北師大版心理健康四年級下冊全冊教案

《老師眼里的我》教案

一、教材分析

本課是北師大版心理健康四年級下冊的第十九課《老師眼里的

我》，主要講述了老師眼中的學生，以及老師對學生的評價和期望。

通過本課的學習，學生能夠了解到老師對學生的看法，學會如何做一

個讓老師滿意的學生，同時也能夠認識到自己的優點和不足。

二、教學目標

知識目標：學生能夠理解老師對學生的評價和期望，認識到自己

的優點和不足。

技能目標：學生能夠描述自己的優點和不足，學會如何做一個讓

老師滿意的學生。

情感目標：培養學生積極向上的學習態度，增強學生對老師的尊

重和感激之情。

三、教學重點和難點

教學重點：讓學生了解老師對學生的評價和期望，認識到自己的

優點和不足，學會如何做一個讓老師滿意的學生。

教學難點：如何引導學生積極認識自己的優點和不足，以及如何

讓學生理解老師對學生的評價和期望。

四、學情分析

本課是一節關于學生自我認識和與老師的關系的課程，適合學生

在自我認識和人際交往方面有一定基礎的情況下進行學習。在教學過

程中，需要教師注意學生的情緒變化，及時進行調整。

五、教材準備

1.教師準備：

(1)教師認真閱讀教材第十九課《老師眼里的我》，了解課程目

標和教學內容。

(2)教師準備一些關于學生的個人信息，例如生日、愛好、特

長等。

(3)教師準備一些照片或者圖片，用來引導學生思考老師對他

們的評價。

2.學生準備：

(1)學生認真閱讀教材第十九課《老師眼里的我》。

(2)學生準備一份自己的個人信息，例如生日、愛好、特長等。

(3)學生準備一些照片或者圖片，用來展示自己的特長或者興

趣愛好。

六、教學過程

1.導入環節

(1)教師向學生展示一些照片或者圖片，讓學生猜測這些照片

或者圖片與本課有何關聯。

(2)教師引導學生回憶上一課的內容，提醒學生“自我認識”

在心理健康中的重要性。

2.學習環節

(1)教師向學生介紹本課的學習目標：”通過學習本課，我們要

了解老師眼中的我們，認識老師對我們的評價，進一步認識自己，提

高自我認識和自我肯定。”

