海燕在暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風雨的預言者”之意。今天，讓我們一起走進《海燕》這首充滿激情的時代奏曲。導入知識備查馬克西姆·高爾基，俄國作家,社會主義現實主義文學的奠基人、無產階級革命文學導師。生在木工家庭，十歲為生活所迫，走向社會，到處流浪。他當過鞋鋪學徒，輪船雜役，面包工人等，備嘗人間苦難，親眼看到勞動人民在沙皇統治下所遭受的壓迫與剝削，這為他的創作提供了豐富的題材。代表作有：長篇小說《母親》，自傳性的三步曲有《童年》、《在人間》、《我的大學》。“馬克西姆·高爾基”，在俄語里是“最大的苦難”的意思。走進作者

“無產階級藝術的最杰出的代表”——列寧背景資料知識備查

本文選自《高爾基文集》第五卷（人民文學出版社1983年版）。戈寶權譯。《海燕》寫于1901年，原題為“海燕之歌”。當時，歐洲的工業危機波及俄國，工廠紛紛倒閉，大批工人失業，再加上沙皇統治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭風起云涌。當時，身在彼得堡的高爾基參加了俄國作家協會為紀念農奴解放40周年而舉行的特別會議，并參加了示威游行。他根據這次斗爭的經歷，結合當時的形勢，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》。《海燕》就是這篇小說的尾聲部分。它的發表頗費周折，但一經發表，便引起了巨大反響，被革命者爭相傳抄，成為當時最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的傳單。

散文詩是近現代發展起來的，介于散文與詩歌之間的一種新詩體。它采用自由靈活的形式來傳達精練、富含內蘊的詩情，具有散文的描寫性和詩歌的表現力。它雖不像詩歌那樣分行排列和押韻，但語言仍具有內在的節奏感和音樂美。知識備查特點四：多用象征手法。特點一：篇幅短小，不分行，語言精煉、形象、優美。特點二：內容具有跳躍性，充滿詩的意境，具有濃郁的抒情色彩。散文詩特點三：有內在的音樂美和節奏感。預習檢測讀一讀竄吟掠乏怯翡蜿蠢焰翔淵號飛呻起翠蜒火飛深cuànyínlüèfáqièfěiwānchǔnyànxiánɡyuānháo困膽笨叫蒼茫高傲海鷗熄滅cāngxīàoōu預習檢測多音字號號叫口號晃晃動嚇嚇唬恐嚇háohàohuànghuǎngxiàhè一晃而過

有感情地朗讀全詩，注意重音、停連、語氣和節奏，在自己感受最深的句子上做好朗讀標記，初步領會作者的情感。朗讀課文，初步感知請按暫停鍵，朗讀課文，4分鐘內完成。

示例：在/蒼茫的/大海上，狂風/卷集著/烏云。在/烏云/和/大海/之間，海燕/像黑色的/閃電，在/高傲地飛翔。聽讀課文，揣摩文章內部情感的變化，思考作者描繪了暴風雨即將來臨前的幾個場景。據此劃分層次并進行概括。細讀文本，整體感知思考作者描繪了暴風雨即將來臨前的幾個場景。據此劃分層次并進行概括。細讀文本，整體感知第一部分（第1～6段），寫暴風雨將要來臨前，海燕高傲地飛翔，以樂觀的激情和勝利的信心，渴望著暴風雨的到來；第二部分（第7～11段），寫暴風雨迫近之時，海燕搏擊風浪，以歡樂的情懷和必勝的信念，迎接暴風雨的到來；第三部分（第12～16段），寫暴風雨即將來臨之時，海燕以勝利的預言家的姿態熱情呼喚著暴風雨。

細讀文本，整體感知認真閱讀課文，思考：暴風雨來臨前天空、大海的景象有何變化？海燕在相應的環境中又有何表現？閱讀過程中請用圈點勾畫法找出描寫環境及海燕外貌、神態、聲音、動作的詞句。請按暫停鍵，4分鐘內完成。階段環境描寫暴風雨將要來臨暴風雨迫近之時暴風雨即將來臨“在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。”“烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，波浪一邊歌唱，一邊沖向高空。”“雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。”“狂風吼叫……雷聲轟響……”“一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜓游動，一晃就消失了。”階段文中具體細節特征概括暴風雨將要來臨暴風雨迫近之時暴風雨即將來臨高傲、英勇、無畏、自由自在“像黑色的閃電，在高傲地飛翔”“一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云”“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔”“叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫”“它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫”“這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔”高傲、英勇、樂觀堅定英勇豪邁、斗志昂揚勾畫出文中體現海燕具體行為特征的句子，并總結概括其特征。海燕的形象海燕的形象英勇豪邁樂觀堅定高傲斗志昂揚勝利的預言家文中除寫到海燕外，也寫到海鷗、海鴨和企鵝？這些海鳥面對暴風雨的到來有何表現和特征？表現與特征海鷗海鴨企鵝呻吟，飛竄，充滿恐懼呻吟，嚇壞蠢笨，膽怯，躲藏思考：課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？在寫海燕高傲地飛翔時，為什么還寫了大海、狂風、烏云、雷聲和閃電？寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態，正是為了與海燕高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對比，以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。思考：課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？在寫海燕高傲地飛翔時，為什么還寫了大海、狂風、烏云、雷聲和閃電？寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態，正是為了與海燕高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對比，以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。對比、側面烘托

