(熱門(mén))幼兒園小班教育筆記幼兒園小班教育筆記1前天午餐前，孩子們正在聚精會(huì)神地聽(tīng)我講故事，只有安安在不時(shí)扭動(dòng)身體，轉(zhuǎn)動(dòng)著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音，于是我邊講故事，邊用眼神暗示他坐好，但三四次后仍無(wú)濟(jì)于事。我有點(diǎn)生氣了，便走過(guò)去輕聲但嚴(yán)肅地提醒他說(shuō)：“坐好了，不然老師生氣了。”雖然我的聲音很小，但還是被坐在安安旁邊的小熙聽(tīng)見(jiàn)了，只聽(tīng)她小聲嘀咕著：“老師又生氣了。”孩子的話讓我的心弦猛然一顫。是啊，好像最近一段時(shí)間，我的確把“老師要生氣了”當(dāng)作了自己的口頭禪。孩子的話使我不得不重新審視自己：從什么時(shí)候開(kāi)始，在孩子犯錯(cuò)時(shí)我不再耐心地和他們講道理，而是簡(jiǎn)單地用“老師要生氣了”這句話來(lái)制止孩子的行為，也許是因?yàn)槲冶砺冻觥吧鷼狻边@種不良情緒時(shí)，孩子總是會(huì)立刻安靜下來(lái)吧，我居然下意識(shí)地把“生氣”當(dāng)成了維持教室次序的法寶！現(xiàn)在想來(lái)，這種方法雖然能立收時(shí)效，但是對(duì)良好師生關(guān)系的形成與幼兒認(rèn)知，社會(huì)性的.發(fā)展都存在著不良的“后遺癥”。孩子不是因?yàn)橛X(jué)得我有道理，而是懾于我作為教師的威嚴(yán)與氣勢(shì)。且久而久之，孩子也會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)“無(wú)能”的教師，因?yàn)槲抑粫?huì)“生氣”。我為什么不能耐心一點(diǎn)觀察了解幼兒行為背后的原因？為什么不能以理服人？為什么不能做好情緒的自我調(diào)控，以積極的態(tài)度面對(duì)幼兒呢？我試想換一種方式，如對(duì)孩子說(shuō)：“安安快坐好吧，藍(lán)貓不是說(shuō)小朋友要坐直，不然脊椎就要變彎了么？”也許這樣一樣會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。昨天開(kāi)始教育活動(dòng)前，我拉過(guò)安安和小熙，誠(chéng)懇地對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們的提醒，老師下次再也不會(huì)‘生氣’了！”幼兒園小班教育筆記2在一次團(tuán)體活動(dòng)后，我就開(kāi)始了與孩子們閑聊。我問(wèn)：“孩子們，你們喜歡教師嗎?”孩子們說(shuō):“喜歡。”就連平時(shí)性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著，我聽(tīng)了心里很高興，也很激動(dòng)。我之后問(wèn)：“那你們?yōu)槭裁聪矚g教師呢”。各種各樣的回答開(kāi)始了，有的說(shuō):“因?yàn)榻處熀芎谩！庇械恼f(shuō):“因?yàn)榻處熀芷粒晕揖拖矚g你。”因?yàn)榻處煹男暮芎茫晕揖拖矚g教師。”“因?yàn)榻處熃o我們分點(diǎn)心、分飯，就像媽媽一樣，教師真好。”......在聽(tīng)了孩子們的話以后，我的心里好欣慰、好感動(dòng)。真正的真心付出換來(lái)孩子們的真心回報(bào)，僅有坐在最前邊的柄諺不說(shuō)話，我就明白柄諺有話要說(shuō)，因?yàn)槊恳淮嗡寄苷Z(yǔ)出驚人，每次提出問(wèn)題時(shí)，他的回答都和別人都不一樣，我也明白他在想著什么。我一聽(tīng)哈哈大笑，孩子們也因?yàn)樗幕卮鹋c眾不一樣和我一塊哈哈大笑。在晚上睡覺(jué)前我陷入沉思，我在想，孩子們多么天真、可愛(ài)，從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)虛情假意，教師在他們的心中多么完美，多么神圣。只要你真心對(duì)待這些孩子們，他們就回真心的愛(ài)你，真心付出的愛(ài)換回孩子們無(wú)私的愛(ài)，我覺(jué)的這種愛(ài)太偉大了，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中，教師的愛(ài)比爸爸媽媽的愛(ài)還要深，有的時(shí)候看著這些無(wú)知孩子的孩子，經(jīng)常感到自我對(duì)他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔，經(jīng)過(guò)這次談話，我相信我對(duì)孩子們的態(tài)度會(huì)改變的，教師在他們的心中地位太高尚了，我會(huì)收起以前的.