(2)教師通過講述自己的故事，引導學生思考老師對學生的評

價是如何形成的。例如，教師可以分享自己在課堂上發現學生的優點,

或者在學生日記中看到學生的進步等。

(3)教師讓學生分享自己的個人信息，例如生日、愛好、特長

等，幫助學生了解自己的優點和特點。

(4)教師讓學生展示自己的照片或者圖片，讓學生自己描述自

己的特長或者興趣愛好，幫助學生更加清晰地認識自己。

(5)教師讓學生分組討論，交流自己對老師的評價和感受。例

如，學生可以討論老師在課堂上對自己的表揚或者批評，以及自己的

感受和反應。

(6)教師引導學生思考如何更好地表現自己的優點和特長，幫

助學生提高自我認識和自我肯定。

3.總結環節

(1)教師讓學生回顧本節課的學習內容和目標，檢查學生是否

達到了本節課的學習目標。

(2)教師鼓勵學生在今后的學習和生活中，更加自信地表現自

己的優點和特長。

(3)教師提醒學生，在面對挫折和困難時要勇敢地面對，不要

輕易放棄，要相信自己的能力和潛力。

4.課后作業

(1)學生寫一篇心得體會，記錄自己的認識和感受。

(2)學生整理自己的個人信息和照片或者圖片，準備在下一節

課上展示。

七、板書設計

老師眼里的我

如何做一個讓老師滿意的學生

八、教學反思

本節課的教學目標是讓學生了解到老師對學生的看法，認識到自

己的優點和不足，學會如何做一個讓老師滿意的學生。在教學過程中,

教師通過提出問題、講解、反思和小組討論等多種教學方法，讓學生

積極參與到課堂中來，達到了預期的教學目標。在教學過程中，教師

需要注意學生的情緒變化，及時進行調整，讓學生保持積極的學習態

度。

北師大版心理健康四年級下冊《學習很有趣》教案

一、教材分析

本課是北師大版心理健康四年級下冊的第二十課《學習很有趣》,

主要講解學習的樂趣和方法。課文中通過講述小燕子的學習經歷，引

導學生認識到學習的重要性和學習的樂趣所在。同時一，本課還介紹了

一些學習方法和技巧，幫助學生更好地掌握知識。

二、教學目標

L知識目標：

(1)了解學習的樂趣和方法。

(2)掌握幾種學習方法和技巧。

2.能力目標：

(1)培養學生學習的興趣和習慣。

(2)提高學生的學習效率和質量。

3.情感目標：

(1)激發學生學習的熱情和信心。

(2)培養學生的自信心和自主學習能力。

三、教學重點和難點

L教學重點：

(1)學習的樂趣和方法。

(2)幾種學習方法和技巧。

2.教學難點：

(1)如何讓學生正確認識學習的重要性和樂趣所在。

（2）如何引導學生掌握有效的學習方法和技巧。

四、學情分析

學生的心理狀態可能比較復雜，有些學生可能已經開始期待暑假

的到來，可能會感到有些疲憊和厭倦。因此，在教學過程中，需要充

分考慮學生的情感狀態，通過生動有趣的教學方式和案例，激發學生

學習的熱情，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。

五、教學過程

第一環節：新課導入

1.播放一首輕松愉悅的歌曲，緩解學生的壓力和疲憊感，為課堂

氛圍營造一個愉悅的氛圍。

2.分享自己的學習經歷，引導學生談論學習的樂趣所在。例如，

老師可以和學生分享自己學習英語的經歷，如何通過不斷的練習和努

力，提高自己的英語水平，讓學生在聽取教師的經驗分享時，感受到

學習是有趣的。

第二環節：學習主題

L呈現課文，讓學生跟讀課文，加深學生對課文內容的理解和記

憶。

2.分組討論，讓學生分享自己的學習方法和技巧，引導學生探討

有效的學習方法和技巧。例如，老師可以讓學生分成小組，讓每個小

組討論自己的學習方法和技巧，然后每個小組向全班匯報，讓學生互

相學習和借鑒。

3.集體討論，引導學生認識到學習的重要性和樂趣所在，鼓勵學

生積極參與學習。例如，老師可以引導學生思考，如果沒有學習，將

會錯過很多有趣的事情，如讀書、旅游、交朋友等。通過討論，讓學

生認識到學習的重要性和樂趣所在。

第三環節：學習方法和技巧

L介紹學習方法和技巧，如閱讀、記憶、思維、總結等。例如，

老師可以通過多媒體課件，介紹不同的學習方法和技巧，如如何通過

閱讀理解文章、如何通過記憶來掌握知識、如何通過思維來分析和解

決問題、如何通過總結來鞏固學習成果等。

2.通過案例分析和實踐操作，讓學生掌握學習方法和技巧，提高

學習效率和質量。例如，老師可以通過實例讓學生了解如何運用學習

方法和技巧，如通過閱讀來理解文章的中心思想，通過記憶來記住知

識點，通過思維來解決問題，通過總結來鞏固學習成果等。同時一，老

師也可以通過實踐操作讓學生嘗試運用學習方法和技巧，如通過閱讀

來掌握知識點，通過記憶來記住單詞等。

第四環節：鞏固練習

L小組合作完成練習題，鞏固學習成果。例如，老師可以讓學生

分組合作完成一些練習題，讓學生通過練習，鞏固所學知識，提高學

習效率和質量。

2.學生自主完成一篇短文，描述自己的學習方法和技巧，鼓勵學

生自主探索有效的學習方法和技巧。例如，老師可以讓學生自主完成

一篇短文，描述自己的學習方法和技巧，讓學生自主探索有效的學習

方法和技巧，提高學生的自主學習能力。

第五環節：課堂總結

L學生分享自己的學習體會和收獲。例如，老師可以讓學生分享

自己在本節課中的學習體會和收獲，讓學生通過分享，鞏固所學知識。

2.引導學生總結本節課的重點和難點，鞏固所學知識。例如，老

師可以讓學生總結本節課的重點和難點，鞏固所學知識，幫助學生更

好地掌握學習方法和技巧。

六、板書設計

學習方法和技巧

閱讀、記憶、思維、總結

七、教學反思

通過本節課的教學，學生掌握了學習方法和技巧，提高了學習效

率和質量，培養了學生的自主學習能力和合作學習能力。同時，通過

生動有趣的教學方式和案例，讓學生認識到學習的重要性和樂趣所在,

激發學生學習的熱情和信心，提高了學生的自信心和自主學習能力。

北師大版心理健康四年級下冊《我愛爸爸媽媽》教案

一、教材分析

《我愛爸爸媽媽》是北師大版心理健康四年級下冊的第二十一課,

該課主要圍繞父母與孩子之間的親情展開，讓孩子們了解到父母對于

自己的重要性，并引導孩子們表達對父母的愛和感激之情。通過本課

的學習，可以幫助孩子們建立正確的家庭觀念，增強家庭責任感和親

情意識，同時也有助于培養孩子們的情感表達能力和社交能力。

二、教學目標

知識目標：了解家庭的重要性，認識到父母對于自己的重要性。

能力目標：培養孩子們的情感表達能力和社交能力。

情感目標：增強孩子們的家庭責任感和親情意識，建立正確的家

庭觀念。

三、教學重點和教學難點

教學重點：讓孩子們了解家庭的重要性，認識到父母對于自己的

重要性，并引導孩子們表達對父母的愛和感激之情。

教學難點：如何引導孩子們表達對父母的愛和感激之情，如何培

養孩子們的情感表達能力和社交能力。

四、學情分析

本課是針對四年級學生設計的，這個年齡段的孩子們已經具有了

一定的理解和表達能力，但是他們的情感表達能力和社交能力還需要

進一步培養。因此，在教學過程中，需要注重激發孩子們的情感，引

導他們進行積極的互動和交流，讓他們在交流中不斷提高情感表達能

力和社交能力。

五、教學過程

第一環節：新課引入

1.教師問：“你們最喜歡的人是誰？為什么？”

2.學生回答：“我最喜歡的人是媽媽/爸爸/爺爺奶奶，因為他們

對我很好。”

3.教師引導學生思考:“為什么他們對你很好？你們覺得家庭對

你們來說有什么重要性？”

4.學生思考并回答：“因為他們愛我，家庭對我來說很重要。”

第二環節：學習內容

1.講解家庭的重要性

(1)教師通過圖片或者視頻等多種形式來講解家庭的重要性。

(2)教師舉例說明：家庭是孩子們成長的重要場所，是孩子們

學習愛和關愛的重要場所。

(3)教師讓學生思考：你們在家庭中經歷過哪些感人的事情？

這些事情讓你們感到了什么？

2.認識到父母對于自己的重要性

(1)教師通過講述故事或者引導孩子們分享自己的親身經歷等

方式，讓孩子們認識到父母對于自己的重要性。

(2)教師舉例說明：父母是孩子們最親密的人，是一直在默默

關注自己的人。

(3)教師讓學生思考：你們最感激父母的是什么？你們覺得父

母對你們最重要的是什么？

3.表達對父母的愛和感激之情

(1)教師讓學生畫畫、寫信、做手工等形式，讓他們表達對父

母的愛和感激之情。

(2)教師舉例說明：可以畫一幅父母的畫，寫一封感謝信，做

一份小禮物等，讓孩子們用自己的方式來表達內心深處的情感。

(3)教師鼓勵孩子們表達自己的情感，可以提供一些提示詞匯，

如“我愛你”、“謝謝你”等。

第三環節：課堂鞏固

1.學生互相分享自己的作品。

2.學生互相欣賞和贊美。

3.學生在交流中進一步提高情感表達能力和社交能力。

第四環節：布置作業

1.教師布置作業，要求孩子們在家中和父母一起做一件事情，

并寫下自己的感受和體會。

2.例如：和父母一起做飯、打掃衛生、看電影等。

3.這樣可以讓孩子們在家庭中進一步體驗到愛和關愛的重要性。

六、板書設計

1.標題：我愛爸爸媽媽。

2.重點詞匯：家庭、親情、父母、愛、感激。

3.相關圖片和圖表：可以用圖片和圖表來展示家庭的重要性和

父母對于孩子們的重要性。

七、教學反思

本課通過多種方式來引導孩子們認識到家庭的重要性，讓孩子們

了解到父母對于自己的重要性，并引導孩子們表達對父母的愛和感激

之情。整個教學過程中，教師注重激發孩子們的情感，引導他們進行

積極的互動和交流，讓他們在交流中不斷提高情感表達能力和社交能

力。同時?，通過布置作業，讓孩子們在家庭中進一步體驗到愛和關愛

的重要性，達到了預期的教學目標。

北師大版心理健康四年級下冊《勇敢與逞強》教案

一、教材分析

本課是北師大版心理健康四年級下冊第二十二課《勇敢與逞強》,

主要講述勇敢與逞強的區別，幫助學生認識到勇敢的重要性，并且告

訴學生在面對挫折時不要逞強，而應該勇敢地面對。本課重點是讓學

生掌握勇敢和逞強的概念，了解勇敢的表現方式和逞強的危害。

二、教學目標

知識與技能：

1.了解勇敢和逞強的概念；

2.掌握勇敢的表現方式；

3.了解逞強的危害。

情感態度與價值觀：

1.認識到勇敢的重要性；

2.了解逞強的危害，不再逞強；

3.敢于面對挫折，勇敢地面對。

三、教學重點和教學難點

教學重點：

1.讓學生掌握勇敢和逞強的概念；

2.讓學生了解勇敢的表現方式；

3.讓學生了解逞強的危害。

教學難點：

1.讓學生認識到勇敢的重要性；

2.讓學生不再逞強，敢于面對挫折。

四、學情分析

本課是心理健康課，學生們對于勇敢和逞強的概念可能已有一定

的了解。但是，學生們在面對挫折時常常會逞強，需要引導學生認識

到逞強的危害，讓他們敢于面對挫折。

五、教學過程

第一環節：教師可以通過提問的方式引入本課，例如：你們覺得

什么是勇敢？什么是逞強？你們在生活中有沒有逞強的經歷？逞強

有什么危害？通過討論讓學生了解勇敢和逞強的概念。

教師可以舉例子引導學生進行討論。例如，如果有人在公共場合

遇到危險，他們會怎么做？如果有人在課堂上犯了錯誤，他們會怎么

做？這樣的例子可以讓學生更加深入地了解勇敢和逞強的概念。

第二環節：講解勇敢和逞強的概念

教師通過PPT或黑板講解勇敢和逞強的概念，并且引導學生討論

不同的表現方式。例如，勇敢的表現方式有：勇敢面對困難，勇敢說

出自己的想法等；逞強的表現方式有：不敢承認錯誤，不敢表達自己

的想法等。

教師可以通過這些表現方式的例子來讓學生更好地理解勇敢和

逞強的概念。例如，勇敢的表現方式可以是：當你在學校遇到欺負時，

你可以勇敢地站出來保護自己或者其他同學；逞強的表現方式可以是:

當你犯了錯誤時，你不敢承認自己的錯誤，反而逞強地說是別人的錯。

第三環節：分組討論勇敢和逞強的危害

教師將學生分成小組，讓他們討論勇敢和逞強的危害，并且通過

舉例子的方式讓學生了解逞強的危害。例如，逞強會讓人們忽視自己

的問題，讓問題越來越嚴重，最終導致身心健康問題。

教師可以給學生一些例子，例如：當你在學校遇到困難時，如果

你不敢向老師或其他同學尋求幫助，而是逞強地自己解決，可能會導

致問題越來越嚴重，最終可能會影響到自己的學習和身心健康。

第四環節：小組展示

讓每個小組選出一名代表，展示他們討論的內容，并且讓其他小

組進行點評。

教師可以讓學生通過展示的方式，分享他們的觀點和想法，讓其

他學生了解到不同的觀點和看法。同時一，其他學生也可以給予建設性

的反饋和意見，讓學生們更深入地了解勇敢和逞強的概念。

第五環節：案例分析

教師通過案例的方式讓學生了解勇敢和逞強的區別。例如，小明

在班上犯了錯誤，他勇敢地承認錯誤，并且向老師和同學道歉；而小

紅在班上犯了錯誤，她不敢承認錯誤，反而逞強地說是別人的錯。通

過這個案例，讓學生認識到勇敢的表現方式和逞強的危害。

教師可以通過多個案例的方式，讓學生更深入地了解勇敢和逞強

的區別，并且讓學生能夠通過這些案例來認識到勇敢的重要性和逞強

的危害。

第六環節：課堂總結

教師通過總結的方式讓學生再次了解勇敢和逞強的概念，并且強

調勇敢的重要性。同時.，讓學生再次認識到逞強的危害，不再逞強,

敢于面對挫折。

教師可以通過總結的方式，讓學生再次回顧本節課的內容，并且

強調勇敢的重要性和逞強的危害。同時，教師可以鼓勵學生，在生活

中敢于面對挫折，勇敢地面對。這樣可以幫助學生更好地理解勇敢和

逞強的概念，以及如何在生活中應用這些概念。

以上就是本節課的教學過程，通過引入、講解、討論、案例分析

等多種教學方式，讓學生充分了解勇敢和逞強的概念，并且認識到勇

敢的重要性和逞強的危害。

六、板書設計

勇敢與逞強

勇敢：勇敢面對困難，勇敢說出自己的想法等。

逞強：不敢承認錯誤，不敢表達自己的想法等。

勇敢的重要性

逞強的危害

七、教學反思

本節課通過引入、講解、討論、案例分析等多種教學方式，讓學

生充分了解勇敢和逞強的概念，并且認識到勇敢的重要性和逞強的危

害。但是，本節課的時間比較緊張，需要更好地控制時間，讓學生有

充足的時間進行討論和展示。同時.，教師也需要更好地引導學生，讓

他們能夠更深刻地認識到勇敢和逞強的區別。

北師大版心理健康四年級下冊《培養責任心》教案

一、教材分析

本課是北師大版心理健康四年級下冊的第二十三課《培養責任

心》，課程內容主要圍繞“責任心”展開。在現代社會中，責任感是

一個非常重要的品質，它不僅關系到個人的事業和生活，還關系到整

個社會的發展和進步。因此，本課旨在通過對責任心的培養，幫助學

生在成長過程中形成正確的責任觀念，提高學生的責任感和責任能力。

二、教學目標

1.了解責任心的概念和重要性，認識到責任心對個人和社會的影

響；

2.掌握培養責任心的方法，學會如何在日常生活中表現出責任心;

