第第頁幼兒園心得體會（通用17篇）幼兒園心得體會篇1

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐富，但理解力有限。照看這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否那么，還真簡單被孩子的不聽話氣壞呢。

每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務和性質決斷的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長進展。幼兒園老師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續進展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心境負責。

假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如常常要抱著他們，小伙伴也異樣喜愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師予以他們更多的呵護。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得聚精會神地跟著孩子，需要勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師幫忙才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還常常組織親子活動，自我的業余時間非常少。一個孩子涌現問題對幼兒園來說是1400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照看還是教育教學上都要精益求精。

幼兒園心得體會篇2

送了兩屆幼兒園小伙伴，今年又教小班，作為小班老師要調整好心態，要有足夠的耐煩。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的幫忙。

小班老師要調整好心態，要有足夠的耐煩。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的幫忙，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐煩的引導。小班孩子理解本領較差，新奇心又異樣強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而老師要熱心的幫忙他們，并妥當的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位寶寶。異樣是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐煩是不行的，新生對生疏環境需要適應，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環境和四周的小伙伴。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伙伴，讓孩子喜愛和老師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，并且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的，哭鬧幼兒心情安定下來，再漸漸引導幼兒培育其規則和良好的生活、衛生習慣。

多以鼓舞和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的提高，老師要實時予以表揚，還要實時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀測每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情景;寶寶的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，孩子一天在幼兒園學習和生活表現情景等都要實時反饋給家長，讓家長充分了解自我的孩子。經過溝通，讓家長明白自我的孩子是最棒的，老師是值得信任的。經過溝通，老師也能夠獵取更多的看法的提議，讓家長很好的理解、支持并協作老師。

總之，作為小班老師需要從自我的點滴做起，虛心謹慎，耐煩細致，努力學習，提高自身素養，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更可愛、更健康。

人們普遍認為潰瘍病好發于中老年人，殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻此刻醫學科學討論提示，潰瘍病可發生于小兒各個時期，甚至胎兒也能夠發生慢性消化性潰瘍。

兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要癥狀為經常自感腹部痛苦，呈間歇性反復發作，有時為上腹部或局部限于臍部四周痛苦，有時痛苦還與進食有關。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發生于新生兒和嬰兒，多由植物神經系統功能尚未健全所致，主要表現有嘔吐、經?？摁[、拒食、消瘦、噯氣、便秘，嚴峻時并發穿孔而危及生命，經常伴發營養不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍那么多見于年長兒，主要與其精神因素相關，比如心情激昂、精神刺激、季節氣溫(異樣是寒冷)、飲食不節和家族史等均可誘發。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍為多見，大都系因飲食無節制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同時與進餐方式、喂養不當(如幼時填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等)。

幼兒園心得體會篇3

見習是踏入工作的第幾步，我不知道，但每當我每走一步時，生活給予我一個沖突的集合點，一邊堅持左一邊堅持右，辨別是是非非，靠的是自己的價值觀，人生觀，事情沒有絕對的好與壞。所以每一次見習教給我新的東西，適合我的我接受，不贊同的，我舍棄。

1、環創布置：每一個班級的環創代表著每一個班的特色，代表每一個老師的教育思想。屋頂上飛著五彩，翱翔的風箏，那是一顆顆孩子渴望飛行的心；墻上的花花草草，是孩子回來大自然的放蕩不羈的心情；樓梯上的美人魚，白雪公主是童話的純真；展覽臺上的畢業畫是大班孩子希望學校的激昂的心；活潑，可愛的奧運福娃是孩子們對祖國的赤誠的愛。每一個班級環創的內容大略包括孩子作品區，家長溝通區，工作計劃區。

2、教室區域：幼兒園的教室與學校很大不一樣，學校講究簡潔，大方，整齊。幼兒園著重創新，新奇，符合教育特色，一般是根據區域設置。有建筑區，早到的孩子可以進建筑區建造自己想象中的房子，培育想象力，制造力，數學空間思維技能；閱讀區，安排在一個寧靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的圖書，培育孩子的閱讀技能，集中留意的技能。繪畫區，孩子可以在這里施展繪畫才能，然后貼在繪畫墻上展覽，讓孩子得到心靈上的滿意感，加強其自信。娃娃家區，孩子可以在里面扮演各種角色，體驗社會情感。

3、課堂管理：幼兒老師也會是一個優秀的管理著，在孩子面前保持威信，還要擁有愛心去關愛每一個兒童，時刻留意力在全班而不是某一個孩子身上。如組織一堂故事課，老師有節奏性拍掌，孩子們會跟隨拍掌然后寧靜坐到自己的位置上，口令“我喜愛?！备S“我們大家都喜愛?！蔽⒆拥牧粢饬?，融入課堂中來，等都寧靜下來，開始講故事，然后請上孩子發揮自己的想象編故事，他們會很喜愛。幼兒園管理也是一門藝術，一門值得人們去討論的藝術。

轉瞬一瞬間，幼兒園的兩個月實習即將結束?；仡欉@些日子，我學到了很多幼兒園的實際操作閱歷，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的珍貴財寶。在這段時間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。

在一次課外活動中，我在幼兒園的走道上看到這樣一句話：“藝術教育”我一下就聯系到了我們系所開的藝術教育課程，說實話，我是屬于不怎么精通的。但就在這時我卻要下定決心，我肯定要好好的學。在幼兒園我們可以找到無形的歡樂，而藝術教育在小伙伴眼里也是一種無形的歡樂。他們只要一聽到音樂就可以隨著音樂手舞足蹈，盡情享受音樂給他們的不同感受。不管是家長還是老師，都有同一個目標：讓孩子在學習中享有無盡的歡樂。幼兒園里的許多老師都在感嘆：假如每個家長都學點學前教育那該多好啊!所以說以后不管我們從事怎樣的行業，我們都是很幸運的，在學校里我們學了關于幼兒教育的課程，是有賺不虧的。

下面我想和大家談談我在實習過程中的感受。

我們去的這支實習隊伍中除了我，其他都是學前教育系的，由心的說句：我感覺壓力很大，由于對于幼兒園我還是以張白紙，而對于她們，就猶如我們聲樂生唱首歌，舞蹈生跳支舞。那是小菜一碟。我第一個月被分到全園年齡最小的一個班——托二班，2歲半到3歲。剛開始，我不知道怎么給他們上課。既然不知道如何下手，那就是看、學、上心記住原班老師上課的形式與上課選材內容。慢慢的我發覺自己在上課的思路上有了肯定的流程，結合他們的接受技能與進展程度，從生活中找素材成為課堂內容。預備課程——上課——總結，在這一過程中，我覺得自己在教學上有了肯定的進步，或許和學前教育的同學比，我還需再接再厲，但是我在成長，所以很快樂。當然，每一次成長都要感謝信任和指導我的老師們。

