Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省濰坊市諸城市20222023學年六年級上學期語文期末試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

山東省濰坊市諸城市2022-2023學年六年級上學期語文期末試卷

一、選擇題

1．下面加點字的讀音完全正確的一組是（）

A．恬靜（tián）蜷縮（juǎn）保佑（yòu）

B．馳騁（chéng）肆虐（nuè）輪廓（kuò）

C．逃竄（cuàn）璀璨（cuǐ）軌道（guǐ）

D．參差（chā）綠蔓（wàn）裂縫（fèng）

2．下列詞語書寫完全正確的一組是（）

A．馬蹄嚇唬碩大無棚B．抽屜禍患顧影自伶

C．次序氣餒英雄氣蓋D．疲倦既然孤芳自賞

3．下列詞語中加點字的意思相同的一項是（）

A．伯牙絕弦絕對B．伯牙善鼓琴善意

C．宿建德江住宿D．掉尾而斗扔掉

4．下列詞語中與戲曲無關的（）

A．字正腔圓B．有板有眼C．科班出身D．妙筆生花

5．“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”中“闥”的意思是（）

A．門簾B．窗戶C．小門D．小屋一

6．下列有錯誤的一項是（）

A．五行：金、木、水、火、土B．五谷：稻、麥、黍、菽、稷

C．五音：宮、商、角、徵、羽D．五彩：黃、青、赤、藍、黑

7．下列不是魯迅名言的一項是（）

A．其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

B．無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

C．惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。

D．騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠記住他！

8．下列成語采用的修辭手法相同的一組是（）

A．鐵證如山前程似錦B．怒發沖冠鶯歌燕舞

C．車水馬龍山歡水笑D．千鈞一發呆若木雞

9．下列關于古詩詞學習的方法，表述不正確的是（）

A．讀古詩詞的時候，遇到不理解的字詞，可以借助解釋理解。

B．有畫面感的詩句，可以通過想象來體會。

C．讀古詩詞，一定要找與古詩詞相關的故事來讀。

D．多了解一些傳統文化知識，對我們學習古詩詞很有幫助。

10．如果讓你寫《都是淘氣惹的禍》，以下事例中哪項不合適？（）

A．我寫作業時不小心弄破了本子。

B．給家里養的金魚穿裙子。

C．用媽媽的口紅在墻上涂鴉。

D．給睡覺的爺爺的化妝。

11．用正楷字規范、端正、整潔地鈔寫下面的古詩，注意行款整齊、布局合理。

回鄉偶書

賀知章

少小離家老大回，

鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。

12．根據拼音和情境寫詞語

我和朋友們一路pāndēng，終于到達xuányá頂上，tiàowàng遠方，海面上金光閃閃、碧波dàngyàng，我們táozuì在這美麗的風景中。突然，天空中烏云密布，雷聲hōngmíng，海面上zhòurán掀起了滔天巨浪，海浪shēnyín著撲進了岸邊礁石的fèng×ì里……我們的衣服shùnjiān濕透了，大家趕緊跌跌撞撞下山。

13．“友誼是夏天里的一縷清風，是秋天是的一句問候，是冬天里的一杯熱茶。”這句話所用的修辭方法是，我能照樣子仿寫一句話：。

14．選詞填上空，并請從下列詞語中任選一個寫一句話。

跑龍套、唱白臉、花架子、對臺戲

戲如人生。有的人一輩子都在，難成大器；有的人一生都在舞臺上，扮演著反面角色。

造句：

15．語言積累與運用

（1）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候，好像回味著草原的。你去過的草原嗎？在你的心目中，草原上有，還有。

（2）紅軍不怕，萬水千山。在《七律長征》，這首詞中提到的“萬水千山”有五嶺，有，有，有，有岷山。

（3）祖國山河壯美，有“如今直上銀河去，”的九曲黃河，有“，水村山郭酒旗風”的江南春色，還有“，兩山排闥送青來”的田園風光。

（4）大自然賜予我們無限旖旎風光，我們可以約三兩好友到山林觀賞的美景，也可以獨自一人仰望星空感受愜意，還可以到江邊感受的靜謐。

A.夜聞風靜縠紋平B.落日滿秋山C.臥看星河盡意明

二、閱讀

整本書閱讀

材料一：“你母親來了，去吧！”外祖父用力搖晃了我一下，我勉強才站穩，他把我推向房間的門口。我站在釘著氈子和漆布的門旁，由于寒冷和激動，兩只手顫抖著，好半天才摸索到門把手，我茫然地站在門口……后來，母親在我耳邊抹了點鵝油。剛開始覺得疼，可她身上那股清新的氣味減輕了我不少的疼痛。我緊緊地依偎著她，一個勁地盯著她的眼睛，激動得說不出話來。

材料二：在這兒幾乎看不到天空，被煙熏黑的屋頂上和落滿煤煙粒子的雪堆上，低垂著一個巨大的灰黑的平頂蓋，以它日復一日的單調色彩扼殺你的想象力，讓你只感到一陣陣的頭暈目眩。

材料三：我爹個子不高，但身體很結實。他會打拳，還會耍大刀。他耍起大刀來，嗖嗖的，大刀光一閃一閃，就好像幾條哧哧的白帶子把他裹起來一樣。

16．材料一中的“我”是，出自名著《》。“我”隔了這么多年才與母親相見，盯著她的眼睛，雖然嘴巴說不出話來。材料二中的環境描寫，襯托了主人公的心情，如果我們的生存環境也是這樣的，我會以的方式，為生活增添一點樂趣。