3.提高學生的責任感和責任能力，讓學生在學習、生活和社交中

更加自覺地承擔責任。

三、教學重點和難點

1.教學重點：培養學生的責任心，讓學生認識到責任心的重要性；

2.教學難點：如何通過生動的例子和實際的行動來激發學生的責

任心，讓學生更好地理解和掌握責任心的概念和方法。

四、學情分析

本節課的學生年齡為四年級，他們已經有了一定的社會經驗和生

活閱歷，但是對于責任心的理解和掌握還比較淺薄。因此，教師需要

通過生動的例子和實際的行動來激發學生的責任心，讓學生更好地理

解和掌握責任心的概念和方法。

五、教學過程

第一環節：新課導入

L教師出示一張圖片，讓學生看一看這張圖片，問學生這張圖片

中有什么，它們有什么共同點？

2.教師引導學生討論，讓學生認識到這些東西的共同點就是它們

都需要人來承擔責任，如果沒有人承擔責任，就會造成很大的損失和

影響。

教師可以出示一張圖片，比如說是一張校園內的照片，圖片中有

很多學生、老師、保安、保潔等，教師可以引導學生討論，讓學生認

識到這些人都有一個共同點，那就是他們都需要承擔一定的責任，如

果沒有他們的存在和工作，校園就會變得很臟亂差，學生和老師的生

活和學習也會受到很大的影響。

第二環節：講解（15分鐘）

1.教師向學生講解責任心的概念和重要性，讓學生認識到責任心

對個人和社會的影響。

教師可以用一個生動的例子來讓學生理解責任心的概念，比如說,

如果你在上學途中看到有人摔倒了，你會怎么做？有些學生可能會選

擇繞路走，不去管它；而有些學生會選擇幫助那個人，這就是責任心。

教師可以讓學生認識到，責任心是一種積極向上的品質，它不僅關系

到個人的事業和生活，還關系到整個社會的發展和進步。

2.教師向學生介紹培養責任心的方法，包括：認真聽講、按時完

成作業、尊重他人、照顧自己的生活和健康等。

教師可以通過生動的例子來讓學生理解這些方法的重要性，比如

說，如果你不認真聽講，那么你就會錯過很多重要的知識點，影響你

的學習成績；如果你不按時完成作業，那么你就會被老師批評，影響

你的學習和心情；如果你不尊重他人，那么你就會失去別人的信任和

友誼；如果你不照顧自己的生活和健康，那么你就會生病，影響你的

學習和生活

3.教師通過生動的例子和實際的行動來激發學生的責任心，讓學

生更好地理解和掌握責任心的概念和方法。

教師可以組織學生進行一些實際的活動來激發學生的責任心，比

如說，讓學生自己打掃教室或校園周圍的環境，讓學生自己組織一個

小型活動等等，這些活動可以讓學生親身體驗到責任心的重要性，讓

學生更好地理解和掌握責任心的概念和方法。

第三環節：鞏固練習

1.教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在日常生活中承

擔責任的經歷和體驗，以及自己如何培養責任心的方法。

教師可以讓學生組成小組，讓小組內的學生分享自己在日常生活

中承擔責任的經歷和體驗，以及自己如何培養責任心的方法。這樣可

以讓學生更好地理解和掌握責任心的概念和方法，同時也可以讓學生

交流和分享彼此的經驗和心得。

2.教師組織學生進行角色扮演，讓學生在模擬的情境中感受責任

心的重要性，并通過實際的行動來培養自己的責任心。

教師可以讓學生分組進行角色扮演，比如說，模擬救助受傷的人、

組織一個小型活動等等。通過角色扮演，可以讓學生更好地體驗責任

心的重要性，同時也可以讓學生通過實際的行動來培養自己的責任心。

3.教師組織學生進行小組競賽，讓學生在競賽中體驗責任心的重

要性，并通過實際的行動來培養自己的責任心。

教師可以讓學生分組進行小組競賽，比如說，組織一個小型運動

會等等。通過小組競賽，可以讓學生更好地體驗責任心的重要性，同

時也可以讓學生通過實際的行動來培養自己的責任心。

第四環節：課堂總結

1.教師引導學生回顧本節課的內容，讓學生再次認識到責任心的

重要性和培養責任心的方法。

2.教師要求學生寫一篇關于自己如何培養責任心的心得體會，以

此來鞏固學生的學習成果。教師可以要求學生寫一篇關于自己如何培

養責任心的心得體會，讓學生通過寫作來鞏固自己的學習成果，并對

自己的學習過程進行一個總結。

六、板書設計

培養責任心

1.概念

2.重要性

3.培養方法

七、教學反思

本節課通過生動的例子和實際的行動來激發學生的責任心，讓學

生更好地理解和掌握責任心的概念和方法。在教學過程中，教師注意

到學生在小組討論和角色扮演中表現積極，學生的學習興趣得到了很

好的調動。但是在小組競賽中，一些學生表現得比較被動，需要教師

進一步引導和激發。因此，在今后的教學中，教師需要更加注重學生

的情感體驗和實踐操作，讓學生能夠在實際的行動中更好地理解和掌

握責任心的概念和方法。

北師大版心理健康四年級下冊《欺負，童年不再美好》教案

一、教材分析

本課是北師大版心理健康四年級下冊第二十四課《欺負，童年不

再美好》，一篇關于欺負的文章，主要講述了欺負的種類、欺負帶來

的影響以及如何應對欺負。本課適合四年級學生，能夠幫助他們認識

到欺負的不良影響，提高他們的自我保護意識，同時也能夠培養他們

的同理心和團隊合作能力。

二、教學目標

1.了解欺負的種類和影響，認識到欺負的不良后果；

2.提高學生的自我保護意識，學會如何應對欺負；

3.培養學生的同理心和團隊合作能力。

三、教學重點和難點

教學重點：欺負的種類和影響，如何應對欺負；

教學難點：如何引導學生認識到欺負的不良后果，提高他們的自

我保護意識。

四、學情分析

本課適合四年級學生，學生的認知能力和語言表達能力都有了一

定的提高，但對于欺負的認知和應對能力還比較薄弱。因此，在教學

過程中需要注重啟發式教學，讓學生通過互動、討論等方式主動探究

欺負的本質和應對方法，提高他們的自我保護意識。

五、教學過程

第一環節：新課導入

教師可以通過圖片或視頻引起學生對于欺負的關注，例如播放一

段有關欺負的視頻或者展示一些圖片，引導學生思考欺負的含義。然

后教師可以提問：你們有沒有被欺負過？欺負是什么？欺負會帶來哪

些影響？鼓勵學生踴躍發言，讓學生分享自己的經歷和看法，為后續

的講授打好基礎。

第一環節：講授新課

a.了解欺負的種類和影響

教師可以讓學生閱讀課文，了解欺負的種類和影響。在閱讀過程

中，教師可以適時停下來，引導學生思考欺負的不良后果，例如傷害

心靈、影響成長等。教師還可以通過互動討論的方式，讓學生分享自

己的看法和經歷，加深對于欺負的認識。

b.如何應對欺負

在學生了解欺負的種類和影響之后，教師可以通過案例和角色扮

演的方式，讓學生學會如何應對欺負。例如，教師可以給學生講述一

個關于言語欺負的案例，然后讓學生自己想象自己是被欺負的人，如

何應對欺負。學生可以進行小組討論，分享自己的想法和方法，然后

和其他小組進行交流和討論。

教師還可以讓學生進行角色扮演，模擬欺負和被欺負的情境，并

讓他們學會如何應對欺負，表達自己的感受，尋求幫助，培養他們的

同理心和團隊合作能力。例如，教師可以讓學生分組，其中一組扮演

欺負者，另一組扮演被欺負者，然后讓他們進行角色扮演，模擬欺負

和被欺負的情境，并讓被欺負的學生學會如何表達自己的感受，尋求

幫助，以及如何團隊合作應對欺負。

第三節：鞏固練習

a.小組討論

在學生了解欺負的種類和影響以及如何應對欺負之后，教師可以

將學生分成小組，讓他們討論如何應對不同類型的欺負，例如言語欺

負、身體欺負等。同時也讓他們分享自己的經歷，加強他們的自我保

護意識。例如，教師可以給學生一個情境，讓他們在小組內討論如何

應對這種情境下的欺負，然后讓每個小組派代表進行匯報和分享。

b.角色扮演

在小組討論之后，教師可以讓學生進行角色扮演，模擬欺負和被

欺負的情境，并讓他們學會如何應對欺負，表達自己的感受，尋求幫

助，培養他們的同理心和團隊合作能力。例如，教師可以讓學生進行

角色扮演，模擬一個關于身體欺負的情境，讓被欺負的學生學會如何

表達自己的感受，尋求幫助，以及如何團隊合作應對欺負。

第四環節：課堂總結

通過總結課文和練習，讓學生再次認識到欺負的不良影響，以及

應對欺負的方法，加強他們的自我保護意識。例如，教師可以讓學生

回答一些問題，例如：你們學到了什么？你們認為如何應對欺負最有

效？你們有沒有什么新的想法或者體驗？這樣可以讓學生更好地總

結本節課的內容，加深對于欺負的認識。

六、板書設計

欺負，童年不再美好

種類：言語欺負、身體欺負

影響：傷害心靈、影響成長

應對方法：表達感受、尋求幫助、團隊合作

七、教學反思

通過本節課的教學，學生們對于欺負的認知水平得到了提高，同

時也學會了如何應對欺負，表達自己的感受，尋求幫助，培養了他們

的同理心和團隊合作能力。在今后的教學中，教師可以更多地采用啟

發式教學的方式，讓學生通過自主探究和互動討論的方式，更好地認

識到欺負的本質和應對方法，提高他們的自我保護意識。

北師大版心理健康四年級下冊《快樂小天使》教案

一、教材分析

本課是北師大版心理健康四年級下冊的第二十五課《快樂小天

使》，主要圍繞“快樂小天使”這一主題展開，通過講述快樂小天使

的故事，引導學生認識快樂的重要性，了解快樂的來源，并學習如何

創造快樂。本課內容貼近學生生活，富有啟發性和趣味性，能夠激發

學生的學習興趣。

二、教學目標

知識目標：通過學習本課，學生能夠了解快樂的來源和創造快樂

的方法。

能力目標：培養學生的觀察能力和創造力，提高學生的情感態度

和價值觀念。

情感目標：引導學生認識快樂的重要性，培養積極向上的心態,

增強學生的自信心和自尊心。

三、教學重點和難點

教學重點：讓學生了解快樂的來源和創造快樂的方法。

教學難點：引導學生從自身的生活經驗出發，探索快樂的來源和

創造快樂的方法。

四、學情分析

本課內容貼近學生生活，具有一定的趣味性和啟發性，但是學生

年齡較小，對于抽象概念的理解能力還有待提高。因此，在教學過程

中需要注重啟發學生的思維，采用具體的例子和形象的語言，以幫助

學生理解和掌握本課知識。

五、教學過程

第一環節：導入

1.教師播放一段歡快的音樂，引導學生跟隨音樂舞動身體，營

造活潑愉悅的氛圍。

2.教師出示一張圖片（例如：孩子們在玩耍的場景），讓學生進

行觀察和思考：“這是什么？”“你們在看到這張圖片時，有沒有感到

開心和快樂？”引導學生討論快樂的來源。

第環二節：呈現

1.教師講述快樂小天使的故事，讓學生跟隨故事情節，了解快

樂小天使是如何幫助孩子們尋找快樂的。

2.在講述過程中，教師可以通過問答、互動等形式，引導學生

思考和表達。例如：“你們覺得快樂小天使是怎么幫助孩子們找到快

樂的？”“你們有沒有遇到過類似的情況？”

第三環節：探究

1.教師引導學生探索快樂的來源和創造快樂的方法。

2.首先，教師出示一張圖片（例如：孩子們在野外郊游的場景），

讓學生進行觀察和分析：”這張圖片中有哪些元素可以讓我們感到快

樂？”“你們有沒有類似的經驗？”引導學生從生活中的細節中發現

快樂的來源。

3.隨后，教師通過問答、討論等形式，讓學生分享自己創造快

樂的方法和經驗，促進學生之間的交流和合作。例如：“你們平時都

是怎樣創造快樂的呢？”“你們有沒有一些獨特的方法或者經驗想分

享給大家？”