有許多人這樣問我，你喜愛當幼兒園老師?你當幼兒園老師快樂嗎?你覺得當個幼兒園老師有價值嗎?幼師在大多數人眼里就是保姆，你情愿接受?……我一時間覺得這些問題問得太好笑，莫非職業有貴賤?假如有，那到底什么樣的職業是貴?那種職業是賤?我在五一假回去的火車上遇到過關于我們現在所說的問題，在談天中突然說道幼兒老師，有位旅客好像看不起幼兒老師這職位，說幼兒老師就是保姆，而幼教只是名好聽點，我理解他，我是這樣說的：不管你怎樣看待幼兒老師這一職位，但是假如每個人都是你這樣的心態，那中國的幼兒教育還怎么進行?你以后的小孩也不用送去幼兒園，國家根本也要重視什么幼兒教育徑直讀學校。那將是一種怎樣的景象?我在幼兒園實習的這段時間，我有種很深的感受：小伙伴們真美滿!每個家長都看仔是寶，就拿這次六一兒童節為例：

“六一”立刻來臨，小伙伴個個都要上臺演出，由于要統一服裝，班上每個小伙伴都要交服裝費，在寫通知時，原班老師還在當心怕家長說著說那，可是沒想到的是家長都很積極交錢，沒多問一句話。在快要上節目的前幾天，班主任正愁沒人手化妝時，她在群上發了個工作聘請，家長都踴躍報名。從一些小事可以看出來幼兒老師并沒有想象中的那么糟糕，假如你是一名幼兒老師，能教好每位小伙伴，那么，你將是很了不得的幼兒老師。在坐的你們，假如你是想向幼兒教育進展的，請相信自己的選擇。我在坐校車時，和一個老師談天，我說了這樣一句話：“我不知道自己選擇的是對還是錯。”她這樣回復了我：“你選擇的是沒有對與錯，只要你能走下去。只是說你喜愛與不喜愛。”這句話讓我很受益匪淺，更主要是像我快要面臨畢業的同學。當然，我不能了解你們對這句話的理解。

我不知道你們怎么看待幼兒老師這一行業，但我想說的是，不管我們以后要從事什么行業，我們肯定要有吃苦耐勞的精神，好學好問的決心，要有對本職業的敬業精神。

盼望在今后的學習中我們都有充盈而歡樂的沒一天。

幼兒園心得體會篇4

做為幼兒園中的一名老師，首先要對同學有愛心。假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，為了能盡快的親近同學，讓同學和我沒有生疏感，所以我就常常抱著他們，和他們有肌膚之親。小伙伴也異樣喜愛我，有時與我手拉手，有時偎在我的懷里，有時鼻涕、眼淚和手上的灰塵就會蹭到我的衣服上了，這是很正常且常常發生的事。我在想這就是孩子，他們就是這樣的，需要老師來予以他們更多的呵護和關愛。在孩子的心里有種老師就是他的親人和家長。有什么事都要找你來解決，你在他們的心里也是最神圣，最受崇拜的人。

幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續進展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心境負責。所以每當哪個孩子有心事的時候，我就主動的去問，努力幫忙他們去調解、去解決。除了心里的之外我們還要留意他的人身安全，此刻的孩子是家長的心頭肉，每個孩子假如有點磕磕碰碰的，家長會很心疼的。所以做為老師的我需要要對孩子的安全負職責，所以，每當下課孩子在外面玩的時候，我總是在外面陪著，讓孩子時刻不離開我的視線，盡量避開由于我的大意而給孩子帶來不該有的損害。

幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在心里和身體上都能健康地成長進展。幼兒園老師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。每當孩子在校發生什么事情時，在家長不滿足的情景下，無論是什么緣由，我都耐煩的去說明，理解家長的心境，盡量做到最終的結果讓家長們滿足。好多家長看到我這種立場，最終就不好意思再說什么了。

幼兒園老師的工作是一種服務于社會的工作，為了能讓社會和諧，讓家長工作的放心，孩子送的放心，我們需要的做好這項服務性工作。那么要想做好這項服務，我覺得最最少的應當先做到以上這些，僅有這樣才能成為一個比較合格的幼兒老師。所以，我會努力的去提高自我的業務和專業素養。這樣才能使自我成為一名讓家長滿足、學校用著放心、孩子們歡迎的幼兒老師。

幼兒園心得體會篇5

時間飛逝，轉瞬間已進入2013年暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過，時間過的好快，我從事幼兒老師也有幾個年頭了，這當中的酸甜苦辣真的許多?，F借此研修機會，和其他老師們一齊談談心得。

我認為：幼兒的安全問題是此刻我最關注的問題，發覺此刻的幼兒越來越活潑了，時常就會發生摔倒及碰撞的事情，一個不防，有幼兒就要摔倒在地了，所以我對于幼兒的安全問題時時關注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀測孩子們的舉動，他們就能夠少發生摔倒的現象了！有時想想，要一向看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子們的安全問題，他們能夠開快樂心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！

幼兒在幼兒園里，我發覺幼兒學會了許多老師教的知識，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我明白這只是開頭的，困難一向等著我，每次都會預備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，可是發覺幼兒適應環境之后，就不愿聽我的上課了，間或異樣吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的，這使我非常的苦惱。思索了很久我想是我的教學方法有問題，在經過很搭班老師的探討，我明白幼兒喜愛自我回答，不需要老師總是插嘴說話，再者經過看了許多老師的課，使我學會了許多上課的方法。我在想只要一向上心的去對待，需要能夠學到東西的。

都說任何工作越做越嫻熟，我也發覺自我比以前得心應手了，最最不足的是，自我的動手方面有許多的欠缺，最近和搭班老師一向在弄環境創設，我搭班老師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想假如我有一天能夠和她一樣就好了，可是我明白這些都是需要努力的，從一個一點也不懂的外行，進入這個職業，我覺得自我是幸運的，可是我會好好把握好這份幸運，上心去學的，我明白，只要上心的.去做，隨著時間的推移，我需要也能夠和搭班老師一樣棒。

在幼兒園的日子總是快樂的，幼兒與我之間已經有了感情，突然有一天，有個幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說:“老師，這是我帶給你吃的！”我好快樂，說明孩子們還是喜愛我，記著我的！每一天早上孩子們來幼兒園時都在在門外躲著，來個突然涌現，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜愛在我背后躲，他們是想和我一齊玩鬧，我就盡量協作他們！由于我發覺這樣他們會很快樂！

