2022年西藏自治區普通高校?？粕究平逃碚擃A測試題一、選擇題1、對某一特定對象進行深入而詳細的研究與調查，發現影響某種行為和心理現象的原因的研究方法叫______A．觀察法B．自然實驗法C．調查法D．個案研究法教育學部分2、張老師在班主任工作中，經常采用表揚、獎勵、批評、處分等方法來提高學生思想品德水平。這種德育方法是（）（A）說服教育法（B）個人修養法（C）榜樣示范法（D）品德評價法3、感覺的適應與感受性的變化密切相關。4、在影響人身心發展的諸因素中，起主導作用的是（）（A）遺傳（B）環境（C）教育（D）主觀能動性5、杜威的《民主主義與教育》中體現的教育理論派別屬于（）（A）實驗教育學（B）實用主義教育學（C）文化教育學（D）批判教育學6、《學記》提出：“教也者，長善而救其失者也。”這句話體現的德育原則是______A．依靠積極因素，克服消極因素原則B．教育的一致性與連貫性原則C．疏導原則D．導向性原則7、同班同學、辦公室同事容易成為好朋友。這種現象體現的人際吸引因素是【】(A)外貌(B)能力(C)互補(D)鄰近8、捷克教育家夸美紐斯按照直觀教學原則編寫的一本有150幅圖的教科書一一______被認為是教學發展史上最重要的成就之一。A．《愛彌兒》B．《世界圖解》C．《母育學?！稤．《普通教育學》9、教育史上重科技、文史知識的掌握和邏輯思維的培養，認為獲得知識，有“親知”“聞知說知”三種途徑的學派是______A．儒家B．道家C．墨家D．法家10、學習打網球后，再學習打羽毛球發現很難學，這種遷移屬于______A．順向正遷移B．順向負遷移C．逆向正遷移D．逆向負遷移11、雖然人多力量大，但還是會有人偷懶。這屬于什么現象______A．社會惰化B．社會抑制C．社會干擾D．社會助長12、人對客觀事物是需要符合需要而產生的態度體驗，稱為【】(A)情緒(B)性格(C)興趣(D)動機13、首次提出把教育學作為一門獨立學科的學者是【】(A)赫爾巴特(B)培根(C)康德(D)夸美紐斯14、按照馬斯洛的需要層次理論，王維的《九月九日憶山東兄弟》主要體現的需要是______A．歸屬與愛的需要B．審美的需要C．自我實現的需要D．尊重的需要15、封建社會“等級制”的學制主要反映了哪一因素對教育的制約?（）（A）社會生產力（B）政治經濟制度（C）文化傳統（D）人的身心發展規律16、有的人觀察能力強，有的人動手能力強，有的人善于口頭演講，有的人善于書面寫作，這說明人的發展具有______A．能動性B．階段性C．個別差異性D．不平衡性17、在研究人的心理時，應當實事求是，而不能想當然，這體現了心理學研究的______A．客觀性原則B．活動性原則C．發展性原則D．主觀性原則18、教師和學生通過口頭語言以問答的方式進行教學的方法是______A．講授法B．討論法C．讀書指導法D．談話法19、“人心不同，各如其面”指的是人格的______A．整合性B．獨特性C．穩定性D．功能性20、______是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。A．感覺B．知覺C．思維D．表象21、孔子指出：“學然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！边@句話體現的師生關系是______A．民主平等B．尊師愛生C．教學相長D．心理相容22、王老師下班后，仍然惦記上課時情緒不太好的小明，積極與小明的家長電話聯系，反映情況，并對小明進行情緒疏導。這反映了教師勞動的______A．廣延性B．創造性C．長期性D．主體性23、學校美育的主要任務有哪些?24、開創“私學”之先行、打破了“學在官府”局面的我國教育家是______A．孟子B．老子C．孔子D．荀子25、我認為國家公立學校的教育目的——也就是所有教育的目的——是教育有用的國家公民。這種教育目的觀屬于______A．生活本位論B．社會本位論C．文化本位論D．個人本位論26、簡述隨意后注意的特征。27、在確立教育目的的價值取向上，注重人的尊嚴和價值的觀點屬于【】(A)民族本位論(B)集體本位論(C)社會本位論(D)個人本位論28、心理現象分為______A．個性心理和認識過程B．心理過程和個性心理C．個性心理傾向性和個性心理特征D．心理過程和意志過程29、倡導學校教育以教師、教材、課堂為中心的“三中心”論，開創了傳統教育流派的教育家是【】(A)夸美紐斯(B)斯賓塞(C)赫爾巴特(D)杜威30、有人認為，教育投資是有效的生產性投資。