姓名___________________ 準考證號___________________2023～2024學年第一學期九年級期中質量監測語文試卷注意事項：1．全卷共10頁，滿分120分，考試時間150分鐘。2．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷相應的位置。3．答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、讀·書（12分）1．書法以漢字為載體，與文學、美學等藝術相結合，給人以美的享受。請賞讀下面書法作品，并選出對其最不恰當的評價。（）（2分）【甲】 【乙】【丙】 【丁】A．【甲】作品為楷書，字體方正，嚴謹工整。 B．【乙】作品為隸書，字形扁方，蠶頭雁尾。C．【丙】作品為行書，俊秀灑脫，靈動流暢。 D．【丁】作品為草書，結構勻稱，瀟灑飄逸。2．詩文中不僅描繪了大自然的美，表達了作者獨特的心境，還蘊含著豐富的人生哲理。請閱讀下面語段，將空缺處的古詩文原句寫在橫線上。（10分）詩文中有畫。我們可以從溫庭筠的《商山早行》中欣賞“槲葉落山路，____________________”的初春明麗之景；也可以從張岱的《湖心亭看雪》中欣賞“____________________，上下一白”的西湖雪景。詩文中傳情。在《沁園春·雪》中，毛澤東面對蒼茫大地抒發胸中豪情：俱往矣，____________________，____________________。在《月夜憶舍弟》中，杜甫借月表達念親懷鄉之情：露從今夜白，____________________。在《無題》中，李商隱以淺顯通俗的比喻描寫至死不渝的愛情：春蠶到死絲方盡，____________________。詩文中寓理。在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，劉禹錫用“____________________，____________________”道出了舊事物必將被新事物取代的哲理。在《水調歌頭》（明月幾時有）中，蘇軾用“____________________，____________________，此事古難全”告訴人們人生沒有永遠的圓滿，要有豁達的胸襟。二、讀·思（38分）（一）“天行健，君子以自強不息。”這是我國傳統文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。學校開展了以“自強不息，傳承中國精神”為主題的系列活動。【活動一內涵我詮釋】3．請概括下表名言所揭示的自強不息的內涵。（2分）名言出處內涵勝人者有力，自勝者強。《老子》三十三章戰勝自己，奮斗不息。人生在勤，不索何獲。《后漢書·張衡傳》（1）____________________路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》（2）____________________【活動二欄目我設計】4．本次活動準備辦一期展板，需要設計幾個有關“自強不息”的欄目，請你參考示例，將欄目二的設計意圖補充完整。（2分）【示例】欄目一：圖說“自強不息”設計意圖：通過攝影、繪畫等作品體現自強不息精神，用形象化的方式使同學們理解自強不息的內涵。欄目二：演說“自強不息”設計意圖：_____________________________________________________________________________________【活動三詩歌我推薦】5．意象是詩歌的靈魂。請你從下面艾青的兩首詩中任選其一，簡要分析詩歌的中心意象所蘊含的豐富情感及內涵。（5分）向太陽（節選）今天太陽的炫目的光芒把我們從絕望的睡眠里刺醒了也從那遮掩著無限痛苦的迷霧里刺醒了我們的城市和村莊也從那隱蔽著無邊憂郁的煙霧里刺醒了我們的田野，河流和山巒我們仰起了沉重的頭顱從濡濕的地面一致地向高空呼嚷“看我們我們笑得像太陽！”1938年4月我愛這土地（節選）假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明…………為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……1938年11月17日（二）挑剔的種子風把種子帶到了戈壁。種子說：“戈壁炎熱干燥，環境惡劣，我怎么能活得下去呢？你還是把我帶到一個能生存的地方吧！”于是，風經過長途跋涉，把種子帶到了河邊。