Word文檔下載后可自行編輯1/120232024學年江蘇省南京師大附中宿遷分校七年級上第一次調研語文試卷（解析）2023-2024學年江蘇省南京師大附中宿遷分校七年級（上）第一次調研語文試卷

一、語言積累與運用。

1．（9分）閱讀下面這段文字，按要求完成各小題。

春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息四季書寫于字里行間，帶我們（領悟/領略）時序之美。春天，眼前花團錦簇，美不勝收，（傳遞/傳達）著春的氣息，①惹得鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。熱烈而又粗獷的夏雨迫不及待，它的到來，就更是另一番風情，花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，②數不清的雜草爭先恐后地生長……③當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，那是秋天來了，給人們以豐收的喜悅。夜晚，玻璃窗上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐使人懷想使人動情的秋雨?。∵€有那可愛的水藻，把終年zhù蓄的綠色全拿出來這些文學作品已對我產生了濃厚的興趣，逐漸養成了良好的讀書習慣。

（1）（4分）給加點字注音或根據拼音寫漢字。

①lì臨

②liáo亮

③粗獷

④zhù蓄

（2）（2分）下列解說有誤的一項是

A.語段中的處分別選填括號內的“領略”“傳達”比較合適。

B.語段中畫線的詞語“四季”“喜悅”“風情”“響聲”都是名詞。

C.畫波浪線的①②③三個句子都運用了擬人的修辭手法。

D.語段中兩處的標點符號應當是頓號。

（3）（3分）文段末畫橫線語句有語病，請把它修改后寫下來。

2．（10分）默寫填上空。

（1）“”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）

（2）“”，剛起頭兒，有的是工夫（朱自清《春》）

（3）夕陽西下，。（《秋思》）

（4），若出其中；，若出其里。（曹操《觀滄海》）

（5）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，詩人將明月人格化，表述了對友人被貶遠行的憂慮、牽掛、關心之情的句子是：，。

（6）《次北固山下》一詩中表現時序交替中的自然景物，暗含哲理的詩句是：，。

3．（3分）下列句子中，加點的詞語使用不恰當的一項是（）

A．對方來勢洶洶，咄咄逼人，我們可別先亂了陣腳。

B．“懷文大舞臺”上的俏姑娘和帥小伙，打扮得花枝招展的，給人十分陽光的感覺。

C．第十屆“沭陽花木節”期間，同學們利用假期呼朋引伴，紛紛前往活動現場參觀。

D．得知沭陽籍運動員朱江獲得杭州亞運會獎牌的消息，我們都喜出望外。

4．（3分）下列句子組成語段，順序推列正確的一項是（）

①朗讀時，內心對文章的感情基調有一個明確的把握和提示，才能準確而充分地傳達出恰如其分的感彩。

②《濟南的冬天》的感情基礎則是溫和、明凈、親切、眷戀的。

③感情基調，是指一篇文章整體的、基本的感彩和聲音語調。

④比如，《春》的感情基調是輕松、愉快、熱烈、充滿希望的；

⑤有人把文章的感彩分為摯愛和憎恨、悲哀和喜悅、驚懼和欲求、急切和冷漠、憤怒和疑惑等不同種類。

A．④②①③⑤B．③⑤①④②C．②③⑤①④D．③⑤①②④

二、古詩文閱讀。

5．（6分）閱讀下面的古詩，完成各題。

桑茶坑道中

楊萬里

晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。

童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。

（1）（2分）請用形象的語言描繪“晴明風口雨干時，草滿花堤水滿溪”所展現的畫面。

（2）（4分）后兩句是如何來表述詩人的情感的？請簡要分析。

6．（19分）閱讀下面兩篇文言短文，完成各題。

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撇鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂，即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

《詠雪》

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，門外戲，客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

