匯報人：2024-01-02《遺愛寺》教學設計目錄課程背景與目標教學內容與步驟教學重點與難點教學方法與手段學生活動與互動環節教學評價與反饋01課程背景與目標白居易，字樂天，號香山居士，唐代著名詩人，與元稹并稱“元白”，代表作有《長恨歌》、《琵琶行》等。該詩寫于白居易貶官江州司馬期間，表達了作者對自然風光的熱愛和向往之情。《遺愛寺》背景介紹《遺愛寺》創作背景詩人白居易簡介

教學目標與要求知識與技能學生能夠背誦并默寫《遺愛寺》；理解詩中運用的修辭手法和表達技巧；了解白居易的其他作品及時代背景等元素。過程與方法通過朗讀、講解、討論等方式，引導學生深入理解詩歌內涵；通過比較閱讀等方法，拓展學生的視野和思維。情感態度與價值觀培養學生對古詩的熱愛和審美情趣；引導學生體會詩人的情感世界，感受詩歌的意境美。教學方法朗讀法、講解法、討論法等。教學手段多媒體課件、圖片、音頻等。教學方法與手段02教學內容與步驟通過描述一幅與詩歌內容相關的美麗畫面，激發學生的興趣和好奇心。情境導入向學生提出與詩歌主題相關的問題，引導學生思考并引入新課。提問導入導入新課：激發興趣，引入主題簡要介紹白居易的生平、成就及代表作品，幫助學生了解作者的創作背景。作者介紹概述唐朝中期的社會狀況及文化背景，為學生理解詩歌提供歷史背景支持。時代背景講解背景：介紹作者及時代背景教師范讀或播放錄音，學生跟讀，感受詩歌的韻律和節奏。朗讀詩歌分析內容探討主題引導學生分析詩歌中的意象、修辭手法等，理解詩歌所表達的情感和意境。組織學生討論詩歌的主題思想，鼓勵學生發表自己的見解和感受。030201解讀文本：分析詩歌內容，理解主題思想選取與《遺愛寺》主題相似的其他詩歌作品，供學生欣賞和比較。欣賞同類作品引導學生將《遺愛寺》與其他作品進行比較分析，找出異同點，加深對主題的理解。比較分析鼓勵學生根據所學內容，嘗試創作一首與《遺愛寺》主題相關的詩歌或散文作品。創作實踐拓展延伸：相關作品欣賞，加深對主題的理解03教學重點與難點詩歌鑒賞方法通過講解、示范、討論等方式，引導學生掌握詩歌鑒賞的基本方法，包括品味詩歌語言、分析詩歌意象、感受詩歌韻律等。詩歌主題思想通過分析詩歌內容，引導學生理解《遺愛寺》所表達的主題思想，即作者對自然風光的熱愛和對人生的感悟。教學重點教學難點：體會詩歌意境，領悟作者情感表達通過引導學生深入閱讀詩歌，感受詩歌所營造的意境，包括清幽的自然風光和恬靜的心境等。詩歌意境通過分析詩歌中的情感元素，引導學生領悟作者在《遺愛寺》中所表達的情感，包括對大自然的敬畏、對人生的感慨等。為幫助學生更好地體會詩歌意境和領悟作者情感表達，可以采用多種教學方法，如情境模擬、角色扮演、音樂渲染等。同時，鼓勵學生多讀、多背、多寫，通過實踐加深對詩歌的理解和感悟。作者情感表達04教學方法與手段教師首先進行范讀，引導學生注意字音、停頓和語調。教師范讀學生自由朗讀，體會詩歌的韻律和節奏。學生自讀全班學生齊聲朗讀，營造濃厚的誦讀氛圍。齊讀誦讀法：通過反復誦讀，感受詩歌韻律美分享見解每組選派代表在全班分享討論成果，展示小組的思維成果。分組討論學生分組進行討論，圍繞詩歌的主題、意象、情感等方面展開交流。教師點評教師對學生的討論和分享進行點評，引導學生深入思考和理解詩歌。討論法展示與詩歌內容相關的圖片，幫助學生更好地理解詩歌中的意象和情境。圖片展示播放詩歌的配樂朗誦，引導學生感受詩歌的韻律和情感。音頻播放播放與詩歌背景相關的視頻資料，幫助學生了解詩人的其他作品及時代背景等元素。視頻資料多媒體輔助05學生活動與互動環節比賽規則各小組按順序進行朗讀，評委根據讀音準確性、流暢度和情感表達等方面進行評分。獎勵機制設立一、二、三等獎，對表現優秀的小組進行表彰和獎勵，激發學生朗讀興趣。分組與準備將班級學生分成若干小組，每組選擇《遺愛寺》中的一部分內容進行準備。朗讀比賽123圍繞《遺愛寺》的內容，設計一系列問題，包括詩句解釋、主題思想、作者背景等。問題設計學生舉手搶答，或利用電子設備進行快速搶答。搶答方式對學生的回答進行即時反饋，評估學生對內容的掌握情況，并針對問題進行補充講解。反饋與評估問題搶答03教師引導教師對學生的分享進行點評和引導，鼓勵學生深入思考和表達，促進課堂互動和交流。01分享內容學生分享自己在學習《遺愛寺》過程中的心得、感悟和遇到的困難及解決方法。02交流方式學生自愿上臺分享，其他同學可提問或發表自己的看法，形成互動交流的氛圍。分享交流06教學評價與反饋注意力集中程度觀察學生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠持續關注教學內容。互動參與情況留意學生是否積極參與課堂互動，如提問、討論等。筆記和記錄檢查學生是否有做筆記或記錄的習慣，以便于回顧和復習。課堂表現評價作業質量分析學生作業的質量，包括答案的準確性、思路的清晰性等。反饋與指導針對學生的作業情況，給予具體的反饋和指導，幫助學生改進和提高。作業提交情況記錄學生作業提交的時間和完成情況，評估學生的學習進度。作業完成情況評價回顧教學內容的設計和