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文檔簡介

第第頁蘇教版九年級上語文公開課《鄉愁》教案

【教學目標】

知識目標：

1、品嘗詩歌語言，了解詩人的情感。

2、了解詩歌的寫作順次和感情線索。

技能目標：

1、培育同學自主、合作、探究學習的技能。

2、反復誦讀，使同學掌控誦讀詩歌的要領和技巧。

3、提高同學觀賞詩歌的技能。

情感目標：

使同學加強愛家鄉、愛祖國的情感，并立志刻苦學習，以報效祖國。

【學習重點難點】

1、反復誦讀詩歌，體會詩人對祖國真摯的喜愛之情。

2、體會詩的意境，培育同學閱讀鑒賞詩歌的技能。

【教學方法】

本課教學的指導方針是“以讀代講”，即通過誦讀體會詩意。共分為四個步驟：

1、深情地朗讀；

2、細膩地品讀；

3、精美地解讀；

4、豐富地聯讀。

【教學時數】

2課時。

【教學過程】

第一課時

自主*探究*探究

〔一〕大聲地朗讀這首詩，留意朗讀時的節奏、重音和感情，并試著做標記。

〔二〕這首《鄉愁》詩，“借助時空的改變來層層推動詩情的抒發”，結合詩的內容，寫出“時”、“空”在文中的表達。

〔三〕這首詩中，用了哪些形象來表現鄉愁?在筆記本中抄下這些比方句。

〔四〕這首詩除了在整體上具有“結構美”和“音樂美”，在環節上也有很多細致精妙的地方。請你任選一個角度，用這樣的句式寫話：“余光中的《鄉愁》詩美在……例如……”。能寫幾句寫幾句。

［例如］余光中的《鄉愁》詩美在整齊劃一的結構上。例如：全詩的四節詩的每一節都分四行，相對應的每一行，句式相同，字數相同。

〔五〕詩歌的語言簡潔凝煉，但卻能傳達出豐富動人的意境。這首詩的每一節都構成了一幅獨特的畫面，下面是老師對第一節詩所表現出來的畫面的解讀。讀一讀，然后仿照著寫寫看(一組的同學寫第二節，二組的同學寫第三節，三組的同學寫第四節；寫有余力的同學可全寫)。

［例如］

小時候／鄉愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭

［解讀］

“一個十五六歲的少年，端坐在木桌前。如豆的燈火映照著他那雙潮濕的眼。窗

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