《陳太丘與友期行》

（1）（2分）下列句子朗讀節奏劃分有誤的一項是

A.謝太傅/寒雪日/內集

B.左將軍/王凝之/妻也

C.期/日中，過/中不至

D.元方/時年七歲，門外/戲

（2）（3分）下列說法中，不正確的一項是

A.文只是客觀地寫出謝家子弟詠雪的事，對“兄子”與“兄女”的兩個比喻并未加任何評論，但的褒貶卻已在其中

B.古人稱謂有謙稱和尊稱的區別。比如文“尊君在不”中的“尊君”，就是尊稱對方的父親，而“君與家君期日中”中的“家君”

C.兩則小故事都有對話描寫，故事雖短，卻讓我們感受到古代兒童的聰慧機敏和良好的家庭教養。

D.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫的一部志人小說集，兩則都出自該書的《方正》篇。

（3）（4分）解釋下列句中加點的詞。

①撒鹽空中差可擬

②未若柳絮因風起

③陳太丘與友期行

④相委而去

（4）（4分）用現代漢語翻譯文中劃橫線的句子。

①俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

②友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（5）（6分）《世說新語》中的小故事雖然篇幅都很短，但值得我們細細品味。文中“內集”“欣然”“大笑樂”等詞語營造了一種的家庭氛圍。文用“慚”“下”“引”三個動詞，把友人的心態及行為刻畫得入木三分，側面表現了元方的形象。

三、現代文閱讀。

7．（7分）課內閱讀，完成各題。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，沒名字的，散在草叢里，像星星，還眨呀眨的。

（選自朱自清《春》）

（1）（3分）下面對這段文字解讀有誤的一項是

A.這段文字主要是抓住花朵多、花色艷、花味甜的特點來寫的。

B.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”三個句子的句序和前文的“桃樹”“杏樹”“梨樹”一一對應的。

C.寫蜜蜂和蝴蝶正是為了表現春花的爛漫與香氣，表現出春花的惹人喜愛，烘托出一個種熱鬧的氛圍。

D.朗讀這段文字時語速要快，語調要高昂，讀出對春天的喜愛之情。

（2）（4分）斟詞酌句。

①“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”一句中“仿佛”一詞有何作用？

②“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，”一句中“鬧”字換成“叫”字可不可以？為什么？

8．（20分）課外閱讀，完成各題。

時間不等人

畢嘯南

①意識到爸媽老去，是一個模糊而漫長的過程。第一次有這樣具體的感知，是十四年前

②舅舅開車送我和我爸去火車站，媽給我準備了六大包的行李，我堅持只帶一個皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了車里。

③臨行時，媽又要逐一把包裹拆開來檢查一遍，少年的我覺得臉上有些掛不住了，你別翻了，說了不帶不帶，我便轉身躥進車里?！澳睦锵裉踊?，滿嘴胡謅。”媽見我惱了，旋即又笑哈哈地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛

④車快發動了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！彼苓M了院子，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點就忘了。剛剛煮好的，別燙著，蒸得我眼前發白。媽的臉擠進了車窗里，我望著她

⑤十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發。我望著她，媽也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里

⑥爸說：“走吧，時間不等人?！?/p>

⑦車終究還是開動了。我坐在車里，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠去，我有些困惑，有些懊惱直到視線里再也看不見她，我才意識到，遠去的人原來是我啊

⑧上了火車，爸從威海到濟南送我入校。等我安頓好，天已經漸漸暗了，落日剛剛垂入山間，幾顆淘氣的白星已經急不可待地在湖藍色的夜幕上眨著眼睛。為了省錢，爸訂了當晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子上。

⑨在我念大學以前，我與父親很少交流。每次放學一回家，我最常跟他說的一句話就是：“爸，常常沉默，我并不知道，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。

⑩送父親去校門口的路上，我們依然沉默，他在前，我們卻走了很久很久，路并不長，我仍只是緩緩吐出幾個字：“爸，路上注意安全。”爸說：“你先回去吧第一次，對父親，對眼前的這個男人，我想說點什么，卻又不知如何開口。只能先轉身往回走，一轉頭，淚就“吧嗒”掉下來了。

走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著他穿著卡其色的夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了來送我上大學而特意添置的新行頭。他一動也不動，我突然有些逃離般地加快腳步往學校里跑，似乎走了好久好久，只見父親還在那里，只是，我已看不清楚他的模樣。