17．材料三中描寫的人物名字是，出自《》一書，書中還有修竹哥等許多人物，我最喜歡的是，因為

小古文閱讀

書黃筌①畫雀

蘇軾

黃筌畫飛鳥，頸足皆展。或②曰：“飛鳥縮頸則展足，縮足則展頸，無兩展者。”驗之信然③。乃知觀物不審④者，雖畫師且不能，況其大者⑤乎？君子是以務⑥學而好問也。

①黃筌：五代后蜀畫家。②或：有人，③信然：確實如此。④審：精審細密。⑤大者：更大的事。⑥務：致力。

18．聯系上下文并借助解釋，理解文章內容，下列選項正確的是（）

A．“驗之信然”與“處士笑而然之”中“然”的意思不同。

B．“乃知觀物不審者，雖畫師且不能，況其大者乎？”是個疑問句。

C．“君子是/以務學/而好問也。”這句話的節奏應這樣劃分。

19．黃筌畫的飛鳥，根據驗證，應該怎樣畫才是對的？請用文中的原話回答。

20．短文告訴我們什么道理或給你什么啟示？

說明文閱讀

生物是天然保護網

植物是天然的“凈化器”“消聲器”“除塵器”“制氧機”“預報員”“防疫員”，在環境保護中具有重要的作用。同時，植物還有防風固沙、涵養水份、保持水土、美化環境的作用。由于植物廣泛分布于地面、水面等一切有生命的環境中，這就形成了一個將整個地球都網住的巨大的環境保護網。

微生物能把地球上的動植物遺骸分解而被土壤吸收，是地球上的“清潔工”。且微生物也廣泛分布球上，也形成了一個“清潔網”。

益鳥能捕食害蟲，保護這些益鳥就可以減少農藥的使用，也就保護了環境。一只灰喜鵲一年可消滅1.57億條松毛蟲，可保護十多畝松林不受蟲害。兩只大斑啄木鳥一天能消滅600多條害蟲的幼蟲，可以控制幾十畝人工林免受蛀食樹干的害蟲的危害。各種不同環境下生活著不同的鳥類，也形成了保護環境的網絡。

以上事實說明，生物確實是環境的天然保護網。只要我們植樹造林，栽花種草，保護害蟲的天敵，充分發揮植物和益鳥等生物在環境保護方面的作用，人類環境就會更加美好。

21．下列說法，不屬于植物作用的一項是（）

A．防風固沙B．涵養水分C．捕食害蟲D．美化環境

22．文章第③自然段使用的說明方法是列數字和（）

A．打比方B．作比較C．舉例子

23．這篇文章是圍繞著哪一句話來寫的？（）

A．植物是自然界的“環境保護網”。

B．微生物是自然界的“清潔工”。

C．益鳥消滅害蟲，保護了環境。

D．生物是環境的天然保護網。

24．植物是天然的“凈化器”“消聲器”“除塵器”“制氧機”“預報員”“防疫員”……請從中選擇一個詞語，說說由這個詞你想到了什么？

25．保護環境人有責，你用什么樣的行動對環境保護做出了自己的貢獻？請舉一例具體說明。

三、寫作題

26．小練筆：過去，用筆書寫是人們最常用的交流、溝通和記事方式；現在，用鍵盤輸入是人們最普遍的聊天、記錄和備份方式。信息時代，是否意味著書寫不重要了呢？針對這個問題，請你談談自己的觀點。字數在50字左右。

27．習作：同學們，這個學期我們又一次經歷了居家學習。請選擇你最難忘的一節線上學習課，介紹一下你和同學們線上學習的場景。溫馨提示：寫清楚上課的過程，把印象深刻的部分作為重點來寫；既要關注整個場景，也要注意同學的表現，寫一寫他們的動作、語言、神態；把自己的體會寫下來。字數在400字左右。

解析解答部分

1．C

拼音

A.有誤；“蜷縮”的“蜷”應讀“quán”，指蜷曲。

B.有誤；“馳騁”的“騁”應讀“chěng”，指奔跑。“肆虐”的“虐”應讀“nüè”。

C.正確。

D.有誤；“參差”的“差”應讀“cī”，指等級。讀“chā”時，指缺失、錯誤。“綠蔓”的“蔓”應讀“màn”，義同“墓(wàn)”。用于合成詞“莫延”“莫草”等。讀“wàn”時，指植物成細條狀而不能直立的長莖。

故解析為：C

本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

2．D

詞形

A.有誤，碩大無朋：大得沒有可以與之相比的。形容極大。故“碩大無棚”的“棚”錯誤。

B.有誤，顧影自憐：回頭看看自己的影子，憐惜起自己來。形容孤獨失意的樣子，也指自我欣賞。故“顧影自伶”的“伶”錯誤。

C.有誤，英雄氣概：形容一個人非常英武，很有力量和氣勢。故“英雄氣蓋”的“蓋”錯誤。

D.正確。

故解析為：D

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

3．C

字義

A.不同；“伯牙絕弦”的意思是：伯牙挑斷了琴弦。絕：斷。“絕對”的意思是：沒有任何條件的；不受任何限制的。絕：副詞，極。

B.不同；“伯牙善鼓琴”的意思是：伯牙擅長彈琴。善：擅長。“善意”的意思是：好意；好心。善：友好。

C.相同；“宿建德江”的意思是：在建德江住宿。宿：住宿。“住宿”的意思是：在外居住(多指過夜)。宿：住宿。

D.不同；“掉尾而斗”的意思是：牛搖著尾巴互相爭斗。斗：爭斗。“扔掉”的意思是：投擲拋棄。掉：用在動詞后表示動作完成。

故解析為：C

考查了多義字詞。同一個字或同一個詞在不同的語言環境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字"和“多義詞”的現象。

4．D

詞義

A.字正腔圓：形容歌唱咬字清楚，腔調圓潤。褒義詞。B.有板有眼：指戲曲唱腔合乎節拍。

C.科班出身：比喻具有受過正規教育或訓練的資格。通常用來形容專業對口或在所從事的工作方向，有所學習有所研究的人。

D.妙筆生花：比喻出眾的寫作才能。

根據意思，A、B、C都與戲曲有關，D與寫作有關。

故解析為：D

本題考查了詞語歸類或排列。完成時要注意分析所給詞語在內容、意義，結構、感彩等方面的特點，然后分類。

5．C

字義

“兩山排闥送青來”意思是兩座青山打開門來為人們送來綠色。“闥”的意思是小門。

故解析為：C

考查了詩歌的翻譯。詩歌翻譯，要做到字字有著落，要把原詩的每個字詞完整地翻譯出來，不可存在漏譯的現象。必須準確無誤，簡潔精練。

6．D

文學文化常識

A、B、C說法無誤。

D.說法錯誤，五彩∶青、黃、赤、白、黑，泛指各種顏色。

故解析為：D

考查文化常識，在于平時的積累和識記。文化常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶。

7．D

格言/名言

A、B、C都是魯迅的名言。

D句出自《有的人》，是當代詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三周年而寫的一首抒情詩.。

故解析為：D

本題考查了對名言警句的積累。名言警句是語言藝術中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。我們在反復品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭策自己的座右銘。