幼兒教育使我過的很充盈，有苦有甜，每一天都在為孩子的快樂而做著許多東西，弄到手酸，可是他們的一句快樂就能讓我很確定的，很堅信的把自我的這份工作好好干下去！我期望自我每一天能夠給孩子們帶來新意！讓孩子們真的覺得幼兒園是個快樂的大家庭！

幼兒園心得體會篇6

近階段，我學習了《3~6歲兒童學習與進展指南》，在學習中，我發覺其中講到的每一點資料都是我們此刻日常工作中所做、所學、所討論的事情，僅有將每件事情真正的落實到位、仔細負責完成，才能使得我們的自身素養、工作閱歷有所提高，教學效果更好。

《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術這幾個方面具體地指出了幼兒在每個年齡階段所該到達的進展目標，以及我們成人在幫忙孩子們達成目標時的教育提議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該明白什么，能做什么，也讓我們老師教育不一樣年齡段幼兒的不一樣方式方法有據可循。

看了語言領域的第一點聽與說的教育提議，我自認為能較好地做到這些。如多給幼兒供應傾聽和交談的機會。我常常和孩子們一齊談論他們感愛好的話題，堅持給他們講故事，一齊看圖書。并且我也留意培育他們的傾聽習慣。以前發覺有孩子不夠仔細，我總是即時提示，此刻我說話相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養成了他們的傾聽習慣。同時，在和孩子們進行溝通時，我總是留意說話的語氣，總是能結合情景運用豐富的語言，以便于幼兒理解。異樣是講故事時，留意語音、語調，配上表情，盡量把人物的心境表現得清楚，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我期望能給孩子們做個榜樣，讓他們也能愛說、會說。

在此基礎上，我為幼兒制造各種說話的機會，如來園時和他們溝通一路上的所見所聞，有沒有什么新聞說說。晨間活動時，今日你玩了些什么，有什么異樣的跟大家溝通一下。上課時更是鼓舞大家進取發言?？墒?，我卻發覺，孩子們不怎樣說話，或者說，說得沒有我預期的那么多。每一天上課的時候，發言的總是那幾個，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但認真想來，問題總還是出在我的身上，于是，漸漸查找，漸漸發覺，再漸漸轉變。本領強的孩子總是很能說，也表現很進取。那些明白卻不情愿說的，我采用激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態中清楚過來，把自我的想法與同伴共享。本領較差的孩子盡量提問些簡約的問題，或把提問放在本領強的孩子的后面，讓他們如小鸚鵡般跟著其他孩子學說。

在語言活動時，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整？能不能說得更好聽？這樣也刺激大家一齊動腦筋，說得更好。這一點我發覺很有用，在今后我也會一向用到。

當然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是予以確定。期望孩子們越來越能說，越來越會說。

再比如在表現與制造中，《指南》提出的教育提議是1.制造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和制造。供應豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術活動。常常和幼兒一齊唱歌、表演、繪畫、制作，共同共享藝術活動的樂趣。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現。如：觀賞和回應幼兒的哼哼唱唱、仿照表演等自發的藝術活動，贊頌他獨特的表現方式。在幼兒自主表達創作過程中，不做過多干預或把自我的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時候再予以詳細的幫忙。了解并傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領悟并尊敬幼兒的創作意圖，不簡約用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。展示幼兒的作品，鼓舞幼兒用自我的作品或藝術品布置環境。這樣的教育提議就讓我們在教育教學中用兒童的眼光去觀賞他們的作品，讓孩子有制造的信心與愛好，對培育孩子的制造力有很好的指導作用。

作為幼兒老師，我想，我們能夠做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的進展規律，“授之以漁”，讓新奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓全部的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

《指南》中所提到的那樣在教育教學實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊敬孩子們原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平進展才是只能所呈現出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續揣摩《指南》和《綱要》不斷充盈自我的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的進展。

幼兒園心得體會篇7

《指南》提出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應當以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并著重活動過程。這使我明白需要徹底轉變原先學習的學校教育教學法，此刻我們給孩子們設計的活動非常豐富多彩，孩子們在開心的游戲中進展著社會性和自我的聰慧。

《指南》中指出教育資料要從幼兒的生活閱歷出發，關注幼兒的愛好，引導幼兒進取主動的參加活動，供應選擇和制造的機會；教育要關注個別差異，滿意進展中的不一樣需要參加情景，建立幼兒成長檔案。幼兒園要創設與教育進展相適應的良好環境。我們為幼兒布置科學的學習生活環境，供應幼兒認知進展所需的材料，異樣強調人際關系、環境、強調幼兒之間的相互交往，這些指導思想為我工作指明白方向，成為我教育教學的活動指南。在尊敬幼兒方面，我覺得做為一名老師，要得到孩子的喜歡，尊敬。就需要先要學會尊敬、信任孩子。老師都應當以全面的眼光來看待每一位孩子，發揚幼兒的優點。而作為老師，要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中在吸取其他老師的優點上，還要學會創新，從而提高自身的教研本領。時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。學習《指南》，能使自我做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的進展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。我覺得《幼兒園工作指南》是全部幼兒老師，在幼兒園教育中的工作理論依據，為幼兒園教育工指引了方向。作為一個專業教育者，應當具有不斷地專業化學習意識與本領，這既是現代社會進展，教育不斷改革對老師的必定要求，也是活動不斷改變的教育對象和不斷涌現的新的教育問題的需求，在現代終身教育的改革中，老師的學習首先是作為一種終身學習的形式進行的。老師應當成為一個終身學習者，不斷的學習、不斷的自我成長，提高自我的專業化水平，才有可能為幼兒的一生長遠進展打下良好的基礎。經過系統理論學習、經過討論其他老師的閱歷。老師不僅僅要學，還要把學到的知識與理論知識技能應用于教學實踐中，并對涌現的問題進行分析，到達解決問題的目的，不斷討論積累閱歷，是自我的教育教學本領不斷加強，從而塑造新時代所需要的專業老師素養。

事實上老師擔負著培育同學豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為同學供應了獵取知識的方式和渠道，但僅僅讓同學掌控知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉為聰慧，推動他們去體驗人生去關注了解社會，從而構建起健康的價值理念和健全的人格。作為一名教育工，任重而道遠。

