幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例解析主持人黃瑾精品課件主題線索與學(xué)科邏輯的有機(jī)滲透和融合1幼兒園數(shù)學(xué)集體活動(dòng)的有效性分析2兒童數(shù)認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)3環(huán)境與材料的功能及開發(fā)利用4非正式活動(dòng)中個(gè)別化指導(dǎo)的策略分析5課改背景精品課件報(bào)告主題1.劉燕琳：主題與數(shù)學(xué)的有機(jī)滲透和融合——集體活動(dòng)“參觀動(dòng)物園”案例分析與反思2.顧勤蓉：幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)——集體活動(dòng)“好朋友”案例分析3.沈英：如何尋找幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”——集體活動(dòng)《玩具排排隊(duì)》設(shè)計(jì)方案解析4.張妙華：融入親社會(huì)性情感的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)5.史彬哲：數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性芻議——集體活動(dòng)“給小動(dòng)物寄信”分析與解讀6.高瑛：以材料調(diào)整豐富幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)——非正式數(shù)活動(dòng)案例分析7.王燕萍：在環(huán)境互動(dòng)中促進(jìn)幼兒的數(shù)認(rèn)知發(fā)展——區(qū)角活動(dòng)“地圖的秘密”8.張潔慧：數(shù)學(xué)活動(dòng)操作材料的價(jià)值與功能分析9.潘燁：非正式數(shù)活動(dòng)中教師的觀察與有效指導(dǎo)——由數(shù)字拼板引發(fā)的思考精品課件主題線索與學(xué)科邏輯的有機(jī)滲透和融合1.正確理解數(shù)學(xué)和主題中的數(shù)學(xué)對于學(xué)前兒童來說，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、應(yīng)用性的數(shù)學(xué)遠(yuǎn)比概念性數(shù)學(xué)、系統(tǒng)性數(shù)學(xué)來得更重要也更具有實(shí)際意義。

2.把握好兼容與滲透、互補(bǔ)與拓展的原則在主題中挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)容要考慮到與生活經(jīng)驗(yàn)和情境的相融，但也不能忽略了這種相融是以符合數(shù)學(xué)知識(shí)本身的科學(xué)性和邏輯性為前提的。3.隱性體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科體系的邏輯線索精品課件兒童數(shù)認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)1.從具體到抽象2.從個(gè)別到一般3.從外部動(dòng)作到內(nèi)部動(dòng)作4.從同化到順應(yīng)5.從不自覺到自覺6.從自我中心到社會(huì)化精品課件幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效性分析注重對幼兒數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)尋找幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”融入體現(xiàn)年齡特點(diǎn)的情景式學(xué)習(xí)精品課件環(huán)境與材料的功能及開發(fā)利用幼兒園數(shù)學(xué)教育環(huán)境與材料的構(gòu)成及特點(diǎn)日常生活中的數(shù)學(xué)環(huán)境專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)環(huán)境和材料游戲活動(dòng)中的數(shù)學(xué)環(huán)境幼兒園數(shù)學(xué)教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供

對教育環(huán)境的性質(zhì)進(jìn)行分析和厘定；以自然、美感、多元、實(shí)效為創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則。注重材料的豐富性和多樣性；層次性和多功能性；動(dòng)態(tài)性和易操作性；生動(dòng)性和安全性。精品課件非正式活動(dòng)中個(gè)別化指導(dǎo)的策略分析觀察先行“追隨”幼兒交流反饋

1.對材料的認(rèn)知程度

2.對材料的操作方式

1、及時(shí)解讀