第第頁怎樣理解小升初語文

語文的一大特征是隱性化，它關乎談吐、認識、理解、思維深度以及生活哲學，卻并非招搖于試卷分數之上。羅馬不是一天建成的，語文水平的提高也并非一日之功，它是個漸漸遞進推動的過程。學校階段正是夯實語文基礎的最正確時機，基礎不牢不僅會影響以后的學習成果，還會影響到生活工作的其他方面。但是由于其厚積薄發〔俗稱皮厚〕的特點，曾經一度，作為三大主科之一的語文被得不到應有的重視。令人欣慰的是，語文學習正在受到越來越多的關注，語文競賽的含金量也漸漸被重新估價。

回到小升初，今年廣州各重點中學均加大了對同學語文技能的考察力度：語文考試被納入擇校考試初試甚至復試、同學以往語文成果被當做重點參照。重點中學如此興兵動眾地關注同學的語文技能，到底是為什么呢？

第一、語文是各科學習的基礎。許多同學數學看不懂題目、英語不理解段意，其根本緣由在于語文沒學好。例如某重點中學英語試驗班的考試，要求同學在五分鐘內閱讀一篇英文短文，總結出文章大意。許多同學能讀懂文章，卻無法精確總結文章大意，而總結段意恰恰是語文課所要修煉的基本功。同理，許多同學看不懂數學題目，也是一樣的問題。

第二、語文是按部就班的積累過程。與物理、化學等自然學科不同，語文學習很難在短時間內有特別明顯的提高。上中學后，所學科目突然增加，同學往往會目不暇接，留給“皮厚”的語文的學習時間不斷被壓縮。所以希望中學階段實現語文的突飛猛進是不現實的，這也更加凸顯了學校語文的重要。

第三、語文成果往往拖后腿。學校語文著重課本和基礎知識，中學那么更著重閱讀、作文以及語文的綜合素養。實際狀況是，許多孩子無法在短時間內完成從學校到中學的順暢對接，導致語文成為了拖后腿的項目。例如某重點中學初一期中考試，語文第一名僅78分，60分甚至是不及格的比比皆是。

第四、語文會伴隨孩子的一生。很多家長將語文學習等同于作文，不免有些偏頗。語文學習涵蓋聽、說、讀、寫四個方面。分別對應理解溝通技能、語言表達技能、文字感悟技能、文字書面表達技能。這四方面技能的綜合訓練，關系到孩子一生的成長。我們采訪過許多在任教的一線特級專家老師，他們在課堂上對孩子的訓練都是多方面進行的，無論演講還是辯論，都力求充分調動同學的積極能動性，并非單純為應付考試。當孩子真正能夠掌控聽、說、讀、寫四種技能的時候，小升初、中考、高考這些考試又如何能成為障礙呢？

二、小升初語文考試方式及答題思路：

〔一〕、字、詞、句的綜合運用

小升初的語文考試，不再僅僅從單方面考察同學的技能，而是將字、詞、句綜合在一起進行全方位的考察。例如，在小升初的考試中，按要求寫字、詞、句在這方面最為典型。

按要求寫詞語

〔1〕寫出含有“綠色”的詞語

〔2〕請依據《赤壁之戰》一文的某些情節，概括出一個歇后語。

〔3〕寫出帶有動物名稱的成語。

〔4〕寫出含有夸張意思的成語。

〔5〕依據詞的感情色調不同寫一對成語，如：興致勃勃——無精打采

這樣的考察既全面又敏捷，可以說完全考出了同學的素養和技能。而這種技能只有在以往的學習和生活中仔細觀測，不斷積累，才可能得出。

〔二〕文學修養的考察

在小升初的語文考試中文學常識的考察成為僅次于作文的第二大要點，通過一篇文章的閱讀，回答幾個問題，將同學的基本文學常識，閱讀技能，理解技能，歸納技能等雜糅在一起，立體式的進行評估，精確而到位。例如：

閱讀《在生活中學寫作》后做題。

我一貫信奉“語文無處不在”，所以也就覺得學習寫作的根本方法是學習生活。

我在看書時，最關懷的并非表達了什么，而是體味是如何感悟生活的，這樣，我才能學會用自己的眼睛和腦袋去觀測和感受生活。我厭惡刻意地背誦和套用中外名篇中的語句。但對于那些真正與我產生劇烈共鳴的字詞句，我也用在自己的文章里，由于它們已成為我生活感悟的一部分。正由于感受生活，我讀名著，大報小報的副刊，流行歌曲的歌詞等，只要它的某些東西能打動我，啟發我，我是決不會排斥的。

我把與伙伴談天作為人生一大樂事，也喜愛在獨處“胡思亂想”。前者，使我聽到形形色色的故事，了解各式各樣的心態；后者那么給我深入思索的自由空間。我還樂于對那些引起爭辯的事物作一些換角度、換立場的思索。只有這樣，才能寫出“人人筆下皆無”的東西，也時常覺得有話可寫。而我全部的失敗之作，均由“為寫而寫”所致。