這個男人，曾經是我心中的天地，頭頂的日月，我才意識到，他只是我的父親

這一次，是我送父親，但最后遠去的依然是我，還是父親。

（選自《讀者》2023年第6期，有刪改）

（1）（3分）閱讀選文②～④段，圍繞媽媽為“我”做的事情，將下列情節補充完整。

①→媽媽拆開包裹并對因此惱火的“我”表示歉意→②

（2）（3分）下面是對文章的分析和理解，其中不準確的一項是

A.文中處是環境描寫，寫出了傍晚夜色剛剛降臨時天空的景象，也暗示“我”初入大學時新奇、活躍、急切地心情。

B.文中處寫“為了省錢，爸訂了當晚回老家的火車票”與“拐彎去了學校的超市，給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果”這一情節相矛盾。

C.文中處運用外貌描寫，生動形象地寫出父親送“我”上大學時特意準備穿著，表現父親對“我”上大學這件事的重視

D.文章⑦和段都提到“遠去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，意思是“我”終會長大成人，但父母對“我”的愛是永遠不變的，是“停留在原地的”。

（3）（4分）閱讀第⑩段中劃波浪線的句子，揣摩“我”此時想對父親說的內容，用第一人稱寫出來。

（4）（4分）根據要求賞析語句。

①她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了舅舅的車里。（從修辭手法的角度）

②她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發。（從描寫的角度）

（5）（6分）聯系全文，說說本文標題“時間不等人”的含義？

四、名著閱讀。

（多選）9．（4分）下列對《朝花夕拾》內容表述不準確的兩項是（）

A．《五猖會》記述了兒時盼望觀看迎神賽會時的急切、興奮的心情，并借此對“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。

B．《瑣記》《藤野先生》《范愛農》三篇，記述了魯迅遠離故鄉到南京、日本求學和回國后的一段生活，留下了魯迅追尋真理的足跡。

C．在《二十四孝圖》中，寫“我”兒時就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進而引發了對那種不順人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。

D．在《無常》中，無常這個“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛，主要原因是爽直公正，具有人情味。

E．在《父親的病》《瑣記》中，少年魯迅認為衍太太品行惡劣，成年后才消除對她的誤解，呈現出兒童、成人雙重視角。

10．（9分）下面三個語段出自《朝花夕拾》，涉及魯迅生命中的重要他人（“重要他人”指對個人成長具有重要影響的人物），請閱讀并完成問題。

過了十多天，或者一個月罷，我還記得，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，高興地說道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，是四本小小的書，略略一翻，九頭的蛇，……果然都在內。

這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，從此完全消滅了。

——節選自《阿長與＜山海經＞》

“人都到哪里去了！”

人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，也有罰跪的規則，但也不常用，大聲道：

“讀書”！

一一節選自《從百草園到三味書屋》

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。

……

但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，是為中國，就是希望中國有新的醫學，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

