考點三鑒賞形象(2016·全國乙卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。【注】①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________考生答案得分誤區診斷學生甲描寫了長江水流湍急、泛濫成災的景象。為下文歌頌盛唐統一天下、國家繁榮昌盛做了鋪墊，突出了主旨。4分該生對景物特點概括不準確，術語“泛濫成災”帶有貶義，不合語境；且漏掉“水勢浩瀚”“氣勢宏大”兩個要點，扣2分。eq\a\vs4\al(（短板一：景物特點)eq\a\vs4\al(概括不準確）)學生乙前四句描寫了江水萬流恣肆、水勢浩大、氣勢澎湃的景象。為下文抒情做了鋪墊。3分該生分析形象作用時過于籠統，沒有聯系下文，具體答出為什么做了鋪墊。eq\a\vs4\al(（短板二：景物作用)eq\a\vs4\al(分析籠統）)這首詩以金陵為中心，寫眺望長江遠去的感想。大意如下：前四句：寫出了江水萬流橫潰、直下東海、水勢浩瀚、氣勢宏大的特點，渲染了一派雄壯的氣象，繪制了一幅極其宏偉的萬里長江風光圖卷。中間兩句：寫六朝的淪亡。后四句：使用比喻和用典的手法，既有對唐代盛世的熱烈歌頌，也透露出英雄無用武之地的淡淡悲哀。全詩情感深沉，以江水壯闊的氣勢與盛唐的國力相對應，比喻貼切得體，盛世才子的失落惆悵蘊含其中。本題考查鑒賞詩歌的景物形象及其作用。第一問考查描寫了什么景象，要指出寫到了哪些景物，具體描繪畫面內容，并指出畫面的特點。第二問是對景物作用的考查，一般從內容和結構兩方面作答。詩歌的前四句寫詩人在金陵看到長江遠去的浩大氣勢：長江綿延曲折長達萬里，分出的多條支流就如同巨龍盤踞；江水四溢，在中華大地上泛濫，波濤洶涌，迅疾奔流，水勢浩瀚，氣勢宏大。這樣寫，既渲染了長江下游的雄壯氣象，也為下文歌頌大唐盛世蓄勢。【答案】這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。(3分)作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。(3分)一、熟記常用術語，分析景物特點eq\a\vs4\al(（針對“短板一”）)1．記術語，把握景物形象的特點景物形象指詩歌中描繪的自然景物和人文景物，理解詩歌景物形象的特點時，要注意以下兩點：(1)意象色彩(明艷、清麗、素雅、陰冷等)。從意象的色彩去感受作者的情感。如李清照《聲聲慢》中的“淡酒”“晚來風急”“滿地黃花”“梧桐”“細雨”“黃昏”等意象全是“冷色調”，給人一種凄清、悲苦、孤零零的感覺。(2)意象組合的特點。從意象的組合方式上去感受作者的情感。動靜組合——“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”。虛實組合——“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”。點面組合——“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”等。2．分析意境，理解詩人的情感意境是詩歌藝術美的集中表現，它是詩人強烈的主觀思想情感與生動形象的客觀事物相互契合，創造出來的一種形神兼備的藝術境界，是探知詩人情感的重要途徑。在意境的創設上，有不同的風格，同時蘊含著不同的情感。常用術語：孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜閑適、雄奇優美、生機勃勃、肅殺荒涼、瑰麗雄壯、虛幻縹緲、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。二、緊抓內在關聯，“4步走”解答景物作用題eq\a\vs4\al(（針對“短)eq\a\vs4\al(板二”）)分析景物的作用，離不開對景物內在關聯性(因果鏈)的把握。對這一類題目，應把握好以下步驟：第1步，閱讀全詩，梳理脈絡，了解大意(1)從“起承轉合”的寫作思路入手，讀懂思路層次“起承轉合”是古人寫詩填詞所遵循的結構章法。