題，教會同學學會歸納知識并如何把識