——節選自《藤野先生》

（1）（3分）請根據語段內容，完成下表。

對應語段重要他人關鍵事件“我”對他們的情感態度

長媽媽①發生新的敬意

壽鏡吾②敬重

藤野先生添改講義③

（2）（3分）仿照下面的批注示例，對文中畫線句子做批注。

示例：他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼。

批注：連用兩個“不常用”，寫出先生對學生懲戒的溫柔，既不體罰，表現了我們對先生懲戒方式的認可和接受，由此

畫線句子：

不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。

（3）（3分）這三個人為什么會成為魯迅生命中的重要他人？請分別用一句話表述。

五、寫作。

11．（60分）閱讀下面材料，按要求作文。

生活處處皆風景，只要你留心觀察，最美的風景就在你身邊。大自然的旖旎風光，家庭的溫馨甜蜜，生命中的點滴觸動

請以“那抹最美的風景”為題，寫一篇文章。

要求：

（1）意義自定，文體不限，詩歌除外。

（2）文中不得出現真實的人名、地名、校名。

（3）書寫工整，不少于500字。

2023-2024學年江蘇省南京師大附中宿遷分校七年級（上）第一次調研語文試卷

參考解析與試題解答

一、語言積累與運用。

1．（9分）閱讀下面這段文字，按要求完成各小題。

春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息四季書寫于字里行間，帶我們（領悟/領略）時序之美。春天，眼前花團錦簇，美不勝收，（傳遞/傳達）著春的氣息，①惹得鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。熱烈而又粗獷的夏雨迫不及待，它的到來，就更是另一番風情，花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，②數不清的雜草爭先恐后地生長……③當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，那是秋天來了，給人們以豐收的喜悅。夜晚，玻璃窗上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐使人懷想使人動情的秋雨啊！還有那可愛的水藻，把終年zhù蓄的綠色全拿出來這些文學作品已對我產生了濃厚的興趣，逐漸養成了良好的讀書習慣。

（1）給加點字注音或根據拼音寫漢字。

①lì臨蒞

②liáo亮嘹

③粗獷guǎng

④zhù蓄貯

（2）下列解說有誤的一項是A

A.語段中的處分別選填括號內的“領略”“傳達”比較合適。

B.語段中畫線的詞語“四季”“喜悅”“風情”“響聲”都是名詞。

C.畫波浪線的①②③三個句子都運用了擬人的修辭手法。

D.語段中兩處的標點符號應當是頓號。

（3）文段末畫橫線語句有語病，請把它修改后寫下來。

見解答。

（1）本題考查漢字字音字形。根據字詞積累，“lì臨”寫作“蒞臨”，“liáo亮”寫作“嘹亮”，“粗獷”中的“獷”讀作“guǎng”，“zhù蓄”寫作“貯蓄”。

（2）本題考查詞語運用、詞性、修辭方法、標點符號。根據各歸納點的掌握作答。

A.有誤，處應選填括號內的“傳遞”；

BCD.正確。

故選：A。

（3）本題考查病句的辨析與修改。文段末畫橫線語句語序不當，應將“這些文學作品已對我產生了濃厚的興趣”改為“我已對這些文學作品產生了濃厚的興趣”。

解析：

（1）①蒞

②嘹

③guǎng

④貯

（2）A

（3）我已對這些文學作品產生了濃厚的興趣，逐漸養成了良好的讀書習慣。

2．（10分）默寫填上空。

（1）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）

（2）“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫（朱自清《春》）

（3）夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠《秋思》）

（4）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄海》）

（5）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，詩人將明月人格化，表述了對友人被貶遠行的憂慮、牽掛、關心之情的句子是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（6）《次北固山下》一詩中表現時序交替中的自然景物，暗含哲理的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。

見解答

本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現錯別字。

解析：

（1）吹面不寒楊柳風

（2）一年之計在于春（注意“計”的書寫）

（3）斷腸人在天涯馬致遠

（4）日月之行星漢燦爛

（5）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西（注意“郎”的書寫）

（6）海日生殘夜江春入舊年（注意“生”的書寫）

3．（3分）下列句子中，加點的詞語使用不恰當的一項是（）

A．對方來勢洶洶，咄咄逼人，我們可別先亂了陣腳。

B．“懷文大舞臺”上的俏姑娘和帥小伙，打扮得花枝招展的，給人十分陽光的感覺。

C．第十屆“沭陽花木節”期間，同學們利用假期呼朋引伴，紛紛前往活動現場參觀。

D．得知沭陽籍運動員朱江獲得杭州亞運會獎牌的消息，我們都喜出望外。

B

本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

ACD.使用正確；

B.使用有誤，花枝招展：像花枝迎風擺動一樣。該成語用錯對象。

故選：B。

4．（3分）下列句子組成語段，順序推列正確的一項是（）

①朗讀時，內心對文章的感情基調有一個明確的把握和提示，才能準確而充分地傳達出恰如其分的感彩。

②《濟南的冬天》的感情基礎則是溫和、明凈、親切、眷戀的。

③感情基調，是指一篇文章整體的、基本的感彩和聲音語調。

④比如，《春》的感情基調是輕松、愉快、熱烈、充滿希望的；

⑤有人把文章的感彩分為摯愛和憎恨、悲哀和喜悅、驚懼和欲求、急切和冷漠、憤怒和疑惑等不同種類。

A．④②①③⑤B．③⑤①④②C．②③⑤①④D．③⑤①②④

B

本題考查語序的排列。此類題目要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內容的基礎上，結合具體語言環境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷，可以用排除法。