這種觀點主要反映了教育的哪種功能______A．政治功能B．經濟功能C．文化功能D．生態功能31、有專業知識和能力的教師一定是優秀教師。32、我國現代學制確立和發展中所沿用的基本類型是（）（A）單軌學制（B）雙軌學制（C）分支學制（D）多軌學制33、班主任劉老師的做法是“班干部能做的班主任不做，學生能做的班干部不做”，此班級管理方法體現了______A．平行管理原則B．自主參與原則C．教管結合原則D．方向性原則34、小明同學不交數學作業，班主任邢老師占用體育課的時間批評教育他。邢老師的做法主要侵犯了小明的【】(A)名譽權(B)健康權(C)受教育權(D)隱私權35、林老師通過創建良好的班風、建立和諧的人際關系等對學生施加積極的教育影響。林老師的做法體現了哪一課程的特點?（）（A）活動課程（B）隱性課程（C）綜合課程（D）選修課程36、美國學者舒爾茨提出的人力資本理論深刻揭示了______A．教育對經濟發展的促進作用B．經濟發展水平對教育的制約作用C．政治對教育的制約作用D．教育對科學技術的促進作用37、在教育研究上反對思辨，主張定量、實證研究，提倡“科學化”的教育理論派別是（）（A）實驗教育學（B）文化教育學（C）批判教育學（D）制度教育學38、1905年創立的世界上第一個科學的智力測驗是【】(A)瑞文推理測驗(B)斯坦福智力測驗(C)比納一西蒙智力測驗(D)韋克斯勒智力測驗39、學習完《趙州橋》一課后，老師讓學生觀察自己家鄉的古建筑，了解它們的歷史，并把自己喜歡的古建筑畫下來，再進行創造性想象，并配上文字說明，同學們展現了不一樣的家鄉風貌。這個課程目標主要是______A．行為性目標B．生成性目標C．表現性目標D．結果性目標40、對心理活動與行為表現之間的因果關系進行分析與闡明，這種心理學研究目標是【】(A)陳述心理現象(B)預測心理活動(C)調控心理與行為(D)解釋心理現象二、填空題41、______是指能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。42、艾賓浩斯以______為材料，采用節省法對記憶和遺忘現象進行實驗研究。43、______是由內臟的活動作用于臟器壁上的感受器產生的。44、教育史上，第一本課程理論專著是美國學者博比特的《______》。45、智力因素主要包括觀察力、記憶力、想象力、思維力和注意力等，任何______都有賴于這些因素的參與。46、影響人身心發展的因素有遺傳、______、教育和人的主觀能動性。47、西周以后，學校教育制度已經發展到比較完備的形式，建立了典型的政教合一的______。48、弗洛伊德認為，人格的結構是由______、自我和超我三部分組成的。49、教師在班級管理中存在專制型、______和放任型三種類型的管理風格。50、傳統的“師道尊嚴”的師生關系，在管理上表現為______的專制型師生關系。51、人們在看皮影畫的時候，雖然呈現的是一幅幅靜止的圖畫，但是在腦海中是連續的、動態的畫面，這是由于______記憶的存在。52、______學制形式有利于逐級普及教育，有更大的適應能力，因此被世界許多國家采用。53、20世紀70年代受經濟滯漲和教育悲觀主義的雙重影響，教育擴張速度有所放慢，教育發展的重點轉向______。54、中國教育史上第一部馬克思主義教育學著作是《______》。55、吉爾福特認為智力可以分為三個維度，即內容、操作和______。56、盧梭在教育思想史上最大的貢獻是______。57、______是人們希望從事對他有重要意義的、具有挑戰性的活動，在活動中能取得圓滿的結果和優異的成績，并能超過他人的動機。58、______提出了習得律、實驗性消退律、泛化律、分化律和高級條件作用律等。59、素質教育的根本目的，就是全面提高______。60、少了一個人的聲音感覺不到，但是少了十個人的聲音就能感覺到。這種剛剛能引起一個人差別感覺的刺激物間的最小差異量是______。61、在陽光照射下，紅花與藍花可能同樣亮，而當夜幕降臨時，藍花似乎比紅花更亮些。這種現象叫______。62、教育創新包括教育觀念創新、教育模式創新、教學內容創新、______、教育評價創新和教育教學制度創新。63、1972年，聯合國教科文組織國際教育發展委員會在《學會生存——教育世界的今天與明天》一文中，對______思想進行進一步論述與確認，使之成為世界各國教育發展的指導原則與共同追求。64、奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機包括認知內驅力、______和附屬內驅力。