幼兒園心得體會篇8

經過學習《3-6歲兒童學習與進展指南》，了解到《3-6歲兒童學習與進展指南》，是一批幼教專家經受四年多時間，對全國3-6歲兒童學習和進展狀況進行深入調查后，吸取國內外先進理念，依據我國幼兒特點起草擬定的。《指南》這一代表了國家意志和幼教改革方向的標識性文件，旨在促進教育公正，提高教育質量——“狠抓內涵，確?；荆岣呃蠋煟敢彝ァ??！吨改稀泛汀毒V要》一樣，將幼兒的學習與進展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域根據幼兒學習與進展最基本、最重要的資料劃分為假設干方面。每個方面由學習與進展目標、教育提議兩部分組成。學習與進展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應當明白什么、能做什么、大致能夠到達什么進展水平提出了合理期望。《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領域的進展總目標相比，更具體、更詳細。由此，我們能更加清晰地認識到每個年齡段孩子應當詳細到達怎樣的目標。教育提議那么給我們一線老師在環境創設、活動資料、幼兒養成習慣、心情情感的表達和掌握等方面提出了一些合理化的提議。這對于我們今后實現以上的學習與進展目標、開展教育教學工作具有非常大的指導、引領作用，也能夠有效防止老師的一些滯后或者理念落后的教育行為，從而促使幼兒更好地得以進展，同時為一線老師更清晰地了解對各年齡段幼兒大致的進展水平供應了參考。在教學活動中同事們選擇性地、挑重點地對《指南》的背景和資料進行了具體的研討，讓我有了進一步的認識。這是繼《幼兒園教育指導綱要》后的又一重要關于幼兒教育的資料。

一、回顧《綱要》

《幼兒園教育指導綱要》一共分為四個部分。第一部分總那么:主要講解并描述了《綱要》制定的緣由、目的、性質、任務、外部原則、內部原則及自身特點；第二部分教育資料與要求：主要講解并描述了健康、語言、社會、科學、藝術五個領域的目標〔該領域重點追求什么，其主要的價值取向〕、資料與要求〔老師應當做什么、怎樣做，與此同時，該領域教育的資料自然地負載其中〕、指導要點〔點明該領域知識的主要特點，其教和學的主要特點；點明該領域異樣應當留意的有普遍性的問題〕；第三部分組織與實施：主要講解并描述了幼兒園教育的根本原則、活動含義、基本原則、各方面的原則、教育活動目標、資料、形式、環境、一日生活、幼小連接。第四部分教育評價：主要講解并描述了幼兒園教育的功能、主體、實施原則、主要資料等。

二、品讀《指南》

1.社會現狀

當今社會，很多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，舍命讓孩子“超前學習”，讓孩子小小年紀就在各種愛好班、輔導班之間穿梭。等到了三班級、10歲左右的年紀，孩子們已經是“久經沙場”的寫作業“老手”了。可是在生活習慣上，孩子們還是普遍滯后的，如“有一個小女孩都快5歲了，異樣內向、軟弱，每一天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說。課間活動，她幾乎從來不和別的小伙伴玩，感覺有些小伙伴總是欺侮她，常常看她臉上、胳膊上被抓得一道一道的?！痹偃纭坝袀€小男孩在幼兒園里從來不吃虧?？吹絼e的小伙伴拿有好吃的、好玩的，他伸手就去搶；別人假如不給，他張口就咬?！袄蠋熅孢^，假如孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀，可是從來都沒用。”等等。

2.《指南》學習

針對社會上普遍存在的亂象和誤區，《指南》的提議非常清楚、詳細、有指向性。它把幼兒的學習與進展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培育提出提議。以為幼兒后繼學習和終身進展奠定良好素養基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調進展為核心，旨在引導幼兒園老師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學習與進展的基本規律和特點，建立對幼兒進展的合理期望。它是在《綱要》的基礎上，將幼兒的學習與進展目標、要求按不一樣的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應當明白什么、能做什么，大致能夠到達什么進展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。促進學前教育科學，規范進展的需要，訂正學?；?、超前的教育問題。指導家長科學實施保育和教育的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用。滿意幼兒生活、學習、進展的需要，促進幼兒身心全面和諧進展。它更貼合現代幼兒的身心進展規律和特點。

《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期，由于，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速進展的時期；幼兒在語言的進展中詞匯量快速增長，已經能掌控各類詞，漸漸明確詞義并有需要的概括性，基本上掌控了各種語法結構。在言語表達上能夠自由地與人交談，涌現了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語，它既能夠幫忙兒童出聲地思索，又能臨時滿意他們在現實中無法實現的一些愿望。但有些孩子也會涌現言語失常現象，在《指南》中，專家提示到：這一時期，兒童說話常有重復或遲疑不決的情景，在與他們交談時，要鼓舞他們大膽地說話，對口吃現象不必太在意，訓練孩子簡便開心地發表談論。所以，在我們的日常教學中那么要經過聽故事、講故事等活動，培育孩子的言語表達本領，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。

我對《指南》中新增“學習品質領域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學習品質的好壞決斷了兒童此刻和今后的學習和進展的質量”。我們一線的老師，每天的教學目的很大程度上是在團體教學活動中實現的。而在這一個個教學活動中，我們更多關注的是教學目標的落實，孩子的參加度等等，再看名師組織的教學活動，在行云流水的環節之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學資料本身，還有許多“升華”在活動中，這就是學習立場，學習習慣的培育。有人說過“幼兒園教的知識都沒用的，到了需要的年紀，孩子自然而然也就明白了，那里還要教？”聽來不服氣之余，也覺得有那末幾分道理。可是假如我們只重視知識目標，而忽視了孩子的自控力、關愛他人、樂群于人、進取樂觀、獨立自理、愛好新奇心、進取認知風格、進取學習立場和謹慎行為風格等連續進展品行的培育。那么這類幼兒教育就是有缺陷的。此刻有了《指南》的指引，我明確了幼兒老師不但“教書”更要“育人”的主角定位。

平常還要與家長做好溝通溝通工作，實現家庭教育與幼兒園教育的同步和諧進展，讓家長也要轉變觀念，孩子的童年時短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇異的土地，播下一粒思想的種子，就會取得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會取得性情的收獲；播下一粒性情的種子，就會取得命運的收獲。讓孩子學習他該學的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有美滿、快樂的童年。

《指南》是指導老師如何幫忙孩子進展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，損害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自我的繩索。它是提倡我們做一個討論型的老師，要擅長觀測幼兒，勇于反思自我。作為一名幼兒園老師，我們更有義務和職責來仔細地學習并依據《指南》與家長協作進行因材施教，所以，學習《3—6歲兒童學習與進展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。在今后的工作中，我將仔細貫徹《指南》的精神，努力提升自我的專業水平，創新自我的教育理念，調劑自我教育思路，為每位孩子創出一片完滿的將來。

幼兒園心得體會篇9

8月13日—14日在教育局領導的安排下，我們傾聽了由骨干老師和老師們一齊共享的六大領域的教科研討，讓我們在學習中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經過培訓老師精細的講解，使我在教育教學中有了更進一步的提高，問題得到了迎刃而解，學習了骨干老師們的先進閱歷和學習方法。