③句點出說明的內容“感情基調”，應為首句，故⑤為次句。④②是舉例說明，《春》的感情基調是”，由“比如”“則是”可知?？膳懦鼶選項。

故選：B。

二、古詩文閱讀。

5．（6分）閱讀下面的古詩，完成各題。

桑茶坑道中

楊萬里

晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。

童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。

（1）請用形象的語言描繪“晴明風口雨干時，草滿花堤水滿溪”所展現的畫面。

（2）后兩句是如何來表述詩人的情感的？請簡要分析。

（1）雨后的晴天風和日麗，雨水蒸發得無影無蹤。小溪的河槽水流上漲，岸邊綠油油的野草叢生，盛開著絢麗的野花。

（2）第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的“靜”，加上第四句“一牛吃過柳陰西”的時動時靜，形成了這首詩獨特的生活情趣和原始樸素的美感，表現詩人獨特的生活情趣以及對鄉村生活的喜愛。

《桑茶坑道中》是南宋詩人楊萬里的詩作。此詩描寫夏日江南田野水邊的景色：剛下過一陣雨，暖日和風，溪水盈盈；河岸上，草綠花紅，柳蔭濃密；渲染出明媚、和暖的氛圍；同時描繪了兒童牧牛與牛吃草的動態畫面，營造了生機無限的意境。全詩遠景寫意，著色粗放淋漓；近景寫人，工筆勾勒，細致入微。詩中浸潤著古典的靜穆與純凈。

（1）本題考查詩歌畫面的描繪。解答此題要結合詩句的意思“雨后晴天，雨水蒸發，岸邊叢生野草，再加上自己的想象和聯想。

（2）本題考查詩句思想感情的把握?！巴恿幟哒瘔粽?，越走越遠。因為牧童的安然靜止睡眠，悠然地動著，又活動起來，和諧自然，富有生活氣息，加上第四句“一牛吃過柳陰西”的時動時靜，表現詩人獨特的生活情趣以及對鄉村生活的喜愛。

解析：

（1）雨后的晴天風和日麗，雨水蒸發得無影無蹤，岸邊綠油油的野草叢生。

（2）第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的“靜”，加上第四句“一牛吃過柳陰西”的時動時靜，表現詩人獨特的生活情趣以及對鄉村生活的喜愛。

譯文：

雨后的晴天，雨水蒸發得無影無蹤，岸邊叢生綠油油的野草。一個牧童躺在柳蔭下。而那頭牛只管埋頭吃草，直吃到柳林西面，形成原始樸素的美感，運用了動景結合的手法。

6．（19分）閱讀下面兩篇文言短文，完成各題。

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撇鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮?，即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

《詠雪》

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，門外戲，客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

《陳太丘與友期行》

（1）下列句子朗讀節奏劃分有誤的一項是C

A.謝太傅/寒雪日/內集

B.左將軍/王凝之/妻也

C.期/日中，過/中不至

D.元方/時年七歲，門外/戲

（2）下列說法中，不正確的一項是D

A.文只是客觀地寫出謝家子弟詠雪的事，對“兄子”與“兄女”的兩個比喻并未加任何評論，但的褒貶卻已在其中

B.古人稱謂有謙稱和尊稱的區別。比如文“尊君在不”中的“尊君”，就是尊稱對方的父親，而“君與家君期日中”中的“家君”