65、狹義的教育主要是指______。66、教育是培養人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產經驗和______的基本途徑。67、警察通過觀察腳印等推測罪犯的身體特征，這主要體現了思維的______特征。68、2002年全國人大通過了《______》，對民辦教育的發展起到了持久的促進和保障。69、______是學校文化的縮影。70、儒家經典中“四書”指的是《大學》《中庸》《______》《孟子》。71、在弗洛伊德的人格結構理論中，最原始的我是______。72、______是學校對學生進行德育的一個重要而又特殊的途徑。73、用標準化的心理量表測驗某種心理品質的研究方法是______。74、馬斯洛的需要層次理論認為，人的發展由低至高依次為：生理需要、安全需要、______、尊重需要、自我實現的需要。75、根據科爾伯格的道德發展階段論，兒童的道德發展可分為前習俗水平、習俗水平和______。76、《中華人民共和國教育法》規定，教師是履行教育教學職責的______，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。77、羅杰斯的______要求提供適宜的環境氛圍：真誠、同感和尊重。78、安斯沃斯將嬰兒的依戀劃分為三種類型，即逃避型、矛盾型和______。79、在人的各種感知覺活動中，______占據著主導地位。80、小明在無人監督的獨處情況下也能自覺按照道德規范嚴于律己。這說明小明已經達到自我修養的最高境界，即______。三、簡答題81、簡述我國新課程的價值追求。82、簡述素質教育的基本任務。83、簡述循序漸進原則的貫徹要求。84、簡述注意的功能。四、案例分析題85、王老師運用了什么教學原則以及該如何貫徹此教學原則?86、在一個經典實驗中，研究者將3-6歲的兒童分成三組，先讓他們觀看一個成年男子對充氣玩偶進行攻擊，如大聲吼叫或拳打腳踢。然后，讓第一組兒童看到成年男子攻擊玩偶后受到另一成人的表揚和獎勵；讓第二組兒童看到成年男子攻擊玩偶后受到另一成人的懲罰；第三組兒童則只看到成年男子攻擊玩偶。之后，研究者把這些兒童一個個單獨領到一個房間里去。房間里放著各種玩具，其中包括玩偶。通過對兒童的行為觀察表明，第一組兒童產生較多的攻擊性行為，第二組則比第三組表現出更少的攻擊行為。請運用班杜拉的社會學習理論對該實驗進行分析。五、論述題87、論述教師管理工作中運用動機激勵方法的基本要求。88、閱讀下列案例，并回答問題。[案例]下面是一節物理課“摩擦力”的教學實錄(摘要)：一、新課導入師：這節課我給大家帶來幾條小泥鰍，長得雖然不好看但卻很有趣。哪個同學能幫我抓出來呢?(三名同學都沒有抓住)師：想一想，為什么泥鰍這么難抓啊?(同學們議論紛紛)(接著教師又拿出釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙)師：如果老師要參加100米賽跑，你會選哪一雙鞋呢?如果我要溜冰你又會幫我如何選擇呢?為什么要做這樣的選擇?(同學們又熱烈討論)師：大家看個小實驗(課件演示)：讓毛刷從平面上刷過，你觀察到什么?眾生：毛刷向右刷過刷毛向左傾斜，說明摩擦力的方向與相對運動的方向相反。師小結：一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的阻礙物體相對運動的力，叫摩擦力。二、深化學習師：摩擦力的大小可能與哪幾個因素有關呢?請大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的視頻，然后討論。(視頻顯示：在光滑的和在粗糙的地面上拉著大小及重量不同的物體，彈簧秤測試出各自的摩擦力)眾生：(廣泛爭論后得出結論)摩擦力的大小跟壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關。在接觸面不變的情況下，壓力越大，摩擦力越大；在壓力不變的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大。三、知識應用師：摩擦力對我們的生活是有益的還是有害的?我們如何利用或克服摩擦力?眾生：人走路時不打滑多虧了摩擦力；下雪天，路滑，撒些爐灰增加摩擦力防滑；拿起一個杯子，靠的就是手與杯子之間的摩擦力……機器零件之間的摩擦是有害的，加潤滑油可以減少摩擦力……四、布置作業請發現生活中與摩擦力有關的問題，提出利用或克服摩擦力的措施和建議。問題:請運用教學過程中學生掌握知識的基本階段理論，對該物理教師的教學進行分析。