種子說：“河邊陰冷潮濕，環境艱苦，我長大后，河水會把我的根須泡爛的，你還是把我帶到一個舒服點兒的地方吧！”風想了想，用了很長時間，把種子帶到了草原。種子說：“草原草勢茂盛，競爭激烈，每棵小草都會搶占我的位置，爭奪我的資源，我在這里生存會很艱難的，你還是把我帶到一個寬松點兒的地方吧！”風絞盡腦汁，想了又想，把種子帶到了森林。種子說：“森林黑暗幽深，動物眾多，尤其是食草動物來來往往，我長大后，很快就會被吃掉的，你還是把我帶到一個安全點兒的地方吧！”就這樣，種子一次次地折騰，一次次地不滿意，風只得無奈地選擇了離去。最后，種子被淹沒在了塵埃里，再也沒有生根發芽的機會了……6．如何理解種子的“挑剔”？請簡要回答。（3分）7．讀完材料，同學們圍繞“該不該為了環境改變自己”展開辯論，請寫一段議論性文字，表明你的觀點并加以闡述。（不少于100字）（8分）（三）圍繞古詩文閱讀主題，班級開展了“誦讀經典·獲得力量”學習活動。請閱讀下面的古詩文，完成第8～11題。岳陽樓記（節選）范仲淹若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。……嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。醉翁亭記（節選）歐陽修若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。8．下面是小文整理的知識梳理卡，請你補全梳理卡中空缺的內容。（2分）課內語句課外成語分析（1）薄暮冥冥日薄西山加點字“薄”均讀，意思均為“迫近”。（2）云歸而巖穴暝完璧歸趙加點字“歸”的意思分別為“______________”和“歸還”。9．請完成下面語句的翻譯。（3分）（1）不以物喜，不以己悲。翻譯：__________________________________________________________________________________________（2）蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。翻譯：蒼老的容顏，頭發花白，___________________________________________________，這是太守喝醉了。10．以上兩篇選文都抒發了作者的抱負，給予我們精神力量。請摘抄《行路難》（其一）中能夠給予我們精神力量的詩句，并說說你的理解。（3分）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。詩句：______________________________________________理解：____________________________________________________________________________________________11．憂樂精神在不同的境遇下會有不同的體現。請品讀《岳陽樓記（節選）》和《醉翁亭記（節選）》，探究兩位作者憂樂精神的內涵分別是什么。（4分）游沙湖蘇軾黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常①善醫而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人以紙畫字書不數字輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少②洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。”是日劇飲而歸。【注】①龐安常：名安時，字安常，宋代蘄水人。世代從醫，頗有名氣。②王逸少：東晉書法家王羲之，字逸少。12．請用“/”標出文中畫橫線語句的停頓處。（標3處）（3分）而穎悟絕人以紙畫字書不數字輒深了人意13．《游沙湖》行文無拘無束，生動活潑，時而漫記戲言，時而引錄詞作。文章著重寫了一個奇異的人：耳聾心明的龐安常；描繪了一幅奇妙的景：________________________（填溪流名）水向西流。文章表現了蘇軾________________________________________（3分）三、讀·寫（70分）14．為營造“書香校園”氛圍，學校開展“閱讀開啟人生”主題活動，下面是小美同學為活動搜集的公益宣傳圖片。請你仔細觀察，選擇一幅向同學們進行講解。（6分）寫作提示：①說明圖片內容及主題；②80字左右。圖一 圖二閱讀下面的選文，完成第15題。