在寫海燕高傲地飛翔時還寫了大海、狂風和烏云等，是為了點明海燕所處的險惡環境，烘托海燕的戰斗雄姿，突出海燕的高大形象。創作背景

《海燕》寫于1901年，當時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，無產階級革命者發動了對沙皇反動政府一次又一次的進攻，動搖著沙皇統治的根基。沙皇反動政府也加緊了對人民的鎮壓。當時正是革命與反革命激烈搏斗的時候。

來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，參加了種種反沙皇統治的斗爭，發表了尖銳抨擊沙皇的演說。他根據自己的斗爭經歷，寫下了《海燕》這篇充滿激情的散文詩，為無產階級唱出了一曲充滿戰斗激情的頌歌。它的發表具有極大的宣傳性和號召力，受到了列寧的高度重視和稱贊。結合創作背景，思考“海燕”有何象征意義？“海燕”象征著呼喚革命高潮到來的英勇無畏的無產階級革命先驅者。象征是文學創作中的一種重要的表現方法，它是根據事物之間的某種聯系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。作用：象征能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達出來。化抽象為具體，使思想更加形象、可感，極大地增強作品的藝術表現力和感染力。象征文中還有哪些意象運用了象征的手法？害怕革命的假革命者和不革命者海鷗、海鴨、企鵝反革命的黑暗勢力烏云、閃電、雷聲、狂風醞釀中的無產階級革命暴風雨廣大人民群眾的力量大海英勇無畏的無產階級革命先驅者海燕思考文章的未尾，為什么海燕像“勝利的預言家”在呼喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧”？為什么海燕對暴風雨充滿了渴望？“——暴風雨！暴風雨就要來啦！”“——讓暴風雨來得更猛烈些吧！”兩次大聲疾呼表現了作者怎樣的情感？請按暫停鍵，聯系全文，回答問題。1、暴風雨象征著推翻沙皇統治的無產階級革命運動。2、“──暴風雨!暴風雨就要來啦!”運用反復修辭，強調海燕迎接暴風雨的興奮喜悅之情，對暴風雨充滿了渴望，預示著革命運動即將到來。3、“──讓暴風雨來得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表現了作者和革命者對無產階級革命的渴望，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的革命風暴，表現了革命者樂觀、自信、豪邁的戰斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。1、在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

句子運用了比喻和擬人。“黑色的閃電”準確而傳神地展現了海燕矯健勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的手法。這一句從形、色兩個方面突出了海燕勇猛善戰的姿態。習題鞏固語言賞析2、海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

運用擬人的修辭，“呻吟”“嚇壞”等詞，賦予海鴨以人的聲音、動作和情感，寫出了海鴨的恐懼、膽怯，與英勇的海燕形成鮮明對比。3、狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

句子運用了比喻、擬人手法。連用“抱”、“甩”、“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”賦予狂風以人的行為與性格，寫出了反動勢力的猖狂氣焰，把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出海浪中蘊蓄的力量，烘托風的兇狠。4、這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！

句子運用了比喻、擬人、反復。

比喻和擬人顯示了海燕的勇敢和智慧，表現了無產階級革命者高度的預見性和敏銳的洞察力。反復的修辭表達了堅定不移的必勝信念。習題鞏固1、表示后面的話是解釋或補充說明的；2、總結上文或者提示引出下文；3、表示后面的話是轉折、遞進、轉換或強調話題的；4、表示話語中斷、說話延長等。請大家一起來探究課文中破折號的作用。示例：“看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……”兩個破折號之間的話是對前邊“精靈”的進一步解釋。補述海燕搏擊、飛舞的姿態，突出海燕傲視天地、英姿勃發的形象，抒發了作者的敬佩、贊揚之情。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，─