8．A

修辭手法

A.都運用了比喻修辭手法。

B.“怒發沖冠“運用了夸張的修辭手法；“鶯歌燕舞”運用了擬人修辭手法。

C.“車水馬龍“是運用了比喻修辭手法；“山歡水笑“是運用了擬人的修辭手法。

D.“千鈞一發”運用了夸張的修辭手法；“呆若木雞”是運用了比喻修辭手法。

故解析為：A

本題考查了學生對于修辭手法的辨析。認真分析所給句子在修辭方面的特點，然后完成。

9．C

文學文化常識

A、B、D正確。

C.有誤，讀古詩詞，不一定非要找與古詩詞相關的故事來讀。

故解析為：C

考查對古詩詞學習的方法的掌握。解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧古詩詞學習的方法，結合選項判斷正誤。

10．A

文學文化常識

《都是淘氣惹的禍》的題眼是“淘氣”二字，所以所選材料必須體現淘氣的意思，如：給家里養的金魚穿裙子；用媽媽的口紅在墻上涂鴉；給睡覺的爺爺的化妝。而“我寫作業時不小心弄破了本子”則不能體現這一特點。

故解析為：A

考查了學生概括文章主旨的能力。概括文章的主旨，首先要熟讀文章，其次要把握文章的主要內容，最后重點品味文章的語句，體會的思想感情，從而理解文章的主題。體會文章的主旨需要在學習文章時反復讀，“書讀百遍，其義自見”。

11．回鄉偶書

賀知章

少小離家老大回，

鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。

字形

寫字不光是動筆，還要動心，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“離”和“鬢”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規范、正確和美觀。

本題考查書寫。要求學生用正楷字規范、端正、整潔地鈔寫下面的古詩，注意行款整齊、布局合理。注意漢字字形的正確性。

12．攀登；懸崖；眺望；蕩漾；陶醉；轟鳴；驟然；呻吟；縫隙；瞬間

詞形

書寫時要注意“懸崖”的“崖”不要寫成同音字“涯”，“眺望”的“眺”不要寫成形近字“跳”，“蕩漾”的“漾”不要寫成同音字“樣”，“驟然”的“驟”不要寫成形近字“聚”。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故解析為：攀登、懸崖、眺望、蕩漾、陶醉、轟鳴、驟然、呻吟、縫隙、瞬間

本題考查了根據拼音寫字、詞的能力。結合句子所給信息，根據拼音寫出對應詞語。注意掌握生字的結構和易錯點。

13．比喻；友誼是參天大樹，為你遮風擋雨

句子排序、仿寫

把“友誼”比作“清風”“問候”“熱茶”運用了比喻的修辭手法。運用排比的修辭手法仿寫即可。友誼是參天大樹，為你遮風擋雨；友誼是斜風細雨，幫你洗滌心靈；友誼是縷縷陽光；給你照亮路途。

故解析為：比喻；友誼是參天大樹，為你遮風擋雨

考查修辭方法的運用和句子仿寫。省先要了解常見的修辭方法有比喻，擬人，考張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。

14．跑龍套；唱白臉；對臺戲：小紅和小米因為競選班長，打起了對臺戲。

詞匯運用

跑龍套：在戲曲中扮演隨從或兵卒的角色，比喻在人手下做無關緊要的事。唱白臉：扮演反面角色。花架子：比喻只是外表好看而不起實際作用的事物。對臺戲：比喻雙方競爭的同類工作或事情。

結合語境依次應選：跑龍套、唱白臉。對臺戲：小紅和小米因為競選班長，打起了對臺戲。結合詞語的含義造句即可。

故解析為：跑龍套；唱白臉；對臺戲：小紅和小米因為競選班長，打起了對臺戲。

本題考查了學生選詞填上空的能力。選詞填上空完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填上空。

15．（1）靜立不動；無限樂趣；可愛的小羊；健壯的小牛

（2）遠征難；只等閑；烏蒙山；金沙江；大渡河

（3）同到牽牛織女家；千里鶯啼綠映紅；一水護田將綠繞

（4）C；A

課文內容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學文化常識

（1）前半部分出自人教版六年級語文上冊《草原》。后半部分根據語境填上空即可。

（2）出自毛澤東的《七律·長征》。結合題干中的“紅軍不怕”，可知填寫的詩句是“遠征難”。結合題干中的“萬水千山”，可知填寫的詩句是“只等閑”。這首詞中提到的“萬水千山”有五嶺，有烏蒙山，有金沙江，有大渡河，有岷山。

（3）出自《浪淘沙·九曲黃河萬里沙》，結合題干中的“如今直上銀河去”，可知填寫的詩句是“同到牽牛織女家”。唐代詩人杜牧的《江南春》，結合題干中的“水村山郭酒旗風”，可知填寫的詩句是“千里鶯啼綠映紅”。宋代王安石的《書湖陰先生壁》。結合題干中的“兩山排闥送青來”，可知填寫的詩句是“—水護田將綠繞”。

（4）根據語境，應分別選擇C、A。

故解析為：（1）靜立不動；無限樂趣；可愛的小羊；健壯的小牛；（2）遠征難；只等閑；烏蒙山；金沙江；大渡河；（3）同到牽牛織女家；千里鶯啼綠映紅；—水護田將綠繞；（4）C；A。