由試驗中學幼兒園孫老師一齊共享的數學教育活動，讓我們了解了各年齡段幼兒數學的特點，尤其是一齊共享的數學教學方法，對我們在日常生活的數學教育活動中起到了重要的引領作用，讓老師們真正了解了幼兒學習數學的心理特點，孫老師在講解集合這一概念時，舉了這么一個案例，如教小班孩子點數3以內的數，小班是學習數學的基礎，老師在給孩子講解時，需要講解演示好，孩子才能理解的快，分類在我們教學中各年齡段都有，孫老師的講解使我們學會了更多的教學方法，數學教學活動中有許多的操作材料，在教學過程中，操作效果并不是很好，經過孫老師精細的講解，讓我們學會了在教育教學活動中的一些技巧。龐老師和我們一齊共享的科學領域的研討，老師在科學領域中應當做什么，如何做？

怎樣不要以固定的知識點為目標來設計教學活動，對我們在平常的科學教學中用處非常大，科學涉及的資料較為廣泛，在一日活動中，老師要多帶孩子們觀測各種事物、自然現象等。

劉玉泉老師的《保證健康活動，愛護幼兒安全》，孩子們感愛好的就是體育課和游戲活動，而這些活動我們平常很少上，活動量根本達不到，經過劉老師精細的講解，上體育課的步驟，上體育課需留意的事項，讓我學到了更多的知識，在以后的教學活動中我們學習劉老師的這種風格。

王玲老師的社會教育活動，社會課孩子們比較難理解，老師們都不情愿上社會課，王老師的那句，“問題提出后留給孩子需要的思索時間，如：傾聽思索回答，這個方法比我們平常用的方法的確好，我們應當把學到的方法運用到教學活動中，讓我們教學效果更好。

韓老師的語言教育活動，“理論是行動的基礎”，我們僅有先把理論搞清晰，行動起來才方便快捷，韓老師活動中幾個案例，非常值得我們學習，活動中的韓老師幽默風趣，平常，她確定是孩子們心目中的好老師，值得我們學習她的這種精神。單玉梅老師的美術研討活動，真是讓我們大開眼界，把美術領域中的各個活動穿插起來，資料真多，可是，單老師講的在教學活動中應怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀測，在實際教學中我們應當不斷地嘗試、創新，學習單老師的教學方法，使老師知識更淵博。

牟明俊老師的音樂教育活動，似乎把我們帶回了“童年”，牟老師的歌聲那么好聽、動作那么精美，是我們值得學習的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯，在教學活動中孩子們記得異樣快，老師和孩子融為一體，依據圖譜能明白歌曲有幾段，并且孩子們異樣感愛好，提高了孩子們的學習愛好。

經過局領導組織的這次培訓活動，我加強了自身的業務素養，學習了骨干老師的先進閱歷，掌控了各領域中的知識要領，各年齡段的活動目標，把大、中、小各年齡段的知識貫穿于一體，把我們學習來的知識運用到平常的教育教學活動中，在教育活動中不斷探討、創新，感恩領導給我這次培訓的機會，讓我在這次的培訓中學到了更多的知識，開闊了自我的視野。

幼兒園心得體會篇10

我作為一名幼兒老師，學習完《中學校老師職業道德規范》，感到任重道遠。老規范共八條，新規范已精簡成此刻的六條，可是資料更為充盈，表達了時代特色。

作為一名老師在教育崗位上，應如何去表達職業道德規范的基本要求呢？我認為首先要“心系教育，具有為教育獻身的精神”。從歷史進展長河看，老師是人類禮貌的傳播者，是社會提高的橋梁和紐帶，人類的禮貌進展源遠流長，但假如沒有老師，他就會斷線，就會枯竭；人類的社會生活代代相傳，但假如沒有老師，它就會陷入愚昧，陷入野蠻。正是老師平凡的工作，連之后老一輩和新一代，連之后人類的過去和將來。從個人成長的命運看，老師又是人生美滿的締造者和操縱者，老師從事的職業是崇高的、神圣的。但老師職業勞動的特點，又決斷了老師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，悄悄無聞。老師沒有令人傾慕的財寶和權力，沒有顯赫的聲名和榮譽，也沒有悠然自若的舒適和安逸。

自然，作為一名人民老師，這就需要把國家和人民的利益放在首位，需要喜愛和忠誠于人民的教育事業，需要具有把自我的全部才華、知識，青春和生命奉獻給這一事業的信念、決心和志氣。正由于如此，人們一提起老師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯系在一齊，這既是對老師工作極為崇高、極為重要的確定，也是對老師工作提出的更高要求和目標。應當說，老師勞動的本質特征在于奉獻，師德的精髓也在于奉獻。

其次是“把愛撒向孩子”。教育事業的基本任務是育人，教育事業中最基本的人際關系是師生關系。所以，一個老師對人民教育事業的喜愛、忠誠和獻身精神，僅有經過喜愛同學，教書育人的詳細行動才能表達出來。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷娨话愕恼Z言非常準確地指明白老師對同學施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什么？我堅決果斷地回答：對孩子的愛。這一點自我也深有體會，愛自我所從事的事業，愛自我所教的孩子。那里需要說明的是，老師對同學的愛，不是屬于親緣關系，不是出于個人需求，而是來源于對教育事業的深刻理解和高度職責感，這是一種非常的、充斥科學的、普遍長久而又深厚的愛。這種愛詳細表現為老師對同學特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛能夠為孩子的健康成長制造良好的環境和氛圍，能夠在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，能夠轉化同學自身學習和提高的內在動力。正像一位同事所說：“有時自身感到很疲乏，當一走進教室見了自我的同學，不知從什么地方那個勁兒就上來了?！蔽艺J為這就是一種愛的能量，有了這種愛，什么金錢、享樂將會被拋于九霄云外。教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正勝利的教育。就不可能建立起師生之間同等、和諧、融洽的關系，獲得同學的信任，贏得同學的支持，提高教育和教學的成效。

其三要做到“微小之處樹榜樣”。一名優秀的人民老師，除了忠于事業，關懷喜愛同學之外，還需要自覺地高標準地去塑造自我。教育家夸美紐斯指出：“老師的任務是用自我和榜樣教育同學。”也就是說，身正方能影子不斜。異樣是學校老師，在同學的心目中，老師是聰慧的象征和人格的化身，老師的言行就是道德標準，老師的思想、言行、作風和品質，每時每刻都在影響著同學，對同學起著潛移默化的作用。所以要以身作那么，為人師表，要求同學做到的自我首先要做到，要求同學不做的，自我首先不做。學校無小事，到處是教育，學高為師，身正為范，欲正人先正己。同時作為一名老師，就努力使自我得到全面的進展，努力構成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼備，言行全都，不拘小節，聰慧過人，舉止穩重等等?？傊?，從事了老師職業，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰。異樣在新的歷史時期，作為一名老師，需要要時刻牢記自我的職業道德，工作中履行職業道德，才真正稱得起是一名老師。