第四環節：總結

1.教師總結本節課的內容，強調快樂的重要性和創造快樂的方

法，讓學生對本節課的知識有一個清晰的概念。

2.例如：“今天我們學習了快樂小天使的故事，了解了快樂的來

源和創造快樂的方法。希望大家能夠在生活中多多尋找快樂，創造快

樂。”

第五環節：作業布置

1.教師布置作業：要求學生在家中尋找快樂的來源，并嘗試創

造快樂的方法，下節課進行分享。

2.例如：“下節課我們會分享大家在家中尋找快樂的來源和創造

快樂的方法，希望大家好好完成作業哦！”

六、板書設計

快樂小天使

快樂的來源

創造快樂的方法

七、教學反思

1.教師通過講述故事、觀察圖片、分享經驗等多種形式，引導

學生探索快樂的來源和創造快樂的方法，充分發揮了學生的主動性和

創造力。

2.在教學過程中，教師注重啟發學生的思維，采用具體的例子

和形象的語言，便于學生理解和掌握本課知識。

3.同時一，在教學過程中，教師也注意到學生年齡較小，對于抽

象概念的理解能力還有待提高，因此在教學過程中需要尋找更加具體

的例子和圖片，以幫助學生理解和掌握本課知識。

北師大版心理健康四年級下冊《記憶“偏方”》教案

一、教材分析

本課是北師大版心理健康四年級下冊第二十六課《記憶“偏方”》,

主要介紹了記憶的一些技巧和方法，幫助學生提高記憶力。通過對一

些常見的“偏方”進行分析，學生可以了解到記憶的本質和一些有效

的記憶方法，從而提高自己的學習效率和成績。

二、教學目標

1.了解記憶的本質和作用，理解記憶的重要性。

2.掌握一些有效的記憶方法和技巧，如聯想記憶、重復記憶、歸

納總結等。

3.培養學生的觀察力、想象力、創造力和記憶力，提高學生的學

習效率和成績。

三、教學重點和難點

教學重點：介紹記憶的一些方法和技巧，提高學生的記憶能力。

教學難點：如何運用所學的方法和技巧，提高學生的記憶效果。

四、學情分析

本課是一門心理健康課，學生對于記憶方面的知識和技巧可能還

不是很熟悉，需要教師耐心講解和示范。同時一，學生的記憶能力和記

憶習慣也存在差異，需要教師根據學生的實際情況進行個性化教學。

五、教學過程

第一環節：引入

教師可以通過一個小游戲或者一個有趣的故事來引入本課內容,

引起學生的興趣和注意力。比如，教師可以讓學生在黑板上記住一些

物品，然后讓學生閉上眼睛，把物品一個一個說出來，看看誰能說出

的最多。

第二環節：導入

教師可以先讓學生回憶一下自己在學習中遇到的記憶問題，如記

不住單詞、公式等。然后讓學生討論一下如何解決這些問題，引導學

生思考記憶方法和技巧的重要性。

第三環節：講解

教師可以通過PPT或者教材，向學生介紹一些常見的記憶方法和

技巧，如聯想記憶法、重復記憶法、歸納總結法等。同時.，教師可以

通過實例來說明這些方法和技巧的具體應用。

例如：

(1)聯想記憶法：通過將要記憶的內容與已知的內容進行關聯，

形成一個圖像或故事，從而提高記憶效果。比如，要記住“apple”

這個單詞，可以想象一個蘋果樹上掛著很多蘋果，然后將這個圖像與

“apple”這個單詞進行關聯。

(2)重復記憶法：通過反復重復要記憶的內容，加深記憶印象，

提高記憶效果。比如，要記住乘法口訣表，可以反復背誦。

(3)歸納總結法：通過將要記憶的內容進行分類、歸納和總結，

形成一個框架，便于記憶和理解。比如，要記住一些歷史事件，可以

按照時間順序進行分類，然后進行總結。

第四環節：實踐

教師可以讓學生分組進行實踐，運用所學的方法和技巧，進行記

憶練習。例如，教師可以給學生幾個單詞，讓他們進行聯想記憶，然

后把自己的記憶結果說出來。教師可以根據學生的實際情況，進行個

性化指導和輔導。

第五環節：總結

教師可以讓學生總結一下本課所學的內容和方法，回答一些問題,

如“記憶方法有哪些？你覺得哪種方法最有效？為什么？”

六、板書設計

記憶“偏方”:

1.聯想記憶法

2.重復記憶法

3.歸納總結法

七、教學反思

本課主要介紹了記憶的一些方法和技巧，幫助學生提高記憶能力。

通過實踐練習，學生的記憶效果也得到了一定的提高。但是，教師在

教學過程中需要更多地關注學生的個性化差異，根據學生的實際情況

進行個性化指導和輔導，以提高學生的學習效果。同時一，教師還需要

根據學生的反饋和評價，不斷完善和改進教學內容和方法。

北師大版心理健康四年級下冊《我堅持，我成功》教案

一、教材分析

本課程是北師大版心理健康四年級下冊的第二十七課《我堅持，

我成功》，主要講述了堅持的重要性以及如何通過堅持實現自己的目

標。本課程適合于四年級學生，旨在幫助他們樹立正確的人生觀和價

值觀，培養他們的自信心和毅力，提高他們的學習能力和綜合素質。

二、教學目標

L了解堅持的重要性，掌握堅持的方法和技巧。

2.培養學生的自信心和毅力，激發他們的學習興趣和動力。

3.提高學生的學習能力和綜合素質，促進他們的全面發展和成長。

三、教學重點和難點

教學重點：堅持的重要性和方法，自信心和毅力的培養。

教學難點：如何激發學生的學習興趣和動力，如何提高他們的學

習能力和綜合素質。

四、學情分析

本課程適用于四年級學生，他們已經具備了一定的學習能力和自

我管理能力，但還需要進一步培養自信心和毅力，提高學習效率。

五、教學過程

第一環節：新課導入

1.老師向學生介紹本節課的主題：“我堅持，我成功二

2.通過展示一些成功人士的照片和事跡，引導學生思考成功的

定義和成功者的共性。比如，比爾?蓋茨、馬云等人的成功經歷，他

們在追求成功的過程中都堅持不懈，努力學習、不斷創新、克服困難，

最終取得了成功。

3.向學生提問：“你們覺得成功需要什么？”“你們曾經堅持過

什么事情？”“你們覺得堅持的意義是什么？”等問題，讓學生積極

參與討論。比如，有學生回答說：“成功需要勇氣和毅力。”“我曾經

堅持過每天讀書一個小時。”“堅持可以讓我們更加自信，實現自己的

目標。”

第二環節：講解新課

1.通過PPT和視頻等多種形式，向學生介紹堅持的重要性和堅

持對成功的關鍵作用。老師可以使用一些生動的例子，比如，一個人

堅持每天早起鍛煉，最終變得健康強壯；一個人堅持學習英語，最終

成為一名出色的翻譯。

2.通過實際案例和故事，向學生展示堅持的力量和堅持所能帶

來的成果。比如，講述一個人在學習一門技能時，經過長時間的堅持

和努力，最終成為了這個領域的專家。

3.老師講解如何培養堅持意識和長遠思維，包括如何制定目標、

如何克服困難等方面的知識和技巧。比如，老師可以介紹SMART原則,

讓學生學會如何制定明確、可行的目標；老師還可以講解如何克服困

難，比如，學會尋求幫助、學會調整自己的心態等。

第三環節：探究實踐

1.將學生分成小組，讓他們互相分享自己的堅持經歷，并討論

如何在未來的學習和生活中堅持不懈。比如，有學生分享了自己堅持

學習鋼琴的經歷，他們可以互相交流如何克服困難，如何保持動力等。

2.老師引導學生制定自己的目標，包括學習、運動、社交等方

面的目標，讓學生思考如何通過堅持實現這些目標。比如，一個學生

的目標是提高英語口語能力，老師可以幫助他制定一個可行的計劃,

比如每天練習口語半個小時，并給予他鼓勵和支持。

3.老師組織學生進行小組活動，讓他們在團隊中協作、互相鼓

勵，共同完成一項任務。比如，讓學生分成小組，完成一項團隊建設

任務，比如搭建一個高塔，這樣可以讓學生在團隊中學會如何協調、

如何相互支持、如何共同完成任務等。

第四環節：課堂總結

1.回顧本節課的內容，讓學生總結和分享自己的收獲和體會。

比如，有學生說：“我學會了如何制定目標。”“我明白了堅持對成功

的關鍵作用。”“我學會了如何克服困難。”