本題考查現代詩文默寫、古詩文默寫。注意培養學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，注意多讀書，增加知識積累。做此題要多讀多聽多說多寫，全面提升自己的文學素養。讓學生在熟讀熟記中，感受道理，受到教育。

16．阿廖沙；童年；同她在一起；冉阿讓；讀書

17．閃閃的紅星；潘冬子；他機智勇敢，是一名少年小英雄。

圖文信息閱讀

本題考查對名著內容、人物、故事情節的理解能力。答題時要認真閱讀材料內容，結合題目所給的條件和提示作出正確的回答。

16．考查對材料—、材料二內容的理解，并填上空回答問題。通讀材料—內容結合查詢資料可知，材料—中的“我”是小說中的主人公阿廖沙(高爾基)，出自名著《童年》。通讀材料—內容可知，文中的“我”隔了這么多年才與母親相見，盯著她的眼睛，雖然嘴巴說不出話來，但心里想同她在一起”。通讀材料二內容可知，文中的“在這兒幾乎看不到天空，被煙熏黑的屋頂上和落滿煤煙粒子的雪堆上，低垂著一個巨大的灰黑的平頂蓋，以它日復一日的單調色彩扼殺你的想象力，讓你只感到—陣陣的頭暈目眩”這些環境描寫，襯托了主人公冉·阿讓的心情，如果我們的生存環境也是這樣的，我會以讀書的方式，為生活增添一點樂趣。

故解析為：阿廖沙；童年；同她在一起；冉·阿讓；讀書

17．考查對材料三內容的理解。通讀材料三內容結合查詢資料可知，材料三中描寫的人物名字是，出自《閃閃的紅星》—書，書中還有修竹哥等許多人物，我最喜歡的是潘冬子，因為他機智勇敢，是一名少年小英雄。

故解析為：閃閃的紅星；潘冬子；他機智勇敢，是一名少年小英雄。

18．B

19．飛鳥縮頸則展足，縮足則展頸，無兩展者。

20．在藝術創作中，要深入觀察生活，勤學好問，主動向有經驗的人請教，才不鬧出笑話。

文言文閱讀

（1）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內容，結合選項判斷正誤。

（2）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再按要求找到解析。

（3）此題主要考查對文章主題的理解，只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

18．考查對文言文內容的理解。通讀文言文內容，結合解釋和譯文以及題目中給出的選項可知，題目選項中說法正確的是：“乃知觀物不審者，雖畫師且不能，況其大者乎”是個疑問句。從譯文中的“由這件事我們知道，如果不能仔細的觀察事物，就算只是個畫師，也無法做好本職工作，更何況是做大事的人呢”可判斷出來。故選B。

故解析為：B

19．考查對文言文內容的理解。通讀文言文內容，結合解釋和譯文可知，黃笙畫的飛鳥，根據驗證，應該這樣畫“飛鳥縮頸則展足，縮足則展頸，無兩展者”才是對的。

故解析為：飛鳥縮頸則展足，縮足則展頸，無兩展者。

20．考查說出學習本文后得到什么啟示。通過學習本文，了解了書黃書黃畫雀撬畫的雀不符合實際，他聽從了別人的意見后，自己證實了存在的不足。短文給我們的啟示是：在藝術創作中，要深入觀察生活，勤學好問，主動向有經驗的人請教，才不鬧出笑話。

故解析為：在藝術創作中，要深入觀察生活，勤學好問，主動向有經驗的人請教，才不鬧出笑話。

21．C

22．C

23．D

24．“制氧機”讓我想到了危急時刻，氧氣對挽救人的生命起著重要作用，因此保護生態就是保護我們自己。

25．我用垃圾分類的方法保護環境，讓廢品回收，最大化利用能源，減少浪費。

說明文

（1）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內容，結合選項判斷正誤。

（2）這是對說明文說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。

（3）考查學生掌握找中心句的方法并運用，先整體感知，然后再判斷。

（4）主要考查學生的語言表述能力，能做到表意正確連貫，表述只要合理即可。

（5）考查就某一觀點談看法，回答時能結合問題的主旨或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。

21．本題考查內容理解與信息提取。閱讀第①段“植物是天然的“凈化器”“消聲器”“除塵器”“制氧機”“預報員”“防疫員”，在環境保護中具有重要的作用。同時，植物還有防風固沙、涵養水份、保持水土、美化環境的作用。”可知植物作用。故選C。

故解析為：C

22．本題考查說明方法的辨析。閱讀第③自然段“一只灰喜鵲一年可消滅1.57億條松毛蟲，可保護十多畝松林不受蟲害。兩只大斑啄木鳥—天能消滅600多條害蟲的幼蟲，可以控制幾十畝人工林免受蛀食樹干的害蟲的危害。”句子運用了列數字和舉例子的說明方法，直觀、準確地說明了一只灰喜鵲與兩只大斑啄木鳥消滅害蟲的數量巨大，同時列舉具體事例，易于人們了解生物對保護環境起著的重要作用，更具有說服力。故選C。

故解析為：C

23．本題考查找中心句。中心句概括了全文的主要內容，大多位于句首或句尾。閱讀“以上事實說明，生物確實是環境的天然保護網。只要我們植樹造林，栽花種草，保護害蟲的天敵，充分發揮植物和益鳥等生物在環境保護方面的作用，人類環境就會更加美好。”可知，本文的中心句是：生物是環境的天然保護網。故選D。

故解析為：D

24．本題考查情景寫話。根據提供的詞語，發揮想象，寫出一段文從字順，表意明確的句子。示例：“制氧機”讓我想到了危急時刻，氧氣對挽救人的生命起著重要作用，因此保護生態就是保護我們自己。

故解析為：“制氧機”讓我想到了危急時刻，氧氣對挽救人的生命起著重要作用，因此保護生態就是保護我們自己。

25．本題考查開放探究。閱讀短文，結合自己的親身經歷，談談你用什么樣的行動對環境保護做出了自己的貢獻，舉例說明。示例：我用垃圾分類的方法保護環境，讓廢品回收，最大化利用能源，減少浪費。