寫作是讓人喜愛讓人憂的事。其感受也是一言難盡的。

〔1〕填空

①“我”學習寫作的.根本方法是

②“我”看書時，關懷

③“我”從四個方面來寫從生活中學寫作，分別是

〔2〕文中的“胡思亂想”指什么？你用什么方法理解的？

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〔3〕讀文中畫“”的句子，你有什么想法？寫下來。

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〔4〕“寫作是讓人喜愛讓人憂的事”，請從文中找出最恰當的語句回答其中的緣由。

〔5〕文中說“語文無處不在”。你聯系實際說說我們應當怎樣學習語文？

這樣的擴展題，同學應當多聯系自己的生活實際，多談談自己受到的啟發，同時也要對文學作品加以評價，而這種考題的重點是考察同學對形象、情感、語言的領悟程度，這就要求同學在平常的語文學習中學會總結和積累，只有經受了這個過程，在考試中才能自如地運用，考出抱負的分數。

〔三〕語文技能的綜合考察

在小升初的語文考試中，語文技能的綜合考察既可以是傳統的作文，也可以是談談自己對國家社會的一些見解。例如：當下課鈴響起這個考題，同學可以自由發揮，同學自己的想法，看法，心得，甚至親身經受的事情講解并描述出來，既可以加深面試時考官對自己的印象，也可以為自己的小升初增加砝碼。而這個過程，同學的語文的技能的發揮，是幾張證書和奧數成果所不能替代的。

小升初語文貫徹全部科目的考察中，是其他科目進行考察的途徑和工具，沒有語文知識的積累，其他科目同樣也不能取得優秀的成果，越來越來多的學校重視和歡迎綜合素養高的同學，也說明白這一現象存在的合理性。

語文是一門實踐性很強的課程，學習資源無處不在，應重視同學的運用語文的技能，也只有掌控了這一技能，才能在小升初的路上揚帆啟航，進入抱負的學府。

〔四〕小升初語文考試中同學常涌現的錯誤

小升初語文考試中同學經常由于基礎知識的不堅固而失分，甚至影響到自己升入抱負的中學，假如不重視這些問題，實時訂正，會影響到將來的求學之路，究竟，小升初不是學業的終點。

1、在小升初的語文考試中，同學經常會混淆同音字，同音詞，涌現低級失誤，造成丟分，如：鈴〔〕嶺〔〕綿〔〕棉〔〕茫〔〕嶺〔〕等，雖然這都是常見的字，但是考試中同學卻經常出錯。

2、學校期間，同學的理解技能參差不齊，因此，在閱讀題目上涌現錯誤的機會也是最大的。在修改病句時詞語搭配不當、句子重復、句子順次顛倒、關聯詞語用錯、缺少句子成分、前后沖突、語序錯誤、字詞錯誤都是常見的考點。、在文學常識方面，同學應當多利用業余時間看書，讀報，聽新聞，一點一滴地積累，積少成多，實現量變到質變的過程。

4、擴展題是考察同學思維的新亮點，它沒有固定的答案，只要答的合情合理，即可得分，只要找到共通的地方，加以修飾，就是正確的答案。

5、小升初面試時，同學與考官徑直對話，通過言語考官就可以將同學的技能了解得一清二楚，因此，只有語文技能過硬在這個過程中才可以勝出，簡潔的自我介紹，大方的談吐，睿智的回答都是同學綜合技能最有利的證明。

〔五〕小升初面試

當焦灼的考試過后，別放松，由于還有更關鍵的一輪選拔，那就是面試。

1、〔必考〕自我介紹

自我介紹徑直反映出孩子對自身的了解以及反映技能，面試必考。

2、提問：你喜愛旅游嗎？描述一下你去過的某個地方？你參與什么公益活動？會不會做一些簡約的家務？

問孩子許多生活的瑣事，從瑣事中了解孩子的基本素養和狀況。

3、和家長一起表演情景劇

〔1〕考試考得不抱負，回到家中如何與父母溝通；

〔2〕家長的錢，自己私自買了東西，如何與家長說；

〔3〕孩子與手機，孩子拿手機聊到很晚，家長如何做；

〔4〕自己過生日了，想開PARTY，如何與家長溝通；

〔5〕自己想買泳裝，如何與家長溝通。

其實這個考察的是孩子人際交往方面的問題，用表演的形式真實反映日常生活的場景，從而能夠真實的了解到孩子處理人際關系的技能以及父母對孩子教育的立場。

4、寫出十本你所讀過的中外文文學名著，并選擇自己喜愛的一本推舉給大家。

此題旨在考察同學的文學修養，題目敏捷多變，涌現頻率很高。題目很有彈性，假設想表現出彩，需要平日大量的文學