參考答案一、選擇題1、D[解析]個案研究法是對單個被試進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發現影響某種行為和心理現象的原因的研究方法。教育學部分2、D【試題解析】本題考查德育方法的選擇與運用。品德評價法是教育者根據一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發揚優點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。品德評價法通常包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等方式。3、正確。由于刺激對感受器的持續作用而使感受性發生變化的現象，叫感覺適應。感覺適應可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。心理學部分（簡答題）4、C【試題解析】本題考查教育與人的發展相互制約的規律。影響人的發展因素很多。主要有遺傳、環境和教育三種。其中，教育在人的發展中起主導作用，主要表現在以下幾個方面：第一，教育是一種有目的地培養人的活動。它規定著人的發展方向；第二，教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻；第三，學校有專門負責教育工作的教師。5、B【試題解析】本題考查教育學發展中逐漸形成的理論派別。美國教育家杜威的《民本主義與教育》、克伯屈的《設計教育法》是實用主義教育學的代表作。實用主義教育學的主要觀點有：第一，教育即生活；第二，教育即學生個體經驗的持續不斷的增長；第三，學校是一個雛形的社會；第四，課程組織以學生經驗為中心；第五。師生關系中以兒童為中心；第六。教學過程中重視學生自己的獨立發現、表現和體驗。6、A[解析]依靠積極因素，克服消極因素原則是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的?！敖桃舱?，長善而救其失者也”的意思是教師應當是幫助學生發揮長處、糾正錯誤的人，體現了依靠積極因素，克服消極因素的德育原則。7、D【試題解析】影響人際吸引的因素包括外貌、能力、鄰近、相似、互補、性格特征。其中，鄰近是指人們之間相處的地理空間的距離遠近。人們居住的距離越近，雙方越容易接近，彼此了解越多，熟悉越快，因而容易建立密切關系。心理學部分（辨析題）8、B[解析]夸美紐斯所著的《世界圖解》是西方教育史上第一部依據直觀原則編寫的，對幼兒進行啟蒙教育的看圖識字的課本。本書有附以插圖的短文一百五十篇，內容包括自然、人類活動、社會生活和語言文字等方面，試圖授予兒童以百科全書式的知識。9、C[解析]墨家注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養，還注重實用技術的傳習。對于獲得知識的理解，墨翟認為，人的知識來源可分為三個方面，即“親知”“聞知”和“說知”。10、B[解析]根據遷移的性質和結果，遷移分為正遷移、負遷移。正遷移也叫助長性遷移，指一種學習對另一種學習的促進作用。負遷移也叫抑制性遷移，指一種學習對另一種學習的阻礙作用。根據遷移發生的方向，遷移分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移指先前學習對后繼學習產生的影響。逆向遷移指后繼學習對先前學習產生的影響。題干中，先前學習的網球對之后學習的羽毛球產生了影響，這屬于順向遷移，且這種影響是消極的，因此也屬于負遷移。11、A[解析]社會惰化也叫社會逍遙，是指當群體一起完成任務時，群體中的成員每人所付出的努力會比個體在單獨情況下完成任務時偏少的現象。在人多的情況下出現的偷懶現象，屬于社會惰化。12、A【試題解析】情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態度體驗;性格是指人對客觀現實的較穩定態度與習慣化了的行為方式相結合的人格特征;動機是激發和維持有機體的行動，并使該行動朝向一定目標的心理傾向或內部驅力。13、B【試題解析】英國哲學家培根作為近代實驗科學的鼻祖，提出歸納法，為教育學的發展奠定了方法論的基礎，首次把教育學作為一門獨立的學科提了出來。