故解析為：我用垃圾分類的方法保護環境，讓廢品回收，最大化利用能源，減少浪費。

26．我認為現代信息交流方式會增進人與人之間的情感交流。因為現代信息交流方式比以前更快更方便，更容易溝通。有什么事打開手機立馬就能進行交流，不用跑來跑去的。膽子小的人不敢正面交流，在網上就不同了，可以認識到許多新朋友，更增加了人與人之間的情感交流。

語言表述

結合題干“過去，用筆書寫是人們最常用的交流、溝通和記事方式；現在，用鍵盤輸入是人們最普遍的聊天、記錄和備份方式。信息時代，是否意味著書寫不重要了呢？”寫出自己的觀點及理由即可。

故解析為：我認為現代信息交流方式會增進人與人之間的情感交流。因為現代信息交流方式比以前更快更方便，更容易溝通。有什么事打開手機立馬就能進行交流，不用跑來跑去的。膽子小的人不敢正面交流，在網上就不同了，可以認識到許多新朋友，更增加了人與人之間的情感交流。

本題考查了口語交際。口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。

27．網課記憶

因為疫情，我們停課了，但是我們在老師的組織下，停課不停學，班上的同學都相約在釘釘學習，今天我主播。

在主播的前一天，我找到了恐龍的相關書籍，我還找出了書中提到的恐龍道具，還好我是一個恐龍迷，家中大小恐龍真不少，除了書本與道具，我想主播的開場與結尾一定也很重要，于是我打了草稿，精心準備，就等開播。在接通屏幕的那一刻，我突然緊張了，看到屏幕上的自己，我腦子里一片空白，還好我準備了發言稿，調整自己的狀態，慢慢找到了感覺，可是在直播的過程中，我發現了就我一個人在唱獨角戲，我感覺屏幕另一旁的同學，一定興趣減半，于是我就與同學們來了個互動，讓同學們參與到我的直播中來，他們可以打字、可以發數字、可以送花……，在一連串的互動中，我找到了自信，我越說越起勁，不僅有了表情，而且還加上了肢體動作，就在這樣盡情的發揮中，我第一次直播收到五千多個贊，直播時長28分鐘，參與人數45人。

機會是給準備好的人的，通過本次直播，我戰勝了自己!；

敘事

本次習作為命題的敘事作文，要求選擇你最難忘的一節線上學習課，介紹一下你和同學們線上學習的場景。在發生疫情的這個超長的假期里，同學們一定都有上網課的體驗，網課期間，發生了哪些有趣的事，帶來了哪些煩惱選擇你最想表述的去寫。寫時注意把內容寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

小寫了停課不停學期間自己當小主播的經歷，語句通順，結構合理，詳略得當，將自己當主播時的心理活動描寫的較細致，是一篇不錯的習作。

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山東省濰坊市諸城市2022-2023學年六年級上學期語文期末試卷

一、選擇題

1．下面加點字的讀音完全正確的一組是（）

A．恬靜（tián）蜷縮（juǎn）保佑（yòu）

B．馳騁（chéng）肆虐（nuè）輪廓（kuò）

C．逃竄（cuàn）璀璨（cuǐ）軌道（guǐ）

D．參差（chā）綠蔓（wàn）裂縫（fèng）

C

拼音

A.有誤；“蜷縮”的“蜷”應讀“quán”，指蜷曲。

B.有誤；“馳騁”的“騁”應讀“chěng”，指奔跑。“肆虐”的“虐”應讀“nüè”。

C.正確。

D.有誤；“參差”的“差”應讀“cī”，指等級。讀“chā”時，指缺失、錯誤。“綠蔓”的“蔓”應讀“màn”，義同“墓(wàn)”。用于合成詞“莫延”“莫草”等。讀“wàn”時，指植物成細條狀而不能直立的長莖。

故解析為：C

本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

2．下列詞語書寫完全正確的一組是（）

A．馬蹄嚇唬碩大無棚B．抽屜禍患顧影自伶

C．次序氣餒英雄氣蓋D．疲倦既然孤芳自賞

D

詞形

A.有誤，碩大無朋：大得沒有可以與之相比的。形容極大。故“碩大無棚”的“棚”錯誤。

B.有誤，顧影自憐：回頭看看自己的影子，憐惜起自己來。形容孤獨失意的樣子，也指自我欣賞。故“顧影自伶”的“伶”錯誤。

C.有誤，英雄氣概：形容一個人非常英武，很有力量和氣勢。故“英雄氣蓋”的“蓋”錯誤。

D.正確。

故解析為：D

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

3．下列詞語中加點字的意思相同的一項是（）

A．伯牙絕弦絕對B．伯牙善鼓琴善意

C．宿建德江住宿D．掉尾而斗扔掉

C

字義

A.不同；“伯牙絕弦”的意思是：伯牙挑斷了琴弦。絕：斷。“絕對”的意思是：沒有任何條件的；不受任何限制的。絕：副詞，極。

B.不同；“伯牙善鼓琴”的意思是：伯牙擅長彈琴。善：擅長。“善意”的意思是：好意；好心。善：友好。

C.相同；“宿建德江”的意思是：在建德江住宿。宿：住宿。“住宿”的意思是：在外居住(多指過夜)。宿：住宿。

D.不同；“掉尾而斗”的意思是：牛搖著尾巴互相爭斗。斗：爭斗。“扔掉”的意思是：投擲拋棄。掉：用在動詞后表示動作完成。

故解析為：C

考查了多義字詞。同一個字或同一個詞在不同的語言環境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字"和“多義詞”的現象。