“嚴(yán)厲”，投入更多的愛(ài)來(lái)對(duì)待這些無(wú)知的孩子，別無(wú)原因，因?yàn)楹⒆訍?ài)教師勝過(guò)愛(ài)自我的爸爸媽媽?zhuān)@種愛(ài)僅有我們作為幼兒教師才能體會(huì)得到，我應(yīng)當(dāng)好好珍惜和享受這種純潔的愛(ài)，在以后的日子里也將投入更多的愛(ài)來(lái)對(duì)待這些天真可愛(ài)的孩子們，讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光里健康成長(zhǎng)。幼兒園小班教育筆記3如今的孩子們?cè)诩抑卸际直惶蹛?ài)，呵護(hù)，讓孩子習(xí)慣了以自我為中心，缺乏尊重，禮讓的意識(shí)，大多數(shù)幼兒任性，依賴(lài)性強(qiáng)，自私，還有的在幼兒園表現(xiàn)挺好，回到家里后，家長(zhǎng)反映幼兒的表現(xiàn)與在幼兒園判若兩人，所以，幼兒的禮儀教育十分必要。對(duì)于本班幼兒的禮儀教育培養(yǎng)，我們從以下幾個(gè)方面入手：一、教師發(fā)揮表率作用，用實(shí)際行動(dòng)感染幼兒，讓幼兒在遷移默化中學(xué)會(huì)禮儀。大家都知道幼兒喜歡模仿教師的言談舉止，所以我們要做到嚴(yán)格要求自己的一言一行，要求幼兒做到的，老師必須先做到，以身示范，如：要求幼兒入園問(wèn)好禮儀，教師首先對(duì)幼兒道一聲：“xx小朋友，早上好！”要求幼兒上課時(shí)要坐姿端正，教師首先不能蹺二郎腿，不靠椅子，桌子，教師之間遞接物品時(shí)用雙手，別人幫助做事，使用禮貌用語(yǔ)，讓幼兒在好的環(huán)境中慢慢變化。二、通過(guò)多種激勵(lì)法讓幼兒豐富禮儀知識(shí)，知禮儀，學(xué)禮儀，如每周評(píng)選禮儀做的好的孩子當(dāng)“禮儀小標(biāo)兵”，給當(dāng)禮儀小標(biāo)兵的孩子披發(fā)綬帶，周一的升旗儀式上接受全體師生的`鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并拍照發(fā)到班級(jí)群里，讓家長(zhǎng)共同瀏覽，加強(qiáng)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小標(biāo)兵的心理。三、通過(guò)各種游戲，讓幼兒有有禮儀認(rèn)知和表演的機(jī)會(huì)，例如：進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，可將“會(huì)使用禮貌用語(yǔ)”設(shè)置為活動(dòng)目標(biāo)之一，讓幼兒在活動(dòng)中充分使用‘請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、您好、再見(jiàn)”’等基本的禮貌用語(yǔ)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“別人和你講話時(shí)，使用禮貌用語(yǔ)和不用禮貌用語(yǔ)，你的心情怎樣？”然后幼兒明白禮貌用語(yǔ)使用的必要性。禮儀的內(nèi)容有多方面，孩子要變成小紳士、小淑女，還需要家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面的密切配合，也非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，還需要堅(jiān)持不懈的共同努力，將禮儀滲透到孩子的一日生活當(dāng)中，以禮儀教育影響孩子更好的一生！幼兒園小班教育筆記4孩子們是那樣的天真無(wú)邪，那樣的單純可愛(ài)，看到孩子們那一張張純真的臉，讓人快樂(lè)的感覺(jué)充滿(mǎn)心田……昨天下午，我和楊老師帶孩子到戶(hù)外活動(dòng)，由于天氣熱，我們不想讓孩子劇烈運(yùn)動(dòng)，所以帶了一桶玩具到院子里。孩子們都整齊的坐在圈圈上，等老師給他們分玩具。孩子們一拿到玩具，就高興地玩起來(lái)。孩子們玩的`是那么認(rèn)真，而且嘴里還嘟囔著什么……我坐在旁邊看著他們玩，突然張?chǎng)侮慌苓^(guò)來(lái)說(shuō)：“老師你看，我插了個(gè)飛機(jī)。”我說(shuō)：“真好!你去玩玩吧。”只見(jiàn)他高興地拿著自己飛機(jī)在天空轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，嘴里還說(shuō)著什么。這么一個(gè)小玩具就讓孩子這么開(kāi)心，孩子真是天真可愛(ài)。我再看看別的孩子，有的孩子說(shuō)“老師你看望遠(yuǎn)鏡”“老師您看城堡”“老師你看火箭，嗚——”——孩子們的想象力和創(chuàng)造力如此豐富，看著每個(gè)孩子都玩得那么盡興。看著孩子們