C.兩則小故事都有對話描寫，故事雖短，卻讓我們感受到古代兒童的聰慧機敏和良好的家庭教養。

D.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫的一部志人小說集，兩則都出自該書的《方正》篇。

（3）解釋下列句中加點的詞。

①撒鹽空中差可擬大體

②未若柳絮因風起趁，乘

③陳太丘與友期行約定

④相委而去舍棄

（4）用現代漢語翻譯文中劃橫線的句子。

①俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

②友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（5）《世說新語》中的小故事雖然篇幅都很短，但值得我們細細品味。文中“內集”“欣然”“大笑樂”等詞語營造了一種和睦、融洽、歡快、輕松的家庭氛圍。文用“慚”“下”“引”三個動詞，把友人慚愧后悔的心態及知錯能改行為刻畫得入木三分，側面表現了元方的形象。

（1）C

（2）D

（3）①大體；②趁，乘；③約定；④舍棄。

（4）①太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”

②朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

（5）和睦、融洽、歡快、輕松慚愧后悔知錯能改

參考譯文：

一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

（1）本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，分清層次，反復誦讀加以驗證。

ABD.正確。

C.有誤，這個句子的大意是：約定的時間在正午。據此斷句為：期/日中。

故選：C。

（2）本題考查文學常識。

ABC.正確。

D.有誤，出自該書的《言語》。

故選：D。

（3）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義。

①句意為：跟把鹽撒在空中差不多。差，大體。

②句意為：不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。因，趁，乘。

③句意為：陳太丘和朋友相約同行。期，約定。

④句意為：丟下別人先離開了。委，舍棄。

（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點。

①中重點詞語有：欣然，高興的樣子；似，像？”

②中重點詞語有：引，拉；顧，回頭看，下了車想去拉元方的手。

（5）本題考查內容理解和分析。甲文中“內集”“欣然”“大笑樂”等詞語營造了一種和睦、歡快。從“慚”“下”“引”三個動詞來分析，體現出友人知錯能改的態度和行為。

解析：

（1）C

（2）D

（3）①大體；②趁，乘；④舍棄。

（4）①太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”

②朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。

（5）和睦、融洽、輕松知錯能改

三、現代文閱讀。

7．（7分）課內閱讀，完成各題。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，沒名字的，散在草叢里，像星星，還眨呀眨的。

（選自朱自清《春》）

（1）下面對這段文字解讀有誤的一項是D

A.這段文字主要是抓住花朵多、花色艷、花味甜的特點來寫的。

B.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”三個句子的句序和前文的“桃樹”“杏樹”“梨樹”一一對應的。

C.寫蜜蜂和蝴蝶正是為了表現春花的爛漫與香氣，表現出春花的惹人喜愛，烘托出一個種熱鬧的氛圍。

D.朗讀這段文字時語速要快，語調要高昂，讀出對春天的喜愛之情。

（2）斟詞酌句。

①“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?！币痪渲小胺路稹币辉~有何作用？

②“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，”一句中“鬧”字換成“叫”字可不可以？為什么？

（1）D

（2）①“仿佛”一詞由實到虛，由春花聯想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉。

②不可以。因為“鬧字”不但寫出了“嗡嗡”的聲響，而且呈現出一派繁忙勞動的熱鬧景象，既有聲音，又有情態。同時，也從側面表現出春花多、艷、甜的特點。

本閱讀語段出自朱自清先生的《春》，選段內容短小，描寫的是春花圖，按由上到下的順序，寫了果樹的花與地上的野花，同時又運用了動靜結合、虛實結合的寫法，表現春花的數量多，花色艷，花味甜。全文運用多種修辭描寫春天，表述對春天的喜愛與贊美之情。

（1）本題考查文章內容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，“朗讀這段文字時語速要快。朗讀這段文字時語速要慢，讀出對春天的喜愛。

故選：D。

（2）本題考查詞句分析。

①“仿佛”是“好像、似乎”的意思，虛寫了誘人的豐收美景。

②從語境來看，“鬧”字用得更好，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象，情感過于平淡。

解析：

（1）D

（2）①“仿佛”一詞由實到虛，由春花聯想到果實，令人心醉。

②不可以。因為“鬧字”不但寫出了“嗡嗡”的聲響，既有聲音。同時、艷、甜的特點。

8．（20分）課外閱讀，完成各題。

時間不等人

畢嘯南

①意識到爸媽老去，是一個模糊而漫長的過程。第一次有這樣具體的感知，是十四年前

②舅舅開車送我和我爸去火車站，媽給我準備了六大包的行李，我堅持只帶一個皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了車里。