4．下列詞語中與戲曲無關的（）

A．字正腔圓B．有板有眼C．科班出身D．妙筆生花

D

詞義

A.字正腔圓：形容歌唱咬字清楚，腔調圓潤。褒義詞。B.有板有眼：指戲曲唱腔合乎節拍。

C.科班出身：比喻具有受過正規教育或訓練的資格。通常用來形容專業對口或在所從事的工作方向，有所學習有所研究的人。

D.妙筆生花：比喻出眾的寫作才能。

根據意思，A、B、C都與戲曲有關，D與寫作有關。

故解析為：D

本題考查了詞語歸類或排列。完成時要注意分析所給詞語在內容、意義，結構、感彩等方面的特點，然后分類。

5．“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”中“闥”的意思是（）

A．門簾B．窗戶C．小門D．小屋一

C

字義

“兩山排闥送青來”意思是兩座青山打開門來為人們送來綠色。“闥”的意思是小門。

故解析為：C

考查了詩歌的翻譯。詩歌翻譯，要做到字字有著落，要把原詩的每個字詞完整地翻譯出來，不可存在漏譯的現象。必須準確無誤，簡潔精練。

6．下列有錯誤的一項是（）

A．五行：金、木、水、火、土B．五谷：稻、麥、黍、菽、稷

C．五音：宮、商、角、徵、羽D．五彩：黃、青、赤、藍、黑

D

文學文化常識

A、B、C說法無誤。

D.說法錯誤，五彩∶青、黃、赤、白、黑，泛指各種顏色。

故解析為：D

考查文化常識，在于平時的積累和識記。文化常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶。

7．下列不是魯迅名言的一項是（）

A．其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

B．無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

C．惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。

D．騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠記住他！

D

格言/名言

A、B、C都是魯迅的名言。

D句出自《有的人》，是當代詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三周年而寫的一首抒情詩.。

故解析為：D

本題考查了對名言警句的積累。名言警句是語言藝術中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。我們在反復品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭策自己的座右銘。

8．下列成語采用的修辭手法相同的一組是（）

A．鐵證如山前程似錦B．怒發沖冠鶯歌燕舞

C．車水馬龍山歡水笑D．千鈞一發呆若木雞

A

修辭手法

A.都運用了比喻修辭手法。

B.“怒發沖冠“運用了夸張的修辭手法；“鶯歌燕舞”運用了擬人修辭手法。

C.“車水馬龍“是運用了比喻修辭手法；“山歡水笑“是運用了擬人的修辭手法。

D.“千鈞一發”運用了夸張的修辭手法；“呆若木雞”是運用了比喻修辭手法。

故解析為：A

本題考查了學生對于修辭手法的辨析。認真分析所給句子在修辭方面的特點，然后完成。

9．下列關于古詩詞學習的方法，表述不正確的是（）

A．讀古詩詞的時候，遇到不理解的字詞，可以借助解釋理解。

B．有畫面感的詩句，可以通過想象來體會。

C．讀古詩詞，一定要找與古詩詞相關的故事來讀。

D．多了解一些傳統文化知識，對我們學習古詩詞很有幫助。

C

文學文化常識

A、B、D正確。

C.有誤，讀古詩詞，不一定非要找與古詩詞相關的故事來讀。

故解析為：C

考查對古詩詞學習的方法的掌握。解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧古詩詞學習的方法，結合選項判斷正誤。

10．如果讓你寫《都是淘氣惹的禍》，以下事例中哪項不合適？（）

A．我寫作業時不小心弄破了本子。

B．給家里養的金魚穿裙子。

C．用媽媽的口紅在墻上涂鴉。

D．給睡覺的爺爺的化妝。

A

文學文化常識

《都是淘氣惹的禍》的題眼是“淘氣”二字，所以所選材料必須體現淘氣的意思，如：給家里養的金魚穿裙子；用媽媽的口紅在墻上涂鴉；給睡覺的爺爺的化妝。而“我寫作業時不小心弄破了本子”則不能體現這一特點。

故解析為：A

考查了學生概括文章主旨的能力。概括文章的主旨，首先要熟讀文章，其次要把握文章的主要內容，最后重點品味文章的語句，體會的思想感情，從而理解文章的主題。體會文章的主旨需要在學習文章時反復讀，“書讀百遍，其義自見”。

11．用正楷字規范、端正、整潔地鈔寫下面的古詩，注意行款整齊、布局合理。

回鄉偶書

賀知章

少小離家老大回，

鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。

回鄉偶書

賀知章

少小離家老大回，

鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。

字形

寫字不光是動筆，還要動心，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“離”和“鬢”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規范、正確和美觀。

本題考查書寫。要求學生用正楷字規范、端正、整潔地鈔寫下面的古詩，注意行款整齊、布局合理。注意漢字字形的正確性。

12．根據拼音和情境寫詞語

我和朋友們一路pāndēng，終于到達xuányá頂上，tiàowàng遠方，海面上金光閃閃、碧波dàngyàng，我們táozuì在這美麗的風景中。突然，天空中烏云密布，雷聲hōngmíng，海面上zhòurán掀起了滔天巨浪，海浪shēnyín著撲進了岸邊礁石的fèng×ì里……我們的衣服shùnjiān濕透了，大家趕緊跌跌撞撞下山。

攀登；懸崖；眺望；蕩漾；陶醉；轟鳴；驟然；呻吟；縫隙；瞬間

詞形

書寫時要注意“懸崖”的“崖”不要寫成同音字“涯”，“眺望”的“眺”不要寫成形近字“跳”，“蕩漾”的“漾”不要寫成同音字“樣”，“驟然”的“驟”不要寫成形近字“聚”。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故解析為：攀登、懸崖、眺望、蕩漾、陶醉、轟鳴、驟然、呻吟、縫隙、瞬間

本題考查了根據拼音寫字、詞的能力。結合句子所給信息，根據拼音寫出對應詞語。注意掌握生字的結構和易錯點。

13．“友誼是夏天里的一縷清風，是秋天是的一句問候，是冬天里的一杯熱茶。”這句話所用的修辭方法是，我能照樣子仿寫一句話：。

比喻；友誼是參天大樹，為你遮風擋雨

句子排序、仿寫

把“友誼”比作“清風”“問候”“熱茶”運用了比喻的修辭手法。運用排比的修辭手法仿寫即可。友誼是參天大樹，為你遮風擋雨；友誼是斜風細雨，幫你洗滌心靈；友誼是縷縷陽光；給你照亮路途。