理想的翅膀田光明過去，王燕子家里窮，缺吃少穿。爹娘忙著家里家外的活兒，也顧不上打扮燕子，她穿著補了又補的衣服，頭上罩著亂發，像雞搗過似的。燕子九歲時才上小學，爹娘心里裝著日子，壓根就沒想讓她上學，上學是燕子強爭取的。在校園里，燕子邋遢，同學們也都不和她玩，有時還會取笑她，叫她“毛頭女子”。她向老師報告，老師批評她事太多。燕子在上三年級時，班主任吳老師組織召開了一次以“談理想”為主題的班會。班主任老師要求班里每個同學都得發言，談個人的理想。“我要好好學習，長大了，當一名中國人民解放軍，保衛祖國。”“我長大了，當一名煤礦工人，給祖國挖很多的煤炭。”“我要當一名汽車司機，開車為人民服務。”“我要當一名售貨員。”……同學們踴躍發言。這時，坐在前排的燕子舉起了手，可是吳老師似乎沒有發現她，燕子就仍舉著手，還喊了幾句：“老師！老師！”吳老師聽見后，不情愿地說：“王燕子同學，你有啥理想？講吧。”吳老師臉上的表情復雜而古怪。燕子就怯生生地站起來，眨動著那雙水汪汪的大眼睛，興奮地說：“老師，我的理想是當一名人民教師。”聽了燕子的話，吳老師臉上的笑容卡住了。他說：“王燕子，你每次語文考試成績都不及格，憑啥當教師呢？”吳老師的話，說得燕子羞紅了臉，她低下頭，不敢抬頭看同學們。同學們一陣哄笑，燕子的眼眶里有了淚水。放學回到家后，燕子把這件事告訴了爹。爹說：“你就是考試不及格嘛！你要當老師，先要當好學生，干啥事，都得有本領。你用功學，不就行了。”聽完爹的話，燕子點點頭，用力抹去臉頰的淚水。這件事情以后，王燕子就像變了個人，她少言寡語。在課堂，她也從不敢舉手發言，向老師提問題。升到四年級后，燕子就去了鄰村上學。時間過得很快，又過了幾年，燕子初中畢業后，她以優異的成績考入了市里的師范專科學校。三年后，燕子從這所學校畢業。她被分配到故鄉鎮上的中心小學任教。燕子老師在一節以“談理想”為主題的班會上，要求班里每個同學都得發言，暢談個人的理想。“我長大了，當一名飛行員，駕駛飛機，在祖國的藍天上翱翔。”“我要好好學習，長大了，當一名公務員，為人民服務。”“我要當一名工程師，為家鄉人民修路架橋。”“我要當一名醫生，為病人治病，救死扶傷。”……同學發言都很踴躍，燕子老師給每個同學都鼓掌加油，鼓勵他們：“你們是好樣的，我相信你們一定能實現自己的理想！”接下來，燕子老師又問：“還有哪個同學沒有發言？”坐在教室最后面的田春生，他低著頭，紅著臉，沒有發言。“同學們，別急！田春生同學正在思考著自己的理想。”燕子老師微笑著，走到春生身邊，用手輕輕地撫摸著春生散亂的頭發。春生同學難為情地舉起手，說：“老師，我沒有理想。”春生說的是心里話，他是真沒啥理想。他就想著，自己小學畢業了，回家幫娘下地干活，上坡砍柴，爹腿有殘疾，吃穿都要人去照顧。地里的活兒就靠娘一人去干，忙里忙外，娘太苦了。他時刻都在想著自己快快地長大，替娘分憂。燕子老師聽后真誠地笑了，她說：“春生同學真懂事，有孝心，有責任！請同學們為春生同學加油鼓勁！”燕子老師接著說：“我相信，春生同學一定有遠大的理想。”教室里再次響起了一陣熱烈的掌聲。燕子老師的臉頰上，浮現出一種從心窩里涌出來的笑容。多年后，已退休在家的燕子老師，收到一件來自省城某重點小學的包裹。她匆忙打開，是省級優秀骨干教師田春生剛出版的一部教學教研專著《理想的翅膀》。燕子老師忙打開油墨飄香的書頁，見扉頁上這樣寫道：贈給我最敬愛的燕子老師：感謝您當年為我插上了理想的翅膀，使我走上了這神圣的講臺……您的學生：田春生燕子老師捧著書，閱讀著，臉上浮現出了笑容，像是又回到了當年歡快的學校。（有刪改）15．閱讀小說就像探索一座座神秘的寶藏。這篇小說看似簡單，實則構思精巧。你和好朋友嘵雯一起開始了探究之旅。（1）這篇小說有兩個非常相似的情節，曉雯對這兩個情節進行了比較，請你和她一起完成梳理。（5分）相似情節老師讓學生們在以“談理想”為主題的班會上，暢談個人理想。發生時間燕子當學生時燕子當老師時學生代表王燕子田春生老師表現吳老師輕視、嘲諷、打擊成績不好、外表邋遢的燕子，態度粗暴。①________________________________________________________________________（1分）直接影響②______________________________________________________________________（1分）春生從沒有理想開始有了自己的理想。間接影響燕子以優異的成績考上市里的師范專科學校，并成為故鄉鎮上中心小學的教師。