14、A[解析]歸屬與愛的需要也稱社交需要，是指每個人都有被他人或群體接納、愛護、關注、鼓勵及支持的需要，包括被人愛與愛他人、有歸屬感等。王維的《九月九日憶山東兄弟》表達了游子的思鄉懷親之情，主要體現了歸屬與愛的需要。15、B16、C[解析]個別差異性是指個體的發展在發展的速度、最終達到的水平以及發展的優勢領域往往是千差萬別的，如有人少年英才，有人大器晚成；有人長于數理，有人善于言辭。題干所述即說明了人的發展具有個別差異性。17、A[解析]根據題干中的“實事求是”可知是客觀性原則。18、D[解析]談話法，亦叫問答法，是教師根據教學目的要求和教學內容，提出問題，引導學生通過比較、分析、判斷等思維活動對所提問題得出結論，從而獲得新知識或鞏固知識的一種方法。19、B[解析]一個人的人格是在遺傳、成熟和環境教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環境，形成了各自獨特的心理特點。“人心不同，各如其面”這句俗語為人格的獨特性做了最好的詮釋。20、B[解析]知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。21、C[解析]孔子這句話的意思是：只有通過學習后，才能知道自己的不足；也只有通過教別人，才能發現自己的困惑。知道了自己的不足，然后才能自我反?。恢雷约旱睦Щ?，然后才能自我勉勵、發憤圖強。這句話表明教和學是相互促進的。故孔子的話體現的師生關系是教學相長。22、A[解析]教師勞動的廣延性是指空間的廣延性。教師沒有嚴格界定的勞動場所，課堂內外、學校內外都可能成為教師勞動的空間。題干中，王老師下班后還與小明家長溝通，反映情況，并對小明進行情緒疏導，這體現了課堂內外都是其勞動的空間，反映了教師勞動空間的廣延性。23、(1)培養學生正確的審美觀，具有感受美、鑒賞美的知識和能力。(2)培養學生表現美、創造美的能力。(3)培養學生的心靈美和行為美。24、C[解析]孔子創辦私學，改變了奴隸制社會時期“學在官府”的教育局面。25、B[解析]社會本位論的基本觀點：①個人的一切發展有賴于社會，都要受到社會的制約。所以，教育目的的立足點應是社會，而不應是個人。②社會價值高于個人價值，個人不具有任何價值，只有存在于社會之中并為社會貢獻力量才能有價值。評價教育的價值只能從其對社會的效益來衡量。所以，教育目的應當體現的是社會價值。③教育的目的在于使受教育者社會化。教育的目的應服從和服務于社會的需要。題干中，國家公立學校的教育目的是教育有用的國家公民，這種教育目的觀屬于社會本位論。26、(1)隨意后注意服從于當前的活動目的與任務，但不需要意志努力。(2)隨意后注意是個人的心理活動對有意義、有價值的事物的指向和集中，它是在隨意注意的基礎上發展起來的。(3)隨意后注意是一種高級類型的注意，具有高度的穩定性，是人類從事創造性活動的必要條件。27、D【試題解析】在確立教育目的的問題上，教育史上有兩種理論，即個人本位論和社會本位論。個人本位論主張確定教育目的應從人的本性、本能需要出發，使人的本性和本能得到高度發展。具體為：教育目的是根據個人的發展需要而制定的;個人價值高于社會價值，社會價值只是表現在它有助于個人發展;人生來就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影響地發展。28、B[解析]心理現象分為既相互聯系又相互區別的兩個部分：心理過程和個性心理。29、C【試題解析】赫爾巴特是傳統教育理論的代表人物.提出學校教育以教師、教材、課堂為中心，強調教師的權威作用;杜威是現代實用主義教育學的代表人物，針對舊“三中心”論，提出以兒童、經驗、活動為中心，以活動課代替分科教學。30、B[解析]題干所述即為人力資本理論的觀點，該理論的學者尤其重視教育投資的作用，認為教育投資是一種可以帶來豐厚利潤的生產性投資，人力資本理論體現了教育的經濟功能。31、錯誤。教師的專業素養包括：(1)職業道德素養，包括愛崗敬業、熱愛學生、團結協作、為人師表等;(2)知識素養，包括政治理論、學科專業、文化基礎、教育科學等知識;(3)能力素養，包括語言表達、教育教學的管理與組織、自我，反思等能力?！坝袑I知識和能力”只能說明該教師具備一定的知識素養和能力素養，是否達到“優秀”也未可知，其職業道德素養如何更沒有體現，據此判定“一定是優秀教師”是錯誤的。教育學部分（簡答題）32、C【試題解析】本題考查我國的教育制度?，F代學校教育制度可以分為單軌學制、雙軌學制和分支型學制。