③臨行時，媽又要逐一把包裹拆開來檢查一遍，少年的我覺得臉上有些掛不住了，你別翻了，說了不帶不帶，我便轉身躥進車里?！澳睦锵裉踊?，滿嘴胡謅。”媽見我惱了，旋即又笑哈哈地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛

④車快發動了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！彼苓M了院子，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點就忘了。剛剛煮好的，別燙著，蒸得我眼前發白。媽的臉擠進了車窗里，我望著她

⑤十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發。我望著她，媽也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里

⑥爸說：“走吧，時間不等人。”

⑦車終究還是開動了。我坐在車里，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠去，我有些困惑，有些懊惱直到視線里再也看不見她，我才意識到，遠去的人原來是我啊

⑧上了火車，爸從威海到濟南送我入校。等我安頓好，天已經漸漸暗了，落日剛剛垂入山間，幾顆淘氣的白星已經急不可待地在湖藍色的夜幕上眨著眼睛。為了省錢，爸訂了當晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子上。

⑨在我念大學以前，我與父親很少交流。每次放學一回家，我最常跟他說的一句話就是：“爸，常常沉默，我并不知道，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。

⑩送父親去校門口的路上，我們依然沉默，他在前，我們卻走了很久很久，路并不長，我仍只是緩緩吐出幾個字：“爸，路上注意安全。”爸說：“你先回去吧第一次，對父親，對眼前的這個男人，我想說點什么，卻又不知如何開口。只能先轉身往回走，一轉頭，淚就“吧嗒”掉下來了。

走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著他穿著卡其色的夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了來送我上大學而特意添置的新行頭。他一動也不動，我突然有些逃離般地加快腳步往學校里跑，似乎走了好久好久，只見父親還在那里，只是，我已看不清楚他的模樣。

這個男人，曾經是我心中的天地，頭頂的日月，我才意識到，他只是我的父親

這一次，是我送父親，但最后遠去的依然是我，還是父親。

（選自《讀者》2023年第6期，有刪改）

（1）閱讀選文②～④段，圍繞媽媽為“我”做的事情，將下列情節補充完整。

①媽媽為“我”準備、搬運六大包行李→媽媽拆開包裹并對因此惱火的“我”表示歉意→②媽媽給“我”拿花生并叮囑路上吃。

（2）下面是對文章的分析和理解，其中不準確的一項是B

A.文中處是環境描寫，寫出了傍晚夜色剛剛降臨時天空的景象，也暗示“我”初入大學時新奇、活躍、急切地心情。

B.文中處寫“為了省錢，爸訂了當晚回老家的火車票”與“拐彎去了學校的超市，給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果”這一情節相矛盾。

C.文中處運用外貌描寫，生動形象地寫出父親送“我”上大學時特意準備穿著，表現父親對“我”上大學這件事的重視

D.文章⑦和段都提到“遠去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，意思是“我”終會長大成人，但父母對“我”的愛是永遠不變的，是“停留在原地的”。

（3）閱讀第⑩段中劃波浪線的句子，揣摩“我”此時想對父親說的內容，用第一人稱寫出來。

（4）根據要求賞析語句。

①她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了舅舅的車里。（從修辭手法的角度）

②她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發。（從描寫的角度）

（5）聯系全文，說說本文標題“時間不等人”的含義？

解析：

（1）媽媽為“我”準備、搬運六大包行李；媽媽給“我”拿花生并叮囑路上吃。

（2）B

（3）爸爸，雖然我們交流不多，但我知道您的付出，懂得您對我的愛，我想對您說一聲：“謝謝您！”

（4）①比喻，將母親比作螞蟻，生動形象地寫出了母親搬運行李時忙碌的，表現母親的細心周到，對遠行孩子的擔憂。

②外貌描寫，“我”突然發現媽媽老了，對自己之前行為的感到愧疚。

（5）指已經到了該出發的時間，還指歲月流逝，父母老去之快，感悟到回報父母要及時。

本文記敘了家門口，讀大學待出發，熱熱鬧鬧；道路邊，母親送我離開，難分難舍；校園內，“我”送父親返鄉，回望身影。文章告訴我們歲月匆匆，要珍惜愛自己的人，珍惜當下的生活。