幼兒園心得體會篇11

幼兒園心得體會篇12

繼續解放思想，對我們老師工作有非常進取的現實意義。聯系自我的工作實際，使我深刻體會到堅持解放思想、事實求事的重要性，解放思想的關鍵是解放自我。要解決思想上自滿自足，不思進取的問題;要解決思想上松懈厭倦、消極應付的問題;要解決思想上畏難發愁、缺乏信心的問題;要解決思想上縮手縮腳、觀望等待的問題;要解決思想上貪圖安逸、得過且過的問題。在思想觀念上要有心的提高，在工作作風上要有新的轉變，始終堅持與時俱進、開拓創新、發奮有為的精神狀態。僅有繼續解放思想，才能有效應對前進道路上各種新情景新問題。

要解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認識，一種客觀事物在我們頭腦中認知的反映，并經過語言、文字、動作表達出來，是一種“思”與“想”的結合。我想僅有經過不斷學習，才能構成自我的思想。不僅僅要學政治理論，提高自我的思想政治素養;更為關鍵的是還要學習業務知識，提高業務水平，將思想與行動統一齊來。所謂解放思想就是要使自我的思想認識，隨不斷進展的客觀實際改變而改變，敢于實踐、勇于探究，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，討論新情景、解決新問題。

而作為老師的我們解放思想，創業創新顯得尤其重要。我們教育的是祖國的花朵中國的將來。以人為本，充分認識到自我不是簡約的教書匠，而是幼兒靈魂的啟蒙者和塑造者。老師是在傳播科學，就需要運用科學的方法，持科學的立場。要尊敬幼兒的年齡特點、性格差異和認知特點，關注幼兒心理的健康，培育幼兒健康高尚的人格，老師要仔細履行好自我的職責，要敢于解放自我的思想、清楚自我的頭腦，不斷學習、擅長思索、勇于實踐。

一要勤于學習。應時刻不忘學習，正所謂“學海無涯”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤;其次要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用;最終要堅持學，持之以恒，不浮躁，在學習中超越自我、呈現自我！

二要擅長思索?！皩W而不思那么罔”，一個人僅僅學習而不思索，那將等于什么也沒有學到。思索是一種本領，運用自我所學的知識，根據正確的方法進行加工，去粕留精，轉化為自我的東西，要敢于和擅長創新，想前人所不敢想，做前人所不敢做，在不斷的摸索中總結新閱歷，找到新方法，制造新理論，敢于探究、勇于實踐、打破習慣思維和主觀偏見的束縛。同時我們要時刻根據優秀老師的標準嚴格要求自我，解放思想，創業創新，確立創新意識，擅長動腦，勤于思索，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷討論新情景，解決新問題。相信，一個有創新的老師會培育出一群有創意的同學！

三要勇于實踐。就是要堅固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結合起來，以促進自我的專業水平！

腳步達不到的地方，眼光能夠到達;眼光達不到的地方，思想能夠到達。只要我們勤學習、善思索、勇實踐，徹底解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，仔細履行職責，努力做好服務，相信，我們的明天會更好！

幼兒園心得體會篇13

這次學期總結，我臨時把它作為教育閱歷，想談談兩年來對幼兒英語教育的感悟，用我演講稿中的一句話開始吧！這是一片神圣的沃土，處處散發著盼望。這是一個歡樂的天地，處處都是歡歌。在這片土地上，有人像我們一樣，舉手，投足，漂亮的笑容，鼓舞的眼睛，漂亮的語言，動動動那個漂亮的心弦，擁有很多純真的童心，給我們老實無私的愛和關懷。隨著教育的深入，從事幼兒英語教育已經兩年了。最大的感受是在教育過程中最重要的是擅長探究和總結。

1、積極與幼兒溝通，上心觀測幼兒反應，依據幼兒反應實時調整講課方式，激發幼兒學習愛好。例如，在講故事的時候，可以用照片、VCD、角色表演等方法，孩子最喜愛的方法之一是角色表演。

2、敢說先對。要鼓舞幼兒積極發言，假如幼兒說錯了不要立刻正面批判，就要打擊幼兒的積極性，用比較委婉的方法訂正錯誤。我通常聽聽磁帶是怎么說的?！猜牭胶⒆臃稿e誤的地方停下來〕。這里原來是這樣的。

3。用豐富的肢體語言和表情傳達故事、歌謠和歌曲的意思。豐富的語言和表情可以援助孩子了解材料的內容，活躍課堂氣氛，激發孩子學習的積極性。

4、新知識要多復習。上一節課的新內容一般只有連續三次復習才能掌控，之后每周復習一次，讓孩子記住并應用。

為了培育幼兒學習英語的愛好，我適當放松對幼兒英語表達的要求。幼兒英語學習的評價，不僅要看幼兒在活動過程中的英語表達，還要看他們對英語活動的愛好，看他們是否情愿在老師的同伴面前講英語，是否情愿主動唱英語歌讀兒歌，參與英語游戲，以及對老師說英語的理解。而且，每個幼兒的特征都不同，有大膽的愛表現，有內向的緘默，我依據這些特征設計不同的教育方案，有機會讓每個幼兒熬煉。在平常的教學中，我盡量以點贊鼓舞為中心，大大提高幼兒的自信和對英語學習的愛好，有助于培育幼兒運用英語的技能。

自從接觸到孩子的領域以來，自己在教育過程中有時會加入個人的感情色調，聰慧，漂亮的孩子總是受到許多人的關注和愛護，調皮的孩子常常被埋怨拋棄。但是，孩子是同樣的天真，老師的教育方法不斷改變適應孩子，尊敬孩子，更重要的是性格和愛好的尊敬。處理這些，有利于和孩子成為統一的戰線，有利于英語教育。以上是我帶來英語課兩年的一些感覺，總結了援助我和鞭子現在的我的作用。

轉瞬間，又開始了，我可能平凡地走著，我也可能沒有花，但我只有一個理想，讓全部的孩子都歡樂地學習英語！我認為明天我會做得更好！

幼兒園心得體會篇14

坐在書桌前，望著窗外皓月當空，閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡約而又充盈的生活令我滿意，一種美滿感洋溢在我心中。

閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛的笑臉，上課時的精彩瞬間，幼兒園的面貌，心中一陣欣喜油然而生。此刻的我，如同一株含苞待放的花朵，而幼兒園這方寶地予以我的是充分的養分，讓我的青春如鮮花般綻放。

對于一個剛踏入工作崗位的老師來說，汲取知識，擴充自我的知識面顯得尤為重要，一些教學思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學，我的思路留在了上方，好像一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來思索，讓自我的思緒信步。