③______________________________________________________________________（1分）探究結論相似的情節并不是簡單的重復：④____________________________________________________________________________________________________________________________（2分）（2）在本次探究活動的賞讀推薦環節，你將作為代表發言。請從下面三句話中任選一句作為開頭，結合選文寫一段賞析性文字。（不少于150字）（10分）◆努力上進、積極生活的人才能真正為理想插上翅膀。◆師者仁心，老師的愛可以照亮學生的一生。◆這篇小說的語言樸實，令人感動。請閱讀下面材料，完成第16題。中醫藥文化底蘊深厚，是中華優秀傳統文化的重要組成部分和典型代表，凝聚著中華民族的博大智慧。班級開展了“振興中醫藥，讓古老瑰寶重煥光彩”的綜合性學習活動，下面是小組成果匯報的內容。【“慎思”小組——了解中醫藥發展】中醫藥歷史發展脈絡【“勤學”小組——中西醫互學互鑒】近百年來，“中醫太落后”“中醫不科學”等質疑之聲不絕于耳。中醫與西醫治療理念不同，分屬不同的醫學體系。中醫重整體，善用“堅盾”，更關注“病的人”；西醫重局部，善用“利矛”，更關注“人的病”。對于重大疾病，中醫憑其辨證論治特征能迅速找到有效解決方案；相比西醫過多依賴醫療設備和藥物，中醫防治的靈活方便能更好地解決基層民眾的醫療問題，且顯著降低醫療成本；對于西醫預防保健的欠缺，中醫治未病更具有獨到優勢。中醫和西醫是當今世界最具代表性的兩大醫學。生命至重，需要兩者互學互鑒、互補短長。特別是在治療疑難疾病上，“單打獨斗”很難取得令人滿意的效果。人類健康的空，需要中西醫聯手點亮。【“謹言”小組——振興發展中醫藥】枸杞拿鐵、羅漢果美式咖啡、陳皮薄餅……近日，浙江省衢州市中醫醫院咖啡館推出幾款添加了中草藥的咖啡和甜點，在網上引發熱議。院方表示，此舉既讓顧客體驗了美食，又了解了中醫藥文化。中醫藥文化早已融入中國人的血脈，融入百姓的飲食起居，為中華民族的繁衍昌盛作出巨大貢獻。振興和發展中醫藥，必須正本清源，澄清事實，講好中醫藥故事，傳播中醫藥文化，展示中醫藥文化魅力，引導人們正確認識中醫藥的價值和貢獻。加強中醫藥文化傳播，需要把握受眾心理和傳播規律，用群眾喜聞樂見的形式解讀中醫藥，增加中醫藥文化的趣味性，讓中醫藥文化深入人心。例如，唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》一詩中寫道：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”茱萸是一味中藥，到底是山茱萸還是吳茱萸呢？根據詩中描述，九月已經立秋，天氣寒涼。吳茱萸是一味溫里藥，用于胃寒、脾胃虛寒等病癥。而山茱萸是一味補虛藥，主要是補肝腎、精血，用于精血不足等病癥。由此推斷，此處的茱萸是指吳茱萸。如果把這樣的內容植入電視節目、網絡游戲、知識競賽之中，寓教于樂，很容易激發人們學習中醫藥的熱情。比如，把中醫藥文化與流行音樂巧妙結合，讓很多年輕人對中醫藥產生濃厚興趣。加強中醫藥文化傳播，需要從娃娃抓起，持續開展中小學中醫藥文化教育，推動中醫藥文化進校園，讓中醫藥文化在青少年的心中生根發芽。例如，我國組織編寫了《中醫藥文化中小學生讀本》，旨在讓中小學生在整體觀念、藥食同源等中醫思維的影響下，形成正確、客觀、科學的中醫藥文化認知，養成良好生活習慣，增強民族文化自信，肩負起傳承發展中醫藥文化的責任，使中醫藥文化薪火相傳、生生不息。我們要自覺地傳播中醫藥文化，增強民族自信和文化自信，為促進中醫藥傳承及創新發展創造良好的環境。16．（1）中醫藥發祥于中華大地，凝聚著中華民族的博大智慧。結合材料，思考為什么說中醫藥“凝聚著中華民族的博大智慧”。（4分）（2）傳承是根，創新是魂。成果匯報接近尾聲，請你圍繞“振興中醫藥，讓古老瑰寶重煥光彩”這一主題發言，談談我們應該如何弘揚中醫藥文化。（不少于100字）（10分）17．詩人道格拉斯·馬拉赫有這樣一首小詩：如果你不能成為山頂的一棵青松，就做生長在山谷中的一叢小樹，但須是溪邊最好的一叢。如果你不能成為一叢灌木，就做一棵綠草，讓公路有幾分欣喜的顏色。你希望自己成為怎樣的人？你應該怎樣成為更好的自己？讀了上面的小詩，你有什么思考或者感悟？請根據以上詩歌，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。（35分，含書寫分3分）寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②感情真摯，有自己的思考，不抄襲、不套作；③避開真實的人名地名、校名；④書寫規范，卷面整潔。