我國現行學制是從單軌學制發展而來的分支型學制。33、B[解析]自主參與原則是指班級成員參與管理，發揮其主體作用。這也就是我們通常所說的“班干部能做的班主任不做，學生能做的班干部不做”。題干所述體現的是班級管理中的自主參與原則。34、C【試題解析】學生的權利主要是從學生作為學校中的受教育者這一特定身份出發的。根據《教育法》規定，受教育者享有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料等權利。題干中，小明的體育課時間被占用，他無法按教育教學計劃參加體育課學習活動。因此，小明的受教育權被侵犯。35、B36、A[解析]20世紀60年代，以美國的舒爾茨為代表的西方經濟學家，提出了人力資本理論。倡導該理論的學者尤其重視教育投資的作用，認為教育不但是一種消費活動，也是一種投資活動。教育投資是人力資本的核心，是一種可以帶來豐厚利潤的生產性投資，包括像學校教育、職業訓練、衛生保健等。故人力資本理論說明了教育對經濟發展的促進作用。37、A38、C【試題解析】1905年，“比納一西蒙量表”由30道由易到難的題目組成，智力水平的高低根據兒童完成題目的數量來確定，成為世界上第一個科學的智力測驗。39、C[解析]表現性目標是指學生從事某種活動得到的結果。它只為學生提供活動的領域，至于結果是開放的。表現性目標可以使教師和學生擺脫行為目標的束縛，讓學生有機會去探索自己特別感興趣的問題或課題。題干中，老師讓學生先觀察家鄉的古建筑并了解相關歷史，然后讓學生創造性地畫出家鄉風貌，老師只為學生提供活動的領域，學生最終呈現家鄉的風貌，其結果是開放性的，這個課程目標主要是表現性目標。40、D【試題解析】心理學的研究目標具體表現為陳述心理現象、解釋心理現象、預測心理活動、調節與控制人的心理活動和行為。其中，解釋心理現象是對已知的心理現象進行分析，找出因果關系，這是心理學研究的第二個目標。二、填空題41、誘因42、無意義音節43、內臟感覺44、課程45、學習過程46、環境47、官學體系48、本我49、民主型50、以教師為中心51、感覺/瞬時52、單軌53、提高質量54、新教育大綱55、產品/成果56、發現兒童57、成就動機58、巴甫洛夫59、學生的素質60、差別閾限/最小可覺差61、普肯耶現象62、教學方法創新63、終身教育64、自我提高內驅力65、學校教育66、社會生活經驗67、間接性68、民辦教育促進法69、校園文化70、論語71、本我72、班主任工作73、測驗法74、歸屬與愛的需要75、后習俗水平76、專業人員77、當事人中心療法78、安全型79、視覺80、慎獨三、簡答題81、新課程的基本價值取向是：為了中華民族的復興，為了每一個學生的發展?！盀榱嗣恳粋€學生的發展”，意味著我國新課程追求下列課程理念：(1)教育民主。(2)國際理解。(3)回歸生活世界。(4)關愛自然。(5)個性發展。82、(1)培養學生的身體素質。(2)培養學生的心理素質。(3)培養學生的社會素質。83、(1)教師的教學要有系統性，引導學生將知識體系化、系統化。(2)注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。(3)按照學生的認識順序，由淺入深，由易到難，由簡到繁。84、(1)選擇功能。選擇有意義的、符合需要的和與當前活動相一致的刺激，避開與之無關的、干擾當前活動的各種刺激，并抑制對它們的反應。(2)保持功能。使注意對象的映象或內容維持在意識中，得到清晰、準確地反映。(3)調節和監督功能?？刂菩睦砘顒酉蛑欢ǖ姆较蚧蚰繕诉M行。四、案例分析題85、王老師運用了啟發性教學原則。啟發性原則，是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和解決問題的能力。案例中，王老師根據學生所要學習的內容提出問題，調動學生的學習主動性，引導學生獨立思考、積極探索，這說明王老師運用了啟發性教學原則。貫徹啟發性原則的要求：①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。這是貫徹此原則的首要問題。②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。③讓學生動手實踐，培養獨立解決問題的能力。④發揚教學民主。86、(1)班杜拉以兒童的社會行為習得為研究對象，形成了其關于學習的基本思路，即觀察學習是人的學習最重要的形式。班杜拉