一生，是一個多么無法想象的時間概念，他漫長、坎坷、布滿荊棘而又令人無比憧憬。幼兒的一生才剛剛開始，像春天剛發芽的小草，稚嫩而又充斥生命力。對于一個幼兒老師來說，應對的是一群仿照潛力及可塑性都處在較強階段的孩子。他們的心智猶如燒制前的陶器，一旦勝利便成為一件光芒耀眼的珍寶。由此可見，幼兒教育是多么的關鍵，而禮儀教育那么在幼兒教育之中占有較為重要的地位。

在幼兒教育過程中，兒童能夠輕而易舉的在較短的時間內學好母語及更多的生存技能，拷貝很多的行為和思想，同樣他們辨別是非的潛力也較差。因此，引導他們理解正確而有效的教育是關鍵。想到那里，班里的一位小男孩的身影浮此刻我眼前。眾所周知，迷宮游戲是每位小伙伴都喜愛的，這位小男孩也不例外。在別人玩的時候，趴上去就搶，用胖胖的小身體去推、去擠。為此，我急中生智，運用講座中的理論來細心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰走”。我請小伙伴分別扮演有禮貌的用“您好”“請”“多謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮游戲場景，和類似于小男孩狀況的場景。其他小伙伴看得有滋有味，唯獨他自我，顯得悶悶不樂。課后，我找到他，我們盤腿坐在草叢上，問他“珍寶，這天的游戲好玩嗎？快樂嗎？”我們就在那里談著游戲過程中其他小伙伴的表現，突然，他大聲地對我說：“陳老師，我錯了，我不就應去和小伙伴們爭搶?！碑敃r的我，看到他那雙清亮的眼睛，心中一份驕傲感洋溢在心間，那種如春風沐浴的感覺，在我的心頭蕩漾。

其實，教育并不僅僅僅只是體此刻課堂上的時間，那也是遠遠不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶。很多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自我有事不能參與會議。這一切，對于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當作一種無可置疑而銘刻于心。這種現象，很簡單造成一種不好的現象涌現。老師教育五天，而家長卻能夠在不經意的環境中將努力化為泡影。所以，在教育過程中我深刻的體會到加強家園聯系，與家長多溝通與溝通是至關重要的。同時進行多方面的教育都未嘗不是我們共同進步的好方法。

環境能夠影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環境。哪一位家長不期望自我的孩子成為小公主、小紳士呢？但只要有方法、有正確的思路，教育便會取得更為顯著的成效。教育不僅僅僅只是停留在顯性的教育場合，而更應是一種無處不在，無時不在的氛圍，也正是這樣，教育如涓涓細流更長久的滋潤著孩子的心田。

中國泱泱五千年的歷史禮貌在一代代的傳承及發揚?！案改负?，應勿緩。父母命，行勿懶”“孔融讓梨”等經典故事也為每一位兒童所熟識。但如何做好，也應成為我們每一位教育工所深思的問題。

窗外，景色依舊。一切都那么寧靜祥和。但是我，心中在不斷的泛起漣漪。此刻幫每一位孩子修剪枝葉，將來回饋我們的會是一片茂密的森林，讓我們予以孩子最好的教育與環境，同時我們也相信在八一保育院這個大搖籃里，將會孕育出一批批知書達理的小公主、小紳士，他們回報我們的將會是一個最偉大的民族與國家!

幼兒園心得體會篇15

**年*月*日，是一個風和日麗的日子，也是一個令我們難忘和受益匪淺的日子。這天一大早，我們國培班的全部學員在周師領導的帶領下，一行50多人乘坐大客車去鹿邑縣直機關幼兒園參觀學習。

一進幼兒園門口，我們就感受到一股濃郁的兒童化氣息，并且受到了幼兒園的熱忱接待。在這次活動中，我學到了許多東西，受益匪淺。參觀學習后讓我感受最深的幾點是:

一、環境創設豐富多彩，亮點頗多。

教學樓內的走廊和各班級的環境創設各有千秋，我發覺環境布置老師的東西比較少，呈現在我們面前的多數都是孩子們的作品。就連班級的值日表都是小伙伴的自畫像貼出來的，很有趣?；顒邮依锶康臄[設都那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環境特別全面，有熬煉孩子自強技能的值日生工作，有培育孩子愛心的動、植物角，還有進展孩子動手技能的豐富的操作材料和操作平臺，有展示孩子風采的專欄?；顒訁^利用得特別好，我們參觀時走了許多班級，見到全部班級老師都是在組織幼兒在活動區活動，并且孩子們玩得很快樂，沒有再乎我們走來走去，這也說明活動區的內容很有趣，能吸引幼兒。走廊的空間比較寬敞，所以他們設有幾處有流水的風景和魚池，給人的感覺像是在游公園，樓梯的每一層臺階側面還有許多知識。從前樓走到后樓，又從操場的小路走回會場，在小路的兩旁是用汽車外輪胎噴上好看的顏色裝飾的公路牙，不僅看著美麗，還給幼兒的室外活動起到安全愛護作用。

二、脫俗的教學活動。

我們共聽了兩節課，老師對教材的選擇大膽，具有創新。很值得我學習。教學過程中老師的駕馭課堂的技能，語言的組織，語氣語速的運用都是那樣的恰到好處。如:大班音樂活動老鼠畫貓。選材讓幼兒極感愛好，整節課老師和幼兒都是同等的，老師扮演了老鼠媽媽，幼兒扮演鼠寶寶，媽媽帶著寶寶想象不能抓老鼠的貓是什么子的，然后把它畫出了，老師利用了投影，將要點充分展示出來，并且在樂理知識上也做了重點講解。讓小伙伴在邊玩、邊說、邊畫中學習歌曲，不僅能熟記歌詞還能理解其意思。本節課將科學、美術、音樂等幾個領域的教學整合在一起，使整個課程脫離了古板的教學模式，效果特別的好。

通過此次參觀學習，在今后的教育教學工作中，我將用自己的聰慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒制造一個寬松、和諧、民主的學習環境，為他們幼當心靈的飛行、性格張揚和技能的進展創設一個漂亮的生活空間，教育需要貼近幼兒的真實生活，重視他們的閱歷和愛好，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、閱歷和技能，同時在情感、性格、社會性等方面得到進展。

太陽每天都是新的，面對充斥挑戰和盼望的明天，我們只有不斷的創新、超越自我，我們才能贏得更多的輝煌!