故解析為：比喻；友誼是參天大樹，為你遮風擋雨

考查修辭方法的運用和句子仿寫。省先要了解常見的修辭方法有比喻，擬人，考張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。

14．選詞填上空，并請從下列詞語中任選一個寫一句話。

跑龍套、唱白臉、花架子、對臺戲

戲如人生。有的人一輩子都在，難成大器；有的人一生都在舞臺上，扮演著反面角色。

造句：

跑龍套；唱白臉；對臺戲：小紅和小米因為競選班長，打起了對臺戲。

詞匯運用

跑龍套：在戲曲中扮演隨從或兵卒的角色，比喻在人手下做無關緊要的事。唱白臉：扮演反面角色。花架子：比喻只是外表好看而不起實際作用的事物。對臺戲：比喻雙方競爭的同類工作或事情。

結合語境依次應選：跑龍套、唱白臉。對臺戲：小紅和小米因為競選班長，打起了對臺戲。結合詞語的含義造句即可。

故解析為：跑龍套；唱白臉；對臺戲：小紅和小米因為競選班長，打起了對臺戲。

本題考查了學生選詞填上空的能力。選詞填上空完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填上空。

15．語言積累與運用

（1）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候，好像回味著草原的。你去過的草原嗎？在你的心目中，草原上有，還有。

（2）紅軍不怕，萬水千山。在《七律長征》，這首詞中提到的“萬水千山”有五嶺，有，有，有，有岷山。

（3）祖國山河壯美，有“如今直上銀河去，”的九曲黃河，有“，水村山郭酒旗風”的江南春色，還有“，兩山排闥送青來”的田園風光。

（4）大自然賜予我們無限旖旎風光，我們可以約三兩好友到山林觀賞的美景，也可以獨自一人仰望星空感受愜意，還可以到江邊感受的靜謐。

A.夜聞風靜縠紋平B.落日滿秋山C.臥看星河盡意明

（1）靜立不動；無限樂趣；可愛的小羊；健壯的小牛

（2）遠征難；只等閑；烏蒙山；金沙江；大渡河

（3）同到牽牛織女家；千里鶯啼綠映紅；一水護田將綠繞

（4）C；A

課文內容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學文化常識

（1）前半部分出自人教版六年級語文上冊《草原》。后半部分根據語境填上空即可。

（2）出自毛澤東的《七律·長征》。結合題干中的“紅軍不怕”，可知填寫的詩句是“遠征難”。結合題干中的“萬水千山”，可知填寫的詩句是“只等閑”。這首詞中提到的“萬水千山”有五嶺，有烏蒙山，有金沙江，有大渡河，有岷山。

（3）出自《浪淘沙·九曲黃河萬里沙》，結合題干中的“如今直上銀河去”，可知填寫的詩句是“同到牽牛織女家”。唐代詩人杜牧的《江南春》，結合題干中的“水村山郭酒旗風”，可知填寫的詩句是“千里鶯啼綠映紅”。宋代王安石的《書湖陰先生壁》。結合題干中的“兩山排闥送青來”，可知填寫的詩句是“—水護田將綠繞”。

（4）根據語境，應分別選擇C、A。

故解析為：（1）靜立不動；無限樂趣；可愛的小羊；健壯的小牛；（2）遠征難；只等閑；烏蒙山；金沙江；大渡河；（3）同到牽牛織女家；千里鶯啼綠映紅；—水護田將綠繞；（4）C；A。

本題考查現代詩文默寫、古詩文默寫。注意培養學生閱讀課文內容，并從中獲取信息的能力，注意多讀書，增加知識積累。做此題要多讀多聽多說多寫，全面提升自己的文學素養。讓學生在熟讀熟記中，感受道理，受到教育。

二、閱讀

整本書閱讀

材料一：“你母親來了，去吧！”外祖父用力搖晃了我一下，我勉強才站穩，他把我推向房間的門口。我站在釘著氈子和漆布的門旁，由于寒冷和激動，兩只手顫抖著，好半天才摸索到門把手，我茫然地站在門口……后來，母親在我耳邊抹了點鵝油。剛開始覺得疼，可她身上那股清新的氣味減輕了我不少的疼痛。我緊緊地依偎著她，一個勁地盯著她的眼睛，激動得說不出話來。

材料二：在這兒幾乎看不到天空，被煙熏黑的屋頂上和落滿煤煙粒子的雪堆上，低垂著一個巨大的灰黑的平頂蓋，以它日復一日的單調色彩扼殺你的想象力，讓你只感到一陣陣的頭暈目眩。

材料三：我爹個子不高，但身體很結實。他會打拳，還會耍大刀。他耍起大刀來，嗖嗖的，大刀光一閃一閃，就好像幾條哧哧的白帶子把他裹起來一樣。

16．材料一中的“我”是，出自名著《》。“我”隔了這么多年才與母親相見，盯著她的眼睛，雖然嘴巴說不出話來。材料二中的環境描寫，襯托了主人公的心情，如果我們的生存環境也是這樣的，我會以的方式，為生活增添一點樂趣。

17．材料三中描寫的人物名字是，出自《》一書，書中還有修竹哥等許多人物，我最喜歡的是，因為

16．阿廖沙；童年；同她在一起；冉阿讓；讀書

17．閃閃的紅星；潘冬子；他機智勇敢，是一名少年小英雄。

圖文信息閱讀

本題考查對名著內容、人物、故事情節的理解能力。答題時要認真閱讀材料內容，結合題目所給的條件和提示作出正確的回答。

16．考查對材料—、材料二內容的理解，并填上空回答問題。通讀材料—內容結合查詢資料可知，材料—中的“我”是小說中的主人公阿廖沙(高爾基)，出自名著《童年》。通讀材料—內容可知，文中的“我”隔了這么多年才與母親相見，盯著她的眼睛，雖然嘴巴說不出話來，但心里想同她在一起”。通讀材料二內容可知，文中的“在這兒幾乎看不到天空，被煙熏黑的屋頂上和落滿煤煙粒子的雪堆上，低垂著一個巨大的灰黑的平頂蓋，以它日復一日的單調色彩扼殺你的想象力，讓你只感到—陣陣的頭暈目眩”這些環境描寫，襯托了主人公冉·阿讓的心情，如果我們的生存環境也是這樣的，我會以讀書的方式，為生活增添一點樂趣。

