人教版三年級數學上冊第八單元

第4課時比較同分母分數的大小（教案）

教學內容教材第93頁例6及相關內容。

教學目標

1.進一步加深對幾分之幾的認識，并會比較同分母分數的大小。

2.讓學生經歷涂一涂、比一比的活動，感悟比較的方法。

3.通過動手操作等活動，讓學生體會學習數學的樂趣，增強學好數學的信

心。

教學重點會比較同分母分數的大小。

教學難點掌握同分母分數大小比較的方法。

教學方法教法：講授法、演示法等

學法：合作探究法、練習鞏固法

教學準備多媒體課件。

教學過程

一、復習導入

比較下面分數的大小，并說明比較的方法。

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（學生舉手回答）

復習比較方法：分數的分子是1,分母小分數就大；分母大，分數反而小。

設計意圖復習舊知識，使學生對所學知識進行回顧，為后面內容的學習奠

定基礎。

二、探究新知

探究點1比較分母相同的分數大小

1.比較］2和13的大小。

⑴師：看教材例6第1題，在這兩個長方形中分別表示出2爭3哆說一說

你是怎樣想的。

（請學生在教材第93頁先動筆涂一涂，再舉手匯報）

預設1：把一個長方形平均分成5份，取其中的2份涂上顏色，用分數表示

2

涂色部分就是宗

預設2：把一個長方形平均分成5份，取其中的3份涂上顏色，用分數表示

涂色部分就是|。

（2）說一說比較的方法。

師：這兩個分數誰大誰小呢？（學生討論后匯報）

預設1：借助直觀圖進行比較：同樣大的兩個長方形，都被平均分成了5份,

左邊的涂了2份，右邊的涂了3份。因為2份比3份小，所以黑。

預設2：根據分數的意義進行比較：§是2個點,是3個點2個1比3個/小,

23

所以

2.比較、和2的大小。

OO

（1）師：

在這兩個圓中分別表示出的京，說一說你是怎樣想的。

OO

（請學生在教材第93頁先動筆涂一涂，再舉手匯報）

（2）說一說比較的方法。

師：誰來比一比這兩個分數的大小？

預設1：借助直觀圖進行比較：把兩個同樣大小的圓都平均分成了6份，第

一個圓涂了6份，第二個圓涂了5份。因為6份比5份多，所以朧。

OO

預設2：根據分數的意義進行比較：褪6個也§是5個卷,6個拉5個卷大,

所以就。

OO

（3）找出每組分數的特點。

師：這兩組分數有什么異同？

預設：它們的分母相同，分子不同。

師：分母相同時，怎樣比較分數的大小？

引導學生發現：分母相同的分數，平均分的份數相同，分子越大，表示取的

份數越多，這個分數也就越大。

方法總結：同分母分數，分子大的分數大，分子小的分數小。

探究點2比較分子相同的分數大小

課件出示練習題。

教師提問：這兩組分數有什么異同？（請學生獨立比較上面兩組分數）

預設：它們的分子相同，分母不同。

師：分子相同時，怎樣比較分數的大小？（小組討論，交流匯報）

引導學生發現：同分子分數，分母大的分數小，分母小的分數大。

核心點總結1.同分母分數，分子大的分數大，分子小的分數小；

2.同分子分數，分母大的分數小，分母小的分數大。

設計意圖讓學生充分利用已有的經驗，學會借助圖形，經歷比較分數大小

的過程。在小組討論交流中培養學生參與合作的精神，使學生獲得愉快的學習體

驗。

小試牛刀課件出示《典中點》“基礎導學練”的題目。

三、當堂練習

1.課件出示《典中點》“應用提升練”的題目。

2.出示教材“做一做”的部分題目。

四、課堂總結（此內容源于《點撥》）

師：這節課你學會了哪些知識？

（學生交流，教師總結出示）

分數比較大小，當分母相同時，分子大的分數大；當分子相同時，分母大的

分數小。

五、課后作業

請完成教材練習二十第6題。

六、板書設計

比較同分母分數的大小

2365

-<-->-

5566

同分母分數，分子大的分數大，分子小的分數小。

1133

-<-->-

5268

同分子分數，分母大的分數小，分母小的分數大。

七、教學反思

成功之處

本節課注重關注學生的經歷和體驗，引導學生多角度進行思考。在前面學習

比較幾分之一的大小時，學生積累了借助直觀模型進行比較的經驗，隨著對簡單

分數的熟悉，在教學例6時，我先給出了第一組分數，再讓學生涂一涂被平均分

成5份的長方形，讓學生借助直觀模型說明比較的結果，這一種比較方法學生基

2

本都能說出來，主要是第二種方法，很少有學生能說出來，因此我通過提問“工是

?

131

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