“起”即開篇，“承”是對“起”句的承接、拓展，“轉”是詩意的跳宕轉折，“合”是收束全詩。(2)從情景關系入手，讀懂詩歌的內容層次在正常情況下，舊體詩、詞的基本章法是先寫景，后抒情。對于近體詩來說，絕句的一、二兩句，律詩的一、二兩聯，詞的上闋是寫景的；絕句的三、四兩句(尤其是末句)，律詩的后兩聯(尤其是尾聯)，詞的下闋是抒情部分。而詞，又特別強調上下闋間的過渡(過片)。當然，也有少數詩歌是先抒情后寫景的。第2步，細讀所給景物，抓住關鍵詞語，把握景物特點這一步是基礎、前提，絕不可粗略讀之。第3步，分析所給景物與上下文發生了哪些關聯所謂關聯，就是上下文景或情發生發展的依據，或者因果關系。第4步，作答，注意使用術語指向結構→線索作用，有的景物貫穿始終，則往往為線索；照應作用；鋪墊作用。指向人物→襯托人物的性格或節操。指向意境→渲染氣氛，營造意境。指向環境→為人物活動提供背景或環境。指向情感→奠定感情基調，烘托詩人情感。[專項練]一、閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。秦淮夜泊賀鑄官柳動春條，秦淮生暮潮。樓臺見新月，燈火上雙橋。隔岸開朱箔，臨風弄紫簫。誰憐遠游子，心旆正搖搖。1．與杜牧的《泊秦淮》相比，本詩描寫的秦淮夜景有何不同？請簡要分析。(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。解答本題，要抓住詩中的意象“官柳”“暮潮”“新月”“燈火”“朱箔”“紫簫”，這些意象構成了清新秀美的畫面，與杜牧詩中“煙籠寒水月籠沙”給人的迷蒙清冷的感受截然不同。【答案】與杜牧《泊秦淮》中的“煙籠寒水月籠沙”那迷蒙清冷之景不同，本詩把秦淮夜景表現得明麗優美，溫馨動人。(3分)開頭兩句寫秦淮春風拂柳，暮潮生岸，富于詩情畫意。中間四句寫新月樓臺，雙橋燈火，朱箔紫簫，更是清新秀美，恍若仙境。(2分)二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。泊岳陽樓下杜甫江國逾千里，山城近百層。岸風翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬。2．請從意境營造的角度，賞析“岸風翻夕浪，舟雪灑寒燈”一聯。(5分)____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。首先，描繪詩中展現的圖景畫面；其次，概括景物所營造的氛圍特點；最后，分析作者的思想情感。展現畫面要明確：所寫時間是冬夜，地點是岳陽樓下的江上，作者乘舟所見有狂風、江浪、舟雪、寒燈。通過分析可知，渲染了蕭瑟凄涼的意境，抒發的是漂泊愁苦之情。【答案】這兩句描繪了一幅冬夜羈旅圖；(1分)停船在岸，艙內，寒燈一莖；艙外，風吹浪涌，夜雪紛飛，營造出蕭瑟凄涼的意境，(3分)從而抒發了詩人天涯漂泊的愁苦之情。(1分)[綜合練]三、閱讀下面這首明詩，完成3～4題。(11分)【導學號：20332024】盤山絕頂戚繼光霜角一聲草木哀，云頭對起石門開。朔風虜酒不成醉，落葉歸鴉無數來。但使玄戈銷殺氣，未妨白發老邊才。勒名峰上吾誰與？故李將軍舞劍臺。★3.詩歌首聯描繪了一幅怎樣的圖景？結合詩句簡要分析。(5分)____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】要注意分析詩句描寫的景物。如首聯的上句中，“霜角”是軍營的號角，因為戚繼光是將軍，所以“霜角”的聲音表現的不是悲涼而應該是豪邁；“草木哀”寫盤山上草木的凋零；“一聲”，意思是霜角的聲音讓盤山草木凋零。這些內容都表現了北方邊塞的圖景。【答案】①詩歌首聯寫登盤山所見景色，描繪了一幅典型的北方邊塞風光圖。(2分)②首聯，寫詩人登上盤山的見聞：軍營號角嘹亮，似乎使漫山草木枯黃凋落；云海之中，陡峭的山峰像洞開的石門。(3分)4．詩歌表達了詩人怎樣的追求？結合詩句簡要分析。(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】解答此題，要抓住關鍵