2.老師總結本節課的重點和難點，并強調堅持的重要性和實現

目標的關鍵。比如，老師可以說：“堅持是成功的關鍵，只有堅持不

懈地追求自己的目標，才能取得成功。”

3.鼓勵學生在未來的學習和生活中，堅持不懈地追求自己的目

標，實現自己的夢想。比如，老師可以說：“希望你們在未來的學習

和生活中，能夠堅持不懈地追求自己的目標，實現自己的夢想。”

第五環節：布置作業

1.老師布置作業：讓學生寫一篇關于自己堅持的事情的作文，

并分享給全班同學。比如，讓學生寫一篇關于自己堅持學習某項技能

的經歷，或者寫一篇關于自己堅持實現某個目標的經歷。

2.鼓勵學生在日常生活中積極堅持，不斷挑戰自己，實現自己

的目標。比如，老師可以說：“希望你們在日常生活中，能夠積極堅

持，不斷挑戰自己，實現自己的目標。”

六、板書設計

我堅持，我成功

堅持的方法和技巧

制定計劃、養成習慣、保持動力

培養自信心和毅力

小組討論

個人學習計劃和目標

七、教學反思

本課程通過多種形式和方式，向學生介紹了堅持的重要性和方法,

培養了他們的自信心和毅力，提高了他們的學習能力和綜合素質。但

是，本課程的教學過程還可以進一步完善和改進，例如增加互動和趣

味性，提高學生的參與度和積極性。同時一，也需要注意學生的個性差

異和教學方法的靈活性，根據不同的情況和需要，采用不同的教學策

略和方法，提高教學效果和質量。

北師大版心理健康四年級下冊《超越嫉妒》教案

一、教材分析

本課程是北師大版心理健康四年級下冊第二十八課《超越嫉妒》,

主要講解嫉妒的概念，以及如何超越嫉妒。通過學習本課程，學生可

以了解到嫉妒的危害，學會正確看待自己和他人的優點和缺點，以及

如何通過努力實現自己的目標而不是嫉妒他人。

二、教學目標

1.了解嫉妒的概念和危害。

2.學會正確看待自己和他人的優點和缺點。

3.學會超越嫉妒，通過努力實現自己的目標。

三、教學重點和難點

教學重點：嫉妒的概念和危害，如何超越嫉妒。

教學難點：如何正確看待自己和他人的優點和缺點。

四、學情分析

嫉妒是孩子們常見的情緒之一，但是很多孩子并不了解嫉妒的危

害和如何超越嫉妒。因此，本節課要通過生動的例子和互動的方式來

幫助學生更好地理解和掌握本課程的內容。

五、教學過程

第一環節：新課導入

1.老師先向學生介紹本節課的主題一一《超越嫉妒》。然后，老

師會給每個學生發一張卡片，上面寫有一個數字，學生們要根據自己

卡片上的數字，找到和自己數字相同的同學，然后向同學們介紹自己

的名字和最喜歡的一件事。這個游戲的目的是讓學生們更好地認識彼

此，同時也為后面的教學做好了鋪墊。

2.接下來，老師會請學生們回憶一下自己曾經嫉妒過的事情，讓

學生們分享自己的經驗。

第二環節：講解新課

L嫉妒的概念和危害

老師首先會向學生們講解嫉妒的概念和危害。可以通過一個小故

事來說明，比如說：“小明和小紅是好朋友，但是小明看到小紅拿到

了一份很好的成績單，心里非常不爽，甚至開始生氣和嫉妒。這種情

緒會讓小明感到不舒服，并且也會影響他們之間的友誼。”

2.如何正確看待自己和他人的優點和缺點

接下來，老師會講解如何正確看待自己和他人的優點和缺點。可

以通過一些例子來說明，比如說：“小明和小紅都有自己的優點和缺

點，小明擅長數學，但不擅長語文；小紅擅長語文，但不擅長數學。

我們應該看到他們的優點，同時也要接受他們的缺點。”

3.如何超越嫉妒，通過努力實現自己的目標

最后，老師會講解如何超越嫉妒，通過努力實現自己的目標。可

以通過一個小故事來說明，比如說：“小明看到小紅拿到了好成績，

他也很想拿到好成績，但是他并不是通過嫉妒來實現自己的目標，而

是通過努力學習來提高自己的成績。”