幼兒園心得體會篇16

上星期五早上發覺順順有點低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小伙伴的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園狀況的好機會，還是早上帶順順去幼兒園參與了。

教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫院、銀行、超市、糖果屋，給小伙伴們進行職業體驗。不過由于我們來得很晚，沒有時間體驗許多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當司機開車子。一會，我提示順順可以去做醫生給娃娃看病。順順來到醫院，由于里面已經有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。

戴老師要求小伙伴們把玩具送回家，小伙伴們圍坐成一圈，戴老師提問題，小伙伴們，你們都做了什么啊？孩子們舉手回答，一個女孩子回答得很好，做了醫生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小伙伴答好后，開始戶外活動階段。

首先是女孩子騎羊角球，運輸小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小伙伴們手拉手圍成一圈，協作音樂做操。

這個過程中，順順還是比較情愿參加，喜愛各種活動。在唱歌做操的過程中，還和旁邊的小伙伴通過眼神和表情互動。但是我發覺，順順的確有王老師跟我講過的問題，就是干事情慢吞吞。老師讓小伙伴們圍成一圈做好的時候，小伙伴們都很快地坐下來，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個位子上沾了一下又起立，小伙伴們都差不多坐好了，她才算找到個空位子坐下。出去戶外活動的時候也是這樣，不知她是有意還是無意，排隊排在比較靠后，走出去后，小女孩們玩羊角球，等我出去看的時候，發覺小伙伴們都在玩球了，她還站在那里，剩下的兩個球她嫌太小，可是別的球已經被小伙伴拿光了。實在沒方法，小球就小球了，根據游戲規章，要騎著球運輸小布偶到另一邊的大箱子里，箱子里的布偶有各種動物，順順在這邊又開始挑挑撿撿了，在我的督促下運輸了一個過去，回來又開始挑，還主動為別的小伙伴挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不知道是隨誰??？

其實也不能求全責怪，全面地來說，順順還是有許多很好的品質的。比如說她做事很穩，一次在游樂場玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，需要要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告知順順玩法后，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，由于我性子太急了，心一急手就不穩。而順順慢條斯里地，穩穩當當地，竟然個個都撞到洞里，最末還獲得了個小獎品。我不得不嘆我這當媽的還不如三歲半的女兒。

還有一次是單位發票子組織小伙伴去看皮影戲《火焰山》，小伙伴們都獲得優待，坐在最前排，看戲的時候，多數孩子都在瞻前顧后，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她肯定是看不大懂，由于我從來沒有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪著她給她講劇情。

十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優點，在有些時候，就成為缺點。如何引導孩子，需要很高的聰慧，假如僅僅為了孩子能臨時地獲得競爭優勢，而指導她一意爭先的話，可能會抹殺孩子原來很好的性格，也不利于培育她好的性情。

或許，在很多外行人的眼中，幼兒園只是、一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音，武警幼兒園的老師正是在這片小小的土地中開括出了屬于自己的百花園，成為了幼教的一支優秀的育苗者，6月16號，我們有幸在領導的安排下，第一次到武警幼兒園參與觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那絢爛的笑容以及他們間的平衡進展、他們良好的學習習慣、敢說敢講的行為表現。我想著確定離不開老師點點滴滴的培育，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為主抓幼教的我肯定要趕上他們，甚至比他們先行一步。

參與這次講課的老師細心預備，為我們展示了特別精彩的活動課，讓我們特別直觀的感受到了先進的教育理念的體會，各位講課老師的教學設計特別有創意，通過活動可以看得出，每一位老師的每一節課都經過細心的討論，每一個環節都經過仔細的考慮，什么地方該說什么，該提哪些問題，每一位老師都做到了心中有數。

各位老師的活動課，充分呈現了依據孩子的不同特點采用不同的教育教學方法的理念?；顒又?，各位老師教態自然，尊敬每一位幼兒性格，著重為幼兒創設自主寬松的學習環境，充分發揮引導作用，跟孩子們精彩互動。著重孩子的自由探究，讓幼兒學會自己去學習，去探究。

每一位老師依據自身的素養特點選取了不同的活動內容，每位老師所展示的活動內容也很好的展示了老師的優勢，由此我想到我們學區幼兒園的工作；依據自己學區的特點，選取有利于呈現幼兒園優勢的活動內容，并形成自己的特色，所幼兒園特色化進展的必經之路，祈愿我們學區的每一所幼兒園都能找到自己的特色化進展之路，每一位老師都能成為孩子的支持者、合、引導者，每一個孩子都可以在我們的幼兒園中健康歡樂的成長！

這次外出聽課學習，讓我在觀賞別人精彩的同時，也發覺了自己的許多不足，在今后的教育教學中，要嚴格要求自己，取人之長，補己之短，做到仔細反思，查找不足，不斷提高自身的業務水平，為今后的教育教學工作打下一個良好的基礎。

記得有位特級老師說過：“做的是你應當做的，得到的卻是你意想不到的?！笔前。谟捉痰膷徫簧锨那臒o聞的人何其多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事，讓我們一起努力吧！

幼兒園心得體會篇17

為了提高我鎮幼兒老師的業務技能和教學水平，12月24日，我鎮組織了一次外出觀摩學習的活動。其中我園有6位老師參與了這次活動。

一大早，我們在園長的帶領下，帶著各自安排的任務踏上了參觀的旅途。今日共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區幼兒園、店子中心園、興福試驗園、興福社區幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股深厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充斥愛心、朝氣蓬勃的老師隊伍，通過觀測、溝通，都能感受到他們團結、進取、敬業、樂業的精神。各幼兒園園長的熱忱接待、老師無私的閱歷介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。

在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學習。通過此次學習，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環境創設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而呈現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環境的主人。各個活動室全部的擺設都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環境特別全面，有熬煉孩子自理技能的值日生，有培育孩子愛心的動、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每天觀測植物的生長改變，然后把觀測結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀測、管理等培育了幼兒積極學習的立場和主動探究的精神。

通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，假如不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既熬煉了動手操作技能，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數字，大班可延伸到從1——20的數字，孩子通過下棋，不僅開發了智力，還使孩子的手腦并用技能得到提高。通過以上游戲促進了幼兒體、智、德、美全面進展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。

通過查閱資料〔由于我是負責教育活動的項目〕，讓我了解了他們各幼兒園的教育活動內容、形式及開展的方法。其中，店子中心園開展的社會實踐教育活動豐富多彩，他們充分利用農村自然資源的優勢，利用秋、麥二季讓孩子走進大自然，去感受農民伯伯的的辛苦，去認識各種農作物；同時還不錯過一年之中每個節日的活動，“迎國慶，慶中秋”開展幼兒繪畫競賽；“老師節”給老師送禮物；“重陽節”走進敬老院給爺爺奶奶送暖和……

總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了許多。在今后的工作中，我們將仔細學習別人的優點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的聰慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒制造一個寬松、和諧、民主的漂亮的活動環境！

4月10日——12日，我縣在博