語文參考答案與評分標準一、讀·書（12分）1．D（2分）2．枳花明驛墻天與云與山與水數風流人物還看今朝月是故鄉明蠟炬成灰淚始干沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春人有悲歡離合月有陰晴圓缺【評分標準】每空1分，共10分。出現錯字、別字、添字、漏字等現象，則該空不得分。二、讀·思（38分）3．（1）勤奮努力，積極求索。 （2）前路漫長，執著追求。【評分標準】每空1分，共2分；大意對即可。4．示例：通過展出以“自強不息”為話題的演講稿，用文字的感染力來號召同學們踐行自強不息的精神。【評分標準】句式相似，大意對即可，共2分。5．示例一：《向太陽》這首詩中，“太陽”這一意象是中國光明前途、中國必勝信念的象征，它蘊含著詩人對光明、理想和美好生活的向往和追求。示例二：《我愛這土地》這首詩中，“土地”這個意象凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，體現了作者對祖國命運深沉的憂患意識。【評分標準】任選其一作答，大意對即可，共5分。6．示例：這里的“挑剔”是指種子在各種環境中總能生出不滿。【評分標準】大意對即可，共3分。7．示例：我認為人應該為了環境改變自己。“智者順時而謀，愚者逆時而動。”文中的種子沒有因環境的變化而改變自己，最后只能淹沒在塵埃中。人也是如此，應該改變自己以適應環境。魯迅棄醫從文，喊出時代強音；張文舉由文學創作轉練書法，終成書法大家。觀察環境，隨時調整自己，才能發揮自己的優勢，適應時代的發展，最終取得成功。【評分標準】觀點明確1分，論據典型、論述嚴密4分，合理運用論證方法2分，語言流暢、邏輯清晰1分，共8分。字數不符合要求可酌情扣分。8．（1） （2）聚攏【評分標準】每小題1分，共2分。9．（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲 （2）醉倒在眾人中間【評分標準】第（1）題2分，第（2）題1分，共3分。10．詩句：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。理解：這兩句借宗愨“乘風破浪”的典故，委婉含蓄地表現了詩人準備沖破一切阻力去施展自己抱負的豪邁氣概和樂觀精神。【評分標準】詩句1分，理解2分，共3分。11．示例：范仲淹超然物外，以天下為己任，以利民為宗旨，憂樂精神是一顆憂國憂民之心。歐陽修為政一方，造福一方，以文記樂，憂樂精神是作者與民同樂的志趣與追求。【評分標準】結合文章內容2分，啟示2分，共4分。12．而穎悟絕人/以紙畫字/書不數字/輒深了人意【評分標準】每處1分，共3分。13．蘭溪風趣開朗的個性和曠達樂觀的情懷【評分標準】第一空1分，第二空2分，共3分。【參考譯文】黃州東南三十里有個鄉鎮沙湖，又叫螺螄店。我在那里買了幾畝田，因為去查田地好壞，得了病。聽說有個麻橋人龐安常醫術高明，但耳朵聾，就去他那里請他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明超過一般人，用紙寫字給他看，寫不了幾個，他就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說：“我用手當嘴巴，你用眼當耳朵，我們兩個都是當代的怪人。”病好之后，和他一同游覽清泉寺。清泉寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有個王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水向西流。我作了一首詞：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。”這一天，我們喝得痛快了才回去。三、讀·寫（70分）14．示例一：大家好！請看圖一這幅宣傳畫。畫面主體是一個人物剪影行走在一本本書上，寓意著我們讀過的每一本書就像一塊塊磚，一條條斑馬線，為我們鋪就一條燦爛的未來之路。圖片下方標有字樣“你讀過的書，鋪就你未來的路”，點明了宣傳畫的主題。這幅宣傳畫倡導大家多讀書、樂讀書。示例二：大家好！圖二的畫面主體是一把鑰匙，鑰匙的鋸齒與書籍的外形進行圖形同構，鑰匙柄的孔和打開的書籍外形進