第三環節：同伴互動

1.小組討論

老師會讓學生們分成小組，討論自己曾經嫉妒過的事情，以及如

何超越嫉妒的經驗。每個小組都要派出一名代表，向全班匯報討論結

果。

2.小組活動

接下來，老師會讓學生們分成小組，制定自己的目標，并討論如

何通過努力實現這些目標。比如說，一個小組的目標是提高自己的口

語表達能力，他們可以通過每周進行一次小組演講來實現這個目標o

第四環節：鞏固練習

1.小組比賽

老師會讓學生們分成小組，展示自己的才.能，并互相欣賞和贊美。

比如說，一個小組的成員擅長跳舞，他們可以在班級里舉行一次舞蹈

比賽。

2.表達情感和想法

老師會讓學生們通過繪畫、寫作等方式，表達自己的情感和想法。

比如說，學生可以畫一幅畫來表達自己的感受，或者寫一篇文章來分

享自己的經歷。

第五環節：課堂總結

老師會通過小結的方式，讓學生回顧本節課的內容，加深對嫉妒

的認識，并明確超越嫉妒的重要性。同時一，老師也會鼓勵學生們在以

后的日子里，要學會正確看待自己和他人的優點和缺點，通過努力實

現自己的目標，超越嫉妒，成為一個自信、積極、向上的人。

六、板書設計

嫉妒的危害

如何看待自己和他人的優點和缺點

如何超越嫉妒

七、教學反思

本節課通過生動的例子和互動的方式，讓學生更好地理解和掌握

了嫉妒的概念和危害，以及如何超越嫉妒。同時，通過小組討論、小

組活動、小組比賽等方式，也讓學生們更好地參與了課堂，展示了自

己的才能。但是在教學中也存在一些不足，比如時間分配不夠合理,

需要更多的練習時間，同時需要更多的互動方式來激發學生的興趣和

積極性。因此，需要在以后的教學中不斷改進和提高。

北師大版心理健康四年級下冊《多彩的世界》教案

一、教材分析

本課是北師大版心理健康四年級下冊第二十九課《多彩的世界》。

本課主要介紹了世界的多樣性，讓學生認識到世界上的人和事物都是

各不相同的，要尊重差異，包容多樣性。

二、教學目標

知識目標：學生能夠了解世界的多彩性，認識到每個人都是獨特

的，了解不同人的生活方式和文化背景。

能力目標：學生能夠尊重差異，包容多樣性，不歧視和排斥不同

的人和事物。

情感目標：培養學生的包容心、尊重心，讓他們成為具有國際視

野和文化背景的人。

三、教學重點和難點

教學重點：讓學生了解世界的多樣性，認識到每個人都是獨特的,

尊重差異，包容多樣性。

教學難點：如何讓學生理解和接受不同的文化背景和生活方式,

培養他們的包容心和尊重心。

四、學情分析

本課是一節心理健康課，學生年齡在9-10歲之間，正處于成長

發展的關鍵時期。他們的認知能力和思維能力不斷提高，但同時也容

易產生偏見和歧視。因此，在教學過程中，需要注意啟發學生思考,

引導他們正確的認識世界，培養他們的包容心和尊重心。

五、教學過程

第一環節：新課導入

(1)教師出示多幅圖片，讓學生觀察并猜測圖片中的事物，引

導學生思考世界的多樣性。例如，教師出示一張印度神像的圖片，讓

學生猜測這個神像屬于哪個國家，了解印度文化的特色。

(2)教師設計一個小游戲，讓學生通過猜謎語認識不同國家的

文化背景。例如，教師出示一份謎語：“四季如春，美麗如畫，是哪

個國家的代表色？”學生回答：“荷蘭”，教師引導學生了解荷蘭的代

表顏色是橙色。

第二環節：講授新課

(1)教師向學生介紹世界的多彩性，讓學生認識到每個人都是

獨特的，了解不同人的生活方式和文化背景。例如，教師可以用世界

地圖向學生展示不同國家和地區的位置和文化背景，讓學生了解不同

文化的特點。

(2)教師讓學生觀看一段視頻，介紹不同國家的生活方式和文

化背景，引導學生思考和理解不同的文化差異。例如，教師可以讓學

生觀看一段介紹日本文化的視頻，讓學生了解日本的傳統文化和生活

方式。

(3)教師向學生介紹“多元文化教育”的概念，讓學生了解多

元文化教育的重要性，培養學生的包容心和尊重心。例如，教師可以

通過講述自己的多元文化背景，引導學生理解和尊重不同的文化背景。

第三環節：探究實踐

(1)教師設計小組活動，讓學生分組討論不同國家的文化背景，

分享每個國家的特色和風俗習慣。例如，教師可以讓學生分組討論中

國、美國、日本三個國家的文化背景，每個小組討論完后，向全班介

紹他們的討論結果，讓學生了解不同國家的文化差異。

(2)教師設計小游戲，讓學生通過模擬不同國家的生活方式和

文化背景，加深對不同文化的理解和認識。例如，教師可以設計一個

游戲，讓學生模擬印度的傳統婚禮，讓學生了解印度文化的特點和傳

統婚禮的流程。

第四環節：課堂總結

(1)教師讓學生回顧今天的學習內容，總結世界的多彩性和多

元文化教育的重要性。例如，教師可以讓學生口頭回答今天學到了什

么內容，讓學生自己總結今天的學習收獲。

(2)教師鼓勵學生尊重差異，包容多樣性，不歧視和排斥不同

的人和事物。例如，教師可以讓學生寫下自己的包容心和尊重心，讓

學生意識到尊重差異的重要性。

六、板書設計

多彩的世界

1.世界的多樣性

2.尊重差異，包容多樣性

3.多元文化教育

七、教學反思

本節課通過多種教學方法和手段，讓學生了解世界的多彩性，認

識到每個人都是獨特的，尊重差異，包容多樣性，培養學生的包容心

和尊重心。在教學過程中，設計了多個小組活動和小游戲，讓學生通

過互動和合作，加深對不同文化的理解和認識，激發了學生的學習興

趣和參與度。同時，教師也需要注意學生的情感體驗，引導學生正確

的表達和溝通，避免產生偏見和歧視。

北師大版心理健康四年級下冊《抵制欺騙》教案

一、教材分析

本課程是北師大版心理健康四年級下冊第三十課《抵制欺騙》，

主要講述了如何抵制欺騙，使學生們能夠更好地辨別真假信息，提高

自我保護意識。

二、教學目標

1.知道什么是欺騙，能夠辨別真假信息。

2.提高學生們的自我保護意識，避免被欺騙。

3.培養學生們的判斷能力和辨別能力，增強他們的自信心。

三、教學重點和難點

教學重點：如何抵制欺騙，如何辨別真假信息。

教學難點：如何培養學生們的判斷能力和辨別能力，如何讓學生

們提高自我保護意識。

四、學情分析

學生們在日常生活中經常會接觸到各種各樣的信息，其中不乏有

些虛假的信息、。因此，本課程的內容非常實用，能夠幫助學生們更好

地辨別真假信息，提高他們的自我保護意識。但是，學生們的判斷能

力和辨別能力還需要進一步培養。

五、教學過程

第一環節：新課導入

1.教師出示一些圖片，讓學生們發表自己的看法，引導學生們

討論如何判斷圖片是否真實。

教師：同學們，我們在日常生活中經常會看到各種各樣的圖片,

那么如何判斷這些圖片是否真實呢？請看一下這張圖片，你們認為它

是真實的還是虛假的？為什么？

（出示一張圖片，讓學生們發表自己的看法）

學生1：我認為這張圖片是虛假的，因為我在網上看到過類似的

圖片，但是后來證實是假的。

教師：很好，你的想法很有道理。那么，你們覺得判斷圖片是否

真實有什么方法嗎？

學生2：我們可以查證圖片的來源，看看它是否來自可信的網站

或者新聞機構。

教師：非常好，查證圖片來源是一種非常有效的方法。接下來,

我們來了解一下什么是欺騙。

2.教師出示一些常見的網絡欺騙手段，讓學生們了解網絡欺騙

的危害。

教師：同學們，你們知道什么是欺騙嗎？欺騙是指用虛假的言論、

假信息等手段騙取他人財物或者達到其他非法目的的行為。欺騙在我

們的日常生活中非常常見，特別是在網絡上。下面，我將向你們介紹

一些常見的網絡欺騙手段。

（出示PPT,介紹網絡欺騙手段，如釣魚網站、虛假廣告、詐騙

電話等）

第二環節：講解新課

1.介紹什么是欺騙，如何辨別真假信息。

教師：欺騙是一種非常危險的行為，如果我們不能辨別真假信息,

就很容易被欺騙。那么，如何辨別真假信息呢？

學生3：我們可以通過多方比較來判斷信息是否真實。

教師：非常好，多方比較是一種非常有效的方法。除此之外，我

們還可以查證信息來源、注意語言表達等。下面，我們來看一下具體

的方法。

（出示PPT,講解如何辨別真假信息）

2.講解如何抵制欺騙，教學生們一些實用的方法，如查證信息

來源、多方比較、注意語言表達等。

教師：同學們，我們已經了解了如何辨別真假信息，那么如何抵

制欺騙呢？抵制欺騙需要我們采取一些實用的方法。下面，我將向你