（1）本題考查文章內容概括。根據“媽給我準備了六大包的行李”“她像雨前忙著搬家的螞蟻，自顧自地來來回回，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了車里”可概括為：媽媽為“我”準備。根據“她跑進院子，手里拎著一大袋子煮熟的花生”可概括為：媽媽給“我”拿花生并叮囑路上吃。

（2）本題考查內容理解概括。

ACD.正確；

B.有誤，不矛盾，但舍得花錢給“我”的舍友買蘋果。

故選：B。

（3）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題。結合“我送他到校門口的路上，拐彎去了學校的超市，挨個放在大家的桌子上”“我和父親走在校園的路上，我在后，這場景是多么相似，看看父親的背影”分析，結合語境。

（4）本題考查句子賞析。①“她像雨前忙著搬家的螞蟻”運用比喻修辭，連拖帶抱，生動形象地寫出了媽媽為“我”準備行李忙前忙后的樣子。

②結合“她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，是對媽媽的外貌描寫，青絲已成了白發看出，可是“我”以前并沒有注意到。對自己之前行為的感到愧疚。

（5）本題考查標題理解?！皶r間不等人”有兩層含義：指“我”去濟南上大學臨行前，怕耽誤時間趕不上火車，而父母卻隨著時間流逝漸漸老去，對自己之前行為的愧疚。

解析：

（1）媽媽為“我”準備、搬運六大包行李。

（2）B

（3）爸爸，雖然我們交流不多，懂得您對我的愛！”

（4）①比喻，將母親比作螞蟻，表現母親的細心周到。

②外貌描寫，“我”突然發現媽媽老了。

（5）指已經到了該出發的時間，還指歲月流逝，感悟到回報父母要及時。

四、名著閱讀。

（多選）9．（4分）下列對《朝花夕拾》內容表述不準確的兩項是（）

A．《五猖會》記述了兒時盼望觀看迎神賽會時的急切、興奮的心情，并借此對“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。

B．《瑣記》《藤野先生》《范愛農》三篇，記述了魯迅遠離故鄉到南京、日本求學和回國后的一段生活，留下了魯迅追尋真理的足跡。

C．在《二十四孝圖》中，寫“我”兒時就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進而引發了對那種不順人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。

D．在《無常》中，無常這個“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛，主要原因是爽直公正，具有人情味。

E．在《父親的病》《瑣記》中，少年魯迅認為衍太太品行惡劣，成年后才消除對她的誤解，呈現出兒童、成人雙重視角。

AE

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發了對往日親友、師長的懷念之情。

本題考查名著常識。

A．有誤，《五猖會》表述的是對封建強權教育扼殺孩子天性的強烈譴責。

BCD．正確。

E．有誤，魯迅認為認為衍太太是一個和藹的人。

故選：AE。

10．（9分）下面三個語段出自《朝花夕拾》，涉及魯迅生命中的重要他人（“重要他人”指對個人成長具有重要影響的人物），請閱讀并完成問題。

過了十多天，或者一個月罷，我還記得，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，高興地說道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，是四本小小的書，略略一翻，九頭的蛇，……果然都在內。

這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，從此完全消滅了。

——節選自《阿長與＜山海經＞》

“人都到哪里去了！”

人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，也有罰跪的規則，但也不常用，大聲道：

“讀書”！

一一節選自《從百草園到三味書屋》

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。

……

但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，是為中國，就是希望中國有新的醫學，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

——節選自《藤野先生》

（1）請根據語段內容，完成下表。

對應語段重要他人關鍵事件“我”對他們的情感態度

長媽媽①為“我”找來《山海經》發生新的敬意

壽鏡吾②教導我們讀書敬重

藤野先生添改講義③感激

（2）仿照下面的批注示例，對文中畫線句子做批注。

示例：他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼。

批注：