.::;下學(xué)期五、六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)參考方案

本學(xué)期我擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，這門功課對(duì)我來(lái)講既熟悉又陌生。說(shuō)它熟悉是由于我們學(xué)校開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)有好幾年的時(shí)間，也積累了不少經(jīng)歷;說(shuō)它陌生是由于我們第一次正式接觸課本，作為一門功課來(lái)授課。因而我們也是在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)步自己和學(xué)生。

一、指導(dǎo)思想：

“研究性學(xué)習(xí)〞課程是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)理論為根底挖掘課程資源強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，要求學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)小去，在“做〞、“實(shí)驗(yàn)〞、“體驗(yàn)〞、“創(chuàng)作〞等一系列的活動(dòng)小覺(jué)察和處置咨詢題，體驗(yàn)和感受生活，開(kāi)展理論才干和創(chuàng)新才干的一門培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新課程。它是讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，有的放矢的選擇，布置自己的課程構(gòu)造，讓學(xué)生既掌握各科根底知識(shí)，又能充沛開(kāi)展自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在選擇小學(xué)習(xí)，在生活小開(kāi)展，在探究小創(chuàng)新。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)兒童掌握的知識(shí)比較多，接觸社會(huì)的范圍較廣，同時(shí)他們具有好奇、好動(dòng)、好勝、留意力較穩(wěn)定等特點(diǎn)，因而開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一般以游戲、競(jìng)賽、操作為主。設(shè)計(jì)“拼搭〞操作性理論活動(dòng)課，讓學(xué)生利用學(xué)具，開(kāi)展“拼一拼，搭一搭，說(shuō)一說(shuō)〞等系列活動(dòng)，使學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的根底上，通過(guò)經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程加深對(duì)其特征認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察、觸摸等方式，體會(huì)平面和曲面的區(qū)別開(kāi)展初步的空間觀念和推斷才干。培養(yǎng)學(xué)生觀察形體特征的興趣和認(rèn)識(shí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如此易于開(kāi)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手理論才干；另外應(yīng)鼓舞學(xué)生拼出不同圖形，讓學(xué)生在求異、求新中培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新才干。

三、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生獲得親生參與研究、探究的體驗(yàn)，構(gòu)成擅長(zhǎng)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主覺(jué)察和提出咨詢題，搜集、分析和利用信息，以及解答咨詢題等多方面的探究才干。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，開(kāi)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不時(shí)追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克制困難的意志質(zhì)量以及追求真理的科學(xué)理念。

5、使學(xué)生理解科學(xué)關(guān)于自然、社會(huì)和人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

四、方法措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，活動(dòng)中留意發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師充沛地尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去理論、去考慮、討論，鼓舞學(xué)生說(shuō)真話、展現(xiàn)自己的個(gè)性。尊重學(xué)生的個(gè)性和經(jīng)歷，同意學(xué)生節(jié)外生枝，鼓舞學(xué)生提出新咨詢題、新思路、新觀點(diǎn)，變教師傳授為引導(dǎo)、協(xié)助、促進(jìn)，實(shí)在轉(zhuǎn)變教師角色，和學(xué)生一起生長(zhǎng)。

2、積極探究多種施行方式，表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)。把交流與指導(dǎo)親密結(jié)合，互相浸透，靈敏運(yùn)用，留意組織活動(dòng)的縝密性，減少預(yù)設(shè)性，加強(qiáng)對(duì)生成性的關(guān)注與把握。注重課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的容量與難度，符合本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)與興趣。注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮合作中的探究、分享效應(yīng)，提升與擴(kuò)展活動(dòng)的內(nèi)涵。

3、爭(zhēng)取多方面的支持，建立有利于綜合理論課施行的支持網(wǎng)絡(luò)，突破學(xué)校界限，爭(zhēng)取家庭與社會(huì)的支持，更加充沛地利用社會(huì)與家庭資源。更多地和少先隊(duì)活動(dòng)、班主任搞的活動(dòng)、學(xué)校的有關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以整合的觀點(diǎn)對(duì)待咨詢題、發(fā)揮他們的作用。

五、本學(xué)期活動(dòng)布置：周活動(dòng)布置

1---2：論述研究性學(xué)習(xí)課程的出臺(tái)背景、目的、意義，理解研究性學(xué)習(xí)課程的一般步驟。

3—-9：網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的阻礙研究

10--15：小學(xué)生消費(fèi)透視調(diào)查報(bào)告〞

15—18：良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)對(duì)小學(xué)生的阻礙〞

19—20：小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的良好適應(yīng)

XX—XX學(xué)年度下學(xué)期六年級(jí)

研究性學(xué)習(xí)教學(xué)打算

一、指導(dǎo)思想：

施行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和施行才干為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地承受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于理論的時(shí)機(jī)。我校將廣泛宣傳、全面發(fā)動(dòng)、嚴(yán)格執(zhí)行初小新課程打算和方案，以全新的教學(xué)觀，協(xié)助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)探究性、自研性、開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)和理論，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，充沛發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與生活的才干，并使其成為具有一定社會(huì)根底的時(shí)代新人。

二、學(xué)情分析

通過(guò)三年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息技術(shù)操作才干明顯進(jìn)步，具備了相當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)，也為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)奠定了根底。信息化的今天，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)家有計(jì)算機(jī)的學(xué)生平均每班有10多位，平時(shí)有時(shí)機(jī)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的同學(xué)就更多了，他們對(duì)計(jì)算機(jī)根底知識(shí)有相當(dāng)?shù)睦斫饣蛞丫邆湎喈?dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)操作才干。但也有一小局部學(xué)生局限于信息技術(shù)課所掌握的內(nèi)容，學(xué)生