們介紹一些方法。

（出示PPT,講解如何抵制欺騙）

3.分析一些實際案例，讓學生們了解欺騙的手段和方法，提高

他們的警惕性。

教師：同學們，你們知道嗎？欺騙的手段和方法非常多，有些甚

至非常隱蔽。下面，我將向你們分析一些實際案例，讓你們了解欺騙

的手段和方法。

（出示PPT,分析案例，如電信詐騙、虛假招聘等）

第三環節：鞏固練習

1.讓學生們進行小組討論，分享自己遇到過的欺騙事件，并討

論如何避免被欺騙。

教師：同學們，你們可以在小組內分享自己遇到過的欺騙事件,

并討論如何避免被欺騙。請開始你們的討論。

（學生們進行小組討論）

2.讓學生們進行游戲，模擬真實場景，讓他們嘗試辨別真假信

息。

教師：同學們，現在我們來玩一個游戲，模擬真實場景，讓你們

嘗試辨別真假信息。請看一下這些信息，你們認為它們是真實的還是

虛假的？請在紙上寫下你們的答案。

（出示PPT,讓學生們嘗試辨別真假信息）

3.讓學生們進行角色扮演，讓他們體驗不同的情境，鍛煉他們

的判斷能力和辨別能力。

教師：同學們，現在我們來進行一個角色扮演，讓你們體驗不同

的情境，鍛煉你們的判斷能力和辨別能力。請你們分成小組，每個小

組選出一名代表，來到講臺前進行角色扮演。

（教師分發角色扮演的任務，讓學生們進行演練）

第四環節：課堂總結

1.教師總結本節課的主要內容，讓學生們進行回顧。

教師：同學們，今天我們學習了如何抵制欺騙，如何辨別真假信

息。你們有什么收獲和感受？

學生4：我覺得我們應該通過多方比較、查證信息來源等方法來

辨別真假信息，避免被欺騙。

教師：非常好，你的想法很有道理。在日常生活中，我們一定要

注意辨別真假信息，避免被欺騙。

2.提醒學生們在日常生活中要注意辨別真假信息，避免被欺騙。

教師：同學們，我們在日常生活中經常會接觸到各種各樣的信息,

其中不乏有些虛假的信息。因此，我們要注意辨別真假信息，避免被

欺騙。今天的課程就到這里，謝謝大家。

六、板書設計

欺騙

如何辨別真假信息

如何抵制欺騙

實用方法：查證信息來源、多方比較、注意語言表達等

七、教學反思

本節課主要講述了如何抵制欺騙，使學生們能夠更好地辨別真假

信息，提高自我保護意識。在教學過程中，我結合實際案例，讓學生

們了解欺騙的手段和方法，提高他們的警惕性。同時:我也讓學生們

進行了小組討論、游戲和角色扮演等練習，讓他們更好地掌握課程內

容。但是，我也發現學生們的判斷能力和辨別能力還需要進一步培養,

這需要我們在后續的教學中加強訓練。

北師大版心理健康四年級下冊《我能行》教案

一、教材分析

《我能行》是北師大版心理健康四年級下冊的第三十一課，主要

講述了孩子們在生活中遇到困難時，要勇敢面對挑戰，相信自己能夠

克服困難的故事。通過這一課的學習，可以幫助孩子們培養自信心、

勇氣和毅力，提高自我管理和解決問題的能力。

二、教學目標

1.了解勇敢面對困難的意義和重要性；

2.培養學生的自信心和勇氣，增強學生的自我管理和解決問題

的能力；

3.提高學生的口語表達和聽力理解能力。

三、教學重點和難點

教學重點：培養學生的自信心和勇氣，提高學生的解決問題的能

力。

教學難點：如何啟發學生勇敢面對困難，相信自己能夠克服困難。

四、學情分析

本班學生大多數為四年級學生，已經具有一定的口語表達和聽力

理解能力。但是，由于年齡較小，學生的自信心和勇氣有待進一步培

養，解決問題的能力也需要提高。

五、教學過程

第一環節：新課導入

1.老師播放一段視頻，視頻中的主人公遇到了困難，但是他勇

敢面對，最終克服了困難。例如，可以播放《小豬佩奇》中佩奇迷路

了但是最終找到了家的情節。

2.老師與學生共同觀看視頻，并引導學生談論視頻中的主人公

的勇氣和堅持不懈的精神。例如，老師可以問學生：“你們覺得主人

公遇到的問題是什么？他是怎么克服困難的？你們有沒有遇到過類

似的問題？”

第二環節：學習新知

1.老師提問：你們在生活中遇到過什么困難？當時你們是怎么

做的？例如，老師可以讓學生分享自己在學習、生活中遇到的困難,

如不會做數學題、不知道如何安排時間等。

2.學生回答問題，并分享自己的經歷。老師可以引導學生互相

交流，鼓勵學生彼此傾聽，互相幫助。

3.老師講解“我能行”的含義和重要性，鼓勵學生勇敢面對困

難，相信自己能夠克服困難。例如，老師可以通過故事、圖片等形式，

讓學生感受到“我能行”的力量，如講述小兔子在學校遇到困難，但

是他相信自己能夠克服困難，最終成功完成了任務。

4.老師通過故事、圖片等形式，引導學生探討如何解決一些常

見的問題，如：忘記帶書、找不到東西等。例如，老師可以出示一張

圖片，圖片中有一個孩子在學校里發現自己忘記帶了課本，老師可以

引導學生一起想辦法，如向同學借書、請老師允許自己回家拿書等。

第三環節：練習

1.老師出示一些圖片，讓學生描述圖片中的人物所遇到的問題,

并提出解決問題的方法。例如，老師可以出示一張圖片，圖片中有一

個孩子在路上遇到了下雨天，老師可以讓學生描述孩子遇到的問題,

如淋濕了、沒有帶傘等，然后引導學生討論解決問題的方法，如回家

換衣服、向路人借傘等。

2.學生結合自己的經歷，講述自己遇到過的困難和解決問題的

方法。例如，學生可以分享自己在生活中遇到的問題，如不會做作業、

不知道如何與同學相處等，然后講述自己是如何解決這些問題的。

3.學生分組進行角色扮演，模擬生活中遇到困難的情境，練習

解決問題的能力。例如，老師可以讓學生分成小組，每個小組都有一

個情境，如在游樂園迷路、在學校丟失物品等，然后讓學生在小組內

討論解決問題的方法，并進行角色扮演。

第四環節：鞏固

1.老師出示板書“我能行”，讓學生齊讀。例如，老師可以讓學

生一起大聲地讀出“我能行”，讓學生感受到自信和勇氣的力量。

2.老師提問：你們今天學到了什么？你們覺得自己能行嗎？例

如，老師可以讓學生說出自己今天學到的知識，以及自己的感受和體

會，讓學生感受到自己的成長和進步。

六、板書設計

我能行

七、教學反思

通過本節課的教學，學生們對勇敢面對困難的重要性有了更深刻

的理解，同時也提高了解決問題的能力。在教學過程中，我充分利用

了故事、圖片等多種形式，使學生更加生動形象地感受到了“我能行”

的含義。同時.，我也注重了學生的互動參與，讓學生在交流中互相學

習，增強了學生的自信心和勇氣。在今后的教學中，我將繼續注重學

生的情感體驗和實踐操作，不斷提高教學效果。

北師大版心理健康四年級下冊《勤于動腦》教案

一、教材分析

本課是北師大版心理健康四年級下冊第三十二課《勤于動腦》，

主要介紹了勤于動腦的重要性，引導學生思考如何通過動腦來解決問

題。通過本課的學習，學生可以了解到動腦的好處，掌握動腦的方法

和技巧，提高自己的思維能力和解決問題的能力。

二、教學目標

1.知識目標：

(1)了解動腦的重要性及好處；

(2)掌握動腦的方法和技巧；

(3)提高思維能力和解決問題的能力。

2.能力目標：

(1)培養學生的創造性思維能力；

(2)培養學生的解決問題的能力。

3.情感目標：

(1)激發學生的探究興趣和求知欲；

(2)培養學生的自主學習和探究意識。

三、教學重點和難點

教學重點：

(1)了解動腦的好處；

(2)掌握動腦的方法和技巧；

(3)提高思維能力和解決問題的能力。

教學難點：

(1)如何引導學生掌握動腦的方法和技巧；

(2)如何培養學生的創造性思維能力。

四、學情分析

本課是一節關于心理健康的課程，學生對于心理健康的認知程度

有所不同，因此需要根據學生的實際情況進行教學，引導學生認識到

動腦的重要性，掌握動腦的方法和技巧，提高思維能力和解決問題的

能力。

五、教學過程

第一環節：導入新課

1.創設情境

老師可以先向學生介紹一個小故事，如下：

“小明是一個聰明的孩子，他很喜歡思考，經常想出一些有趣的

點子，比如用牙簽和小木棍搭建起了一個小房子，用糖果和餅干做出

了一個小城堡，用廢舊紙箱做出了一個小汽車。你們有沒有碰到過這

樣的事情呢？”

2.提出問題

老師可以讓學生思考一個問題：“我們為什么要勤于動腦呢？”

第二環節：學習新課

1.呈現教學目標

老師可以向學生呈現本節課的教學目標：“通過學習本節