故解析為：阿廖沙；童年；同她在一起；冉·阿讓；讀書

17．考查對材料三內容的理解。通讀材料三內容結合查詢資料可知，材料三中描寫的人物名字是，出自《閃閃的紅星》—書，書中還有修竹哥等許多人物，我最喜歡的是潘冬子，因為他機智勇敢，是一名少年小英雄。

故解析為：閃閃的紅星；潘冬子；他機智勇敢，是一名少年小英雄。

小古文閱讀

書黃筌①畫雀

蘇軾

黃筌畫飛鳥，頸足皆展。或②曰：“飛鳥縮頸則展足，縮足則展頸，無兩展者。”驗之信然③。乃知觀物不審④者，雖畫師且不能，況其大者⑤乎？君子是以務⑥學而好問也。

①黃筌：五代后蜀畫家。②或：有人，③信然：確實如此。④審：精審細密。⑤大者：更大的事。⑥務：致力。

18．聯系上下文并借助解釋，理解文章內容，下列選項正確的是（）

A．“驗之信然”與“處士笑而然之”中“然”的意思不同。

B．“乃知觀物不審者，雖畫師且不能，況其大者乎？”是個疑問句。

C．“君子是/以務學/而好問也。”這句話的節奏應這樣劃分。

19．黃筌畫的飛鳥，根據驗證，應該怎樣畫才是對的？請用文中的原話回答。

20．短文告訴我們什么道理或給你什么啟示？

18．B

19．飛鳥縮頸則展足，縮足則展頸，無兩展者。

20．在藝術創作中，要深入觀察生活，勤學好問，主動向有經驗的人請教，才不鬧出笑話。

文言文閱讀

（1）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內容，結合選項判斷正誤。

（2）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再按要求找到解析。

（3）此題主要考查對文章主題的理解，只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

18．考查對文言文內容的理解。通讀文言文內容，結合解釋和譯文以及題目中給出的選項可知，題目選項中說法正確的是：“乃知觀物不審者，雖畫師且不能，況其大者乎”是個疑問句。從譯文中的“由這件事我們知道，如果不能仔細的觀察事物，就算只是個畫師，也無法做好本職工作，更何況是做大事的人呢”可判斷出來。故選B。

故解析為：B

19．考查對文言文內容的理解。通讀文言文內容，結合解釋和譯文可知，黃笙畫的飛鳥，根據驗證，應該這樣畫“飛鳥縮頸則展足，縮足則展頸，無兩展者”才是對的。

故解析為：飛鳥縮頸則展足，縮足則展頸，無兩展者。

20．考查說出學習本文后得到什么啟示。通過學習本文，了解了書黃書黃畫雀撬畫的雀不符合實際，他聽從了別人的意見后，自己證實了存在的不足。短文給我們的啟示是：在藝術創作中，要深入觀察生活，勤學好問，主動向有經驗的人請教，才不鬧出笑話。

故解析為：在藝術創作中，要深入觀察生活，勤學好問，主動向有經驗的人請教，才不鬧出笑話。

說明文閱讀

生物是天然保護網

植物是天然的“凈化器”“消聲器”“除塵器”“制氧機”“預報員”“防疫員”，在環境保護中具有重要的作用。同時，植物還有防風固沙、涵養水份、保持水土、美化環境的作用。由于植物廣泛分布于地面、水面等一切有生命的環境中，這就形成了一個將整個地球都網住的巨大的環境保護網。

微生物能把地球上的動植物遺骸分解而被土壤吸收，是地球上的“清潔工”。且微生物也廣泛分布球上，也形成了一個“清潔網”。

益鳥能捕食害蟲，保護這些益鳥就可以減少農藥的使用，也就保護了環境。一只灰喜鵲一年可消滅1.57億條松毛蟲，可保護十多畝松林不受蟲害。兩只大斑啄木鳥一天能消滅600多條害蟲的幼蟲，可以控制幾十畝人工林免受蛀食樹干的害蟲的危害。各種不同環境下生活著不同的鳥類，也形成了保護環境的網絡。

以上事實說明，生物確實是環境的天然保護網。只要我們植樹造林，栽花種草，保護害蟲的天敵，充分發揮植物和益鳥等生物在環境保護方面的作用，人類環境就會更加美好。

21．下列說法，不屬于植物作用的一項是（）

A．防風固沙B．涵養水分C．捕食害蟲D．美化環境

22．文章第③自然段使用的說明方法是列數字和（）

A．打比方B．作比較C．舉例子

23．這篇文章是圍繞著哪一句話來寫的？（）

A．植物是自然界的“環境保護網”。

B．微生物是自然界的“清潔工”。

C．益鳥消滅害蟲，保護了環境。

D．生物是環境的天然保護網。

24．植物是天然的“凈化器”“消聲器”“除塵器”“制氧機”“預報員”“防疫員”……請從中選擇一個詞語，說說由這個詞你想到了什么？

25．保護環境人有責，你用什么樣的行動對環境保護做出了自己的貢獻？請舉一例具體說明。

21．C

22．C

23．D

24．“制氧機”讓我想到了危急時刻，氧氣對挽救人的生命起著重要作用，因此保護生態就是保護我們自己。

25．我用垃圾分類的方法保護環境，讓廢品回收，最大化利用能源，減少浪費。

說明文

（1）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內容，結合選項判斷正誤。

（2）這是對說明文說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。

（3）考查學生掌握找中心句的方法并運用，先整體感知，然后再判斷。

（4）主要考查學生的語言表述能力，能做到表意正確連貫，表述只要合理即可。

（5）考查就某一觀點談看法，回答時能結合問題的主旨或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。

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